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文档简介

青年教师专业发展策略青年教师专业发展策略篇一作为一名刚进校的高中物理教师,我觉得既有良好的个人发展机遇,也面临着极大的挑战。为了个人教师专业的更好发展,结合当前教育发展形势,我对自己的专业成长和业务水平的提高做了一些要求。一、个人现状分析作为一名没有任何教学经验的新入职物理教师,相当于一张空白纸,虽然没有传统教学观念的束缚,能够在教学中熟练地运用现代教育媒体,并有着充沛的精力和灵活的头脑,对探究教学理念也有着一定的理解,也有一定的科研能力。但在教学知识系统结构、课堂教学氛围的调控、教学流程的设计、学生的学习行为管理、理论与实践有机结合等等方面都极为不熟悉,有着天然的劣势。而在“严禁补课,减负增效”而导致课时大量减少的情况下,对于学生知识的理解与掌握,课堂的重要作用显得更为突出,对任课教师的高要求也成几何倍数增长。而这对于一个新入职教师而言,就是一个严峻的考验。二、个人发展规划1、对讲授技能的要求明确具体的教学目标、明确教材中的基本概念明确概念的内涵、明确教学方法。近期目标是理清思路,应对讲授内容作全面的分析和把握,做到准备充足。应当指出,教师是否具有广博的知识、开阔的思想、独特的见解,直接影响讲授的效果。然后逐渐在教学中所要传授的知识内容应该是准确的、经得起实践检验的知识。以教材内容为依据,认真钻研、深刻领会知识的实质。以科学的认识论和方法论为指导,实事求是,树立尊重科学、严谨治学、去伪存真、求实创新的教风和学风,用严密的语言、精确的词汇表达概念,阐述定理公式,进行分析综合、推理判断。2、对板书技能的要求板书语言要做到准确无误,避免出现词不达意、语言过滥的现象,字、词、句、公式或符号都要准确无误,不出现错字,别字,漏字或语句不通,语言表达不准确等错误。然后逐渐板书语言重点突出,详略得当,学科的教学内容有较强的层次性、逻辑性和连贯性,所以板书要反映出内容的层次,有条有理。而且板书内容要事先计划好,做到少而精,恰到好处。内容的布局结构、书法绘画等能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,能够对学生学习起到潜移默化的作用。在板书时,注意文字的美观,让学生看清楚,对数字顺序、标点符号都要有所推敲,这样教师的板书不仅起到传授知识的作用,而且可以引导和训练学生养成良好的书写习惯。用精辟的语言画龙点睛地展现教材内容的整体框架,使学生能从板书上受到启发,引发其积极思考。同时板书与语言讲解有机结合,结合的形式有先写后讲、先讲后写、边讲边写等几种。3、对教态技能的要求对于教态,充分认识教师的教态对学生的教育作用及情感上的激发作用。非语言行为的运用必须明白、准确,只有使学生能理解才能发挥较大的作用。非语言行为的运用要繁简适度。过繁会弄得人眼花缭乱,过简会显得呆板,都会影响效果。非语言行为的运用要恰当掌握分寸,不宜夸张。教师在课堂上教学不同于戏剧表演,动作要适度,否则会造成喧宾夺主,影响教学效果。注意在课堂的动作,控制动作的速度,身体突然地运动或停止都能引起学生的注意;姿势要自然大方,不做分散学生注意的动作。头部和手等动作均能表达一定的思想或铺助语言的表达。一节课中恰当地进行停顿会使人感到有节奏感,不停顿地讲述40分钟,不给学生留下思考的余地是不可取的。在讲述一个重要事实之前或在句子中间插入停顿,有效地引起学生的注意,把握师生互动及眼神交流,使学生认真听。三、多听课和精心备课1、多听课:同学科同年段听课,横向了解本学科阶段性的教学目标和要求,学习优秀教师的教学风格与教学智慧,做到课堂教学“心中有数”;同学科不同年级听课,纵向关注本学科各年级内容的之间联系,寻找教学规律。努力做到三个思:听课前沉思,听课中多思,教学后反思。及时总结教师的教学风格,教学特点,学习其优秀的教学组织过程与问题创设技巧,从而为自我以后的教育教学活动积累经验。2、精心备课:(1)备教材。要反复地看教材和辅导材料,吃透教材的组织结构,准确把握重难点,对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数,领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。(2)备学生。要充分了解班内的每个学生,通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机,接受能力,理解水平,个性差异;弄清班级间的整体差异和班风特点,然后“以学论教”和“因材施教”。