阅读体会300字模板

阅读体会300字阅读体会300字篇一我的孩子名字叫馨馨，是一个活泼可爱、热爱学习、喜欢交朋友的美丽小公主，我喜欢与我的小公主一起读书，一起学习，一起成长。在和她一起读书的过程中，我能体会到她的感受，能感受到她的快乐与感动。陪她一起读书，当读到感动处时，我的小公主会不自觉的流下感动的泪水，当我扭头看她时，我会故意调侃她：“这个小孩还真是感情丰富呀！”这时她会假装打哈欠说：“哎呀，我都打盹流泪了，然后将脸贴到我的脸上，蹭掉脸上的泪水。”然后我们再交流一下彼此的感受，从书中学习做人与做事的道理。和孩子一起读书，她会用稚嫩的童音声情并茂的给我读，并且还会附上优美的肢体语言配合着书中的情节，我便会在一旁欣赏着她，发现孩子真是家长的开心果，会让家长不知不觉的感受到一种快乐，是为孩子的成长而快乐，为孩子的聪颖而快乐，为孩子的善良懂事而快乐。和孩子一起读书，我会给她讲故事，陪她看作文书，陪她看漫画书、笑话书还有课本，晚上睡觉前她会缠着我给她讲故事书，我便会给她讲故事，她听得非常认真并时不时的问一些问题还会跟着哈哈大笑，有些故事给她讲的多了她会不自觉的将整个故事自己讲下来，有时我会故意扮成孩子让孩子变成妈妈来给我讲故事，这样既加深了母子间的感情又能让孩子通过阅读、讲故事锻炼孩子的语言组织能力及口才，不自觉的培养孩子的阅读理解能力。我喜欢与孩子一起读书，在读书的过程中我会发现孩子的点滴成长，分享她的快乐与悲伤，与孩子一起读书快乐无比。阅读体会300字篇二忙碌的生活已让我想不起上次认真的静下心来读一本书是什么时候了，亲子阅读它不仅为我和孩子建立起沟通的桥梁，也见证了我们一起学习一起成长的历程。最喜欢的就是睡前小故事这几本书了，每晚洗漱完都要我给她讲讲故事，书中的每一个故事都有深刻的道理。“霸道的大尾狼”让我印象深刻，它教育我们不能因为自己的强大而去欺负弱小。“不听话的后果”这个小故事也非常喜欢，它提醒我们要认真生活，学习生活技能，在学校要仔细聆听老师的教导教诲。通过阅读，我很欣慰的发现，虽然才四五岁，但是她的沟通能力比我预想中要强，表达能力也在逐步提高，还能识别一些汉字，普通话也还不错。能取得这些进步我自己也觉得大家分享的一些方法是非常好的，也值得大家借鉴。一、鼓励孩子读书。家长在鼓励孩子读书时要有耐心，不要着急督促，可以讲一些文人墨客读书的励志故事和趣事，让孩子受影响，爱上读书。二、尊重孩子的阅读习惯。我们可以适当的规范孩子的阅读习惯，但不强制孩子改变，不然孩子会产生逆反心理，从此不喜欢读书了。三、不拷问孩子。如果孩子答错了会产生沮丧心理，从而对读书丧失读书的兴趣和信心。四、聆听孩子“讲故事”。孩子在看完书后会嘟嘟囔囔的讲一些书里的故事，这时候我们要耐心的倾听，切记指责孩子是在胡言乱语，如果能加入孩子的讲述交流或者表演就啦！“行万里路，读万卷书”，读书是和智者对话，读书是心灵的旅行，以后我们会不断改进方式方法，进一步去激发孩子读书、求索和创造的热情，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐的成长。阅读体会300字篇三孩子入园以后，园里的亲子阅读活动让我不得不在培养孩子阅读兴趣方面由被动变为主动。挑选书籍，是亲子阅读的第一步。作为孩子的母亲，我需要关注和研究绘本书籍的内容质量、书籍内容是否适用于孩子当期的年龄段，以及跟孩子现阶段的理解能力是否具有匹配性。一本好的书，第一次阅读就会让孩子很有代入感，之后孩子会请求我再读一遍，再之后的连续好几天内都会阅读这一本书。慢慢的，阅读绘本成为每晚睡前的固定模式，孩子也从“听故事”逐渐到“理解故事”，不仅仅是“理解故事”，还能将词汇在绘本中出现的语境应用到现实生活场景。譬如：当车辆行驶到世纪大道上那一排盛开的樱花树旁时，孩子会惊喜地说：妈妈，快看哪，漫天飞雪哎;当白天在小区的花圃间散步时，孩子会指着满园盛开的鲜花赞叹说：真是个五彩缤纷的世界呀;甚至在某天，孩子在自己的粥碗里调皮的加入一些她咬下来的苹果渣，邀请我品尝所谓的水果粥时，她的邀请辞是：妈妈，你只有尝试过，才知道你到底能做什么！我相信，这种将词语对应到适当语境的应用能力，主要来自于对绘本故事的阅读与理解。阅读体会300字篇四“三味书屋后面也有小花园，在那里也可以爬上花坛支折蜡梅花，在桂花树上寻蝉蜕。捉了苍蝇喂蚂蚁。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫：“人都到那里去了？”。细读鲁迅先生的《朝花夕拾从百草园到三味书屋》，享受着不时从字里行间中透露的天真烂漫，眼角了一幅幅令人神往的画。