《小岛》教学+公开课一等奖创新教学设计+预习卡

《小岛》教学+公开课一等奖创新教学设计+预习卡15.*小岛

预习目标一：掌握字词音正确拼读下面的词语。隐瞒海域快艇矛盾筷子炊事员哼喉咙哽咽汤勺搅拌舀汤

形我能正确摘抄课文中精彩的词语，并积累下来。

义抓住关键语句，说说对下面这句话的理解。“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼"。我的理解：__________。

预习目标二：整体感知

预习目标三：思考质疑文中两次提到将军的鼻子一酸，这是为什么？从中你感受到什么？1.“将军觉得鼻子有些发酸”，是因为：____。从中我感受到：____。2.将军“鼻子又开始发酸”，是因为：____。从中我感受到：____。

拓展查阅资料，了解我国守岛部队的生活。

默读课文，用将军的口吻，说说自己登上小岛后发生的故事，并把故事整理为提纲。

时间

故事

提纲

“我”发现一片

,了解了战士们在岛上种

刚上岛时

菜的情况。

战士们送上小盘珍贵的

让“我"品尝，而“我”也对战

吃晚饭时

共尝蔬菜

士们有更深的了解，把蔬菜

给战士们。

离岛时

“我"向着那片绿色，也向着小岛，行了一个

小岛

统编小学语文五年级上册

情境设置：致敬最可爱的人

谁是最可爱的人？

学校下周要开展“致敬最可爱的人”爱国主义教育系列活动，准备邀请一位将军给大家讲讲他登岛的经历，让我们感受海岛战士们的边防生活。如果你就是这位将军，要怎样把这段登岛经历更好地讲给同学们听呢？怎样能把战士们的守岛精神展现出来呢？

读懂学习提示，明确任务要求。

默读课文，用将军的口吻，讲述他登上小岛后发生的故事。结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的理解。

情境设置：致敬最可爱的人

用将军的口吻讲故事：

①要讲清楚自己看到的、听到的；

②要把故事讲完整；

③要讲好自己最受触动的地方。

目

录

2

深入文本，体会感情

1

初读课文，整体感知

3

借助资料，加深体会

4

互助合作，讲好故事

第一部分

初读课文，整体感知

yù

tǐnɡ

máodùn

hnɡ

hóulónɡ

sháo

jiǎo

yǎo

kuài

chuī

瞒海域快艇矛盾筷子炊事员

哼喉咙汤勺搅动舀汤哽

读准字音

mán

gěng

多音字

哼

哼唱

hēnɡ

（2）“大家的？哼（）！"将军重重地放下筷子。

hnɡ

哼唧

（1）他一边走一边哼（）唱着小曲。

hēnɡ

hnɡ

语气词，表示不满意或不相信

生字归类

左右结构

半包围结构

上下结构

哼

艇

喉

矛

勺

咙

搅

域

盾

舀

炊

筷

初读课文，梳理故事情节

这篇课文共有37个自然段，很长，但是文中有几个表示时间变化的词语，帮助我们快速厘清故事脉络。快速阅读课文，圈出这些表示时间变化的词语。

上岛时

晚饭时

清晨

初读课文，梳理故事情节

请同学们默读课文，根据表格提示，从将军的角度梳理主要情节，并用简洁的语言概括出来。

时间主要情节

上岛时

晚饭时

清晨

发现菜地，决定留下

拒绝吃菜，分享蔬菜

离开小岛，将军行礼

起因

经过

结果

第二部分

深入文本，体会感情

1、借助思维导图，了解起因

思考

上岛时发现菜地

将军

所思所想

所见所闻

（1）当将军登上小岛时，他发现了什么？

（2）当他看到这一片菜地时，他的第一反应如何？

一片绿油油的菜地

不由得一愣

小贴士：学会抓住关键词，了解故事的起因。

2、填写思维导图，梳理经过

将军

自主默读故事的经过部分——第20-35自然段，继续用抓关键词的方法，梳理将军的所见所闻、所思所想。

所见所闻

所思所想

晚饭时

分享白菜

看到一盘小白菜

看到战士们吃罐头

看到战士们

眼角的晶亮

心中沉吟

喉咙哽咽

看到一幅用菜地

拼成的中国地图

脸色变了

鼻子发酸

3、聚焦心理，体会感情

4人为一组，合作学习，学习描写将军的4个关键句，走进将军的内心。联系上下文，想想将军的心理活动。

（1）就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了……

（2）那一片油布已经翻开，露出一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。将军在心里一阵沉吟，凝视着那片绿色……

（3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下……

（4）将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张开了嘴……

3、聚焦心理，体会感情

四人分工合作，每位组员选择一句，写一写将军的心理活动。

（1）将军脸色变了，他在想：__________

（2）将军在心里一阵沉吟：____________

（3）将军喉咙哽了一下，他想：_________

（4）将军觉得鼻子有些发酸，脑子乱了，他想：_______

交流反馈，把将军的内心活动演绎出来。

资料链接

结合关键句，补充课外资料，交流这是一群怎样的战士。

20多条汉子，一根黄瓜，怎分呀？在南沙人眼里，谁多喝一杯淡水，多吃一口青菜，都要被视为不廉洁的行为呀。礁长黄铁强作为“宴会”主持，这时表现出了高水平：只见他将小小的一根黄瓜按人头切成了均匀的薄片…全礁官兵一人口中含着一片黄瓜，谁也舍不得嚼，谁也舍不得咽。就这样，一根黄瓜，20多个壮汉默默地吃了一个多小时，硬是把它含化了。

——报告文学《孤礁赤魂南沙人》（节选)

热爱祖国

同甘共苦

乐于奉献

无怨无悔

第三部分

借助资料，加深体会

交流资料，体会敬意

他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。

故事的最后这样写道——

从这句话中，你体会到了什么？你是怎样理解“军礼"？

交流资料，体会敬意

他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。

思考：将军其实是在向什么敬礼？你能写一写此时将军的内心感受吗？

战士们吃不到蔬菜，牙龈溃烂；

狂风暴雨中，战士们护好国旗；

烈日炎炎下，战士们仍坚持站岗放哨，汗如雨下，不动摇；

他们用家乡的土精心种着那片绿色菜地，像呵护婴儿一般，还特地

构成了一幅中国地图...