(3)备教法。在充分考虑教材、学生、素材特点的基础上,立足于“以教师为主导,学生为主体”的原则,优选教学方法,认真创设物理情景,设计有效问题。努力做到寓教于乐,让学生在愉快中接受知识,在轻松中掌握知识和学法,在潜移默化中提高物理素养。(4)备练习。在“减负增效”背景下,必须有针对性地精选习题,精心琢磨,尽力将学生最容易出错的问题消融在习题练习之中。俗话说“凡事预则立,不预则废”。为了更好的贯彻“素质教育”的要求,把握好新世纪学校教育正确的发展方向,培养出高素质的人才,圆满的完成好教学任务,我运用专业发展的理论结合自身的实际情况,特制定了个人专业发展规划要求,用以指导今后的教学工作。青年教师专业发展策略篇二看到学校关于“青蓝双馨”的培养方案后,心情很激动。这将意味着我们不仅是大安小学一名普通的教师,更有幸成为各位老教师的学生,更为在以后的工作中能够得到各位师长的悉心指导,倍感荣幸。学校领导为我们创造了一个发展平台,这对于我们无疑是一个最好的学习成长的机会。作为一名青年教师,我深知自己在起步阶段存在的诸多不足,如:业务水平有待提高,教学经验有待丰富,知识领域有待拓宽。和老教师相比,我们有太大的差距,“学高为师,德高为范”,我们迫切得期待在老教师们的带领下,尽快成熟、尽快完善,特制定此计划。一、本学期专业成长目标为了更好地实现专业的成长,我将树立坚持学习的态度,进行有计划的课外阅读活动。力求每节课及时记录反思,跟踪记录自己的班主任历程。力求探索适合自己的教学风格。按培养方案上规定的时间,实现自己由实践型教师向科研型方向发展,努力成为学校的优秀教师。二、本学期个人成长计划有高尚的职业道德、充满爱心、耐心、细心;有一定的修养,有深厚的文化底蕴;能独立承担几节观摩课,并得到一定程度上的认可;能有自己的研究课题,自己撰写的教学论文或是教学随笔能在评比中获奖;使自己的课堂管理有特色,为学生营造和谐的学习氛围。营造良好的班级精神风貌,培养学生热爱生活,自信乐观的价值观。随时记录自己在“班主任”角色上的尝试和体会。三、本学期具体安排1、制定具体的个人成长计划;2、每月听“蓝方教师”新授课2节,认真做好听课记录和反思;准备2节新授课,请“蓝方教师”指导、点评;3、在“蓝方教师”指导下上好一节成长汇报课4、命制一份测试卷,撰写一篇教研叙事;5、研读一本教育教学专著并撰写读书笔记2万字以上;6、每月月终上交一份月收获总结;7、学期末撰写本学期的成长总结;8、实现“一课多上”和“一课多案”;9、养成天天阅读的好习惯,坚持写“教学反思”。“一步登天不可能,但脚踏实地,一步一个脚印有可能”。人的潜能是无限的。个人专业化成长计划的设计与制定是对自我的一种挑战,同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、理论化。所以,我一定坚持理论与实际相统一的原则挑战自我,完善自我,发展自我,实现自我。我相信,在领导的关怀下,在“蓝方教师”的悉心指导下,年轻的我们一定会快速地成长,成熟,成才!青年教师专业发展策略篇三为了使这批新进教师能迅速地成长为师德高尚、知识面广、责任心强、理念新、教学水平高的教师群体,特制定以下培训计划:一、指导思想:为全面提高教育教学质量,不断提升学校办学品位,使学校可持续性发展,培养青年教师是我们的工作重点之一。如何充分调动青年教师的积极性和创造性,使之全面发展、迅速提高、健康成长,早日适应重点中学的教学要求,使三中教育教学人才辈出,青出于蓝,教育事业蓬勃发展蒸蒸日上,使青年教师两年内成为合格教师。二、培训形式学校将采用集中培训与分散培训(自学研修)相结合,专题培训与研讨活动相结合,以听、说、看、做、写等多种形式开展。1、集中培训:①大集中:全体教师共同参与的理论及业务学习、研讨、交流等。②小集中:以学科组为单位的教师集中学习与研讨。2、分散培训:学校每学期指定部分学习材料,以教师个人自学为主。3、专题讲座:由学校校级领导、教务主任、学科带头人、优秀教师、优秀班主任进行专题讲座,帮助老师树立正确教育观念,激发教师自我提高意识。4、专题研讨与交流:围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,通过学习、研讨、交流,提高认识,促使整体教学水平的提高。5、运用现代信息技术组织教师观看有关课改、教学录像。6、开展三课活动:以汇报课、研究课、示范课等形式进行,参与新课程教学改革实验,在实践中锻炼提高。