我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的热爱、自由的童真童趣。我读了幼年的鲁迅，趁大人不注意钻进了白草园。他与昆虫为伴，又采摘野花野果；与玩伴一起捕鸟，但性急。他又常听保姆长讲故事，非常害怕百草园中的那条“赤练蛇”。在三味书屋，有老先生的教诲，但仍敌不过的孩子气，当他读书读入神时，却没学生干着各式各样的事，正用纸糊的盔甲套在指甲上玩，而鲁迅正地在画画。一起感受天真烂漫，令人回味。是引起了我的共鸣吧，真不懂会喜爱《朝花夕拾》中的篇，想必是作者以孩子的眼光看世界，读让人感到亲切，充满激情。童年已遥远，留下的些散琐的记忆，倒细读一下《朝花夕拾》，体会一下不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱，自由。阅读体会300字篇五在“亲子共读”中让我感触最深的是贵在坚持。每日为工作与家务劳碌的我几乎没有陪孩子看过课外书。后来，在学校开展“亲子共读”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标与教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间与孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。我是利用晚饭后，家庭作业完成后的时间，每晚20分钟至30分钟，双休日每天早晚共同阅读一小时左右，就这样经常去与孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点与看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。以下是我对近段时间亲子共读的几点体会:一、顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，是孩子对书产生好感，除了老师要求的读刊外，可根据孩子现有的知识水平，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮，内容丰富有趣，符合儿童想象与思维特点的书。二、不易对孩子的阅读过程管的太死，我家孩子缺乏耐心与持久力，不专心，一般都是我读他听，过几天习惯了，他就会自己产生兴趣了，主动读书。三、把阅读选择的权利教给孩子，家长只需观察、了解、引导，不宜过多干涉，如果让孩子完全按照你的计划，那注定是不会长久的，要让孩子形成自己的爱好与兴趣。四、亲子共读为孩子建立良好的榜样。与孩子一起读书时时不时的提出一些问题，让孩子把自己的看法与观点说一下，然后与他一起讨论、分析，会发现他每天的阅读水平都会进步。我发现，通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话与理解能力上，有了明显的提高。有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。总之，作为家长，陪孩子多玩多读是提高孩子素质的一种方式。我很感谢学校组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读使我与孩子得到了很好的沟通与交流，同时也让我体会到了儿童文学的魅力，拉近了与孩子之间的距离。而孩子也将在知识的海洋中开阔自己的视野。阅读体会300字篇六通过学习数学阅读材料，我发现数学阅读对一个人一生都有重大的影响。但数学阅读有其很大的特殊性，数学是一种语言，以前人们认为数学是自然科学的语言和工具。现在，数学已成了所有科学，自然科学，社会科学，管理，科学等的工具和语言。不过这种语言与日常语言不同，日常语言是习俗的产物，也是社会的产物，而数学语言则是慎重的有意义，而且经常是精心设计的。因此，美国著名心理学家布隆菲尔德说。数学不过是语言所能达到的最高境界，更有数学教育家斯托利，亚尔说，数学教学就是数学语言的教学，而语言的学习是离不开阅读的，所以数学的学习不能离开阅读，特别是数学阅读。下面就数学阅读的特殊性我谈谈自己的认识：一、数学阅读过程往往是读写结合过程，一方面数学阅读要求记重要概念，原理，公式，而书写可以加强数学阅读时对重要的内容的理解。在教材编写中为了节约数学推理的理由，常省略运算证明过程从上一部到下一步跨度较大，常需纸笔演算推理来加强铺路，以便顺利阅读，还有数学阅读时常要求从内容中归纳出一些东西，如解题的格式证明，思想知识，框架，构图和举一些反例便于学生加深理解。这些要求往往需要学生以助教的形式写在页边上，以便以后复习巩固。