3《荷花淀》公开课一等奖创新教学设计 中职语文 2023-2024 高教版基础模块上册

3《荷花淀》公开课一等奖创新教学设计中职语文2023-2024高教版基础模块上册《荷花淀》教学设计

前序:本文为高教版（2023）中职基础模块上册第一单元第三课，共设计为三个课时进行授课：课前设置预习任务为通读课文，第一课时重点为基础知识与文章脉络梳理，第二课时重点为分析小说人物形象，第三课时重点为赏析文中写景之处并总结归纳文章主题。

教育目标：

掌握作者、体裁、生字词等基本知识，整体感受孙犁小说之美。

理清小说故事情节，学习概括文章；赏析关于人物描写的句子，学习塑造人物形象的方法；赏析文中的景物描写，掌握文中景物描写的特点和作用。

通过文章了解白洋淀人民的抗日斗争生活，学习他们的爱国主义和乐观主义精神。

教学重点：掌握本文基础知识，梳理文章脉络，感受小说之美。

教学难点：赏析文章，学习人物描写和景物描写的方法。

教学过程：

一、视频导入：

播放中央共青团视频《中国人民抗战史》。同学们，你们在视频中看到了哪些战争？这些战争都有什么样的特点？尝试用几个词来形容（激烈、残酷、枪林弹雨、满目疮痍……）这都是先辈们为我们这些后代所作的努力与抗争，每一个中国人都应铭记在心，那么我们今天就来看一看不一样的战斗场面，也就是孙犁笔下的小说——《荷花淀》。

二、基础知识讲解

走近作者：孙犁，原名孙树勋，现代著名作家，河北安平人。代表作长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》《荷花淀》等，小说散文集《白洋淀纪事》等。

孙犁的创作风格清新自然、朴素洗练，他的小说被称为“诗体小说"。孙犁的作品在河北青年作者中有强烈的影响，形成了以孙犁为代表的一个文学流派：“荷花淀派”，此派一般都充满乐观精神，清新朴素，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。与之齐名的是山西以赵树理为代表的“山药蛋派"

创作背景：本文创作于1945年，当时抗日战争已经进入了最后阶段，白洋淀地区属于冀中抗日根据地。在中国共产党的领导下，白洋淀人民积极投身到伟大的民族革命战争中，他们同仇敌忾、奋起抗敌，表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概。

文体知识/文学常识：

提问：本文是什么体裁的文章？

明确：小说（短篇小说）

（1）小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁.

（2）小说三要素：具体的环境描写，生动的人物形象，完整的故事情节（环境、人物、情节）

（3）小说的分类：

A.从篇幅长短及内容多少，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。

B.按题材来分，分为武侠小说、推理小说、历史小说、言情小说、科幻小说。

C.按流派来分，分古典主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说等。

（4）世界三大短篇小说巨匠：契诃夫（俄），欧·亨利（美），莫泊桑（法）

三、整体阅读，梳理文章情节脉络

1.解决生字词，明确读音：

恬淡（tián）白洋淀（diàn）薄雾（báo）吸吮（shǔn）嘱咐（zhǔfù）

包裹（guǒ）惦记（diàn）藕断丝连（ǒu）晌午（shǎng）稻秧（yāng）

跳荡（dàng）脱缰（jiāng）怨恨（yuàn）穿梭（suō）窜进（cuàn）

扑棱（lēng）震荡（zhèn）隐蔽（yǐn）凫水（fú）瞄准（miáo）

浸透（jìn）吆喝（yāohe）一泅（qiú）抵挡（dǐdǎng）噘嘴（juē）

搭理(dā)围剿（jiǎo）打点（diǎn）投奔（bèn）蛮横（hèng）

涨潮（zhǎng）打捞(lāo)

学生思考，复述文章大意

明确：本文讲述了以水生嫂为代表的冀中青年妇女送夫参军，自己也成长为勇敢战士的故事。

教师总结：概括文章主要情节的方法，人物＋事件＋结果（谁，做了什么事，结果怎么样）

迅速浏览文章，梳理文章构成。

合作讨论文章三部分分别拟出小标题；小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局、尾声，这三部分各属什么阶段？

明确：夫妻话别（开端）——探夫遇敌（发展）——助夫歼敌（高潮、结局）

（2）继续讨论，发散思维：根据情节发展，分别将这三个部分再进行细分。

明确：夫妻话别——月夜编席、夫妻话别、送夫参军

探夫遇敌——马庄探夫、扑空归来、淀上遇险

助夫歼敌——伏击歼敌、意外相见、迅速成长

独立思考，本文的线索是什么？仅仅有一条线索吗？

明确，本文有两条线索：青年妇女们的活动贯串全文始终，是主线；区小队的行动大都是侧面交代，是副线。两条线索仅在伏击相会的高潮处交叉，接着又分开进行。

四、深入研读——分析人物形象，学习人物写法

1.回顾小节知识，再读文章，走近人物

（1）本文写了哪些人物？你认为主人公是谁？（学生回答）

2.再读“夫妻话别”部分，分析人物形象

小组内分角色朗读，勾画出描写水生嫂的部分，讨论：水生嫂是一个怎样的人？

（1）小说开头，“这女人编着席……"水生嫂的心情是怎样的？她为什么会有怎这样的心情？

水生嫂编席时是一种欢快的心情。第一，苇席可以卖个好价钱，生活会更好。第二，丈夫即将归来，给她带来了无穷的工作动力。第三，编席可以打发时间。

由此我们可以看出一个基本的人物特征：心灵手巧、勤劳能干

（2）语言描写（学生回答：哪里是关于水生嫂的语言描写？）

例如“今天怎么回来得这么晚？”“他们几个哩？"他们几个为什么还不回来？”“怎么了，你？"你总是很积极的”“你走，我不拦你，家里怎么办？"你明白家里的难处就好了”“你有什么话嘱咐我吧！"

