区教师综合评估实施方案

第第页区老师综合评估实施方案老师综合评估实施方案一、引导思想为了大力推动素养教育、全面提高教育教学质量，充分调动老师工作的乐观性，鼓舞老师改革创新，开办修改鲜明、蓬勃发展的特色学校；为培养名师，铸造学校的品牌，特订立本实施方案，二、考核原则1、坚持实事求是的原则。2、坚持老师积分与利益挂钩的原则。3、坚持充分调动老师工作乐观性的原则。4、坚持评价、反馈、引导、改进的原则。5、坚持及时、公正、公开的原则。三、考核形式1、采用抽查和统一检查量化相结合，过程评估与结果评估相结合，期末折算赋分的方式。2、采用学校评估及上级教育局考核相结合的方式。3、采用过程考核积累，期终折算，年终参考的方式。四、考核内容说明本方案按德、勤、绩、能、综合评议五大块设立实在评估指标，每项评估指标给出了评估标准及评估方法。其中德占30分；勤占20分；绩：包含教学常规100分、教学质量150分、工作量（以实际得分为准）、教科研加分（能）、另外加上综合评议5分。这些内容既是老师常常性自我评估的依据，也是学校进行检查、综合评估的标准，老师要对照本方案落实好各项工作，边做边查，边评边改同，以不绝提高自身工作的整体水平。五、实在评估方案、；德30（分）老师的师德评估赋分依照《师德考评细则》执行。勤20（分）一、评估标准每位教职工应做到勤奋敬业、出满勤、上满岗。定时上下班，（必需时加班）定时参加会议和各种集体活动，有事有病履行请销假手续，做到不迟到、不早退、不遛岗、不旷会，诚实签到，按规定参加各级组织的业务培训活动。模范遵守上级劳动纪律的有关规定。实在要求以《考勤制度》为依据，对老师的到岗到位情况进行考勤。二、评估方法：1、中心检查中心依据考勤制度进行不定时抽查，发现不按制度执行的单位和个人，如迟到、旷工、早退、空堂、空岗、不履行请销手续等现象，依据规定对单位和老师个人进行扣分。中心组织的全体老师会或教研活动列入考核内容，迟到或早退一次扣1分，请假每次扣1分，旷会每次扣3分。2、联小上报各联小依据考勤制度，每周一小结，每月一汇总、公布并如实上报。中心汇总上报情况分别给个人赋分。在上报中发现不能如实落实考勤制度的单位，每次扣单位评估分2分。（备注：一学期出勤实现2/3工作日行基础分10分）绩教学实绩包含教学常规100（分）、教学质量（150分）、工作量三部分，工作量以实际得分为准。一、教学常规100（分）1、理论学习5（分）（1）使用教育局统一下发的理论学习本，用本不规范扣0.5分。要成立业务理论学习专本，与其他内容混用的扣1分。学习字数每学期不少于5000字，数量不足的，视情况扣13分。（2）表头填写齐全，不全者视情况扣0.51分。体会要真实，不少于正文的四分之一，体会简单的视情况扣0.51分。（3）书写要认真规范，不全要求的扣11.5分。2、听课记录5（分）总要求：听评数量要足，中小老师每学期不少于30分，联小老师每学期不少于15节，表头要填齐，要有随记，总评评语针对性要强。检评细则：（1）听课节数不足的，每少一节扣0.5分，表头未填的每节次扣0.1分。（2）记录不认真或不完整者每次扣0.5分（3）评语太简单，针对性不强，无印象随记的视情况扣12分。（4）突击听课者，视情况扣23分。（5）凡发现抄听课者，每节次1分。3、备课（20分）（1）计划要应用，敷衍了事者扣1分，雷同者扣2分。（2）未做到先周备课者，每少一课时扣1分，每少一次单元备课扣1分。（3）课时教案项目不全者，每少一项扣0.5分。（4）备课书写不认真者扣24分。（5）备课类型不符合规定扣3分。（6）备课不能体现新的教学策略或照搬教案者视情况扣24分。4、课堂教学（40分）总要求：课堂教学要做到目标明确、重点突出，体现新的教学理念，教学效果好。检评细则：（1）普通话不标准或不使用普通话教学者扣58分。（2）板书不使用正楷者扣2分（3）教学目标不明确、重点不突出、效果不佳者扣1520分。（4）教学中显现知识性错误者扣510分。（5）课堂效率不高，未能完成教学任务者扣46分。（6）教学方法单一，教学设计不能体现新的教学责令的扣25分。赋分方法：课堂教学评估按A、B、C、D四等计分，A等：3840；B等：3537分；C等：3234分；D等：32分以下，如教育局组织大型听评课活动，以教育局赋分标准计分。