读书月教师读书心得6篇

第第页读书月老师读书心得6篇读书月老师读书心得篇1？给老师的建议》是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一本专著，书中每一条建议都充分教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。虽然这本书的背景是在前苏联，但对于我们现在的教育，仍然具有紧要的引导性意义。从中我明白了很多鲜明的教育观点，在此从微观细节方面扼要谈谈几点读书感悟。一、成功老师应具备较高的综合素养何为老师素养呢？苏霍姆林斯基从三个方面叙述老师的教育素养：这首先是指老师对自身所教的学科要有广博的知识。老师的教育素养的一个很紧要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。教育素养还有一个方面，谈到它不能不使人焦虑焦急，这就是老师的语言修养问题。霍姆林斯基说：老师的教育素养的一个紧要的特征是老师越是能够运用自若地掌握教材，那么他的叙述就越是情感鲜明，学生听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。教育素养的第一个标志，就是老师在讲课时能直接塑造学生的理智和心灵。老师叙述教材就好比是向交谈的学生发表议论。老师不是宣讲真理，而是在跟学生娓娓谈心。二、有关阅读苏霍姆林斯基认为，不要由于孩子成绩差，而不让他阅读，或许会影响了他的学习成绩。相反，一个孩子假如不加强阅读的训练，是不能提高学习成绩的。阅读，是建立在实践上的。现在的一些老师和家长还是没有变化自身的看法，认为看课外书会影响学习成绩，于是禁止让孩子看这些。其实恰好相反，没有了阅读，孩子一味沉浸在做习题的单调中，提不起学习的兴趣，也不能提高学习的本领的。没有了阅读，孩子对人生，对社会的看法就显得过于单纯，假如由于发生一点不益于他们的事，他们便不能自拔，想不出解决的方法。每周，我都会给学生留出几节课的时间来阅读，很明显，他们的语言和写话水平都提高了。无论是独自还是和伙伴一起，我发现，他们都从中找到了乐趣。因此，阅读近者是对阅读本领甚至学习本领都是一个飞越，远者则能够进入这个大环境中，在环境中变得通达，从而产生对人生的种种感悟。所以，我们每一个老师都应紧密注意，使学生快速阅读的本领得到改善。在少年期，默读本领具有头等紧要的意义。在六、七班级，学生应当能够一眼看下去就把握住一个长句的完整部分的意思。不掌握这些本领，少年的思维就会变得迟笨，思考力相像在许很多多的死胡同面前停顿下来。假如不能一眼看下去就把握住一个句子的完整的、逻辑上独立的部分的意思，不能在把一个句子没有读到底的时候就猜出其余一部分的含义，那么这就不但会反映在目前的`学业成绩跟不上去，而且会影响到脑的解剖生理过程。缺乏阅读本领，将会阻拦和抑制脑的极其细小的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不擅长阅读，他就不擅长思维。摘下我认为对老师很有益的话：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的相像无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考得越多，他在四周世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感觉性就越敏锐，而你，当老师的人，工作起来就越容易了。三、没有也不行能有抽象的学生苏霍姆林斯基在第一建议中就让我们“请记住：没有也不行能有抽象的学生”。文中谈到，“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的气力和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”“对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。老师要擅长确定：每一个学生在现在能够做到什么程度，如何使他的智力才略得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个特别紧要的因素。”是的，一个班级的学生虽然学习生活在一起，或许用相同的时间学习相同的教材，但是他们的知识与本领往往长短不一、特别是一些短时间落后的学生，多少会存在学习心理障碍，若没有得到及时排解，最终会导致对学习失去信心。其实，我们在教中也认得到了学生的差别，在教学中也注意了分层辅导和教学。譬如，对学习情形不同的学生，我们会有不同的学习要求和期望。如在每一节课中，课前提出学习目标是针对大部分同学来讲的，在课堂操作中，往往完成情况差别很大，有的同学用几到十几分钟就完成了操作任务，而有的同学可能等到下课也还没完成操作任务。对一些掌握不太好的同学，则降低难度和要求，让他们也能定时完成他们的操作任务，并对他们进行更多的关注和辅导。当然，在如何分层上，我还需更多地深入实践和研究。能否保护和培养每一个学生的敬重本身感，取决于老师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不行能做到的事。任何一门学科的任何教学大纲只是包含确定水平和确定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。