1《沁园春长沙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

1《沁园春长沙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《沁园春·长沙》教案

【教学目标】

1.通过深入了解这首词的创作背景，我们仿佛能够穿越时空，置身于那个伟大的历史瞬间，深深感受到毛泽东博大的胸怀和坚定的革命意志。

2.反复吟咏这首词，紧握其中的关键词语，我们能够领略到词中生动的意象，深刻理解景中寓情、情中显志的深邃韵味，使心灵得到熏陶和升华。

【教学重难点】

1.我们应该引导学生去细细品味诗歌中的意象，让他们能够深入感受到其中所蕴含的广袤意境，让他们陶醉在诗歌的美妙世界中。

2.从写景的角度出发，我们可以领略到诗歌中对湘江秋景和少年同学的细腻描绘，这些生动的形象和丰富的情感，让我们更加深入地感受到词作在意象选择上的精湛和美妙。

【教学方法】

1.语言品读法，让你在诵读中感受语言的韵律之美，深入品味其深刻内涵，逐渐步入成诵的境地，让语言的魅力在你的心中荡漾开来，如诗如画，如梦如幻。

2.点拨法，则巧妙地抓住文章中的关键词语，引导学生逐步理清文章的脉络，深入把握其主旨，让他们在点滴的启发中领略文学的魅力，仿佛打开了一扇通往文学殿堂的大门。

【教学过程】

一、情景导入。同学们，想象一下，臧克家这位著名诗人曾如此盛赞毛泽东的作品：“他的作品，为传统诗词注入了新的生命力，展现了他坚定的革命信念、广阔的胸怀、深厚的文学造诣以及卓越的艺术表现力。"他更是直言不讳地称赞：“毛泽东的诗词是历史的壮丽篇章。”让我们回忆一下初中时期学过的《沁园春·雪》，感受那其中的豪放情怀与磅礴气势。《沁园春·雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，银装素裹；大河上下，宛如静止。群山仿佛银色的蛇舞动，原野上的群象在蜡质中奔腾，竞相与天地比高。待晴天到来，红日映照下的壮丽景色，更显得分外妖娆。这江山美景如此多娇，引得历代英雄竞相折服。然而，历史上的秦始皇、汉武帝，虽武功盖世，却在文采上稍逊一筹；唐宗宋祖，风流倜傥，却略输风骚。一代天骄成吉思汗，只知弯弓射大雕，而真正的风流人物，却是今朝的我们。

二、知人论世

1.伟人毛泽东的传奇人生

毛泽东，这位字润之（原名咏芝，后更名为润芝）的伟大人物，于1893年12月26日在湖南湘潭这片钟灵毓秀的土地上诞生。他不仅是中国人民心中的伟大领袖，更是一位坚定的马克思主义信仰者，无产阶级革命家、战略家和理论家。身为中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的缔造者和核心领导人，他的成就堪称辉煌。除此之外，他还展现出卓越的军事才能、诗人情怀和书法家风采，使后人敬仰不已。

2.揭示创作背后的故事

这首充满深情的词作诞生于1925年，正值革命运动风起云涌之际。那时，毛泽东亲自领导湖南农民运动，为革命注入了新的生机。与此同时，国共两党的统一战线也越发巩固。深秋时分，毛泽东前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙时，他重游橘子洲，沉浸在对革命事业的深深思考中。正是这一时刻，他挥笔写下了这首流传千古的词作，为我们留下了一段珍贵的历史回忆。

3.深入解读词的魅力

(1)词的定义：词，又被称为长短句，滥觞于唐代，宋代则达到了其鼎盛。初名为“曲词"或“曲子词”，原本为配乐而创，但随着时间的推移，逐渐脱离了音乐的束缚，演变成了一种独特的诗歌形式，因此又被称为“诗余"。

(2)词的特点：词以其严谨的格律和音韵著称，每首词的字数和句子数量都是固定的，每个字的发音也十分明确。每首词都有一个特定的名称，即词牌。词牌不仅决定了词的字数、句数，还严格规定了平仄声韵的使用。以《沁园春·长沙》为例，“沁园春”便是这首词的词牌。据说，东汉明帝有位名叫沁水公主的女儿，她的园林被称为沁园。后来沁园被外戚窦宪夺占。有人以此事为题材创作了诗歌，从而诞生了“沁园春"这一词牌。

(3)词牌与词标题的区别：词牌，作为词的音乐曲调的名称，为词的形式框定了边界。而词的标题，则是对词内容的高度概括，它简洁而精准地传达了词的主旨。以“长沙”作为这首词的标题，巧妙地将词的主题与诗人当年在长沙求学的经历紧密相连。

