07犯罪原因的调查与分析方法-犯罪原因分析案例-教学课件

学习单元七犯罪原因的调查与分析方法学习单元七犯罪原因分析教学目的：掌握犯罪原因资料的收集和分析方法。教学形式：课堂讲授、分组讨论、模拟实训、诊断式教学、案例教学，课堂练习课时分配：理论课时4课时、实践课时4课时教学场所：多媒体教室、罪犯综合评价实训室、模拟监禁中心、监所工作现场、图书馆LOGO犯罪原因分析情景1：如何收集犯罪原因资料犯罪原因调查与分析方法

情景2：如何分析犯罪原因

LOGO犯罪原因分析(二)实证研究中的主观性社会学的创始人孔德赋予实证这样的意义：真实——注重研究我们的智慧真正能及的事物有用——为了不断改善我们个人和集体的现实境况肯定——善于自发地在个体中建立合乎逻辑的和谐精确——处处都要赢得与现象的性质相协调并符合我们真正需要所要求的精确度今天所说的实证主义，其基本原则是：本体论和方法论的自然主义，认识论的经验主义，“价值中立”，社会知识本质上的实践取向。LOGO犯罪原因分析（三）犯罪研究中的伦理实证犯罪研究中更多的是和犯罪人打交道，无论是观察还是访谈都涉及伦理和科学的冲突。在访谈时能不能隐蔽拍摄或录音？完全涉入犯罪人的生活世界，会不会危及研究者的精神和生活？在损害事实和违背法律之间如何选择？这是实证研究中最基本的伦理困境。LOGO犯罪原因分析三、问题解决

（一）资料收集的内容与途径

1．犯罪人生活区域的基本状况（1）社区类型：城市、乡镇、农村；（2）经济水平；（3）文化传统；（4）人口的规模、密度、分布、结构、职业分层、流动性等；（5）区域的功能，如旅游区、商业区、工业区等；

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（6）交通，包括道路、车辆、站点等；（7）政府和公众的联系；（8）警察机构及其效率（如接警反应速度、破案率等）；（9）公众安全感，是评价犯罪严重程度的主观指标，也是犯罪预防的目标之一；（10）犯罪规模（率）；（11）犯罪的时空分布；（12）犯罪趋势，即对未来犯罪发展变化的预测；

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（13）犯罪损失，犯罪所造成的物质和精神的损害后果；（14）犯罪类型及其结构；（15）目标，金钱、权力、声望还是性；（16）犯罪技术与犯罪工具；（17）犯罪组织化程度，个体犯罪、越轨亚文化群体、犯罪者的临时聚合、累犯组织、职业犯罪集团还是黑社会组织；（18）社会反应，人们对于犯罪的态度和已经采取的行动。LOGO犯罪原因分析

2．犯罪人的常规资料LOGO犯罪原因分析

3．官方资料的收集途径

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LOGO犯罪原因分析（二）问卷调查法

1．问卷设计的步骤

（1）明确研究目的。探索性研究、描述性研究和解释性研究分属于不同的研究类型。

（2）建立问题库。问题可以出自案例的归纳、理论的演绎、专家座谈和借鉴其他同类研究。

(3)设计问卷初稿。基本问题确定后，应按一定顺序编排，一般以时间为线索进行排列，便于受访者回忆和填答。

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(4)试用和修改。试用和修改的方法有客观检查法（试调查）和主观评价法（专家评价）。

2．问卷的一般结构

(1)问卷题目。(2)封面信：介绍调查目的和调查人。（3）指导语：即填写说明。（4）问题和答案。（5）编码。在建立调查表时即可建立编码，应答实际上就提供了编码——预编码，也可在调查表已回收和各反应已被评判以后才进行编码——后编码。（6）调查证明的记录。

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3．问卷信度（reliability）和效度（Validity）检验

信度分析的方法主要有以下四种

（1）重测信度法

（2）折半法。

（3）折半信度法

（4）α信度系数法

LOGO犯罪原因分析调查问卷效度分析的方法主要有以下几种

（1）单项与总和相关效度分析

（2）准则效度分析

（3）结构效度分析

LOGO犯罪原因分析一、问题引入：调查发现：1．自行车失窃时间70%在学生上课期间；2．失窃同学中大一、大三各占40%，大二占20%（该学校为三年制大专学校）。如何分析这一现象背后的原因？

情景2：如何分析犯罪原因

LOGO犯罪原因分析二、问题分析

1843年，英国哲学家穆勒(JohnS.Mill,1806-1873)在其名著《逻辑体系》中系统地论述了探求因果关系的几种方法:契合法、差异法、契合差异并用法、共变法和剩余法（表3-3）。现代建立因果关系的方法可以分为逻辑推理和数理统计方法两大类，后者可以看作是前者的数学化。逻辑推理方法主要有：归纳、演绎、比较、类推等。数理统计方法主要有：卡方检验与交互分类、方差分析、回归分析、聚类分析、主成分（因素）分析、非参数统计方法等。

LOGO犯罪原因分析名称图示说明契合法若A,B,C→a,b,cA,B,D→a,b,dA,C,E→a,c,e则A是a的因结论的可靠性和考察的场合数量有关。考察的场合越多，结论的可靠性越高。2．有时在被研究的各个场合中，共同的因素并不只有一个，因此，在观察中就应当通过具体分析排除与被研究现象不相关的共同因素。差异法若A,B,C→a,b,cB,C→b,c则A是a的因1．必须注意排除除了一点外的其他一切差异因素。如果相比较的两个场合还有其他差异因素未被发觉，结论就会被否定或出现误差。2．注意两个场合唯一不同的情况是被考察现象的全部原因还是部分原因。契合差异并用法若A,B,C→a,b,cA,B,D→a,b,dA,C,E→a,c,e且B,C→b,cB,D→b,dC,E→c,e则A是a的因1．正反两组事例的组成场合越多，结论的可靠程度越高。2．所选择的负事例组的各个场合，应与正事例组各场合在客观类属关系上较近。共变法若A1,B,C→a1,b,cA2,B,C→a2,b,cA3,B,C→a3,b,c则A是a的因1．不能只凭简单观察，来确定共变的因果关系，有时两种现象共变，但实际并无因果联系，可能二者都是另一现象引起的结果。2．共变法通过两种现象之间的共变，来确定两者之间的因果联系，是以其他条件保持不变为前提的。3．两种现象的共变是有一定限度的，超过这一限度，两种现象就不再有共变关系。剩余法若A,B,C→a,b,cA→aB→b则C是c的因1．确知复杂现象的复杂原因及其部分对应关系，不得有误差，否则结论就不可靠。2．复合现象剩余部分的原因，可能又是复杂情况，这又要进行再分析，不能轻率地下结论。LOGO犯罪原因分析三、问题解决

（一）相关性分析用于相关分析的常见方法有（卡方）检验、点二列相关、spearman（等级）相关、pearson（积距）相关等。对利用问卷收集的定量化资料可以借助SPSS/PC（社会科学统计软件包）来分析。（二）方差分析对于定距以上变量的分析，方差分析也比较常见。我们以重新犯罪调查中，重犯组和初犯组主观估计的犯罪可能性等差异比较为例，来说明利用SPSS进行方差分析的过程。LOGO犯罪原因分析（三）详析模式详析模式是多变量分析的基础也是最常见的一种多变量分析方法，现做以介绍。引入第三变量对两变量