一年级数学上册学案- 3 1-5的认识和加减法 第几 -人教新课标

一年级数学上册学案31—5的认识和加减法第几人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容为人教新课标一年级数学上册第三单元《1—5的认识和加减法》。本节课的主要内容包括：认识数字1—5，理解它们的大小顺序，以及通过加减法运算来求和和减去1—5的数。二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够熟练地认识数字1—5，理解它们的大小顺序，以及通过加减法运算来求和和减去1—5的数。三、教学难点与重点教学难点：学生对数字1—5的大小顺序的理解，以及通过加减法运算来求和和减去1—5的数。教学重点：学生能够熟练地认识数字1—5，理解它们的大小顺序，以及通过加减法运算来求和和减去1—5的数。四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔、练习本。学具：数字卡片、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，数一数它们的数量，并说出它们的名称。2.认识数字1—5：用数字卡片展示数字1—5，让学生反复辨认，理解它们的大小顺序。3.加减法运算：让学生练习加减法运算，例如：2+3=，31=等，引导学生通过实际操作来求和和减去1—5的数。4.例题讲解：以2+3=为例，讲解加减法的运算方法，让学生理解加减法的意义。5.随堂练习：让学生独立完成一些加减法的练习题，如3+4=，42=等，及时纠正他们的错误。6.作业布置：让学生课后练习10道加减法的题目，巩固所学知识。六、板书设计数字1—5的认识和加减法七、作业设计1.题目：请写出数字1—5的大小顺序。答案：1<2<3<4<52.题目：求下列各式的结果。(1)2+3=(2)31=(3)4+2=(4)53=答案：(1)2+3=5(2)31=2(3)4+2=6(4)53=2八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字1—5的认识和加减法的掌握情况较好。但在练习加减法运算时，部分学生对运算符号的含义理解不够，需要在今后的教学中加强讲解和练习。拓展延伸：让学生尝试解决一些实际问题，如：教室里有5张桌子，又搬来了3张，现在一共有几张桌子？或者：小明有4个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？通过这些问题，让学生更好地理解和运用所学的加减法知识。重点和难点解析一、数字1—5的大小顺序的理解对于一年级的学生来说，理解数字1—5的大小顺序是学习数学的基础。在教学过程中，我使用了数字卡片来展示数字1—5，并通过反复辨认的方式来帮助学生理解它们的大小顺序。我让学生观察数字卡片，并用自己的语言来表达数字的大小顺序。通过这种方式，学生能够更好地理解和记忆数字1—5的顺序。二、加减法运算的理解和应用加减法是数学中最基础的运算之一。在本节课中，我通过讲解例题和随堂练习的方式来帮助学生理解和掌握加减法的运算方法。我强调了加减法的意义，即加法是将两个数合并成一个数的运算，而减法是从一个数中减去一部分的运算。通过实际操作和练习，学生能够更好地理解和应用加减法运算。三、作业布置和课后反思在作业布置方面，我布置了10道加减法的题目，以巩固学生所学的知识。这些题目涵盖了不同的运算符号和数值，能够全面地检验学生对加减法的掌握情况。在课后反思中，我认识到部分学生对运算符号的含义理解不够，这是他们在练习加减法时出现错误的原因。因此，在今后的教学中，我将更加注重讲解运算符号的含义，并通过更多的练习来帮助学生巩固和提高。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我采取了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解数字1—5的大小顺序时，我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。我通过提问和引导的方式，让学生积极参与课堂讨论，帮助他们更好地理解和记忆数字的顺序。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和学习情况，灵活调整了讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间来理解和掌握加减法运算的方法，并通过实际操作来巩固所学的知识。我运用了情景导入的方法。在课程开始时，我让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，并数一数它们的数量。这样的情景导入能够引发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新的数学概念。在课堂提问方面，我鼓励学生积极思考和回答问题。我提出了与课程相关的问题，并给予他们充分的思考时间。通过提问，我能够了解学生的学习情况，并及时给予指导和解答。然而，在本次教案的实施过程中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解加减法运算时，部分学生对运算符号的含义理解不够。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重讲解运算符号的含义，并通过更多的实际操作和练习来帮助学生巩固和提高。我认识到在课堂提问时，可以更加引导学生的思考和表达。我将尝试使用更加开放的问题，鼓励学生发表自己的观点和思考，以培养他们的思维能力和表达能力。通过运用教学技巧和窍门，以及对自己的教案进行反思，我相信我能够更好地帮助学生理解和掌握本节课的内容。在今后的教学中，我将继续努力改进自己的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升1.请写出数字1—5的大小顺序。答案：1<2<3<4<52.求下列各式的结果。(1)2+3=(2)31=(3)4+2=(4)53=答案：(1)2+3=5(2)31=2(3)4+2=6(4)53=23.小明有2个苹果，他又买来了3个苹果，现在一共有几个苹果？答案：2+3=5个苹果4.妈妈有5个橘子，吃掉了2个橘子，还剩下几个橘子？答案：52=3个橘子5.请在数字卡片上找出数字4，然后用数字卡片