(4)词的分类独具匠心，以字数为基准，鲜明地划分为三个层次：小令，言简意赅，字数控制在58字以内；中调，适中而富有弹性，字数介于59至90字之间；长调，悠扬宛转，字数超过90字。令人惊叹的是，小令的简练至极，短至14字便能传达深远意境；而长调则如长篇大论，洋洋洒洒，篇幅超过200字。

词的结构同样丰富多彩，独具魅力。有的词作品进行分段处理，这被称为片、阕、叠，如同乐曲的章节，各自独立又相互关联。单调词简洁明了，一目了然；双调词则如同双翼飞翔，上片下片层次分明，相得益彰。至于三叠四叠，即三段或四段的结构，虽然较为罕见，尤其是四叠更是如同繁星点点，难得一见。

从流派的角度来看，词的世界更是缤纷多彩。豪放派作品，如同狂风暴雨，气势磅礴，意境深远，充满了豪情壮志，为读者带来积极向上的力量。苏轼和辛弃疾等词人的作品，便是豪放派的杰出代表，他们的作品如同高山流水，激越人心。而婉约派作品则如同细水长流，清丽含蓄，感情细腻缠绵。无论是轻松活泼还是婉约细腻，都如同细语轻吟，让人陶醉其中。尽管其题材相对狭窄，多聚焦于个人遭遇、男女恋情，但也有以山水为背景，情景交融的佳作。柳永、秦观、李清照等词人的作品，便是婉约派的杰出代表，他们的作品如同清泉石上流，温柔而又动人。

三、初读课文

1.字词正音

百舸争流，怅然若失，寥廓天际

峥嵘岁月，方遒有力，浪遏飞舟

2.朗读技巧指导：

节拍是情感的脉搏，由字句间的内在联系所决定。

四字句，应划分为二二式。例如：“独立寒秋，湘江北去"。然而，对于“橘子洲头”，则需采用三一式，即“橘子洲头"。

五字句，宜划分为一四式。例如：“恰同学少年”（不可误读为“恰同/学少年"），“问苍茫大地”。

七字句，可有两种划分方式：二五式，如“粪土当年万户侯"（注意“粪土”为“以……为粪土”，前后关系不可混淆）；四三式，如“万类霜天竞自由”。

八字句，建议划分为三二三式。例如：“忆往昔峥嵘岁月稠”，在朗读时，要注意节奏的变化和情感的传达。

重音：

①领起性重读：凝视、怅然若失、殷切询问、恰逢其时。

②强调性重读：璀璨的红、消逝的尽头、澄澈的碧绿、奋发的抗争、激昂的击打、翱翔的飞翔、激烈的竞争、掌握命运的主宰、巍峨的峥嵘岁月、挥斥方遒的英姿、激扬的青春活力、视作粪土的荣耀与虚名、坚决的击打、无法阻挡的遏制之力。

呼应：

上片由“看”字启幕的七句，与下片以“恰"字点燃的七句，仿佛是一气呵成，节奏疾驰，音调昂扬。尤其在“竞自由”与“万户侯"两句中，需凝聚满腔热血，展现磅礴的力量，形成强烈的收尾。

任务：

学子们需遵循指导，在朗读的同时精准地标注出全词的节拍和重音。

3.教师将以示范朗读引路。

4.学子们随后进行朗读实践，再由教师进行细致的点评和针对性的指导。

四、文本研究

经过反复斟酌，我们诚挚地邀请学子们在深情朗诵这首词的基础上，对词的上阕和下阕进行内容的精炼概括。同时，也请他们细心寻觅能够串联起上下阕的关键词汇，那被誉为“诗眼”的精髓所在。待这些任务一一完成后，学生们还需巧妙提炼出整首词中所勾勒的几幅栩栩如生的画卷，让我们共同沉醉于其中流淌的诗意与美不胜收的艺术魅力。

明确：

(1)上阕将湘江秋日的绚烂多彩描绘得淋漓尽致，每一笔都仿佛将我们拉入那如诗如画的秋日世界。下阕则热情奔放地抒发了革命者的豪情壮志，其中“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮"一句，承上启下，将前后两阕完美融合，展现出一种无与伦比的和谐之美。

(2)上阕围绕“看”这一核心词汇，展现出诗人的宽广视野和对自然的热爱。下阕则以“忆"为主轴，深情回忆革命岁月，展现出诗人的坚定信念。

(3)在这篇作品中，诗人巧妙地构造了四幅生动的图画——寒秋独立图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。每一幅图都充满了鲜明的意象和深刻的意义，不仅展示了诗人对大自然的热爱，更表达了他对革命事业的坚定信念和豪情壮志。这些意象与情感的巧妙结合，使得整篇作品充满了强烈的艺术感染力和情感共鸣。

