外研版英语七年级上册教案全册

教具3、形成性评价贯穿整个课堂,为学生“可持续学习”3、跨文化交际目标:国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌CAI课件、小卡片务针对中低层次而设计)务针对中高层次学生设计)是按照TPR进行设计,适合各种层次)布置任务、激趣导入朋友放录像分组练习分组发表格优秀卡片作品展体验学习语言完成第一个语言任务学会制作卡片,为后面完成第二个语言任务学会自我介绍与实际的运用式,通过一到两组的简笔画的形式进动脑筋,猜测这2.认真观瞧动画或课件,仔细听老师I’m…yearsold、Iamfrom…,跟随老教师首先画出一个圆圈,让学生用3.继续听老师的介绍,然后回答老师在添加一个象云朵一样的东西,让学生继续猜测,这个期间对于学生敢于想象最后出现的就是一个老师的形象,让学生慢慢意识到今天的主题。同时进行小组的竞争。这个阶段也就就是进行课本2.教师出示动画片或者英语小flash短片(最好就是有关自我介绍的),向学What’syourname?Myname生明白,同时要激发起每一个学生的求知欲与用语言解决任务的信心,尽量用I、完成第一个任务的准备:1.听Activity3的录音,根据所听测学生对于3的理解程度,同时也可以用这eg像y到的内容,完成Activity4部分2.展开Pairwork活动,完成第一片创作,学会运用Activity2里3.由小组评选,各推出一到两个优秀的姓名卡,老师给予小组TL:1234567名e其它信息全班自由交流,首先要拿着自己的创意姓名卡片进行“自我介绍”,然后询问对最后请她或者她亲笔签名,才算自己的自我介绍成功,说明对方愿意与您交朋呈现课本上的生词,让学生连线,弄清学生弄清楚下列生词意思:read,能坚持到最后,成为“心有灵犀”的好朋价与瞧法,开始将同龄人的评价与成年附:评价表(小组成员之间进行评价,以星号为标记,五个星为最高,但就是必须小组全票才能 小组长签名:教师签名:①-What’syourname?－Mynameis…④I’mateacherandI’mChinese、＿＿＿＿＿＿____连着她,她,它;＿＿＿＿、________、教材分知识目能力目情感态教学方…作业布教材分知识目能力目情感态教学方What’syourfather’sname?What’syourfather’sjob? “那,那些”。作业布…What’syourfather’sname?What’syourfather’sjob?教材分知识目能力目情感态教学方作业布EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up12(研),u)EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up12(级),y)EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up12(上册教),new)EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up12(全),c)II、II、…f……介词短语表地点,"有"表"存在"记心间。并列主语表"所有",要用have就是正理。Makeabriefintroductionofone’sfamily法注意的标点符号问题。通过对本模块内容的学习学生能够一提的就是,班内可能会有单亲家庭,教师在授课时应注意该问题,在不伤害学生自尊心的同时注求学生将适当的词汇与人物联系起来。活动有一定难度词汇匹配、小组活动(介绍自己家庭成员)的活动为下面的阅读做词汇与话题上的准备。活动3EnablestudentstobrieflyintroducT:Whoisyourfather’sbrother?T:Whoaremymother’sparents?