7、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等,提升教师基本素质和业务水平。三、培训内容培训内容主要包括:师德培训、教育理论培训、课堂教学技能培训、教学基本功培训等,重点是教材的处理能力,教学情境的设置能力,课堂教学调控能力。本学期具体培训内容:1、组织新教师学习《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《陶行知教育名著》、《给教师的建议》及各学科新课程标准等。2、组织新教师观摩老教师的课。3、组织新教师每人上一节汇报课并及时评课。4、对新教师进行专业知识测试并及时进行学习指导。5、通过“师带徒”拜师仪式,加深师徒感情,促进青年教师成长速度。6、师徒相互听评课,在具体的教学岗位上不断提高教学水平。7、专题讲座:①三中的办学理念、办学目标及发展纲要。②教师高尚师德的培养。③教师的专业成长。④如何做一名优秀教师。⑤如何做一名优秀班主任。8、专题讨论:“我对新课程标准的认识”。9、多媒体课件制作培训、普通话培训、粉笔字和钢笔字书法培训10、青年教师基本功大赛。11、专题交流:本学期在三中的成长反思四、培训要求1、坚持学习教育教学理论,每人要写20000字左右的读书摘记或学习心得体会。2、每人至少要上三节以上汇报课或实践课。3、每人要听指导教师或其他教师课堂教学40节以上。4、注意积累总结教学经验和成果,每学期完成两篇以上的高质量的教学心得或教学论文。5、自觉苦练教学基本功。A、“三字”:钢笔字、毛笔字、粉笔字能达到规定要求。B、普通话:能达到《普通话水平测试》二级甲等以上(语文教师要达到一级乙等以上)。C、现代教育技术:必须通过市级信息技术中级考试,并取得合格证书。本学期要求所有青年教师能学会自制课件,并积极在校园网上参与投稿、研讨、评论等。青年教师专业发展策略篇四一、指导思想和具体目标认真贯彻各级教育工作会议精神,坚持“百年大计教育为本,教育大计教师为本”的思想,采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、知名度较高的名师,带动和促进全校教师队伍整体水平的提高,以适应学校“十二五”期间教育发展的需要。二、主要措施1、组织管理。成立“名师培养计划”工作领导小组,成员由学校领导和骨干教师担任。2、经费保障。设置专项经费用于教师培训、考察调研,科研等活动,以保障名师培养计划的落实。3、要求教师制定个人发展计划,建立健全教师成长档案袋。4、打造有利于教师成长的校本环境。办好“教师论坛”、“青年教师教研”等系列活动。5、名师培养对象的确认:凡符合名师培养对象的基本条件的教师,经本人申请,学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认,即作为本校名师培养对象。三、活动计划1、组织学科教研学校开展由名师培养对象组织的“自学-导学-练学”教学模式的课例研究,引导教师上好每一堂课,体现课堂教学参与、互动、探究、体验等四要素,以提高课堂教学效益。2、开展名师、骨干教师课堂教学研讨活动。3、开展“一帮一”活动,名师、学科带头人每人帮扶青年教师1人,活动做到有计划、有目标、有活动、有效果,其表现作为名师考核重要一项。4、骨干教师发挥示范作用,带动教师素质的整体提高。各学科名教师本学期进行一次献课活动,以自己的教学实践发挥模范带头作用,推动全校的校研之风。通过说课、评课,以座谈、讲座等形式加强教师交流互动,达到提高教师整体水平的目标。5、在教学实践基础上,认真反思,积极总结新课程的一个突出要求是教师必须学会反思,通过反思发现不足,总结经验,以期提高。经过深入思考,以论文的形式进行整理,无疑是自我提升的有效途径。要求教师每学年撰写教学论文一篇,名师、学科带头人、骨干教师每学期至少撰写一篇论文。借助论文展示自己的教学思想,展示成果,形成向全镇教学改革辐射与推广的经验。6、积极参加案例研究和课题研究案例研究和课题研究是校本教研的主要形式之一,教师要立足本学科,以课堂实践为基础,积极参加,从中发现规律,总结经验,为今后的教学提供借鉴。名师、骨干教师应发挥示范作用,勇于牵头,每人必须参加一项课题研究,每学期至少组织一次案例研究,推动教研活动健康高效地开展。7、同课异构研究。此项活动是由相同学科的培养对象就同样的教学内容先独立备课,然后上课、研讨,互相借鉴,共同提高。