不同的儿童要实现这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。有的孩子在一班级时就已经能完全独立地读出和解出应用题，而另外一些孩子直到二班级末甚至三班级末才略做到这一点。老师应当擅长确定：要通过怎样的途径，要经过什么样的阻拦和困难，才略引导儿童接近教学大纲所规定的不平，以及怎样才略在每一个学生的脑力劳动中实在地实现教学大纲的要求。这本书对我的触动太多，在此只就几点谈了谈。读书使我们受益匪浅，思考使我们更进一步。作为年轻的老师，路还长，我们要学的东西还很多很多，努力攀登，用教育智慧创造奇迹!读书月老师读书心得篇2寒假期间，我阅读了《做不埋怨的老师》一书，感受颇深。刚开始看到书名，心里想着，哪有老师会不埋怨呢？要埋怨的事情太多了。始终以来，老师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对老师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们老师带来压力。埋怨，相像也成为“释放”压力的一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话：“埋怨是孱弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样各处游荡、饶人不安。”所以我们老师要调整好自身的心态，对生活充分信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。埋怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不绝叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，老师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，假如丢弃让学生人人“绚烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不足，相像只有100分才略算优秀。我们老师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师捉住，赶忙就会被批判一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是干架。其实冷静下来，认真想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们老师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们老师不必代劳。我们老师常常也会埋怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管等等。其实，冷静想想，可能是我们老师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提示一下就行了；和同学闹矛盾，告知他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了全部的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽搁了，也只是偶然没有完成。有的同学考试没考好，由于他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们老师要试着信任自身的学生，试着掌控自身的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。终归没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，连续努力，我们没必需严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他们。每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓舞。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要擅长引导，快捷多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就显现我们的手中。我们应当更认真的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。假如认真，是可以教给学生很多东西的，不但仅是学科知识!学生成不了博士没关系，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自身的希望呢，还是苦着面对自身的希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的欢快!生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持欢快的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子!这样才略生活的简单而充实。读书月老师读书心得篇3安静是一种规格特别高的品质。庄子说：人莫鉴于流水，而鉴于止水。意思是要对一个人作出推断，观其动不如视其静。