【+初++中语文】第8课《列夫托尔斯泰》课件+统编版语文八年级上册

情境任务

春有春花，夏有夏花，我们的身边总有一些人就像一朵盛开不败的花朵，盛放在我们的记忆中。班级准备设计“那个人·那束光”班级文化长廊，邀请同学们为身边熟悉或印象深刻的人写一段话，描写这个人的一双眼睛，为我们的班级文化长廊增添一抹靓丽的色彩。

要求：重点突出人物眼睛的特征，并能够运用课文中比喻、夸张、联想、想象等手法，使人物形神兼备。人物卡片托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国现实主义作家。出身名门贵族，世袭伯爵。自小酷爱文学和哲学。在大学时代,他接触到平民出身的同学。退学后,回到庄园,企图改善农民生活，为农民子弟兴办学校。1851年服役担任军官。在克里米亚战争中,看到平民士兵的优秀品质,加强了对普通人民的同情和对农奴制的批判态度。写作的长篇小说《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》是他的艺术高峰，列宁称他是“俄国革命的镜子”。列夫·托尔斯泰茨威格学习目标1.通过默读课文，归纳作者评价性语言，概括人物外貌特点。2.借助课文旁批，说出作者的写作思路，体会本文表现手法。3.品析修辞手法，理解传主的精神世界，总结文章语言风格。任务一：初识“粗劣”长相，概括外貌特点。默读课文，圈划出重点词句，概括每一段的人物描写内容及其特点。（4分钟）（阅读提示：采用略读或浏览的方法，只注意文章的关键部分，如标题、首段、最后一段以及每段的中心句，反复出现的字、词、句等。遇到不懂的字、词等，可暂时跳过。）活动1-1：小组交流讨论，选用文中作者最精准的形容词概括人物的外貌特点，完善自己的概括，后班内分享。活动1-2：须发：面部：表情：长相：身材：多、密粗鄙、崎岖、平庸、失调愚钝、蒙昧普通、平凡矮小任务二：再看“那对眼睛”，体会表现手法。结合旁批1、5、7思考：作者在刻画人物时为什么要先写外貌，再重点写眼睛，这样安排有什么好处？活动2-1：外貌平庸普通让人失望眼睛犀利深邃非同寻常抑扬

相貌平庸丑陋，大众化，反衬他灵魂的高贵和眼睛的精美；这是一种欲扬先抑的写法。任务三：理解“天才灵魂”，总结语言风格。。在课后的阅读提示第二段说作者驰骋想象，大量运用比喻和夸张来写托尔斯泰，请先在文中寻找这些精彩的句子，反复揣摩想象，参照示例进行批注。（4分钟）小组交流讨论，完善自己的圈画批注，后班内分享。活动3-1：A+（超出标准）A（达到标准）B（未达标准）在A的基础上，还能结合语句归纳出眼睛不同的特点，并清晰条理地分析出人物的思想精神。能找出运用比喻和夸张的语句，并结合具体词句准确条理地分析外貌、眼睛的特点。能找出部分运用比喻和夸张的语句。评价标准“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。”这句话用了比喻和夸张的手法，把鬈发比作泡沫，生动形象地写出了头发的颜色和形态，突出了托尔斯泰头发的蓬乱。示例比喻和夸张联袂运用的神奇效果比喻：不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。

夸张：在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征。作者使用比喻和夸张的修辞手法，描绘的是一双怎样的眼睛呢？看清真相、看透本质：揭示沙皇的专制暴政、法律和宗教的虚伪、贵族的腐朽没落、农民的贫穷苦难——天才的灵魂、深邃的思想和伟大的精神文章最后一段，作者评价托尔斯泰说，犀利的眼光使他缺少属于自己的幸福。请结合原文，说说自己的理解。活动3-2：背景资料

克里米亚战争中俄国战败，托尔斯泰退役后到欧洲游历，这让他看透了俄国统治阶层的自私冷酷和虚伪，对俄国社会落后的原因有了清醒认识。

他同情农民，厌恶农奴制，因此招致农奴主的歧视。反对沙俄暴政，反对土地私有制，同情革命者，因此引起沙俄政府的不满，并企图将他监禁和流放。

他厌弃自己及周围的贵族生活，从事体力劳动，广泛参加社会活动，增强了对社会现实的批判态度。

他希望放弃私有财产和贵族特权，因而和她的夫人意见冲突，家庭关系紧张。最后离家出走，客死途中。

文章最后一段，作者评价托尔斯泰说，犀利的眼光使他缺少属于自己的幸福，怎么理解？请结合原文，说说自己的理解。——发现自己灵魂的丑恶、贵族身份的厌恶，为之深深痛苦和忏悔，——揭示他自己内心的巨大悲剧、人生的不幸活动3-2：（师读）

这道目光像黑豹那样（男生读）这道目光像锃亮的钢刀那样（女生读）这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样（男生读）这道目光像金刚刀切开玻璃一样（女生读）这对眼睛是手术刀（齐读）

这对眼睛是X光（齐读）

这对眼睛是寒光四射的匕首（齐读）

这对眼睛像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来——（齐读）

把每一片虚假的伪装扯掉（齐读）

把所有的浅薄的信条撕烂《眼睛》典雅优美、文气酣畅妙用比喻夸张表现人物形象抓住眼睛来展现人物的内心世界。鲁迅先生说过：“要省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”参照示例，请你为身边熟悉或印象深刻的人写一段话，描写这个人的一双眼睛。（10分钟）活动3-3：评价标准A+（超出标准）A（达到标准）B（接近标准）在满足A标准的前提下，能够做到：人物形神兼备，文字优美顺畅。1.突出人物眼睛的特点。2.恰当运用比喻、夸张、联想、想象等手法。

运用比喻、夸张等手法不够恰当，不能较好体现人物眼睛的特点。示例一：她的卧在长长睫毛下的两颗眸子，像会说话的精灵一样，每一忽闪，都会传出女孩子飘忽莫测的心绪，有时让你怀疑是个可爱的小坏主意。示例二：这是一双怎样的眼睛：亮