百灵小学养成教育校本教材编写方案

第第页百灵学校养成教育校本教材编写方案百灵学校养成教育校本教材编写方案我校从20**年开始探究学生习惯养成教育，依据学校实际情况，结合新课改理念，提出了从十个方面进行学生习惯养成教育，并将要培养的十个习惯结合县教育局《养成教育工作指南》，订立了学生行为习惯养成教育训练序列。同时，在养成教育推动过程中，构建了百灵学校养成教育整体评价体系。因此，在学生行为习惯养成教育的推行方面，学校积累了丰富的经验，在学校文化、制度建设、管理机制等方面均渐渐走向了成熟，在20**年下学期还成功承办了z县教育局教育工作大会的养成教育现场会，同时，湖南教育电视台也在教视新闻栏目对我校的养成教育举措进行了专题报导，《z教育》第二期也聚焦于我校养成教育。如何更好地发挥我校养成教育资源优势，让特色更突出，内涵更丰富，品牌更知名。我们有必需，也有可能将我们的养成教育资源进一步挖掘与开发，使之地地道道地成为校本教材，使我校的德育教育踏踏实实地再上台阶。为此，我们特拟订《百灵学校养成教育校本教材编写方案》：一、组织机构组长：刘z副组长：zzz组员：z二、编写原则与要求1、吸纳先进的课改理念和一些有鲜明编写特色的校本教材，力求体现内容具有综合性、科学性、开放性和创新性。2、体现价值、精神、态度、行为的有机结合，学校精神和人文精神并重的思想。3、依据学校《养成教育序列》及《课程内容标准概括与解读》，遵奉并服从教育规律和各年龄段学校生的认知规律，按由浅入深，从易到难的原则进行编写。4、可以借鉴相关学科（《品德与社会》《品德与生活》《体育与卫生》等），但不能与那些学科的内容重复，更不能全盘照搬。5、贴近学生生活，从学生生活自身挖掘素材，要求高于学生生活，能引导学生生活。6、重视文化传承，从民族传统文化中挖掘素材，充实资源。7、富有时代特色，结合时政与潮流，能体现时代要求，具有确定的前瞻性。三、编写框架1、课时规划：依据百灵学校《养成教育课程标准》中《课程目标》《课程内容提纲》及《课程内容标准概括与解读》的相关规定与要求，本套教材共分12册，每册10课，每课的内容与学校养成教育序列中的“十好”习惯相对应。2、每课内容规划：（1）导语：（文字出示）此部分内容紧要包含：本课内容的概念解释；学习本课内容的基本意义（原因）；本课内容对学生的整体要求。（2）百灵小使者：（图文出示）此部分内容紧要是本课内容对学生习惯上提出的实在要求每项要求尽可能借助实在的场景出示，可以结合人物对话、人物活动来构建场景、明确要求、进行示范.（3）好习惯体验（课堂实践活动图文出示）：此部分内容紧要是让学生通过实践活动体悟上一部分的要求下面供应的实践活动请依据本课内容的要求适当选择24项构建教材内容“读一读”：与本课内容相关的儿歌、童谣、诗词等；“说一说”：构建场景，依据场景，设置问题，让学生进行讨论；“议一议”：提出相关主题，让学生进行讨论；“试一试”：提出要求，学生用相关行动来实践；“演一演”：提出场景、情节的要求，学生依据要求进行表演，推动情节和场景；“想一想”：供应相应试题，由学生进行解答、分析；“练一练”：提出相关要求，学生当堂按要求进行训练；“找一找”：进行行为习惯正误方面的推断；“做一做”：“写一写”：.（4）好习惯链接：（图文出示）此部分内容紧要是联系传统文化与时代要求进行知识迁移与进一步教育，紧要可以包含如下内容：“知识卡片”：增补本课紧要内容的相关知识；“小百灵讲故事”：古今中外与本课紧要内容相关的故事，也可以是编者自编的故事；“名言警句”：与本课紧要内容相关的名人名言、谚语等；（5）好习惯实践：（图文出示）此部分内容紧要是进行课后实践训练，要求依据课文紧要内容设计课外实践体验作业，进一步深化课堂学习，加深学生的体悟。3、每课篇幅规划：作为校本教材其内容不宜过于繁复，初定为16开本，3040页面（不含封面和扉页），每课内容为34页。四、编写步骤（一）、准备阶段：（3月6日4月11日）1、成立百灵学校校本教材编写的组织机构；2、依据学校校本课程内容，做好编写人员的培训工作；3、确定编写老师名单，并做好明确的分工；（二）、实施阶段：（4月12日4月29日：出台文本文档初稿；5月6日5月29日：出台美术配图初稿；6月5日6月29日：请专家进行修改定稿）1、按十大模块分6个班级12个学期确定编写的120个课题；2、依据编写内容调配编写任务；3、分开进行编写；4、对编写的教材进行讨论、修改；5、定稿美化。（三）、总结阶段：（7月4日以后）1、出书百灵学校养成教育校本教材。2、对编写过程中遇到的问题进行反思解决。