这种方式不仅能让老师看到自己的差距,还能将研讨推向深入。教师是学校最宝贵的财富,学校的每一步发展都离不开教职员工的团结奋斗,让学生获得全面发展的同时,让教师不断提升能力和享受成功的愉悦,才是学校的立校之本。名师的产生是学校教育教学工作发展到一定阶段的必然,也是学校走向成熟的标志,这需要全体教职工的共同努力,认真做好各项工作,积极进取,坚持不懈,只有这样,“名师战略”才能顺利实施,才能为小五台小学教育明天的辉煌奠定扎实的基础。青年教师专业发展策略篇五学校健康、持续、快速的发展,要求具有一批既掌握现代教育理念、现代教育方法,又富有创新精神、核心战斗力的青年教师队伍,进而推动教师队伍整体素质的提高和教学质量的跃升。为此,结合我校实际特制定校级青年骨干教师培养方案。一、指导思想按照“教学兴校”的工作思路,完善校级青年骨干教师培养的有效机制,构建青年骨干教师发展平台,培养出一批理论基础扎实、学科造诣深厚、业务技能精湛、富有活力和创新精神的青年骨干教师,充分发挥教育教学科研示范带头作用,将教研与教学有机结合,为学校教育教学的可持续发展奠定基础。二、培养目标使校级青年骨干教师在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识等方面具有较高素养,具有较强的教育教学、科研能力,在本校范围内具有示范、引领作用,尤其在推进我校着力实施“学教测生态高效课堂”过程中能够起到示范引领作用,同时为区一级、市一级青年骨干教师评选储备人选。四、评选条件与方式参选对象原则上要求年龄在30周岁至45周岁之间、有自我提升要求、作风优良、具有一定教学教研经验与能力的各学科老师。采取自荐报名、组内投票与领导小组讨论决定层层把关评选的方式,即先由符合条件的老师在备课组长处报名,然后备课组长组织备课组成员投票,如果该教师获得超过三分之二的组员同意,备课组长即可将其名单上报给教研处。教研处汇总名单后提交学校青年骨干教师培养领导小组讨论决定。名单确定后在校内公示3个工作日。青年骨干教师候选人评选每3年进行一次。五、具体措施1、严格要求、勇于担当高标准、严要求地培养一支德才兼备的青年骨干教师队伍。为此,我们平时应重视青年教师的师德培养和业务培养,把政治素质好、思想水平高、业务能力强、教研意识先进的青年教师及时吸收进骨干教师队伍。对已确定的学校骨干教师要求敢于挑重担,具有创新发展的目光,不能吃老本,要加强与其他教师的协作,在学术研究上有敢试、敢闯、敢于担风险的勇气,在本校起带头和示范作用。2、分工协作,统一管理具体由教研处、办公室、教务处严格把好青年骨干教师的推荐、考核、审核关。办公室负责思想政治和师德修养方面,教务处主要负责教学常规管理,教研处负责教育科研方面的管理,并建立青年骨干教师档案。3、“铺路搭桥”,迅速成长(1)充分挖掘校内资源,聘任我校部分区、市、省级骨干教师为培养导师,大力发挥“传帮带”作用。(2)采用“请进来”的方法,即请一些教育专家、学者来我校作讲座,兄弟学校的学科带头人、骨干教师来校上示范课、指导课等,让青年骨干教师耳闻目染地得到熏陶。(3)采用“走出去”的方法,即让一些有培养前途的青年骨干教师外出听课、听讲座、参观学习、培训进修等,不断地给他们“充电”,拓展其视野,开阔思维,使各方面得到进一步提高,最终向高层次发展。4、大胆实践,形成特色(1)采用“推出去”的方法,即让一些教学基本功扎实的青年教师,参加各类基本功竞赛或评课活动(市级优质课、市五个百活动等),让骨干教师上好各类公开课、示范课,外出交流等。(2)树立“名牌”效应,让青年骨干教师创出个人教学风格,形成特色,为学校打出旗帜。每学年开展“五个一”主题活动:上一节研讨课,读一本以上教育教学科研理论书籍,完成一篇教育教学案例或优秀论文的撰写,负责一项课题研究,完成一份学期活动小结。六、保障措施1、成立组织,加强领导学校成立由校长任组长的青年骨干教师培养领导小组,负责培养的组织、实施、指导和管理工作。组长:副组长:成员:领导小组下设青年骨干教师培养办公室,由刘仙龙担任主任,董素霞担任副主任。2、制定方案,认真落实学校以“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则制定校级骨干教师培养方案,并认真落实。培养对象认真制订个人年度发展计划,明确定出自己的发展目标方向、具体措施等。3、搭建舞台,拓宽视野学校创造条件为青年骨干

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