小学舞蹈班教学总结5篇

第第页学校舞蹈班教学总结5篇学校舞蹈班教学总结篇1随着人们生活水平的提高，对艺术素养也提出了比较高的要求。音乐是一种陶冶人的情操、提高人的素养的紧要艺术手段，而舞蹈作为音乐教学的一部分，有着悠久的发展历史，是人们通过肢体动作表达情感的一种方式。学校教育中的舞蹈教学不但能够帮忙学生塑造形体，同时还可以从小培养学生的艺术涵养，对学生的发展具有紧要的影响。一、学校舞蹈教学的紧要性第一，有助于学生的身体发育。学校阶段是学生身体发育成长的紧要时期，但是在现代的学校教育中，由于受到课时的影响和学生活动场合的限制，学生的运动量也受到了影响。舞蹈是肢体活动的一种形式，而且这种形式受场合的影响比较小。通过舞蹈训练，加强学生的运动量，有助于提高学生的新陈代谢活动，对强化学生的体质、塑造学生的体型具有紧要的意义。第二，有助于提高学生的综合素养。舞蹈是一个团体的活动，在学习舞蹈的过程中，需要学生之间相互沟通、相互搭配，有利于加强学生的人际沟通本领，提高学生的团体合作本领。同时舞蹈是艺术门类的一种，学习舞蹈有助于培养学生的艺术感，对学生内在修养的培养具有紧要的意义。第三，顺应教育改革的需要。随着社会的发展，教育改革日渐深入，对学生综合本领的要求越来越高，对学生艺术素养的教育也越来越重视。学校舞蹈教学不但提高了学生的身体素养，同时还培养了学生的综合本领，特别好地顺应了教育改革的需求。二、学校舞蹈教学的创新途径目前，在学校舞蹈教学中，受到学生理解本领的限制，受到教学条件的限制，最基本的.教学模式就是“老师做，学生模仿”，或者是通过观看视频来进行模仿。这样的教学模式在确定程度上限制了学生对音乐的感受本领，在确定程度上限制了学生肢体的快捷性。为了变化这样的情形，本文提出了以下几条学校舞蹈教学的创新途径：1.提高学生兴趣，引导学生发现舞蹈的魅力。兴趣是最好的老师，而传统的舞蹈教学模式比较单一，学生在学习的过程中很容易疲乏，所以提高学生的学习兴趣首先要丰富教学模式。可通过多媒体教学将舞蹈画面的美感和旋律的节奏感立体地呈现在学生的面前，在教学过程中融入音乐和动画等要素，提高学生对学习舞蹈的兴趣；通过提高学生的学习兴趣，来引导学生发现舞蹈的美丽和魅力。同时老师在教学的过程中也要擅长发现学生在学习过程中的问题和对舞蹈学习的领悟本领，对以后的课程进行适时的调整，顺应学生的学习本领和学习步调，保持学生在学习舞蹈过程中的成就感。2.提升学生乐观性，激活学生对舞蹈的感受。舞蹈教学是一种团体活动，也是一种需要互动的活动。在教学的过程中，老师要和学生建立一种良好的师生氛围，在教学的过程中对学生的学习效果进行乐观的评价，提高学生的学习乐观性。同时要通过在教学过程中通过对学生动作的引导和对舞蹈内涵的讲解，以及如何把握音乐节奏感的讨论，激活学生对舞蹈的感受。3.丰富学生的创造力，开启学生的创新之旅。学校阶段应当是学生想象力最丰富的阶段，就像一张白纸，你可以对它打开丰富的想象一样，学校生的心灵就像一张白纸，通过对一段音乐的倾听，他能听到很多形式的声音，脑海中可以呈现出很多的画面。但是在现代的学校舞蹈教学中，受到教学形式的限制，抑制了学生的这种想象力。舞蹈是自由的，是心灵感受到肢体表达，是心灵感受的外化，所以舞蹈的形式也是自由的，所以在学习舞蹈和舞蹈教学中培养学生的创造力特别紧要。由于学校生的感悟本领和理解本领有限，所以在培养创造力方面要通过渐渐引导的方式来进行培养。在学校舞蹈教学中，可以将音乐、舞蹈和感受融合在一起进行教学。经过一段时间的学习之后，可以让学生在一段音乐的带动下通过舞蹈动作表达出自身的心灵感受。