5、作业（20分）总要求：作业设置要齐全，用本规范。作业设计要依据标准要求，紧扣教材，做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学生当堂完成作业。家庭作业要注意布置实践性的作业。作业设置要有针对性，提倡分层布置作业。作业簿本整齐，用笔规范，字体工整，格式正确。作业批改要及时、认真、细致，批改有日期、等级，批语要精彩，要有鼓舞性的语言，批语要用正楷书写，严禁显现错别字。单元测试要及时，测后分析要透彻，补教补学措施恰当，应用价值高。检评细则：（1）按规定设全，每少一项扣2分，次数不足者每少一次扣1分。（2）作业量过大或过小，机械性誊录者扣12分。（3）簿本不整齐，封面不乾净者扣12分。（4）批改不及时，第少一次扣0.5分。批改无等级、日期者每次扣0.5分，错误没改出的，每次扣1分。（5）每少一生的作业本扣0.5分，学生书写不规范扣13分。乱涂乱改、用涂改液，改正纸每发现一处扣1分。（6）作业内容不符合者每次扣0.5分（7）美术作业设计与教材内容、进度不符者扣14分；写字作业不认真，引导不规范者扣13分。（8）36班级设大、小作文，大、小作文间周一篇，每少一篇扣3分，大作文精批细改，加强眉批，一篇最少有三次，每少一次扣0.5分，总批针对性要强，多用激励性语言，50字左右为宜，否则视情况每次扣2分。（9）12班级的语文老师设1本语文作业批改记录，36年语文老师设一本作文批改记录。数学、英语各设批改记录。包班的老师设综合批改记录，带双班数学或2门大科的老师只设一本综合批改记录。不按要求设置扣2分；记录不认真、无典型错例分析等内容每次扣0.5分。6、单元检测（5分）总要求：单元测试要及时，评价实行等级制，测后有平行性测试题，测后分析要透彻，补教补学措施要恰当，针对性强。检评细则：（1）单元测试、平行性测试每少一次扣1分。（2）元试卷分析或分析不实在、真实，视情况每次扣0.51分。（3）对学生评价不使用等级制者每次扣1分。（4）对检测料子保管不完整，整理不规范的，视情况扣0.51分。7、学困生辅导（5分）总要求：各学科老师要重视班级内实际存在的学困生，针对本学科情况，建立学困生档案，订立转化计划，确定转化措施，保证辅导效果。检评细则：（1）无学困生档案或档案不完善视情况扣13分。（2）措施不得利流于形式的扣23分。（3）转化跟踪记录不完善的扣12分。二、教学质量（150分）1、评估内容：考试科考查科2、评估方法：考试科教学质量（1）考试科教学质量分=合格率（70%）+优秀率（30%）（2）以期末考试和平常抽测为准期末、抽测分别占总成绩的80%、20%。每班级每学科第一名的老师的教学成绩折合成平衡分150分。考查科教学质量（2）（1）考查科的教学质量分=合格率（70%）+优秀率（30%）（3）以每学期一次的考查成绩为准。成绩每门点语数英的10%。老师个人的最终教学质量为考试学科+考查学科的折算分。英语老师的教学成绩折算后，第一名的教学质量再折合为平衡分150分，其他英语老师再以此为参照折合出平衡分，带同班级双班数学又取得每一、二名的，教堂质量折合为平衡分150分。提高幅度：（仅指语文、数学、英语）1、以上学期名次为准，每上升或下降一个名次加减分1分。代多个班的累加计入总分。2、保持名次分：连续保持第一名的加1分代同班级双班数学又取得一二名的，以两个班级的名次和为参照，不再公班级比较；但连续两个学期都取得第一、二名的，加保持分1分。三、工作量依据实行计算得分1、语、数又兼任其他学科老师赋分：包含学科学生数赋分和任职赋分。（1）学科赋分语文每生0.3分，数学每生0.22分，36班级品社、科学每生0.05分，品生、音乐、体育、美术、综合实践（每周两课时的）每生0.03分，其他学科（阅读、地方、信息技术、班会）每生0.02分。