2024年统编版语文七年级上册第3课《雨的四季》知识点梳理

2024-2025学年统编语文七年级第3课《雨的四季》导学清单

【知识梳理】

刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清

新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。

早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散

文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。

成语拼音解释

噤若寒蝉jinrudhanchan比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。

指撒娇讨人喜欢的样子或仪容甜美具

娇娇媚媚jiaojiaomeimei

有魅力。

衣裳楚楚yichangchuchu形容服装整齐漂亮。

形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。

咄咄逼人duoduobiren

也指形势发展迅速，给人压力。

盛气凌人shengqilingren形容傲慢自大，气势逼人。

奖拔公心jiangbagongxin奖励和提拔出于公心。

孤舟独桨guzhouduJiang比喻单独行动，没人帮助。

琼浆玉液qiongJiangyuye比喻美酒或甘美的浆汁。

蒙混过关menghungudguan用欺骗的手段逃避询问或审查。

荷枪实弹heqiangshidan形容全副武装，准备投入战斗。

词汇拼音解释

花苞huabao花未开放时包着花朵的变态叶片。

棱镜lengJing三棱镜。

粗犷cuguang粗鲁强横。

睫毛jiemao眼睑边缘的细毛。

铃铛lingdang专指因受外力摇晃而发声的铃。

端庄duanzhuang端正庄重。

静谧jingmi安静。

屋檐wuyan房檐。

凄冷qileng凄清寒冷；凄凉寒冷。

化妆huazhuang用脂粉等使容貌美丽。

莅临lilin光临，来临。

造访zaofang拜访；访问。

吝啬linse保守，保住使不失去。

淅沥xili形容雪霰、风雨、落叶、机梭等的声音。

干涩ganse形容声音嘶哑、生硬、造作。

绿茵茵1Uyinyin一片葱绿。

萌发mengfa发芽。

高邈gaomiao高远。

木刻muke指木雕之物。

第一部分（1）:总写，表达作者对雨的喜爱之情，点明雨是美丽的，为下文写四季的

雨做铺垫。

第二部分（2~5）：生动细致地描绘了各个季节雨的形象和特点，展现作者对四季的雨

的观察和奇妙的想象，体现出浓浓的喜爱之情。

第二部分（6、7）：直抒胸臆，抒发对雨的赞美之情，表达对雨的期盼和渴望。

-喜雨

-春雨一美丽娇媚-

夏雨热烈粗犷

_爱恋雨

雨的四季一绘雨—

秋雨一端庄沉静热爱生活

一自然平静」

L冬雨

L赞雨

1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，

简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？

本题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。这句话运用拟人、比

喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象

地描绘了一幅生机勃勃的景象。

2.“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直

接描写还是间接描写？是如何写春雨的？

是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确切地说，这应该是一

幅“春雨初霁”图，因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。作者的笔墨主要放在

了卷雨给石物带宓的本4卜

3：结合第③段，说说本版首句的“别有一番风情”指的是哪些方面？

夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、

树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响

曲。

4.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？

因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，能纯净人的灵魂。

5.秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？

本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或排

比，无不形象逼真，引人入胜。

6.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的

天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？

本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻，作者将雨中的静物比作木刻，形象地表现

了冬雨的自然、干净。

7.结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐

和泪水的。”这句话的理解。

这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在

雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中

不能缺少的精灵。

本文以“雨的四季”为题，写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春、

夏、秋、冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、

热爱自然、热爱生活的美好情感。

本文是一篇优美的写景抒情散文，作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的声响、雨的

气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的

赞美与喜爱，表现了作者对生命和大自然的热爱与赞美之情。

本文选自《散文》。无论写文还是生活，刘湛秋都一贯提倡“轻松”视之。主张“以轻

对重，以轻对累”，即以平常之心面对生活中的一切。因此在他的文章中，无论是写情感、

人生，还是描绘社会生活，都处处体现出了一种特有的唯美风格。纯情的语言,自在的笔调，

表达自己随心所欲的快乐或者是淡淡的忧愁。由于随心，又出于真情，于是即使作者笔下大

自然中的雨，都无不表现出它的真趣味、它的真性格、它的真情义，让人读来似乎可感可触，

而又亲切可爱。

1.结构完整，条理清晰。

文章开门见山，首先总写对雨的感受:无论什么季节的雨都喜欢。文章主体部分按照春、

夏、秋、冬的顺序，依次具体描绘不同季节雨的特点，最后总结全文，抒发对雨的爱恋之情。

2.观察细致，善用联想、想象。

作者在细致的观察的基础上，善于运用联想和想象，展示出不同季节的雨的气韵和独特

美感。如“呼吸变得畅快，空气里有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，丰富的想象

写出了春雨带给我们的美妙感受。再如，“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人”一句，作者

把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，联想新奇，从而自然引出秋雨''端庄

而又文静”的特点。

3.善用比喻、拟人等修辞手法绘景抒情。

