九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国 第1框 夯实法治基石教案 新人教版

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第1框夯实法治基石教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自新人教版九年级道德与法治上册第二单元“民主与法治”的第四课“建设法治中国”的第一框“夯实法治基石”。教材围绕法治建设的基本概念、原则和实践，旨在引导学生理解法治的重要性，认识法治国家的基本特征，掌握法治基石的内涵。课程内容与实际生活紧密相连，强调法律对个人、社会和国家治理的规范作用，培养学生尊重法律、遵守法律的意识，为构建法治中国奠定基础。通过本节课的学习，学生将对法治有更深刻的认识，增强法律意识和社会责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生法治意识、公共参与和社会责任感。通过学习法治基石的重要性，学生将能够：1.理解并阐述法治对国家治理和社会秩序的基础性作用，增强法治意识；2.分析法治国家的基本特征，提升公共参与能力，学会在日常生活中尊重和维护法律权威；3.结合实际案例，认识到个人行为与法治建设的关系，主动承担起遵守法律、维护社会正义的责任，促进法治精神的内化与传播。通过这些核心素养的培养，学生将更好地适应社会主义现代化建设的需要，为成为具有法治观念和实践能力的公民打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-法治基石的含义与作用：讲解法治基石的概念，强调法律对国家治理的重要性，通过实例分析法治在保障公民权利、维护社会秩序中的作用。

-法治国家的基本特征：阐述我国法治国家建设的原则和目标，如法律面前人人平等、依法行政、司法独立等，结合实际案例展示这些特征的具体体现。

-个人与法治建设的关系：引导学生认识到个人行为对法治建设的影响，强调遵守法律、维护社会正义的重要性。

举例解释：

-在讲解法治基石的含义与作用时，可以引用实际案例，如消费者权益保护法对消费者权益的保障，让学生明白法律在维护公共利益中的关键作用。

2.教学难点

-法治意识的培养：帮助学生理解法治不仅是一种国家治理方式，更是一种公民意识，引导学生树立法治观念，主动遵守法律。

-公共参与能力的提升：教授学生如何在日常生活中参与法治建设，如通过合法途径表达诉求、参与社会监督等，提高学生的公共参与能力。

-法律与社会正义的平衡：让学生认识到在维护法律权威的同时，也要关注社会正义，学会在法律框架内寻求公平与正义。

举例解释：

-在培养法治意识方面，可以组织学生讨论身边的不文明行为，如闯红灯、校园欺凌等，让学生认识到这些行为对法治社会的危害，从而树立法治观念。

-在提升公共参与能力方面，可以通过角色扮演、模拟法庭等方式，让学生体验法治实践，了解公共参与的方法和途径。

-在平衡法律与社会正义方面，可以引入典型案例，如见义勇为行为在法律上的界定，让学生思考如何在维护法律权威的同时关注社会正义。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有新人教版九年级道德与法治上册教材，以便于学生预习、复习本节课内容。

-准备与教材配套的学习资料，如练习册、知识卡片等，帮助学生巩固法治知识。

2.辅助材料：

-收集与法治建设相关的图片、图表，如法治国家的基本特征、法治进程的时间线等，以便于直观展示法治内容。

-挑选法治教育视频、新闻案例等，通过多媒体播放，增强学生对法治实际运用的认识。

-准备相关法律法规文本，如宪法、民法总则等，供学生阅读学习。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为讨论区、展示区两部分，便于学生分组讨论和展示学习成果。

-在教室墙壁上张贴法治宣传海报、名言警句，营造法治教育氛围。

-设置一个模拟法庭区域，用于组织角色扮演活动，让学生亲身体验法治实践。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放辅助教学资源。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师提前布置预习任务，要求学生阅读教材中关于“夯实法治基石”的内容，并思考法治对个人和社会的重要性。

2.学生通过预习了解法治的基本概念，为课中深入学习奠定基础。

举例：教师可以布置以下预习问题，让学生带着问题进入课堂：（1）什么是法治基石？（2）法治国家有哪些基本特征？（3）个人在法治建设中的责任是什么？

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段法治教育视频，引起学生对法治的关注，激发学习兴趣。

2.基本概念讲解（10分钟）

教师详细讲解法治基石的含义、法治国家的基本特征，并结合实例进行分析。

举例：以消费者权益保护法为例，解释法律在维护公共利益中的作用。

3.小组讨论（10分钟）

学生分组讨论法治在生活中的具体体现，分析个人与法治建设的关系。

举例：小组讨论闯红灯、校园欺凌等行为对法治社会的影响，并提出解决方案。

4.案例分析（10分钟）

教师呈现典型案例，引导学生分析法律与社会正义的关系，探讨如何平衡法律与道德。

举例：讨论见义勇为行为在法律上的界定，让学生思考如何在维护法律权威的同时关注社会正义。

5.角色扮演（5分钟）

学生参与模拟法庭活动，亲身体验法治实践，提高公共参与能力。

举例：模拟一起消费者权益保护案件，让学生扮演律师、法官、原告、被告等角色，锻炼法律运用能力。

6.总结提升（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调法治意识、公共参与和社会责任感的重要性。

