2024年小学数学教研组工作总结样本（二篇）

第4页共4页2024年小学数学教研组工作总结样本关于本学期教研工作的严谨总结为优化未来教研工作的时效性，现就本学期教研工作作出如下总结：一、强化师资队伍建设，构建学习型、创新型教师团队1.坚决加强教师师德建设。组织教师深入学习师德师风资料，持续提升教师思想素质，强化群体意识，以更好地服务于教学工作。2.持续深化《义务教育小学数学课程标准》的学习，深入理解课标精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。3.营造教师间互相尊重、协助、探讨与交流的学习型校园文化，围绕模块备课进行深入研讨及集体听评课活动，确保教研活动在校园内活跃开展。二、立足校本，稳扎稳打开展教研活动1.高度重视校本教研活动。以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。组织教师学习先进教学方法后，进行集中评价、分析讨论与交流，明确教学发展方向。2.积极开展教研组活动，通过课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式，有序有效地开展教学研究工作。3.开展听课、评课活动，本学期教师听课不少于既定节数，通过相互学习，提升教科研能力。三、加强教学过程管理，严抓教学常规的质量监控1.严格执行模块备课制度，确保备课质量。教师需深入理解教材，创造性处理教学内容，写出个性化的二次备课，并及时进行课后反思。2.优化课堂教学，强化质量意识。注重课堂教学过程管理，继续推行推门听课制度，促进教学质量提升。3.规范学生作业，提升作业练习效能，减轻学生课业负担。确保作业批改准确、反馈及时，鼓励书写规范。4.全体教师认真备课，课前充分准备，课堂教学面向全体学生，兼顾两头，特别加强对后进生的辅导。5.组织教学教研活动，征集课后反思、教学设计、论文等，并开展“五个一”活动，促进教师多媒体教学能力提升。四、未来工作展望1.积极参与网络教研活动，深入研究新课程标准，改变传统教学方法，营造民主平等的教学氛围，激发学生创新能力和想象力。2.深入研究教材，明确教学目标，找准重难点，提高课堂教学效率。3.进一步加强后进生辅导，减少不及格现象，提高优秀率。4.不断加强教师队伍建设，适应时代要求。5.探索有效的集体备课机制，优化备课过程。6.以听评课为平台，促进教师间交流成长。回顾本学期工作，我们取得显著成绩，但仍有诸多不足。如何提升学生对数学学习的兴趣和整体数学知识水平，仍是我们需要深入研究的重要课题。我们将继续在教育改革的道路上大胆探索，不断创新，努力提升教研工作水平。2024年小学数学教研组工作总结样本（二）本学期，我们组织了多次教学研究活动，其中包括若干次研讨课，全体教师均能积极参与并展现出积极的态度。每次活动都经过周密的策划，明确主题、内容、时间，并注重实际效果。教师们秉持正确的教育理念，积极参与备课、上课、反思，其他教师则在磨课、观课、议课中深入研讨，共同营造了良好的教学研究环境。在____月份，我们成功举办了区级教学研讨活动，活动主题为“聚焦数据分析助推思维发展”。活动涵盖了课堂教学展示、微论坛讲座以及专家与教师的现场互动，全体数学教师全程参与学习。活动筹备阶段，我们精心准备文本申请并参与现场答辩，获得批准后，教研组与教导处共同制定了详细的活动方案。冯雪萍和周雪两位年轻教师精心准备并成功展示了《折线统计图的认识》和《条形统计图（二）》两节富有研讨价值的实践课。最后，我们的“青柠树”团队在微论坛中也得到了教研员的高度评价。此次活动充分展现了我们数学组团结进取的学习氛围，青年教师们在付出中也收获颇丰。____月份，我们进行了学区化联合教研活动，吴晓丽老师的《周长》课程为我们提供了概念教学研讨的契机。此外，还有两次校级研讨，分别是桂琦老师执教的《巧算》和杨浩琦老师执教的《各人眼中的20》，这些课程都凝聚了各备课组的集体智慧。在评课议课过程中，全体教师深入交流，激发了思维的碰撞，活动取得了显著的效果。2、我们进一步推进了数学学科的校本化实施。在深入理解课程标准、熟悉教材、了解学生的基础上，我们细化了各年级的教学目标、单元教学目标和学习习惯培养目标。各备课组选取了一个单元，进行了详细的单元整体设计，参照《基本要求》，细化了本学期的教学与评价要求。我们采用多种教学形式，关注单元内容的综合运用，设计了评价方案，确保了单元学习的完整性和层次性。3、我们持续完善集体备课制度，推行《教评一体备课样式》。鼓励教师分工合作，备精品课，并共享教学资源。各年级积累的教学资料不仅在本年级使用，也向下一年级传递，以增强教学的协同效应，提升了数学教研组的整体教学研究水平。4、我们重视课程教学与学科建设的同步发展。本学期，各备课组重点进行了“单元整体教学设计”、“检测命题设计”、“微视频制作”、“综合实践活动案例研究”等工作，确保每一项活动都得到有效落实，并积累了相关资料。5、在课题研究方面，我们以学校主课题《基于主题式校本研修下的主动课堂打造》为引领，确立了《落实学科教学要求优化单元整体设计提升数学核心能力》的教研主题，积极探索主动课堂模式，转变教学方式和学习方式，同时将评价融入教学，以提升学生的数学核心能力和素养。6、我们也认识到一些不足之处。例如，理论与实践的结合有待加强，教研活动的研讨氛围需提升，评课环节的深度需要增加，教师们的听课和评课技能有待提