2016年新外研版小学英语四年级下册教案全册

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因第一模块单元分析模块介绍了怎样描述人物的性格特征。要求学生能够用简单的句子对好友可以修饰后面的形容词，鼓励学生在造句时使用适当地副词。成，介绍怎样描述一座城市或一处景物.本模块向我们介绍著名的大城市，是英国的金融、文化、艺术和教育中心，悠久，名胜古迹众多，拥有许多著名的建筑物和旅游景点两个单元组成。向我们介绍怎样制定并谈论计划两个单元组成。谈论将来的天气状况和运用willyou...?Yes,Iwaswere来讲述人物或其他事物的过去与2.掌握句型“Thisis....She’s....”2.掌握句型“Thisismy....She’svery....”Greetings教师问候学生，然后全班一起拍手朗诵韵律诗”Thisismotherpanda.”Step4.Homework:让学生向介绍“全家福”每个学生准2、A.teacherB.pup4、A.bigB.very教学目标：掌握重点词汇：city,ship,beautifuT:Goodmorning,boysandgirlsS（Standup):Goodmorning.withbeautiful/big/small.6.学唱歌曲《LondonBridgei2、来自„（是„人）do..."Willyoutakeyourbab.播放录音，听到那个单词就写那个单词，并写出汉语意思Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday)星期二星期三()星期四(）星期五()星期六星期()今天明天()TuesdayMondaySundayThursdayFridaytodaySaterdayWednes2,学会运用句型Willyoutake„„？询问他人的计划及作出肯定与否定回答3.能用所学句型：Willyoutake„„？Yes,Iwill/No,Iwon’t谈论并制定计划。教学重点难点重点：灵活使用Willyoutake„„？Yes,Iwill/No,Iwon’t询问 板书：Wearegoingto„„Willyoutake„„？take„„？Yes,Iwill.No,Iwon’t.„„?Yes,Iwill.No,Iwon’t.西的图片画出来,并用Iwilltake„口头表达出来。设计Wearegoingto„„Willyoutake„„？2.将表示天气的单词融入句型“Willitbe„in„?”和“Itwillbe„in„”并T:Hello,children!Ssbe„in„(说句子比赛：教师不给任何提示，让学生说说最近pairs,please.两人一组人说句子Itwill„in..最后让几组学生拿出卡片演示所学5)教学句型Willit„?T:(用双手手背在额头上擦汗)Willit„?T:(手指扭动，由上缓慢前后飘荡向下)Willit„?1)T:Children,let’splayagame—“GuWillit„？及Yes，itwill和No，itwon’t回答。操练完后让几组同学用图片表演。说得好的给予奖励.期Whatwilltheweatherbein„?Itwillbe„教学重点难点：Willyoutake...?YeWillB.CanC计意图：采用师生对话形式安定学生情绪，并以“分组竞争”并将单词who慢慢地写在黑板上的四线三格中，同3.前后两张照片对比T:What'sdifferent?grandparents,将单词grandparents慢慢地写在黑板上的四范，引导学生描述一张图的多处不同，并注意“was,we这一练习重点是纠正发音和语调，熟悉句型结构，使练习，能准确地模仿和重复说出新学的语言fat/thin,cute/naughty,cool,nice，strong，clever„.)写Werewehappyyesterday?„教师指导学生，检查自读课文情况，让学生划出带有动词be能根据所学句型进行自由交流9.don`t(全写形式)A.isB.wasC.A.grandparentB.grandparentsC.granparA.sayB.speakC.talkthanLingling.‖„„”“Howmuchisit?It’s„„”„„”„„”“Howmuchisit?It’s„„”回答后，将拖盘交给他，再由他去问另一名同学。教学重点：操练句型“will„„”句型“It’sgoingto„in„和It’sgoingtobein„...”情感态度：把英语教学同日常生活相结合，让学生体情感态度：鼓励学生设计真实可信的场景，来寻求帮Sorry,Ican’t.Yes,Icanhelpyou.针对本模块的重难点，可以通过多种活动，来进行时，让学生将课堂所学应用在生活中。如设计活动“请三组同学在纸条写出人物、做什么、地点，分别投进前自愿到前面在每个箱子里抽出一张纸条，根据纸条内容快针对本模块的重难点，要让学生掌握动词过去―Yes,Idid./No,Ididn’t.‖Writethesesentencesontheboard.Yes,hedid./No,hedYes,hedid./No,he•Let’splayagame.Guesswhathe/shedidlastweekend?No,hedidn’t.“Canyouplaythezithe