统编版高中语文选择必修中第三单元第十一课过秦论

统编版高中语文选择必修中第三单元第十一课汇报人：XXX目录导入新课1新知探究2课堂练习3拓展延伸4导入新课1导入

毛泽东同志在《改造我们的学习》中曾教导我们要“认真地研究历史”，“不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天”。为什么要“认真地研究历史”？一句话，吸取历史的经验教训，古为今用。对于这个道理，古人很早就懂得。“前事不忘，后事之师”，贾谊的史论《过秦论》就是在这种思想指导下写的，通过总结秦不施仁义三世而亡的教训，来讽谏汉朝统治者。知人论世作者介绍西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人，西汉杰出的政论家、文学家。18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受倚重。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，他“自伤为傅无状”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。世称贾生,贾太傅,贾长沙。与屈原合称“屈贾”贾谊的文章特色贾谊的文章峻拔锋利,针砭时弊,淋漓酣畅,对后世散文创作有很大影响。其文章,明人辑有《贾长沙集》,另传有《新书》十卷。他的为人很为司马迁推崇，司马迁把他和与他不同朝代的屈原相提并论,撰写了《屈原贾生列传》。作者介绍文才超众的汉赋作家

贾谊的政论散文《过秦论》、《陈政事疏》(也称《治安策》)、《论积贮疏)等,体现了新兴地主阶级政治家远见的卓识、积极进取的精神和改革现状的坚决态度。作者介绍过秦论创作背景西汉文帝时代，是汉代所谓的“太平盛世”，即“文景之治”的前期。贾谊以他敏锐的洞察力，透过表象，看到了西汉王朝潜伏的危机。当时，权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，也使阶级矛盾日渐激化。国内封建割据与中央集权的矛盾、统治阶级与劳动人民的矛盾以及民族之间的矛盾都日益加剧，统治者的地位有动摇的危险。为了调和各种矛盾，使西汉王朝长治久安，贾谊在《陈政事疏》《论积贮疏》以及《过秦论》等著名的政论文中向汉室提出了不少改革时弊的政治主张。本文就是以劝诫的口气，从总结历史经验教训的角度出发，分析了秦王朝政治的成败得失，为汉文帝改革政治提供借鉴。在谈到写作目的时，贾谊说过他之所以要“观之上古，验之当世，参以人事，察盛衰之理，审权势之宜”，主张“去就有序，变化因时”，其目的是求得“旷日长久，而社稷安矣”（下篇）。《过秦论》一文总结秦朝兴亡的教训，实为昭汉之过。新知探究2背景回放秦始皇于公元前230年灭韩；公元前228年，攻邯郸，6年后灭赵；公元前225年，决河水灌大梁城，灭魏；公元前223年，派王翦率军60万灭楚；公元前222年，灭燕；公元前221年，灭齐。

战国时代，随着宗法制的解体各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著秦国空前强大起来，于是以秦统一-全国为主线的多年的的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等,连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国,统了天下。背景回顾秦王朝推行暴政推行郡县制，横征暴敛大行封禅之典、大兴土木，营造阿房宫和陵墓文化实行专制，焚书坑儒缴获民间兵器，铸成12铜人北筑万里长城，广修驰道，南开灵渠大动干戈，北抵匈奴，南击闽越动辄征夫百万，杀人如麻过秦论背景回顾

汉文帝时期，是封建时代的所谓“盛世”，即旧史家艳称的“文景之治”的前期。这时，由于秦末衰敝的社会经济的恢复和发展，人民生活得到相对安定，社会呈现出繁荣的景象。但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之俗，日日以长”，权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡。同时，刑罚苛重，民不聊生。苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。而汉文帝周围一些权贵却对此视而不见，麻木不仁，说什么国家“已安已治”。为向汉文帝说明政治形势的严重性，贾谊极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏评论时政。《过秦论》就是为宣传这种主张写的，借古讽今，希望汉文帝以秦为鉴，施行仁政，对人民实行宽松的政策，以免重蹈秦朝的覆辙。汉文帝刘恒过秦论解题“过”，名词（过失、过错），作动词（指出…过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、三世的过失。过秦论翻译第一段秦王朝势力的崛起秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。【据】占据【固】形作名，坚固的地势【窥】窥视，探看【席/包/囊】名作状，像席子/包裹/口袋一样的（有统一天下的野心）【务】致力于，此为兴办【修】整治，修理【连衡】连横，通“横”【斗】使动用法，使……争斗【拱手】两手合抱，毫不费力段落理解概括本段意思，井做简要分析

第1段主要写秦的强大是从秦孝公开始的。文章先从秦国的地理优势和秦孝公的野心，次叙在商秧辅佐下的秦国取得的成果。崛起地利：据崤函之固、拥雍州之地人和：君臣固守雄心：窥周室，席卷天下，……并吞八荒之心政通：拱手而取西河之外成果：内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯……等的优势。过秦论翻译第二段秦王朝势力的进一步扩张

孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。【没】通“殁”死亡，寿终【蒙】继承【因】沿袭【南/西/东/北】方位名词作状语，向南……【举】攻取【膏腴】肥沃【弱】使动，使……削弱【爱】吝惜【致】招纳【合从】通“纵”【相与】互相帮助，与：结交当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。【战国四公子】齐国田文、赵国赵胜楚国黄歇、魏国魏无忌【约】结【离】使……离散。【兼】聚集【众】部众，军队【属、徒、伦】类（之族）【通】沟通【制】统率【兵】军队孟尝君：齐国田文《史记·孟尝君列传》：招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士。食客数千人，无贵贱一与文等。成语“狡兔三窟”“焚券市义”所讲就是其门客冯谖提升孟尝君威望的故事。平原君：赵国赵胜《史记·平原君虞卿列传》：平原君者赵胜也，赵之诸公子也。诸子中胜最贤，喜宾客，宾客盖至者数千人。“毛遂自荐”故事中的毛遂就是平原君的门客。战国四公子春申君：楚国黄歇《史记·春申君列传》：秦国率韩、魏联军大举攻楚，楚顷襄王派春申君出使秦国游说秦昭襄王，春申君仅上书秦王就退敌于国门之外，后又入秦智救太子熊完。这些都是激荡人心的事件。战国四公子信陵君：魏国魏无忌《史记·魏公子列传》：公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致食客三千人。当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。“信陵君窃符救赵”的故事是有名的美谈与壮举。战国四公子尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。【以】凭借【叩】击【延】迎接（余人各复延至其家）【逡巡】有所顾虑徘徊不敢前进【亡、遗】丢失【费】耗费【困】疲乏、困厄不堪【弊】通“敝”困乏，疲惫【亡、北】动作名，逃亡/溃败的军队【漂】使动用法，使……漂浮【因、乘】趁着【请】请求

【服】臣服，投降【享】占有【浅】短1.九国诸侯的强大都是从哪些地方表现出来的?首先写出了诸侯们买通天下之士，采用了合纵策略缔结了盟约;

其次写出文臣武将，人才济济，各有所长;最后写九国之师军队强大。最后的结果“从散约败，争割地而赂秦”，“伏尸百万，流血漂橹”。段落分析2.这些内容在文中起到什么作用?反衬出秦国的强大，同时也含蓄地指出了秦国之所以强大的原因是“商君佐之，内立法度，务耕织,修守战之具”,符合社会时代的发展.是一种“仁政”，这种“仁政”得到秦国后代君王的继承，所以到了势力如此强大的地步，又间接地为中心论点的提出做了准备。开关延敌无亡矢遗镞之费天下诸侯已困矣请服、请朝地盘扩大——南、西、东、北秦国力日强，与列国矛盾尖锐。合纵之盟（约纵离横）叩关攻秦争割地而赂秦人才云集十倍之地百万之师秦对比对比、反衬纵散约败用九国联合阵线的强大、失败的惨重和秦国取胜的容易，反衬了秦国的强盛。过秦论翻译第三段秦始皇统一全国及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。【奋】振作【烈】功业【振】举起【策】马鞭【御】驾驭、统治【亡】使动，使……灭亡【履】名作动，登上【六合】天地四方【敲扑】刑具【鞭笞】抽打【以为】以（之）为【系颈】颈上系绳，投降【委】托付乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。【藩篱】比喻边疆上的屏障【却】使动，使……击退【言】言论，指著作【愚】使动，使……愚昧；愚弄【黔首】百姓；黔：黑色【隳】毁坏兵：兵器【销】销毁【弱】使动，使……削弱【践】踏，引申为依仗【因】凭借【固】坚固的（防御工事）

良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。【劲弩】强有力的弓【信臣】可靠的大臣【陈】陈列，此为拿着【谁何】缉查盘问，何，通“呵”【固】形作名，险固的地势【金城】坚固的城池【帝王】名作动，当帝王设想:据高城；临深渊；守要害；传万世。

写秦始皇统一天下。秦始皇用武力统一天下，使国势达到极盛；又用暴政统治人民，暴虐也达到极点。段落理解秦王朝的极盛

前期:（攻天下）

后期:（守天下）概括第三段主要内容奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯、取百越、却匈奴废先道、焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、弱人民、守要害威力之猛防范之严过秦论翻译第四段陈涉起义和秦王朝的覆灭始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

【殊俗】指边远的地方【瓮、绳】名作动，用破瓮做……；用绳子系……【氓】农村居民

【中人】平常的人【蹑足】插足，置身于……【倔起】倔通“崛”突然兴起【阡陌】田间小路，指小路【揭】举【云、响】名作状，像云/回声一样【赢】担负；【景】通“影”名作状，像影子一样【亡】使动，使……灭亡段落理解思考：作者写陈涉，突出了陈涉的出身卑微，才能平庸，兵力弱少,武器低劣，如此之人，如此之众竟然--呼百应，仿佛不费吹灰之力就"亡秦族矣”，目的是什么?

强大的九国之师联合攻秦,结果是一败涂地；弱小的陈涉之师却能“亡秦族”。作者通过这些内容表现出了秦始皇由攻转守变化的关键：仁义不施。失去了仁义，使民心丧尽，失去仁义，就变得不堪一击，由此可以明确看出，本段已经为文章最后提出的“仁义不施而攻守之势异也”提供了充足而又必要的准备。秦王朝的灭亡始皇：陈涉：

出身——瓮牖绳枢之子、氓隶之人、

迁徙之徒才能——不及中人兵力——疲弊之卒，数百之众武器——斩木为兵，揭竿为旗结果：余威震于殊俗天下响应，并起亡秦

本段写陈涉起义和秦王朝的覆灭。与前三段形成鲜明的对照，秦国面对强大的列国联盟，却以弱胜强，统一天下；面对平凡的陈涉，反被一击而溃。原因何在？发人深思。翻译第五段阐述秦王朝迅速灭亡的原因且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。【小弱】形作动，变小变弱【自若】和原来一样【位】地位【尊】尊贵【铦】锋利【抗】高，强【道】策略【向时】先前【异变】大不相同试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。【试使】假使【度、絜】衡量【不可同年而语】不能相提并论【以】凭借【序】名作动，排列座次【朝