在这个过程中，学校生可以依据音乐和自身的想象力自由地表达自身的内心实感，对于激发学生的想象力、提高学生的创造力具有紧要的作用。三、结语学校舞蹈教学要以“发现――感悟――创造”的教学思想为引导，通过提高学生的学习兴趣来引导学生发现舞蹈的魅力，通过提高学生的乐观性来激活学生对舞蹈的感受，通过快捷自由的教学形式来加强学生的想象力和创造力。创新学校舞蹈的教学形式，对激活学生的想象力和创造力，对学生的身体发育，对提高学生的综合素养，具有紧要的意义。舞蹈艺术是一门综合性的艺术，它不但要求同学们具备良好的外型条件和运动素养，还要求人们具备多方面的文化知识和艺术修养。科学合理的舞蹈活动对促进人的智力发展与提高，也具有紧要意义。舞蹈教育不但能够促进人的智力发展，而且还能够开发人的潜在的非智力因素。舞蹈能够培养少年儿童的高尚情操，实在表现在以下三方面：（1）帮忙少年儿童正确认得社会生活；（2）树立正确的人生观；（3）培养舞蹈欣赏的本领，陶冶美的情操。学校舞蹈班教学总结篇2本学期，在校领导的重视和我们音乐组老师的努力下，音乐舞蹈室的各项设备都是比较完善的，现将本学期管理工作总结如下：一、做好常规基础工作1、布置落实好新学期器材及物品准备，各类教材器材存放整齐、清洁有序。2、做好资产设备登记。每学年都要和器材设备总帐核对一次，确保帐帐相符，帐物相符。老师每一次使用器材都填好仪器使用登记表。3、做好室的使用记录。音乐舞蹈室每次使用，老师都能及时填写课堂教学内容以及使用情况记录。4、做好室内环境卫生。每周轮流布置学生做好卫生，每班有特地的管理员负责管理。二、充分发挥专用教室功能作用由于管理到位，音乐舞蹈室的使用率相当高。1、在课堂上好每一节音乐课。2、在课余时间，进行腰鼓、集体舞排练。4、每周一下午，有舞蹈特长学生在这里训练。3、每周二下午，学校少年宫合唱小组的同学也在这里练唱，老师在旁辅导，充分发挥了音乐舞蹈室的功能。三、定期总结不绝完善每月对音乐舞蹈室进行卫生、料子、设备使用等检查，并进行总结，定时上交各类记录，不绝完善、不绝提高专用室的管理工作。学校舞蹈班教学总结篇3很多学校音乐课堂上都会设置舞蹈课程，这不但能够拓宽音乐课程教学的范畴，也能够从多方面提高学生的综合素养。舞蹈在学校音乐教学中有着特别显著的作用，尤其是对于正处于身体发育时期的学校生，无论是对于学生身体的发育还是气质的养成都有极大帮忙。老师要合理设计舞蹈课程，让其更好地为学校音乐教学服务。一、促进学生音乐素养的形成舞蹈的作用体现在很多方面。将这一内容引入学校音乐课堂，首先会有助于学生良好音乐素养的养成。学校阶段对于学生而言是特别紧要的启蒙时期，学生会渐渐开始接触到不一样的音乐形态，也会透过各种方式来了解音乐的魅力。这个时期将舞蹈课程引入音乐课堂，学生会感受到音乐和舞蹈间的融合，而且会在肢体语言的表达中更深入地感受到音乐的影响力和魅力，这对于培养学生对音乐这种艺术形式的认知，加强学生对于音乐课程的喜好都会起到特别乐观的推动。学校音乐课程中，包含了很多与舞蹈相关的内容。老师在让学生渐渐接触舞蹈的过程中，可以以一些轻松愉快的教学形式引入。譬如，可以师生共同设计编排一些动作简单、节奏鲜明、活泼欢快、动作整齐的集体舞、音乐游戏、歌舞表演等活动，在轻松愉悦的教与学的过程中，把舞蹈作为辅佑襄助的`教学手段应用于音乐教育中，为学校生的音乐感知力和审美素养的培养开拓空间。二、促进学生身体的良好发育舞蹈的另一个显著效用在于能够促进学生身体的良好发育。让学生在音乐课堂上多接触舞蹈，可以让学生有更多肢体的伸展，能够让学生在舞蹈练习中磨练自身的身体素养。