（备注：代不同班级两个班数学的老师另外加2分；综合实践每周一课时的每生0.02分）（2）任职赋分参加评估的联小校长、教研员视工作情况加46分；联小主任和中心各科室参加评估人员视工作开展情况加14分；教研组长、备课组长依据教研活动的开展情况加12分；联小主任、科室人员又兼职教研组长、备课组长或辅导员等其他职务且工作范畴存在重复或包含现象时，一般以加分最高的一项计入，不再重复加分；所兼任多项职务工作范畴不重复的，视情况累加赋分；班主任的任职赋分按平常和期终检查汇总成绩分别按2分、1分两个等级进行加分。（大队辅导员等同于班主任累加计分）。2、专任老师赋分（1）英语老师：包含基础分和学生人数赋分①基础分：10分、9分（代34个班级的老师计10分；12个班级的计9分）②学生人数赋分：每生加0.06分（2）音体美及常识专职老师赋分①任教学科赋分：音乐、常识每班加1分；体育、美术每班加1.1分。兼代两门或两门以上的老师，按班级数最多的班级计入本项分。②学生人数赋分：36班级科学、品社每生加0.04人；品生、音乐、36班级体育、美术每生加0.03分，12班级体育每生加0.035分。3、其它工作赋分老师除尽职完成自身的本职工作外、中心由于工作需要布置的其他工作视实在工作大小酌情加分。能一、评估标准：1、学校重视培养名师，创造条件激励老师搞好教科研，鼓舞老师冒尖。2、认真落实课改要求，在教学中有心识的进行教学研究。3、乐观承当教科研课题，认真进行课题研究，有研究性料子和实施细则，有平常案例积累或分析，有阶段性小结和结题报告，确保课题研究的实效性。4、乐观参加各级教科研部门组织的活动，定时参加学校组织教学、教研活动。5、认真学习教育教学理论，及时总结经验，撰写教育教学论文或教科研料子。6、发现、培养特长生，辅导学生参加各级主管部门组织的活动。二、评估方法：（一）论文1、在正式教育期刊、报刊发表的论文，国家级5分，省级4分，市级3分（论文字数在1200以上可认可）。在增刊、专刊、以书代刊的论文集及其它报刊发表的不计分。2、由各级教育主管部门组织评比的论文，国家的一、二、三等奖分别计4、3.5、3分；省级一、二、三等奖分别计3、2.5、2分；市级一、二、三等奖分别计2、1.5、1分；县一、二等奖分别计1、0.5分。校级一、二等奖分别计0.5、0.3分。（同篇目论文以最高级别等次计分）注：一篇论文多人署名的，只计前两位，第一计2/3，第二计1/3；电教论文及师德论文等同业务论文；获奖论文须由学校介绍；论文取最高级别累加三篇。在各级各类报刊中发表的各类非教学作品，降级计分。（二）教科研成绩1、国家级一、二、三等奖分别计8、7、6分；省级一、二、三等奖分别计6、5、4分；市级一、二、三等奖分别计4、3、2分；县级一、二、三等奖分别计2、1、0.5；课题构成员可获得相应加分，4人以内的，按1/3计分；超出4人的，按1/成员数计分。2、省市级获奖只取前3位人员计分，县级取前2位人员计分，位次每下降一位递减1分。3、教科研成绩须经教育教科研部门考核认定及评审鉴定，凡不属教科研项目的论文虽获奖证书教科研成绩字样，仍视为普通论文。4、课题在国家、省、市、县立项，按立项时间一次性给课题负责人分别计入2.5、2、1.5、1分；课题试验过程中，能认真进行试验，及时写出阶段总结，积累好试验数据、资料等，形成试验过程的档案。采取抽查和学期末检查相结合的方式，每学期计入01分；成绩通过课题鉴定，课题负责人按国家、省、市县级分别计8、6、4、2分。课题构成员可获相应加分，4人以内的的的按按1/3计分；超出4人的，按1/成员数。凡无特殊原因，中途停止课题试验的，按停止时间扣除课题申报人立项分。（三）讲课1、由各级教研部分组织的讲课竞赛，省级一、二、三等奖分别计8、7、6分；市级一、二、三等奖分别计6、5、4分；县级一、二等奖分别计3、1.5分；校级一、二等奖分别计1、0.5分。由各级部门组织的演讲竞赛、知识竞赛，省级一、二、三等奖分别计4.5、3.5、2.5分；市级一、二、三等奖分别计2.5、2、1.5分；县级一、二等奖分别计1.5、1分；校级一、二等奖分别计0.5、0.3分。2、各级教研部门组织的公开课、示范课按同级讲课竞赛一等奖计分。3、电教部门组织的讲课竞赛（电教课或学具课）降低一个等次计分。4、承当学校布置的研讨课等，课堂教学效果好，经认定加0.51分。