作者在描写景物时，关于运用比喻、拟人等修辞手法，使得景物形象鲜明且富有灵性,

表达了自己对雨的喜爱之情。如“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时

柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”，作者将树木人格化，写它

“睁开”“明亮的眼睛”，“手臂”也“柔软”了，生动刻画出经春雨洗淋后的树木明亮润

泽的情态；将“萌发的叶子”比作“一层绿茵茵的波浪”，生动形象地展现了叶子萌发、生

长的勃勃生机。

古诗词中“雨”的四季:

春雨

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。一一［唐］杜甫《春夜喜雨》

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。一一［唐］杜牧《清明》

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。一一［唐］韩愈《早春呈水部张十八员外》

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。［宋］志南《绝句》

小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。一一［宋］陆游《临安春雨初霁》

夏雨

黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。一一［宋］赵师秀《约客》

天外黑风吹海立,浙东飞雨过江来。一一［宋］苏轼《有美堂暴雨》

七八个星天外，两三点雨山前。一一［宋］辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》

秋雨

空山新雨后，天气晚来秋。一一［唐］王维《山居秋暝》

春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。一一［唐］白居易《长恨歌》

冬雨（雪）

夜深知雪重，时闻折竹声。一一［唐］白居易《夜雪》

晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。一一［清］郑燮《山中雪后》

一、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？

答：这里从侧面写春雨后的美景，通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写了春雨的娇

媚，表现了春雨给大地带来的勃勃生机。

二、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？

答：因为秋雨端庄而又沉静，能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉

思”，所以秋雨能“纯净”人们的心灵。

三、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？

答：“特殊的温暖”指的是雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息，让人们

感到那“湿润中又漾出花和树叶的气息”，让人忘记了寒冬。

四、上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段改称“你”？

答：这里将第三人称换为第二人称，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感，更直接地表现

对雨的喜爱之情。

【即时作业】

一、基础知识

1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()

A.花苞(bdo)绿茵茵(yin)B.粗犷(kudng)斗笠(li)

C.瞳毛(ji6)静境(mi)D.高濯(mido)蒋临(li)

2.根据注音写出相应的汉字。

(1)那meng一发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

(2)呼吸变得chdng—快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。

⑶但在南国，雨仍然偶尔造fang大地,但它变得更吝se了。

(4)而近处池qi—里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。

3.选词填空。

(1)春天，树叶开始(露着闪出)黄青，花苞(轻轻静静)地在风中摆

动,似乎还带着一种冬天的昏黄。

(2)一切都毫不掩饰地敞开了。花朵(开放怒放)着，树叶(鼓透)

着浆汁,数不清的杂草(争先恐后迫不及待)地成长,暑气被一片绿的海

绵吸收着。

4.指出下列句子的修辞手法。

(1)远远地望过去，收割过的田野变得很亮……对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木亥！1。

()

(2)而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的

雨的交响曲。()

(3)但这时候,雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。()

5.下列对文章的赏析不正确的一项是()

A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而

浓烈。

B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格,将雨写得可感可触、可亲可爱。

C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。

D.全文采用总分总的结构方式，以对雨的爱恋为线索,先总写对雨的感受,再具体描绘不

同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。

二、课内品读

阅读下面的文字,完成第6-9题。

当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇

人,显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都

忘记了雨。成熟的庄稼等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒

甜。忽然，在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声，那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋

雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情

思。也许,在人们劳累了一个春夏,收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!雨变得

更轻,也更深情了，水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐

感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴,去纯净

你的灵魂,而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。

6.从选文中找出一个拟人短语来概括秋雨的特点。

7.”这时候，雨不大出门”一句话的意思是o

8.说说下面句子在文中的作用。

当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇

人,显得端庄而又沉静了。

9.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句,但作者并不这样认为，为什么呢?