舞蹈所带来的身体伸展和学生在体育活动中进行的身体磨练有着本质差别。舞蹈是让学生在音乐的映衬下有规律、有掌控地进行肢体语言的表达，是对于学生思维本领、身体掌控本领、音乐感知本领的一种综合训练。让学生在音乐课堂上多进行舞蹈训练，不但有助于学生身体的良好发育，也会让学生的音乐素养得到显著提升。7至13岁的学校生，正处在未发育期或发育前期，体内新陈代谢旺盛，可塑性特别强。在学校音乐课堂中适本地加入舞蹈练习，组织学生常常参加生动活泼的舞蹈教学活动，通过活动加强他们的体力，促进他们骨骼、肌肉的生理机能发育。舞蹈的渗透还可以矫正学生一些因不良习惯导致的形体毛病，有利于学生气质、仪表等方面的健康发展，有助于他们的身体健康发育。三、有助于学生想象力与创造力的培养在学校阶段的音乐教学中，培养与磨练学生的想象力与创造力是特别紧要的一个方面，而舞蹈课程的融入则能够为这一教学目标的实现助力。老师可以让学生在对于舞蹈中的肢体表达方式渐渐娴熟后进行一些舞蹈的编排与创造，给学生设定一个实在的主题，让学生结合主题来进行自由表达。这个过程将会极大地促进学生想象力与创造力的发挥，老师从学生的舞蹈编排中能够直观感受到学生的世界。同时，这也是对于学生音乐感知本领的一种充分磨练，学生只有充分理解音乐作品，才略够编排出更为契合的舞蹈片段。老师可以丰富音乐课的教学形式，将舞蹈课程以更为多样的方式呈现给学生。譬如，老师可以在音乐课中让孩子们通过舞蹈感受音乐的旋律、节奏等音乐要素的更改，运用身体语言来描述和模仿大自然中的事物和现象。学生依靠想象、感悟去表现这些动作的内涵，再以动作练习和即兴舞蹈练习，让孩子尽情融入到音乐中，尽情宣泄他们的思想感情，呈现儿童天性。老师可以在课堂上多设计一些让学生的自主性能够得以发挥的教学环节，引导学生多进行舞蹈的自主编排，鼓舞学生想象力与创造力的表达。这不但能够实现音乐课程教学的既定目标，也会让学生充分感受到舞蹈课程的乐趣。学校舞蹈班教学总结篇4一、学生的舞蹈意识得到了较大提高，基本功进步很快通过软开度的训练，学员在韧带的软开度上有了显著的提高。在产品舞蹈的基础练习中，学生对音乐的节拍感，动作的张度，手臂四肢脊椎都有了确定的舞蹈意识，能较明显的表现出老师所想要的舞蹈风格。二、学生能独立完成组合，而且完成效果较好本学期按舞蹈实施教学，除了一些软开端的训练，同时也给学生们做了一些体能训练，例如一些腹背肌和腹肌以及大腿肌的本领训练。为下个学期学习产品舞蹈奠定一个基础。同时也学习了较多组合，学员能独立完成其中两至四个舞蹈组合，并依据要求尽量动作到位。每学完一个组合，都会组织观摩学习活动，请学生相互学习和呈现，师生共评。这样既提高了学生对舞蹈学习的兴趣和欣赏本领，也使学生具备独立完成舞蹈的机会，加强了舞蹈学习的成效。三、学生敢于大胆呈现自我，舞台表现力较好实践活动的目的就是通过表演性活动沟通学习成绩，促进学生自信心和舞蹈本领的发展。在集体舞的表演中也培养了学生相互合作的本领，学会与他人一起协调搭配。在工作中我也发现了以下一些问题和不足：一、舞蹈在校内普及度不足，应当多组织一些活动，活跃学校气氛。二、呈现活动中学生的选择在呈现活动中，有的舞蹈人数要求达不到每人都上，这时老师会选择比较好的学生，剩下的学生就只能在旁边做替补。老师很很明显地感受到学生有受挫感的消极情绪。而有的舞蹈学生全上了，可总有那么几个怎么跳怎么别捏，引导下来问题还是很突出。这时假如是竞赛性的演出会因此失分，所以为了成绩是该把这个几个学生刷下来，还是连续留在舞台上？三、希望能有时间多编一些易学易教的舞蹈教给大家，提高大家参加的兴趣。