自古以来，心如止水、宠辱不惊、以不变应万变等等说法，都表现了对安静心态的某种尊敬。真正获得了安静的人非但不是麻木的生硬的，反而是极其敏感极其温厚也是极其丰富极其坚韧的。庄子的.成就令我们后世之人万分敬重，他一生淡泊名利，主张修身养性、清静无为。当今世道能够保管一颗安静之心的人实在不多。追名逐利，心态浮躁为之普遍。连我自身也不能例外，当四周的人都纷纷将孩子送到高价名校时，我就难免怀疑起那时候的决议，将女儿放在身边这样的普通学校会不会让她将来发展受到影响。读书已经不在单纯是读书了，已经有了特别高的附加值，譬如当问你孩子在哪读书，学校的名字足以让你自负三分或自卑了得。我也明知这是心态的问题，哪个学校不培养出人才？但往往大家都进入了一个怪圈，就如现在不少领导去读emba，并不是为了学习知识，而是为了认得有身份的同学，同学就是生产力，就是人脉，有了人脉就不怕没有发展。孩子读书也是一样了。心怎可安静呢？现在没钱没权就自然低人三分，经济本领已经无形将人划分了等级，不信高档社区和城乡结合的出租屋形成的氛围就是截然不同，各人的生活质量天壤之别。社会就是这样的势利，保持一个平和的心又是多么得不易。我想我们能在浮躁和安静中找到一点平衡就是成功了。读书的过程就是提示的旅程，我们不要在浮躁中浸泡地太久，否则将会找不到自身在哪了。读书月老师读书心得篇4本学期，我认真阅读了《学校英语教与学》，收获很多。书中指出学校生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的本领，将起着及其紧要的作用。这本书以“教”与“学”为主线，从理论与实践的结合上总结了各种宝贵的教学经验，特别是介绍了很多实在的教学方法和管理学生的策略，为我今后的教学开阔了思路，总结一下，紧要有以下几点心得体会。一、让学生动起来，思维活起来书中指出：活动是课堂的灵魂，活动是变动教与学方式的关键，只有课堂动起来，学生的思维才略活起来。低班级的孩子无论课堂内外，总是那么生气勃勃、活泼可爱，想象力丰富，这是他们的优点。但同时低班级的孩子又存在自控力低、有心注意时间较短的特点。要想连续学生的学习兴趣，就要力求使学生处于动眼、动手、动口的主体激活状态。而充分趣味性的情境教学，可极大调动眼、耳、口、手的动作。老师在组织活动的同时确定要做到活而不乱、动静结合。假如不能做到收放自若，就会适得其反。当发现有的学生过于兴奋不能自控时要及时调整，可用善意的眼神、亲切的话语进行提示，也可通过树立好的模范影响其他人，如当我们称赞某某学生始终说得特别好、某某学生始终坐得特别好时，我们会发现模范的气力是无穷的，全班学生都会赶忙做到最好。二、教会学生学习，建构自主学法古人说“授人以鱼，不如授人以渔”，当今是知识爆炸的时代，知识的积累是以几何级数的速度递进，学生取得知识光靠老师“教”是很不足的。一个人从学校到高校在校学习的时间加起来不过十几年，但人生要有几十年，学习也将跟随人的一生。教学过程不但仅是教授知识的过程，更紧要的是教学生如何取得知识的过程。只有教会学生怎样学习，掌握学习的方法，才略实现终生学习，才略面对竞争、更改、发展的社会。学习方法是一种程序性、操作性的知识，因此，在培养学生的学习方法时，要注意引导实在，特别是刚开始训练一种学习方法时，首先要有示范，方法要可操作，要有程序性。例如书中提到的：一班级学生，刚上学校要养成听录音，看图说话的习惯，可以设计表格，让学生贴在书后面，把学习的要求、方法实在化，将一个单元的练习全部列出，每天听哪一页，说哪一页的图，演唱哪首歌，都要讲清楚，在列出的表格中，让学生做完一项就打个“√”，久而久之，形成习惯，学生就会养成自身的学习方法。学校英语老师，在具备与其他学科老师共性的素养，如敬业精神，良好的师德，广博的文化知识之外，还应具有良好的心理素养，由于在教育过程中，老师心理品质对学生心灵的影响，是任何其他教育手段无法替换的它不但表现为一种教育和教学工作的成败，而且作为一种巨大的教育气力潜移默化地影响着学生的人格。同时要具有系统而坚固结实的语言基础知识和听闻读写几方面的技能和本领和较强的教学本领，包含语言的示范本领，综合教学技能等。还要有改革创新的意识，要随着时代的发展更改重新设计塑造自身的形象。总之，读了这本书，我受益匪浅。《学校英语教与学》告知我：老师的课堂教学、学生的管理、教育、本领的培养都是老师不行忽视的内容，他们相互联系，相互影响，息息相关。作为老师，要将自身的教育教学工作与教育科研结合起来，边研究、边教学、边实践，不绝的探究教育教学的科学规律，我学习、研究的脚步将永不绝止。因此，作为一名学校英语老师，我们的注意力和精力应当放在其语言技能的培养上，而不是放在单纯的语言知识上，要激发学生学习英语的兴趣和动机；培养学生良好的学习习惯；使学生获得英语的一些感性知识；打下较好的语音基础，学习确定量的词汇，接触确定量的日常交际用语，从而具有以听闻本领为主的初步交际本领；使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。读书月老师读书心得篇5寒假中，我认真拜读了王晓春老师的著作《今日怎样当老师》，虽然书中的100个教育案例都是出自中学校学校，然而却关系到全部教育战线上的老师们对老师这个职业的理解。今日，我们应当怎么当老师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不足的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。