9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册- 人教版

9加几（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向大家分享我的教学经验。今天我要介绍的是人教版一年级上册数学教材中的“9加几”这一章节。一、教学内容本节课的教学内容主要包括9加几的计算方法及其应用。教材中通过生动的插图和实例，引导学生理解9加几的计算规律，并能够运用到实际问题中。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握9加几的计算方法，培养他们的运算能力和思维能力。同时，我也希望学生能够将所学的知识运用到实际问题中，提高他们解决实际问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是9加几的计算方法，难点在于理解计算规律并能够灵活运用。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握9加几的计算方法，我准备了PPT课件、计算器、练习题等教具和学具。五、教学过程1.导入：我通过一个实际问题引发学生的思考，例如“如果有9个苹果，再给你几个苹果，你能数的出来吗？”这样能够激发学生的学习兴趣和好奇心。2.讲解：我利用PPT课件和计算器，向学生讲解9加几的计算方法。通过示例和练习题，让学生直观地感受和理解计算规律。3.练习：在讲解之后，我组织学生进行随堂练习，让学生亲自尝试计算9加几的问题。同时，我也会给予学生及时的指导和反馈，帮助他们巩固所学知识。4.应用：为了让学生更好地将所学知识运用到实际问题中，我设计了一些应用题，让学生独立解答。这样能够培养学生的应用能力和解决问题的能力。六、板书设计我在黑板上用简洁明了的方式展示了9加几的计算方法，包括具体的例题和解答过程。这样能够帮助学生直观地理解和记忆计算规律。七、作业设计1.请学生完成教材中的练习题，巩固9加几的计算方法。2.请学生尝试解决一些实际问题，例如“家里有9个苹果，再买几个苹果就可以凑成10个？”八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握了9加几的计算方法后，能够更好地解决实际问题。但在教学过程中，我也发现有些学生对于计算规律的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。我还可以拓展延伸一些相关知识，例如介绍10以内的减法和乘法等，让学生更好地理解和运用数学知识。重点和难点解析一、教学内容的引入和实践情景的营造在教学内容的引入部分，我选择了通过实际问题来引发学生的思考。这个问题不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们将抽象的数学问题与实际生活联系起来，从而更好地理解和记忆。例如，我提出的“如果有9个苹果，再给你几个苹果，你能数的出来吗？”这个问题，既简单又直观，能够让学生直观地感受到9加几的实际意义。二、9加几的计算方法的讲解和示例在讲解9加几的计算方法时，我利用了PPT课件和计算器，以图文并茂的方式展示了计算过程。我认为这一点是非常重要的，因为对于一年级的学生来说，直观的图像和实物能够更好地帮助他们理解和记忆。在示例中，我不仅展示了9加几的计算过程，还强调了计算规律，让学生能够通过观察和思考，发现其中的规律。三、学生的随堂练习和应用题的解答在教学过程中，我组织了学生进行随堂练习，让他们亲自尝试计算9加几的问题。这一环节的设计，旨在巩固学生对计算方法的理解和记忆。同时，我还设计了一些应用题，让学生独立解答。这一环节的设计，旨在培养学生的应用能力和解决问题的能力。四、板书设计我在黑板上用简洁明了的方式展示了9加几的计算方法，包括具体的例题和解答过程。我认为这样的板书设计，既能够帮助学生直观地理解和记忆计算规律，也能够让学生在课后自行复习和巩固。五、作业设计在作业设计中，我布置了教材中的练习题和一些实际问题，让学生独立完成。这样能够让学生在课后继续巩固所学知识，并将其运用到实际问题中。总的来说，我认为上述教案中的重点和难点都围绕着9加几的计算方法的讲解和应用。对于一年级的学生来说，他们需要通过大量的练习和实际应用，才能够真正理解和掌握这个计算方法。因此，我在教学中注重了学生的参与和实践，希望能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我也注重了学生的反馈和指导，希望能够及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注重使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解过程中，我适当调整语调，使其富有变化，以激发学生的兴趣。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和练习环节，我控制好时间，保证学生能够充分理解和掌握知识。3.课堂提问：我通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。在讲解过程中，我适时提问，让学生思考和回答问题，从而加深对知识的理解。4.情景导入：我利用生动的实际问题作为导入，让学生感受到数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。通过情景导入，学生能够更好地理解和记忆9加几的计算方法。教案反思：1.教学内容的深入程度：虽然我注重了9加几的计算方法的讲解和应用，但可能在某些环节对计算规律的讲解不够深入，导致部分学生理解不够透彻。在今后的教学中，我需要更加注重对计算规律的讲解，让学生能够深入理解并灵活运用。2.学生的个体差异：在课堂提问和练习环节，我发现部分学生对于9加几的计算方法掌握得较好，而另一部分学生则表现出一定的困难。针对这一情况，我需要在今后的教学中关注学生的个体差异，针对不同学生提供适当的辅导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度。3.课堂互动：虽然我在课堂上进行了提问和讨论，但可能互动环节还不够充分。在今后的教学中，我需要更加注重课堂互动，鼓励学生积极提问和表达自己的观点，提高他们的参与度和积极性。4.作业设计：在本次教学中，我布置了适量的作业，但可能对于部分学生来说还是显得有些困难。在今后的教学中，我需要更加注重作业的设计，确保作业既有挑战性又能够让学生在练习中巩固所学知识。通过本次教案的反思，我将继续努力提高自己的教学水平，关注学生的学习需求，以更好地指导他们掌握数学知识。同时，我也将不断探索和尝试新的教学方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和效果。课后提升1.计算练习：9+3=9+6=9+7=9+8=9+9=2.应用题：小明有9个橘子，他又买了一些橘子，现在一共有12个。小明买了几個橘子？小华有9个糖果，她给了小明一些糖果，剩下7个。小华给了小明几个糖果？动物园里有9只熊猫，又来了几只熊猫，现在一共有14只。又来了几只熊猫？3.探索题：试着自己创造一些类似的算式，并计算出结果。答案：1.计算练习：9+3=129+6=159+7=169+8=179+9=182.应用题：小明有9个橘子，他又买了一些橘子，现在一共有12个。小明买了几個橘子？答案：小明买了3个橘子。小华有9个糖果，她给了小明一些糖果，剩下7个。小华给了小明几个糖果？答案：小华给了2个糖果。动物园里有9只熊猫，又来了几只熊猫，现在一共有14只。又来了几只熊猫？答案：又来了5只