3、能过试验教学，对教材进行检验，提出、汇总问题，为第二稿做准备。五、编写工作布置1、学校成立责任编辑和编委会，责任编辑由十位老师构成（每种习惯一个编审老师），编委会由三十位老师构成（每种习惯三位编委）；2、责任编辑：（1）负责整体布置本组编写工作，构建编写的纲要，明确组内成员的编写任务；（2）负责督查本组的编写工作进度，及时完成编写任务；（3）负责本组教材编写的审编，及时进行初审定稿；（4）负责本组所编写教材插图的整体设计，同时与平面设计人员进行沟通，争取设计意图能得到完整的体现。3、编委：（1）充分理解学校的编写意图，在教材编写中落实好学校的编写意图；（2）依据组内任务布置，及时完成编写任务；（3）进行教材编写时，负责任务内各课的文本编写，同时负责相关插图的设计，形成设计思路；（4）依据编审的看法，及时对教材进行修改。4、编写任务调配：编写项目责任编辑编委5、总编：刘zz（1）负责编写工作的工作部署与整体组织；（2）负责与业务单位洽谈相关业务，组织版面设计与付印；（3）负责与上级部门沟通及成绩的推介；（4）负责组织审稿及定稿。篇2:某学校柑桔文化校本课程实施方案z学校“柑桔文化”校本课程实施方案引导思想一、为了进一步贯彻落实新的国家课程计划，全面推动素养教育，弘扬本地特有的“柑桔文化”，开发和实施校本课程，构建我校的课程模式，以学校自身的性质，条件和特点以及可利用开发的资源为依据，以满足社会、学生的学习需求为宗旨，为学生终生学习奠定基础。特订立“柑桔文化”校本课程开发方案。学校课程资源分析二、我校地处长江西陵峡口南岸，郭家坝镇的中心地带。秭归县莳植柑桔历史悠久，以伟大爱国诗人屈原的不朽诗篇《桔颂》为据，郭家坝镇气候不冷不热、雨量充分、土地肥沃，特别适应脐橙生长。在漫长的历史长河中，勤劳智慧的人们，找准自身的位置，盯准自身的优势，为过上富有而幸福的生活，为加快柑桔的发展作出了艰苦的探究，形成了独具特色的“柑桔文化”，柑桔生产已成为本地的支柱资产，柑桔资产化已初成雏形。学校有责任和义务为传承柑桔文化做点贡献。课程总体目标三、1、全面实施素养教育，坚持新课程标准，走学校特色之路，开发适应本地实际和学校特点的校本课程体系。2、面向社会、面向全体学生、坚持学校为人民服务的宗旨，培养学生酷爱家乡、建设家乡的崇高境界，把学校的校本课程落到实处。3、以本地的支柱资产柑桔为紧要内容，把开发“柑桔文化”定为我校校本课程的紧要内容。围绕：认得柑桔、传承柑桔文化为主线，分班级、分层次进行开发和研究，让学生对“柑桔文化”形成一个系统的了解，为学生终身学习奠定基础。4、通过校本课程的开发和实施,培养学生自主创新的本领，并做好各学科教学过程中的“柑桔文化”渗透教育。课程的分段目标四、（一）认得柑桔：（紧要通过图片、实物等认得柑桔）1、参观果园：①柑桔开花时。②果实成熟时。2、实地调查：（调查柑桔的紧要品种和具有发展前景将要引进的新品种。）3、本地柑桔发展历程的了解。①广柑②锦橙③桃叶橙④脐橙（罗脐、纽荷尔、红肉脐橙）4、柑桔：根茎叶花果实的认得。5、柑桔品种的判别。（二）管理柑桔1、参观果园：①树移栽（移民迁建保持本地的支柱资产柑桔）。②公害果园。2、社会调查：（柑桔园管理措施）3、柑桔管理①桔树常见的病虫害的认得及综合防治。（能制作标本的要制作标本。）②壤的管理（除草、深耕）。③桔树的施肥。④剪、抹芽（操作课）。⑤花保果措施⑥桔发展的方向无公害培养（绿色水果）。⑦收集整理历代名人、文人对柑桔进行描写、歌颂的作品。（三）开发柑桔1、参观活动。①观柑桔园苗圃。②参观柑桔打蜡厂：分级、打蜡、包装。2、社会调查。①桔销售的市场调查。②柑桔发展方向的市场调查。3、柑桔发展的历史。4、柑桔发展的方向品种的改良。5、柑桔改良的一般方法：嫁接。（理论讲授）①砧木的选择。②品种选择（抗病虫害、优质、高产、销路好）6、操作课：嫁接。7、果实的采摘及采后处理。8、分析本地柑桔莳植的资源优势。课程开发策略五、第一阶段：校本课程开发阶段。1、学校将建立规范的校本课程试验基地进行独立开发。2、以“柑桔”为主线、分班级、分层次、依照《方案》实施。每位老师必需做好各科教学的渗透，突破“文化”主题。为了实现校本课程开发的主体目标，确保每位老师，每位学生参加开发和研究，按班级分为三个阶段：一、二班级为第一阶段；三、四班级为第二阶段；五、六班级为第三阶段。课程开发的途径和方法六、参观、调查、采访、搜集、操作、讲授等。1、成立校本课程开发领导小组。组长:z职务：校长，县级骨干老师。副组长:z职务：副校长，县级骨干老师。