要当好老师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。下面对书中的一则案例发表自身的感受：下面对书中的一则关于老师的爱的案例发表自身的感受：案例中讲的是一名老师帮忙一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自身的爱给学生。感动之余不但想到，假如有人问我：“你会爱好每一个学生吗？”在没有阅读之前，我会不假思考的脱口而出：爱每一个孩子是老师的职责。这不正是常常教导我们的思想吗？要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们？燃烧自身，照亮别人，不正是老师的职业精神吗？我们的老师行为是否与说的相全都？面对案例中的学生，自身是否能向那位老师那样耐性呢？这时我不禁想到了自身在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自身所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢？细细品位王老师的点评，不禁让我感受颇深，她说：“要区分职业的爱和私人的爱”，书中说到：老师对学生的爱，应当紧要是职业的爱，而不是私人的爱。由于任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“泛爱”不但会把人累死，更把老师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必需做到的.，但私人的爱是无法强求的。老师就必需用老师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为老师才略一视同仁的对待，老师的爱就是渗透在平常的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。简单的几句话让我豁然开朗。很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这个极端的教育谎言像枷锁一样每天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我每天怀疑自身的教育教学本领，我真的就认为我就是那个不会教的老师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今日通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓舞口号，而绝不是评价老师工作的客观标准。老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，欢快地生活，欢快地工作，做一个享受教育的阳光老师吧！近来我读了幼儿教育中的一篇文章，它的名字叫《激发幼儿自动学习，画出五彩世界》。通过学习这篇文章，我学到了很多对好的方法。首先，要选择幼儿感兴趣的题材激发幼儿自动学习。笔者在文中说到，要深入到幼儿生活中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到幼儿对四周事物的兴趣和求知欲，在开展一系列探究活动中去找寻美术创作的题材，并将幼儿的创作放在一个不绝探究和发现的过程中。通过案例，我们也知道了只有当孩子对事物产生兴趣，才会自发地想去了解并进一步察看和探究，而这些行为都是建立在幼儿自动的基础上的，最终幼儿学到的都将通过一系列手段呈现出来。其次，引导与评价相结合鼓舞幼儿自动学习。在孩子的眼里，一切相像都是生命体，而情节的创设，让我们在引导幼儿学习探究和兴趣需要之间找到了一个切入点。老师在引导过程中，用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，所以尽量运用形象生动地语言将活动内容和孩子的生活经验相联系，让孩子有一种身临其境的感觉，同时自身也投入到情节中，以自身的情绪去影响孩子、调动孩子，这样孩子会自然而然的参加、自然而然的投入到情境中去，和活动融为一体。无论幼儿的作品是否理想，老师都应以认真、细致的态度去欣赏，尽量去发现其中的闪光点并及时予以称赞和引导，使每个幼儿都在活动中体验到老师的关怀，从而加强绘画的兴趣和信心。读书月老师读书心得篇6实施素养教育的关键是建设一支结构合理，业务精良，具有创新意识和较强教育教学本领，高素养的研究型老师队伍。要建设这样的老师队伍，强化学科教研组的教研无疑是一条较为有效的途径之一、学科教研组是学校中各学科老师发挥集体智慧，提高教学水平和教学效益的教学研究组织，是同一学科老师开展教学研究的一个紧要基地。学科教研组的教学研究是以新课程精神为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中遇到的各种实在问题为对象，以老师为研究主体的理论引导下的实践性研究。老师通过教研活动，能把知识转化为解决问题所需的技能、技巧，促进教育教学本领的形成和发展。老师具备了过硬的教育基本功，才略保证教学任务的完成，并取得更佳的教学效果。本学期化学教研组在学校以及教科室的引导下，开展了很有成效的教研活动，很多老师都反映，活动有层次，有主题，有内容，体现了真正意义上的校本研修。反思这些教研活动，我总结了这么两点有效的提高活动效率的策略。我很挂念说不好将想法说出来化学教研组有确