2021-2022学年二年级下学期数学《用7、8、9的乘法口诀求商（例1例2）》（教案）

20212022学年二年级下学期数学《用7、8、9的乘法口诀求商（例1例2）》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于用7、8、9的乘法口诀求商的方法，以及相关的例题讲解和随堂练习。具体章节为：1.7的乘法口诀求商：7×8=56，7×9=63，求56÷7和63÷7。2.8的乘法口诀求商：8×7=56，8×9=72，求56÷8和72÷8。3.9的乘法口诀求商：9×7=63，9×8=72，求63÷9和72÷9。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，提高学生的计算能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。难点：如何引导学生运用乘法口诀快速准确地求商。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设同学们有7个苹果，平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2.例题讲解：（1）讲解7×8=56，56÷7=8，每个小朋友能分到8个苹果。（2）讲解8×7=56，56÷8=7，每个小朋友能分到7个苹果。（3）讲解9×7=63，63÷9=7，每个小朋友能分到7个苹果。（4）讲解9×8=72，72÷9=8，每个小朋友能分到8个苹果。3.随堂练习：（1）7×8=？56÷7=？（2）8×7=？56÷8=？（3）9×7=？63÷9=？（4）9×8=？72÷9=？4.学生独立完成练习，教师巡回指导。六、板书设计板书内容：7×8=56，56÷7=88×7=56，56÷8=79×7=63，63÷9=79×8=72，72÷9=8七、作业设计1.完成练习本上的相关练习。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在具体的情境中感受乘法口诀求商的实际应用，提高了学生的学习兴趣。在例题讲解环节，我注重引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。在随堂练习环节，学生独立完成练习，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。课后，学生应加强练习，巩固所学知识。同时，教师应关注学生的学习进度，针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导。在拓展延伸环节，可以引导学生思考：还有没有其他方法可以快速准确地求商？让学生发挥想象力，探索更多求商的方法。本节课的教学目标是使学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，通过实践、讲解、练习等多种教学手段，确保学生能够熟练运用所学知识解决问题。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。重点和难点解析一、实践情景引入的设计实践情景引入是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，帮助学生理解抽象的数学概念。在引入环节，我设计了一个分苹果的情景，让学生想象自己有7个苹果，要平均分给8个小朋友。这个情景不仅与学生的日常生活紧密相连，也巧妙地涵盖了本节课的核心内容——用7、8、9的乘法口诀求商。通过这个情景，我可以引导学生自然地思考如何分配苹果，从而引出乘法口诀求商的必要性。二、例题讲解的方法1.清晰表述：我确保每个步骤的解释都简洁明了，让学生能够轻松理解。2.逻辑推理：我强调例题中的逻辑关系，让学生明白每一步的推导是如何进行的。3.互动提问：我在讲解过程中会适时提问，鼓励学生积极参与，提高他们的思维能力。通过这种讲解方法，我希望能够让学生不仅知其然，更知其所以然，从而更好地掌握知识。三、随堂练习的安排1.多样性：我设计了不同类型的练习题，以适应不同学生的学习需求。2.逐步难度：我从简单的练习开始，逐步增加难度，让学生循序渐进地提高。3.反馈与指导：我在学生练习时巡回指导，及时给予反馈，帮助他们纠正错误。通过这样的练习安排，我希望能够让学生在实践中巩固知识，提高解决问题的能力。四、板书设计的意图1.突出重点：我将关键的公式和步骤用大字突出显示，方便学生记忆。2.结构清晰：我合理安排板书的布局，使得内容层次分明，易于学生理解。3.动态更新：我在课堂上根据教学进度不断更新板书内容，让学生时刻保持注意力。通过这样的板书设计，我希望能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识。五、作业设计的意图1.针对性：我根据学生的学习情况，设计具有针对性的作业，帮助他们巩固薄弱环节。2.适量性：我控制作业的数量，确保学生有足够的时间完成，避免过度负担。3.自主性：我鼓励学生独立完成作业，培养他们的自主学习能力。通过这样的作业设计，我希望能够让学生在课后继续巩固所学知识，提高数学能力。这些重点细节的设计和安排都是出于对教学目标和学生学习效果的考虑。我作为教师，责任重大，不仅要确保学生掌握知识，还要培养他们的思维能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，不断优化教学方法，为学生的全面发展贡献力量。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特别的技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解乘法口诀求商的规律时，我尽量使用生动、形象的语言，并调整语调的起伏，以吸引学生的注意力，让他们更容易理解和记忆。我在时间分配上进行了精心的安排。我确保每个环节都有足够的时间，既不拖延，也不匆忙。特别是在随堂练习环节，我给予学生充分的时间独立完成练习，并在他们遇到困难时提供及时的指导。我在课堂提问上采用了一些小窍门。我设计了一些引导性的问题，激发学生的思考，并鼓励他们积极参与讨论。我还鼓励学生互相提问，增强他们的互动和合作能力。特别是在情景导入环节，我通过设计一个分苹果的情景，成功激发了学生的学习兴趣。这个情景不仅与学生的日常生活紧密相连，也巧妙地涵盖了本节课的核心内容。然而，尽管我进行了精心的准备和设计，但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。我意识到在讲解例题时，我可能过于详细地解释了每一步的推导，导致课堂进度较慢。在今后的教学中，我需要更加高效地组织语言，简洁明了地传达知识点。我在板书设计上也有所欠缺。虽然我试图突出重点和保持布局清晰，但仍有部分学生反映板书内容过于拥挤，难以阅读。因此，我需要在板书设计上做出更多的改进，确保所有学生都能清晰地看到和理解板书内容。总的来说，我认为本节课的教学取得了一定的成功，但也存在一些需要改进的地方。我将继续努力，不断提高自己的教学技巧和窍门，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学能力。课后提升为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的内容，我设计了一份丰富的课后练习题，并提供了详细的答案。1.实践应用：假设你有10个苹果，你想平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？请用乘法口诀求解。答案：10÷5=2，每个小朋友能分到2个苹果。2.变化题：如果我有8个橙子，我想平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子？请用乘法口诀求解。答案：8÷4=2，每个小朋友能分到2个橙子。3.混合题：如果你有7个橘子、8个香蕉和9个葡萄，你想平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到哪些水果？请用乘法口诀求解。答案：7÷6=1余1，8÷6=1余2，9÷6=1余3。每个小朋友能分到1个橘子、1个香蕉和1个葡萄，还剩下1个橘子、2个香蕉和3个葡萄无法平均分配。4.乘法口诀填空：请根据乘法口诀，完成下面的表格。|乘法|结果|||||7×1|||7×2|||7×3|||7×4|||7×5|||7×6|||7×7|||7×8|||7×9||答案：略|被除数|除数|商||||