（四）辅导奖1、辅导学生参加教育主管部门组织的竞赛活动所获得的像模像样奖（5人以上），省级一、二、三等奖分别计4、35、3分；市级一、二、三等奖分别计3、2.5、2分；县级一、二等奖分别计2、1分；校级一、二等奖分别计1、0.5分。学校在县教育局组织的运动会、艺术节等大型集体活动中（对学校进行评估的活动）获得较好成绩末划分奖次等级时，依据有关人员的工作表现分别加0.53分，个人有证书的按证书级别加分。社会团体组织的竞赛活动，有教育主管部门参加的所获得的集体奖（5人以上），降一个级别计分，否则降两个级别计分。2、辅导奖以证书为准，无证书者以学生获奖情况计分，不重复计分。3、辅导学生作品在国家、省、市、县报刊发表，每篇分别计1.5、1、0.7、0.5分，可累计加分。4、辅导学生参加教育主管部门所获得的个人奖按省、市、县分别计1、0.7、0.5分，可累计加分；非教育育主管部门所获得的个人奖按国家、省、市、县分别计0.7、0.5、0.3、0.2分（五）凡承当市、县以上教学视导、质量油测等任务的老师，市级：成绩优秀加2分，良好加1分，一般不加分，差减2分。县级：成绩优秀加1分，良好加0.5分，一般不加分，差减1分。（六）凡在上级专项检查中做出突出贡献的个人，按贡献大小分别记5、4、3、2、1分。备注：凡老师个人自身参加的（不是学校介绍的）有关论文发表、成绩评比、学生辅导等有关报刊或获奖证书，要及时上报教研室登记备案，否则在期末评估时降级处理。综合评议由联小负责依据老师的工作态度、工作效率、工作实绩等表现分别赋5、4、3、2、1分。嘉奖1、为嘉奖老师的工作乐观性，鼓舞老师研究教学，提高教学质量。特依据综合评估成绩，的按中青年、老年段（45周岁）进行评估。2、此综合评估成绩作为评比优秀教学质量奖、老师评先树优，年度考核等的紧要依据，同时学校以年度为单位对完成全工作量的优秀教干、老师进行称赞。3、中心一线老师的个人综合评估成绩要保持在中上水平，连续两个学期评估成绩位于一线后10名的老师布置到联小磨练。此制度自公布之日起实施，原制度要听从本制度篇2:中学老师教育工作综合督导评估目标及考核方法一级指标二级指标三级指标权重评估方法评分细则道德规范（8）师德素养认真履行《老师职业道德规范》，为人师表，爱岗敬业；举止端庄，衣着得体，语言规范，听从组织领导，自发维护集体利益；公正公平，严谨客观地行使相关的监督评议职责。2评议基础分1.5，以级部为单位评比前60%的`老师奖0.2，学生评比前60%的老师奖0.3.遵纪守法遵守国家法纪和学校规章制度，无体罚学生及其他违法乱纪行为。2评议按《冯家中学关于规范老师教学行为的规定》执行。出勤严格作息时间，无迟到、早退及无故空岗现象。4查记录按《冯家中学老师考勤规定》执行。教学常规（27）计划总结科学地订立符合教情、学情实际的学期教学教研计划，认真做好期中、期末学情及教情分析总结，内容详实，措施得力。1评议资料按计划的科学性、实效性、针对性分两档记分。分差0.1备课备课按市基本要求，形成教案，教案有质有量，有教学总结与反思。乐观参加集体备课，落实集体备课统一要求。10资料评审按教学常规要求进行评分，平常抽查占70%，期中期末占30%。集体备课按学校评估方法执行。课堂教学按课堂教学评估标准执行。12评议按教学常规要求评分，同学科组占20%，学生占20%，领导占20%，学校结束评价占40%作业按教学常规要求执行。4调查评议从作业质量、数量、批改、分析记录讲课挽救和分层次作业几方面评审。正规作业实行抽查扣分，家庭作业以学生问卷和校领导抽查相结合。无作业学科按备课得分比例进行折算。研究与提高（13）教材研究随机限时命制试题。2查阅资料乡镇之间互评，均分两类，以高校科组为单位。随机限时备课2同上。培训与提高文化理论测试情况2按测试情况计算。因以前考试成绩优秀而免试者得2分，因年龄而免试者按教学成绩得分等比折算。听评课节数与质量2评议按数量、记录内容、评价看法等分三档计分。分差0.2分。坚持业余学习并留有读书笔记，资料汇编等2查阅资料按笔记、资料数量和质量分三档计分。分差0.2分。现代化手段掌握水平1实地测评45周岁以下达一级标准得1分，达二级标准得1.5分，达三级标准得2分；45周岁以上老师不参加达标者，记1分，参加者按实际水平考核，该