数学阅读过程中语言转换频繁，要求思维灵活，数学教科书中的语言可以说是通常的文字语言，数学符号，语言图形，语言的交融，数学阅读重在理解，而实现这一目的的行为之一就是内部言语转化。阅读交流内容转化为易于接受的原型，因此数学阅读通常要灵活转化阅读内容，如把一个用抽象表述方式阐述的问题转化成具体的或不那么抽象的表达方式来阐述。二、数学阅读要求认真细致，阅读一本小说和故事，是可以不注意细节，进行跳跃。但数学阅读，由于数学教科书编写的逻辑严谨性及数学言必有据的特点，要求对每个句子，每个名词术语，每个图表都应细致的阅读分析，领会其内容涵盖最新出现的数学定义定理，一般不能一遍过，要反复仔细阅读并进行认真分析，直至弄懂含义，数学阅读常出现这种情况，认识一段数学材料中的每一个字词或句子，却不能理解其中的推理和数学含义，更难体会到其中的数学思想方法，数学语言形式表现于数学内容之间的这一矛盾，决定了数学阅读必须勤思多想。三、数学语言的高度抽象性，要求数学阅读需要较强的逻辑思维能力，在阅读过程中，读者必须认读，感知，阅读材料中有关的数学术语和符号，理解每个术语和符号，并能正确依据数学原理分析它们之间的逻辑关系，最后达到对材料的本真理解，形成知识结构，这中间用到的逻辑推理思维特别多，而一般阅读理解和感知好像融为一体，因为这种情况下的阅读主要是应用已有的知识，把它与新的知识联系起来，从而掌握阅读的对象，较少运用逻辑推理思维。数学阅读过程同一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，包含语言符号和感知和认读，新概念的同化和顺应，阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素，同时他也是一个不断假设证明，想象推理的积极能动的认知过程，但由于数学语言的符号化，逻辑化，吉言进行抽象性等特点，数学阅读又不同于一般阅读的特殊性，认识这些特殊性对指导数学阅读有重要意义。阅读体会300字篇七家长与孩子一起读书的心得体会大手拉小手——阅读心得体会作为80后的爸爸妈妈都是具备良好的素质和文化底蕴的一代，自然对于正确的引导和教育下一代就显得尤为重要。我们一直努力给儿子创造一个良好的学习环境。毕竟童年是美好的，每个孩子的童年对于他的一生都会起到重要的影响。在小（2）班老师的精心教育和积极引导下。作为80后的爸爸妈妈都是具备良好的素质和文化底蕴的一代，自然对于正确的引导和教育下一代就显得尤为重要。我们一直努力给儿子创造一个良好的学习环境。毕竟童年是美好的，每个孩子的童年对于他的一生都会起到重要的影响。在小（2）班老师的精心教育和积极引导下，儿子渐渐地喜欢上了阅读书籍，讲故事已经成为睡觉之前的必修课了。在故事的海洋中自由自在地傲游，教会他什么叫“勿以善小而不为，勿以恶小而不为之”，一切从小事做起，因为生活让我知道孩子成人要比成才重要得多。从小就要树立积极向上健康全面的生活学习世界观。特别是老师推荐我们阅读的绘本故事更是小朋友阅读的好伙伴，儿子每次翻开绘本都会被那色彩斑斓的图画所吸引。通过一个个优美动听的小故事，让儿子懂得一些生活中的道理。也许，这就是所谓的“小故事大道理”吧！每当生活中出现与故事中同样的场景，儿子总会告诉我说：“妈妈，故事里讲过的，好孩子应该这样做！”听到儿子讲这样的话语，我心里高兴极了，原来那个调皮任性的儿子不见了，在我眼前的是一个乖巧懂事的好娃娃。幼儿园开展的大手拉小手——亲子阅读活动，家长和孩子都受益匪浅。作为家长的我们不再对孩子急躁和忽略，学会用孩子的眼光去看待孩子所做的事情，那么就是另外一番见解。非常感谢老师们开展的这次活动。让我们不再去忽略儿子，和儿子共同度过美好的童年时光。童年时光一去不复返，作为父母的我们有责任和义务让儿子的童年生活丰富多彩、五彩缤纷。让儿子快乐的笑声化成一个个五彩斑斓的贝壳，撒满童年的海滩！阅读体会300字篇八4月下旬,我和园长到雾都重庆,参加分享阅读举办的2009国民阅读与儿童早期阅读教育发展论坛。在这次的学习中，我认为有以下几个方面值得我们关注。一、园本教研活动这。是重庆新村幼儿园分享阅读教研组展示的教研活动《阅读教研活动中教师回应策略的研究》。这个教研活动的形式是调查统计(教研前就准备好了)、参与式培训(每位教师都要准备发言材料)、课例分析(教研前教师们已看过课例，教研中在回看)、小组竞赛(讨论，设计图表，阐述组内观点)。最值得学习的是课例分析环节，让教师分组讨论幼儿有哪些行为表现?教师分别运用了哪些回应策略?教师讨论后陈述讨论结果。二、基于平衡教学法的综合性语言教学模式。这是这次论坛上奕阳教育研究院黎铮提出来的新的教学模式，强调平衡教学法内容和方法的平衡;如何平衡呢?要全面考虑幼儿学会读写所需的各种