明确水生嫂的形象：对丈夫忧虑和关切、聪明有智慧、柔中有韧、细心、勇挑重担、情深意重、温柔和顺等。

动作描写（学生回答）

例如：女人流着泪答应了他。

此时的“眼泪”不是软弱的表现，而是对丈夫忠贞的诺言。

女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？"站起身要去端饭。

体现出对丈夫的体贴和关怀。

女人的手指震动了一下，……她把一个手指放在嘴里吮了一下。（细节描写）

“吮”表现人物迅速平稳了自己的情绪，不让丈夫看出自己的害怕和担心。显示了坚强的性格。

心理描写（学生回答）

例如：女人鼻子有些酸，但她并没有哭。

为让丈夫放心又故作坚强

神态描写（学生回答）

例如：鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他。

水生嫂形象小结：既有中国妇女传统的美德，勤劳能干、纯朴善良、温柔体贴、细腻深情；又有根据地妇女进步的特点，坚强果决、思想积极、深明大义、顾全大局。

3.本文除了对水生嫂的描写，是否有对其他人的描写？这些白洋淀妇女们又有怎样的性格特点？（快速阅读“探夫遇敌"部分，小组讨论后回答）

明确：善找借口/机制伶俐/爽朗直率/稳重谨慎/快言快语，性急冒失/口是心非忸怩羞涩（通过不同人的语言描写而分析）

群体人物形象小结：她们有着自己的个性，也有共同点，能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来。

4.人物形象拓展延伸（根据学生水平选择性讲授）

补充分析人物形象的相关知识点，并尝试学以致用：分别用一些词语来概括“孙悟空”和“唐僧"的形象。

五、深入文章内容，感受荷花淀景致之美

1.提炼文章景物描写之处

景物描写是小说的三要素之一。对于景物描写，王国维曾说：“一切景语皆情语。”请同学们思考：本文有几处景物描写？各描写了哪些景物？

小组讨论学生回答后明确：小说有三处较集中的自然环境描写。

第一处：开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写。

第二处：妇女们寻不着不丈夫回来时候的白洋淀风光。

第三处：妇女们遇险时对荷花淀风光的描写。

2.补充自然环境描写的作用（拓展）

环境方面：交代故事发生的时间、地点；交代环境背景；渲染气氛，营造氛围，奠定感情基调。

人物方面：衬托人物形象，烘托人物心情；暗示人物命运。

情节方面：为情节发展做铺垫或埋下伏笔；推动故事情节的发展；制造悬念。

主题方面：暗示、深化作品主题。

景物描写“六字口诀"：交、渲、烘、揭、推、深。

3.结合补充内容，小组合作，试分析景物描写的作用。（学生回答后，教师补充。）

月下之景特点：清新、宁静、朦胧、优美

作用：①交待了故事发生的时间、地点和女主人公，为故事的展开做铺垫；

②渲染了清爽、恬淡、宁静、优美的生活气氛；

③衬托了人物勤快利落、手艺好的美好心灵。

④暗示小说的主题：诗意朦胧的环境、祥和氛围，会遭到破坏，引出保家卫国的主题。

⑤为下文故事情节的发展埋下了伏笔。

（2）水上之景特点：情景相生、清新、开阔、明丽

作用：①衬托出她们没有找到丈夫时那种沮丧、失落之情变得开朗愉快之情。

②“水面没有一只船”又暗示情况异常为下文敌人追她们埋下伏笔。

③推动了后面情节遇敌情节的发展。

淀里之景特点：情景交融

作用：①突出水乡游击战的特色，暗示在这荷香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战。

②侧面衬托了根据人民同仇敌忾的信心。

③突出了小说的主题。

六、揭示主题，升华思想

本文描绘了白洋淀人民的斗争生活，突出了白洋淀广大妇女在抗敌斗争中表现的思想境界及战斗风貌，深刻地反映了抗日根据地人民的爱国主义和革命乐观主义精神。（归纳主题的方法：内容+情感）

七、写法探究，研讨回顾

本文有生动传神的细节描写

如“女人的手指……吮了一下”，这是水生嫂听了丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。我们不难想象，这时水生嫂的心理的感情一定是很复杂的，“心里受到震动，手指也不由自主的震动了一下。”但水生嫂毕竟是一个识大体明大义的人，很快把一个手指放在嘴里“吮"了一下，她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，显示了她的坚强性格。

“她们轻轻划着船……又安安稳稳浮在水面上生长去了”捞菱角、丢菱角这一细节描写，细腻地写出了妇女们轻松、愉快的心情，也流露出对美丽富庶家乡的热爱之情。

富有水乡特色、诗情画意的环境描写、

如三处景物描写（月下之景、水上之景、淀里之景）

以语言描写为主，运用多种描写方法塑造人物（以水生嫂为例）形象。

比喻等多种修辞手法

学生们按以下要求找出相关例句，并分析其作用。

拟人比喻反语夸张

如以下例句：

（1）苇眉子又溥又细，在她怀里跳跃