三、课外拓展

阅读下面的文字,完成第10-13题。

夏之雨

①蒸汹的热浪,堆叠着,郁积着;潺潺的汗珠涌动着,翻滚着;黏答答的肌肤挣不脱薄衫的

依附。雨，成了人间的渴盼与最爱。

②一半的天,蓝得不带一丝犹疑;另一边的天际,却是尘烟滚滚,黑云片片,黑浓的云迅即

卷漫开来,扑腾跌宕,漫漫溢溢。镶着金边,绣着蕾丝,只展现上苍诡谄的骤风,氤氟一场天地

神奇。

③乍然的雷闪里,A.雨,如根根银箭,带着雪亮的镀矢,疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个

角落。B.似乎,要把上苍的怒意倾泻净尽,似乎,要将人间的愤懑恣肆填平。于是,奔腾在柏油

路面上,驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭,弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，

奔向滔滔的街头。

④荷,擎着碧翠伞盖,迎一场雨的婚礼。蛙,在荷畔鼓掌欢呼,呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易

害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。

⑤雨停歇,荷香幽远,浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹

折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。

⑥似乎,尘世里,唯有荷花的地方,才有清凉！

⑦仿佛,夏之雨，只为迎娶荷而倾落！

⑧雨骤然落,乍然歇。如梦般,掀起人的希望,却又在乍然休止后,重新点燃夏的火炬。于

是，在希望、失望,兴奋、咒诅的交替里，雨来了又去，人,在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉！

⑨枝折花倾,窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、

残苛晓谕世人,四时有定,强求不得。

⑩风，只在心静、身静时才能感受到它的存在!风,只在无所欲、无所求时,才弥漫周身！

浮泛的人生,遍布的枷锁,妄求夏之风,如何可得？

夏,热热烈烈地来,却也在西风的吹拂下,凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心,萧索的情，

以及一声声无可奈何的叹惋。

叹惋人世仓促无常,叹惋红颜成白发！

不曾去思索,不曾去回顾,又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里,一年年,红的是凤凰花，白

的是少年头！

夏,年年来,年年去,而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生,却再也不能重新走过。

（有改动）

10.文章第①段主要写了什么内容？

11.从第③段画线句A和B中任选一句进行赏析。

我选,赏析:_________________________________________________________________

12.在作者眼中，雨后的景象是怎样的？(用文中句子作答)

13.本文是按照什么顺序描写夏之雨的?表达了作者怎样的感悟?

四、表达交流

14.王双华同学假期回到了家乡。家乡的山，家乡的水，使他陶醉，他很想把家乡的美景描

绘出来。请你采用下面给出的词语，发挥想象，运用比喻、拟人或排比的修辞手法，帮王双华

同学把家乡的美景描绘出来吧。(100字以内)

春雨山峦翠竹深潭小溪

15.同学们,学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加

“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。

(1)【导入“雨诉说"】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语,

用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。

(2)【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请摘

录连续的两句含“雨”字的诗句,两个含“雨”字的成语、俗语,写在下面的横线上。

a.诗句:______________________________

b.成语:______________________________

c.俗语:______________________________

(3)【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨

也是如此,它有时温柔多情,有时狂暴肆虐;有时文静如女孩,有时剽悍如野马。有了雨,我们

的世界才变得瑰丽多彩;有了雨，我们的生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的利与弊展开

辩论,你赞成哪一方观点?请写出理由。

正方观点：雨的利大于弊。

反方观点：雨的弊大于利。

选方,理由:_____________________________________________________________

16.请仿照画波浪线的句子,在横线上补写句子。要求符合语境，内容相近,句式相同。

我敬畏自然中浩瀚的事物,也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏长江之气势如虹,敬畏珠峰

之直插云天,»我敬畏霜雪中的松柏,坚毅挺拔;敬畏风雨

中的小草,柔韧顽强；,o"一花一世

界，一叶一菩提”，自然界中的一切都值得我们敬畏。

一答案与解析一

1.B解析B项，“犷”读音应为“gudng”。

2.⑴萌⑵畅⑶访啬⑷畦

3.（1）闪出轻轻