作为舞蹈老师，虽然我不是专业的舞蹈演员，但是我有一颗对舞蹈教学的热心，有一颗对学生教育的热心。培养学生在儿时对舞蹈产生兴趣，调整她们的形体，磨练她们的身体协调本领。在以后的教学中我会一如既往认真教学，多培养一些特长的学生，不放弃有兴趣的学生。能够多排练一些有水准的节目出来，让学生轻快的身姿成为我们学校一道亮丽的风景线！学校舞蹈班教学总结篇5什么是有效教学呢？我个人以为，有效教学是指师生在互动教学过程中，遵奉并服从确定教学活动规律，以尽可能少的时间、精力或物力投入，实现了尽可能多的预期教学目标，从而促进教学主体的自动发展。它包含有三个含义：有效果：是有效教学的直接体现，是教学活动结果是否实现预期订立的教学目标的程度体现。因而在课前，我们应当充分研讨教材，对照课程标准，了解我们的学生，从而依标靠本，从学生的“近来发展区”入手，确定要教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什么学习方式，渗透什么思想教育，用什么方法来教……都要心中有数，这样，我们才略做到节节有所教，学生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以躲避学生学得苦，老师教得累。当然课堂中的生成性环节，也不能忽视，我们只要依据实际情况，进行筛选，挖掘，有时，可以在课堂上焕发出亮丽的光彩，会有心外的收获。有效用：是有效教学的终极目的。“学以致用”，但它不但是让学生学好知识后会快捷运用而以，更紧要的是要引导他们会“举一反三”，要引导学生保持对学习的兴趣、热诚，激发他们探求新知识的猛烈欲望。它是趋向于教给方法、点燃热诚，引导自主学习，为学生今后学习、甚至是终身学习打基础，具有连续性。有效率：是有效教学的衡量指标。它是指如何在最短时间内实现预期的最佳教学目标。但它不但是“花最少的时间教最多的内容”这样的普遍理解，它还蕴含了在单位时间内学生对学习内容的掌握程度，学习状态等的综合衡量，它也是一种教学机灵的体现。在教学中，假如我们的学生在理解某个问题时卡壳了，我们应当怎样来引导他们自身在最短的时间内找到答案。有效教学并非是让全部的学生都能出类拔萃，而是让我们的学生能在自身现有的水平基础上有所发展，发挥出他们的潜能，做到了他们能做到的。换句话说，我们老师帮忙学生最大限度引导学生学习知识，掌握技能的同时，让他们对学习过程感到兴趣，激发他们的学习热诚，为他们今后的学习，乃致将来的终身学习打下基础。当然在这基础上，我们假如也能经过反思，探究，提高我们自身的教育教学水平，真正做到教学相长，那么这种有效教学更具有心义。如何依据不同学生的不同需求，设计教学目标和教学内容？现代的教育教学思想是“教学要从学生的已知启程”“教学要从学生的需求启程”。这种思想的提出和变化，使教育教学从老师的权威说教向学生的自动能动性变动，认同学生确定有着不同的需求：情感上的需求，认知上的需求。情感上的需求包含：兴趣、喜好、意志等；认知上的需求有：知识、本领、方法等；在教学中，我们就要从学生的情感上、认知上来备课、授课，实现既可以让学生学到要求的知识，也可以让学生在学习中体验学习的欢快，使学生对学习保持一种发自内心的“我要学习”的猛烈欲望。要收到这种效果，就要在备课的时候，要深入了解学生的实际需求，对要求的教学目标和教学内容创造性进行处理：研究课标，在学生已有经验、知识、技能、情感、态度、思维的基础上确定他们的“近来发展区”，明确年段标准要求的基础上，教学目标可以有所升降，细化；在吃透教材，清楚知识系统内在关联