交流资料，体会敬意

王继才同志守岛卫国32年。他曾说“守岛就是守家，国安才能安”。岛再小，也是祖国的一部分。国旗插在这儿，这儿就是中国。

一些关于守岛战士的资料分享：

南沙守备部队原气象工程师李永强，21年扎根南沙，27次守礁，累计时间达86个月。他赴华阳礁执行任务时英勇牺牲，永远地留在了他挚爱的南沙，年仅46岁。

海岛上常年高温、高湿、高盐，医疗、用电、通信、交通都很困难，很难吃到新鲜蔬菜。

交流资料，体会敬意

一些关于守岛战士的生活画面：

交流资料，体会敬意

了解了守岛战士的资料，再回顾将军的小岛经历，你觉得将军的军礼中包含着怎样的情感？

将军的举动，饱含着对战士们的无限感激和深深的敬意，是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱海岛、热爱祖国的情怀的敬意。

海岛为家，艰苦为荣，祖国为重，奉献为本。

第四部分

互助合作，讲好故事

互助合作，讲好故事

小组合作，借助思维导图和关键词，用将军的口吻讲好登岛的经历。

将军回到军舰上，深情地对战友们说：我登上一座小岛，那里树少，草少，土也少，竟然看到一片绿油油的菜地，不由得一愣。___________________________

清晨，我离开小岛，向着太阳，向着那片绿色，也想着小岛，行了一个标准的军礼。

借助情境，讲好故事

各小组代表讲故事，评价点赞，并说明理由。

评价要点：

①是否用将军的口吻，人称应该是第一人称；

②是否能抓住关键词把故事讲清楚，揣摩好人物语气；

③是否能加上将军的心理活动，把故事讲生动；

④是否加上必要的动作、神态，并且符合将军的身份和故事情节的发展。

借助情境，讲好故事

讲故事评价量表：

任务评价指标星级

（★★★★★）

用将军的口吻给同学们讲《小岛》用上第一人称

主要情节不遗漏

添加人物的心理活动

加上必要的动作、神态，语气恰当

延伸任务，链接生活

这一趟小岛之行，深深触动了将军的心，也触动了我们的心。同学们，海防战士是“最可爱的人"。在我们身边，也有许许多多“最可爱的人”，他们朴素的家国情怀同样让人感动、令人敬佩。课后，同学们可以继续通过查阅资料了解更多新时代“最可爱的人"。

作业

（1）给驻守边关、海防

前哨的解放军叔叔

写一封信；

（2）阅读陆颖墨的

《海军往事》。

谢谢

（)

15*小岛

［教学目标］

1.会认14个生字，读准多音字“哼”。

2.默读课文，了解主要内容，能够以将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。

3.结合资料和关键词句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想情感。

［教学重难点］

结合资料和关键词句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。

［教学课时］

1课时

一、新课导入

同学们，看看这些图片，是不是很美？今天我们要学习的课文就跟小岛有关，它在我国的南海海域，在这个小岛上发生了怎样的故事呢？我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音，辨别字形，理解词义。

2.检查学生朗读情况，教师相机指导。

（1）多音字“哼"在本课中读“hng”，表示不满意或者不相信。

（2）“舀"是会意字，可以根据会意字造字法的特点识记理解：表示伸手从石舀里掏东西。

3.默读课文，想想课文主要讲了一件什么事情。

一位将军在视察小岛时，意外地发现了驻岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地。吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，专门将菜倒进汤里和战士们一起吃。

提问：如果你就是那位上岛的将军，你返回军舰后，要向全军战士讲述自己登上小岛后发生的故事，你会讲哪些情节呢？（发现菜地——与战士们分享青菜——离岛时的敬礼）

三、再读课文，体会将军的心理

1.引导学生思考：要想用将军的口吻讲好故事就要深入了解角色，体会将军的内心活动。如果你就是登上小岛的将军，面对以下情境，你会想到些什么？

预设：当你发现菜地时；当你决定要留下来吃晚饭时；当你看到炊事员端来一盘白菜时；当你看到中国地图形状的菜地时；当你给战士们舀汤，你的鼻子发酸时；离岛你行了一个标准的军礼时……

2.教师点拨：以将军的口吻讲述自己的所见所想，可以联系上下文，通过将军的动作、神态进行角色代入，从而完成讲述。

3.小组讨论：请大家以小组为单位，说一说如果你就是这位将军，面对以上情境，你会想到些什么。

4.展示交流：请大家以小组为单位，选派一名成员，任选一个情境，以将军的身份讲述他登岛后的所见所想。

预设1：发现菜地。

思考：看见绿油油的菜地，将军会是什么反应呢？（不由得一愣、看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”）

预设2：决定要留下来吃晚饭。

思考：将军为什么会留下来吃晚饭呢？他心里是怎么想的？（他是想，要是这里种菜的法子真能推广，那对这一带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。）

点拨：这是对将军的心理描写，可以看出将军的深谋远虑，通过一片小小的菜地，联想到守岛部队的战斗力问题。

预设3：看见一盘白菜。

思考：将军看