思考2.请各位同学齐声朗读上阕中由“看”字引领的七句诗句。请大家细心体会诗人所使用的意象，感受这些意象所蕴含的深远意境。同时，也请大家思考这些意象如何巧妙地表达了词人深深的感情和强烈的情感色彩。通过朗读和思考，我们或许能更深入地理解诗人的内心世界和创作意图。

明确：

(1)一个“看"字贯穿始终，引领着读者的目光在秋景中流转。诗人所见的秋景丰富多彩，既有萧瑟的秋风，又有火红的枫叶，还有金黄的稻田，构成了一幅绚丽多彩的秋日画卷。

万山———红遍___层林——尽染

漫江———碧透___百舸——争流

鹰————击长空___鱼———翔浅底

万类——霜天竞自由

绿色焕发着勃勃生机，竞争则激发着无尽动力。

(2)探讨：“看”这几句词在视角转换与景物描绘上的独特之处。

山上：远眺江中：近观天空：仰视水底：俯察

(3)在这几句描写景色的句子中，你认为哪些动词使用得最为出色？为什么？

层林尽染，染透了五彩斑斓的秋色，彰显出浓烈的色彩之美。百舸争流，竞相前行，描绘出一幅千帆竞发的壮丽画卷，生动地展现了热烈而激昂的场面。

雄鹰展翅奋发、强劲有力地击打着长空。

鱼儿在水中自由穿梭，仿佛在浅底之上展翅飞翔，那份轻盈与自在，令人心驰神往。

竞自由，竞字有力地凸显了万物蓬勃旺盛的生命力。

教师补充说，诗词中字的锤炼是非常重要的，除了上述的几个字外，其实开头一句的“立"字也同样充满韵味。这个字不仅强调了诗人的独立身份，更展现出他如同中流砥柱般坚定不移的气概。联系到当时的背景，诗人在军阀的通缉下，身处险境，却能够独立在寒秋之中，这份从容和坦荡是何等的令人敬佩！这不禁让人联想到柳宗元的《江雪》中的“独钓寒江雪”。这首诗是柳宗元政治革新失败后，被贬到永州时所写，表达了他决不妥协的坚定决心。一个“独钓寒江”，一个“独立寒秋”，虽然意境相似，但封建士大夫与革命伟人的胸襟境界却是天壤之别，无法相提并论。

思考3.品读诗句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮"

诗人站在充满生机的大自然与无垠的宇宙前，目睹万物在其中自由竞逐，心中涌现出对受压迫、受剥削的人民的深切同情，对祖国的命运和革命的未来充满了忧虑，这种复杂的情感，便是所谓的“怅”。此处的“怅”，并非一般意义上的失意，而是深沉的忧思与迷茫。而“主沉浮”三字，则寓含了对国家命运的把控，对民族前途的把握，是词人深思熟虑后，提出的关于革命领导权的重大问题。上阙的词句，以景抒情，不仅表达了词人对国家命运的深切关切，更展现了他以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。

请全体同学齐声朗读下阙中由“恰"字引出的七句诗句。在这几句诗中，诗人精心描绘了一群风华正茂的同学少年形象。他们怀揣着梦想，激情四溢，不畏艰难，勇往直前。他们勇敢追求真理，热爱知识，相互学习，共同成长。这群同学少年充满了活力与朝气，展现出了积极向上、奋发向前的精神风貌。他们是我们学习的榜样，激励我们不断追求进步，书写青春的华章。

明确：“风华正茂”——青春年少，才华横溢。

"书生豪情，气吞万里如虎"——他们热情如火，勇往直前，无所畏惧，以天下为己任，挥洒着青春的热血与激情，为追求真理和美好未来而努力奋斗。

"挥斥方遒，泼墨挥毫"————满怀激情，笔耕不辍；关注国运兴衰，犀利点破时事，传播真理之声。

"视官僚军阀如粪土，傲骨铮铮不惧强权。肩负救国救民重任，挺身而出勇于斗争。"

"破浪前行，无畏挑战，以豪情壮志和革命情怀肩负起国家前途命运的重担，这种精神抒发的情感真是慷慨激昂，令人敬佩。"

请让我思考一下，然后总结下阕是如何回答“谁主沉浮"这个问题的。

经过精心雕琢，原文内容焕发新的光彩，更具魅力：

作者以浪漫笔触勾画出了一幅激动人心的画卷，展现了一种激流勇进、力挽狂澜的壮美意境。这幅画面集中体现了这群革命青年无惧风浪、勇往直前、压倒一切的英雄气概。这是对“谁主沉浮”问题的艺术解答：主宰国家命运的，正是那些以天下为己任、蔑视反动统治者、致力于改造旧世界的革命青年。毛泽东早年在《民众大联合》一文中曾激昂地写道：“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会；我们不说谁说，我们不干谁干？"作者以设问句作结，实则是对“谁主沉浮”的深刻回应——我们应如当年中流击水般，勇敢地投身于革命的惊涛骇浪中，急流勇进，肩负起主宰国家命运前途的重任。