成员:z职务：总务主任z职务:政教主任z职务：教导主任z职务：老师z职务：老师,宜昌市林校毕业。z职务：老师，宜昌市林校毕业。顾问:z职务:原秭归县科技副县长（退休）z职务:z镇农特站高级农艺师2、拟定学校校本课程开发方案。3、对试验老师进行知识技能培训。4、为学校的校本课程开发供应组织保障和支持。5、进行校本课程资源调查，向家长，向社会宣传其意义。第二阶段：校本课程实施阶段。1、成立校本课程开发研究小组：第一组（一、二）组长：z成员：z篇3:试验学校校本培训管理制度试验学校校本培训管理制度老师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不但决议教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在老师，建设一支具有良好政治素养，结构合理，相对稳定的老师队伍是教育改革和发展的根本大计。”因此，为培养培养一支品德高尚、教育观念新奇、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推动学校素养教育，培养创新人才；为全面推动课程改革，促进老师专业发展。同时参加校本培训是每个老师的权利和义务，全体老师必需按规定完成相应的培训任务。特订立以下培训制度：一、培训目标1、加强老师职业道德建设，提高老师职业道德水平和自身素养。2、不绝更新全校老师的教育观念，优化老师的知识结构和本领结构，提高老师的理论素养和实际教育教学本领。3、进一步发展老师的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自身的教育、教学风格。4、提高老师课改的研究、探究本领，提高全体老师的科研水平。5、引导老师树立终身学习观念，引导老师学会学习，促进老师自主学习、自主成长和提高。二、培训组织成立校本培训领导小组，由组长、副组长和成员构成，紧要有以下职责：1、订立本校老师培训计划、建立评估考核措施、建立参培老师业务档案。2、定期检查引导培训老师的学习和教学、帮忙老师解决学习与教学中的怀疑困难。3、每学期期末总结老师校本培训情况，评估考核。4、经费和时间保证。乐观投入资金，为顺利开展校本培训供应必需的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人组织的活动，确保老师培训时间，学校不得以任何理由阻拦老师参加各式培训。同时也规定老师职责：1、乐观参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入老师培训考核中。2、认真学习新的教育理念，提高自身理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例或课例，研究有论文，课题有成绩。3、新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践、反思提高、探究新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。4、整理自身的业务档案。三、培训内容1、师德培训。通过各种形式加强老师的职业道德意识，培养一支品德高尚的老师队伍。2、有关课程改革的教育教学本领、教研科研本领的培训。3、探究、研究如何构建“学为中心”的学校课堂。4、对老师现代教育技术知识的培训，要求老师普遍掌握现代教育信息技术。四、培训形式学校校本培训的方式快捷多样，切实可行，采取紧要以下形式：以会代培、以研代培、以课代培、以学代培等，不搞形式，不走过场，可以与校本教研相结合，对不同层次的老师提出不同的培训要求，但都应在原有的基础上提高，使老师不绝的提升自身的专业发展水平。五、校本培训管理方法1、为使校本培训渐渐走上规范化、制度化，依照z市老师教育院的要求，规定每学年每位老师参加校本培训时间不得少于24学时，将学时数分解到每个培训项目上，依据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理老师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包含“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成绩、培训总结等有关料子。4、建立健全校本培训老师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关料子、听课记录等。5、建