（三）课后巩固（10分钟）

1.布置作业

教师布置与法治建设相关的作业，要求学生运用所学知识分析实际案例，提高法律意识。

举例：让学生收集身边的法治案例，分析其背后的法律原理和道德价值观。

2.反馈与评价

教师在课后收集学生作业，了解学习效果，对学生的疑问进行解答，指导学生进一步提高。

用时总计：55分钟（课中教学部分可根据实际情况调整时长，确保不超过45分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐阅读《法治的细节》，了解法治在国家治理和社会生活中的具体应用。

-阅读有关法治建设的时事文章，关注我国法治建设的最新动态。

-阅读宪法、民法总则等基本法律文本，加深对法律条文的理解。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生关注身边的法律问题，如交通安全、环境保护等，运用所学知识进行分析。

-组织学生参观法院、公安局等法律实践部门，了解法治工作者的职责和法治实际运作。

-开展课后小组讨论，让学生针对某一法律问题进行深入探讨，提出解决方案。

-倡导学生参与社区法治宣传活动，提高自身法律意识，传播法治理念。课后作业1.请结合教材内容，用自己的话总结法治基石的含义及其在法治国家中的作用。

答案示例：法治基石是指法律在国家治理中的基础性地位和作用。它确保了社会秩序的稳定，保护了公民的合法权益，是法治国家的根本保障。

2.列举三个法治国家的基本特征，并简要说明它们在实际生活中的体现。

答案示例：（1）法律面前人人平等：如司法审判中，法官对被告人公正无私的审理。（2）依法行政：如政府部门在执法过程中，严格按照法律规定进行操作。（3）司法独立：如法院在审理案件时，不受外界干扰，确保审判公正。

3.请举例说明个人在法治建设中的责任。

答案示例：个人应当遵守法律法规，如遵守交通规则，不参与非法活动；同时，发现违法行为时应积极举报，参与法治宣传，提高自身及他人的法律意识。

4.分析以下案例中，法律与社会正义的关系：一位市民在公交车上制止小偷行窃，小偷反抗并导致双方受伤。

答案示例：法律上，市民有权制止违法行为。但在实践中，应尽量避免采取过激手段，以免损害自身和他人的权益。社会正义角度，市民的行为值得肯定，但需注意方法，确保在法律框架内维护正义。

5.请从身边选取一个法治案例，分析其背后的法律原理和道德价值观。

答案示例：案例：小区内禁止饲养大型犬只。法律原理：为保障居民人身安全，依据相关法律法规规定，限制饲养大型犬只。道德价值观：体现了对他人生命安全和公共秩序的尊重，强调个人利益与社会公共利益的平衡。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了法治基石的含义与作用，理解了法治国家的基本特征，探讨了个人在法治建设中的责任。

-我们认识到法律不仅是国家治理的工具，也是维护社会正义、保障公民权利的重要手段。

-通过案例分析、小组讨论和角色扮演，我们加深了对法治实践的理解，提升了公共参与能力和社会责任感。

2.当堂检测

-教师发放检测题，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-检测题型包括简答题、案例分析题和论述题，以下为具体题目及答案示例：

a.简答题：

-请简述法治基石的含义。

答案：法治基石是指法律在国家治理中的基础性地位和作用，是维护社会秩序、保障公民权益的根本保障。

b.案例分析题：

-请分析以下案例中，法治原则的体现：某市政府在城市建设中，因征收土地与居民发生纠纷，最终通过法律途径解决。

答案：此案例体现了法治原则中的依法行政和司法独立。政府遵循法律规定，通过法律途径解决纠纷，保障了居民的合法权益。

c.论述题：

-请论述个人在法治建设中的责任。

答案：个人在法治建设中的责任包括：遵守法律法规，维护社会秩序；参与法治宣传，提高法律意识；发现违法行为及时举报，勇于维护社会正义。

-教师在课后批改检测题，了解学生的学习效果，针对存在的问题进行反馈和指导，帮助学生巩固知识点。板书设计1.课程名称：九年级道德与法治-建设法治中国

2.教学目标：

-理解法治基石的含义及作用

-了解法治国家的基本特征

-认识个人在法治建设中的责任

3.教学重点与难点：

-重点：法治基石的含义、法治国家的基本特征、个人在法治建设中的责任

-难点：理解法治基石的内涵、法治国家特征的具体体现、个人责任的实际操作

4.教学方法：

-讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演

5.教学过程：

-导入新课：播放法治教育视频，激发学习兴趣

-讲解法治基石的含义与作用

-分析法治国家的基本特征及实例

-小组讨论：个人在法治建设中的责任

-角色扮演：模拟法庭活动，锻炼法律运用能力

-课堂小结：总结法治基石的重要性，强调个人责任

6.课后作业：

-收集身边的法治案例，分析其法律原理和道德价值观

-讨论如何将法治理念融入日常生活教学反思与改进在本次“夯实法治基石”的教学中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生在理解法治基石的深层含义上还存在一定的难度，这可能是由于我对概念的解释不够生动形象，缺乏实际例子的支撑。因此，我计划在未来的教学中，引入更多贴近学生生活的案例，帮助他们更好地把握法治的内涵。

其次，小组讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者他们对于如何在小组中表达自己的观点还不够自信。为了提高学生的参与度，我打算在下次教学中，设置更具争议性的讨论话题，激发他们的思考欲望，同时加强小组合作技巧的指导，让他们在讨论中更加积极。

另外，角色扮演活动中，虽然学生们表现出很高的热情，但在法律条文的应用和逻辑推理上还有待加强。我意识到，这可能是因为学生对法律知识的掌握还不