五、技法点拨：精心运用对比

①【技法探微】景物与情感的交融，向来是文学创作中不可或缺的一环。当感情与景物交相辉映，便能营造出景生情、情生景的美妙境界，使景与情相互辉映，浑然天成，进而彰显出作者内心的豪情壮志。这种手法不仅使文章含蓄而动人，更赋予其深厚的艺术魅力。在这首诗中，诗人巧妙地将景物与内心情感相结合，展现出一种冲破束缚、追求自由的强烈渴望。通过色彩的对比、动作的鲜明对比，以及明比与暗比手法的运用，诗人成功地塑造了一个充满生命力与激情的艺术世界。

②首先，诗人运用色彩的对比，以冷暖色调的强烈反差，凸显出不同的革命情怀。暖色调象征着豪迈、乐观、积极、向上的情感，而冷色调则传达出沉郁、低沉和哀怨的情感氛围。在《沁园春·长沙》这首词中，“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流"的描绘，形成了鲜明的颜色对比，既展现了生机勃勃的树林和奔腾不息的江水的壮丽景象，又渲染了诗人内心的豪迈情怀，为后文的“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”作了完美的铺垫。

③其次，诗人巧妙地运用动作的对比，如“鹰击长空"与“鱼翔浅底”，“指点江山"与“激扬文字”等，这些对比不仅增强了诗词的视觉冲击力，更使诗人的革命情怀得以充分展现。此外，诗人还运用了明比和暗比两种手法，将充满激情和革命斗志的“同学少年"与粪土当年的“万户侯”进行鲜明的对比；同时，通过暗比的手法，揭示了人民被压迫的苦难与诗中“万类霜天竞自由"的美好愿景之间的巨大反差。这种对比手法的运用，使得诗人忧国忧民的情感与祖国的大好河山形成了鲜明的对比，凸显了人民无法主宰自己命运的悲哀。而在诗人的字里行间，更是流露出了他改造旧世界、建立新天地的坚定决心和博大胸怀。从湖南农村走出的农民之子，到热血青年，再到有志之士，最终成为一位肩负重任的领导者，诗人的心中始终涌动着报国的热血。他以天下为己任，将这份情怀深深地融入字里行间，使得整首诗充满了激情与力量。

六、明晰主旨

《沁园春·长沙》这首词中，毛泽东并未满足于对长沙秋景的单纯描绘，也未停留在秋景引发的浅层感慨，更不是简单地回顾了“中流击水”的伟大斗争。他巧妙地借助长沙秋景的绚烂画卷，展示了坚定的斗争精神，以辽阔的空间意象映照出他博大的心胸。通过“浪遏飞舟"等生动的意象，他热情奔放地表达了对伟大理想的执着追求。

词的上阙，写景部分独具匠心，呈现出两大鲜明特色。首先是大自然“竞自由”的生机盎然，其次是“万类霜天竞自由"所展现的宏大景象。这些意象特征不仅超越了传统秋景描绘的艺术界限，更展现出独特的艺术魅力。诸如“百舸争流”、“鹰击长空"、“鱼翔浅底”等生动描绘，不仅彰显了大自然的勃勃生机，还传达出诗人澎湃的激情。而“万类霜天竞自由"的宏大意象，则揭示了诗人胸怀的宽广与博大，这种博大胸怀与他对苍茫大地主宰之理想的追求，形成了和谐统一的画卷。

词的下阙中，“携来百侣曾游”等句，是对上阙中以长沙秋景为象征的空间占有思想的自然延伸。这是对往昔岁月中，青年时代对主宰苍茫大地理想的激情回忆。诗人在风华正茂的青春年华，满怀激情，以青年知识分子的炽热理想，用犀利的文字评论国家大事，批判社会时弊，抨击权贵。下阙以直抒胸臆的方式，回顾了这段激情燃烧的岁月，与上阙以意象方式隐喻的意蕴形成了巧妙的呼应。“问苍茫大地，谁主沉浮”，这个问题的答案正是“我们”。主宰苍茫大地，就是我们的伟大理想，我们曾为之热血沸腾，为之不懈斗争。

七、素材积累

毛泽东名句赏析

(1)“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，这句诗出自《忆秦娥·娄山关》，寓意面对生活的重重阻碍，我们仍要怀揣坚定的信念，勇往直前，重新启程。

(2)“从头越，苍山如海