湘教版四年级上 英语教案

1第1章（单元）第1节（课）第1课时课题Unit1Nicetomeetyou.教学重难点1、能听懂、会说新单词nice,are,thanks,brother,sister；3、能灵活运用Goodmorning,Howareyou?Gladtomeetyou等问重点：用Goodmorning,Howareyou?Nicetomeetyou向他人致难点：Thisis„.Heismybrother/Sheismysister.教学过程随感T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss.T:Nicetomeettoyou.游戏--------击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy,good,busy,free,interesting等。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T:Hello,S1.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.S2:Mynameis„.T:Gladtomeetyou.S2:Gladtomeetyoutoo.然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。T：Look,it’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?Ss:Googmorning./Goodafternoon./Goodevening.鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Goodmorning,Howareyou?I’mfine,thanks.分别用游戏-----（锁链游戏）S1：Howareyou?S2：I’mfine.Thanks.Hello,howS3:Fine,thanks.„板书句子Heismybrother.带读，让学生理解Thisis„和brother的让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型Thisis„Heismybrother./She24、三人小组练习。操练和运用课文B部分。1、问同学们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向2、结合以上表演向Dino介绍你的新同学。Step4Consolidation情景：你和妈妈在超市碰到了同学。你和妈妈在公园遇到了邻居。你和爸爸在书店遇到了老师。评价。家庭作业。听磁带，背课文3第1章（单元）第2节（课）第2课时连续号02课题Unit1Nicetomeetyou.2、能用“Thisis„”介绍朋友；3、能阅读并理解课文D部分小故事教学重难点重点：创设情景练习用“Thisis„”介绍他人。难点：Thisis„.Whoareyou?教学过程随感T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?可适当运用几种回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicktoday.”2、教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。T:Hello,Howareyou?S1:Fine,thanks.S2:Fine,thankyou.S1:Gladtomeetyou.S2:Nicetomeetyoutoo.板书句子Thisis„，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。1)、带着问题阅读课文D部分小故事。HowdoesDinogreetthedog?3、让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片blouse,blow,blanket，引导学生说说它们的共同点；读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合bl的发音。4、听课文E部分字母组合，单词，跟读。5、示范单词morningandafternoon的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。6、学唱英语歌---“IcansaymyABC.4StepStep4Consolidation2、三人一组表演对话。4练习。见《练习册》5、家庭作业。听磁带，背课文。5第2章（单元）第1节（课）第1课时连续号03课题Unit2What’sthat?1能听懂、会说新单词triangle,square,color;教学2能辨别含三角形的物体及其数量；教学重难点重点：描述含三角形的物体形状及数量。难点：理解名词的复数形式。教学过程随感T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss.T:Howareyou?2、唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。游戏——Magiceyes（火眼金睛）教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加T:What’sthat?S1:It’saflag.T:What’sthat?在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。3．把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。T:Guess,howmanytrianglesarethere?S2:„.64．听课文A部分录音，复述所听内容。分组练习课文A部分，然后分角色表演。游戏——Makingfriends(找朋教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上Step4Consolidation情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。1、找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。2、听磁带，读课文。7第2章（单元）第2节（课）第2课时连续号04课题Unit2What’sthat?1、能掌握新单词square,circle,rectangle,teapottriangle;教学2、能运用“Thereare„”描述物体的数量；教学重难点4、能描述由各种不同的形状构成的物体。5、能掌握字母组合br在单词中的发音，能理解新单词；重点：熟练运用“Whatshapeisthis?It’sa„”描述物体的形状。字母组合br在单词中的发音。难点；理解理解新单词。名词的复数及现在进行时态。教学过程随感2、复习已学的形状和数量。游戏——Let’scount（数数比赛）教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。T:Howmanytrianglesarethere?Let’scount.1、用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。板书单词square，带读。2、用同样的方法教rectangle,circle。3、听课文B、C部分录音，跟读。1、分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2、让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。Howmanytriangles/square/„arethere?1、让学生从已学的单词中找出含有字母组合br的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片brick,bridge,bride，引导学生说说它们的共同点。82、读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合2、读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合br的发音。3、听课文E部分字母组合，单词，跟读。4、示范单词triangle的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）教师给出单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。Step4Consolidation情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及9第3章（单元）第1节（课）第1课时连续号05课题Unit3Lookatthatelephant.教学重难点教学过程1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2、能掌握句型“Lookat„”;3、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。重点：用形容词描述动物。利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。）：Ss:Hello,MissElephant.T(换下大象图片，用猴子的图片遮住脸)：I’mMissMo翻东西)I’mnaughty.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissMonkey.T:Yes.I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirle.Ss:Hello,MissTiger.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T:Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?Ss:Yes.通过语气和动作让学生理解单词“beautiful”的含义。T:S1,pleasesay“Hello”tous.2.出示课文A部分教学挂图。T:anditslegsare„Ss:Big.T:T:Yes,thelegsandbig,too.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。用类似的方法教单词naughty,strong.Step3Practice游戏——Quickresponse（快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Lookatthat„Ii’s„”。让学生充当“小学生”带读。Step4Consolidation创设情景，自由会话。情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。家庭作业。听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。第3章（单元）第2节（课）第2课时连续号06课题Unit3Lookatthatelephant.1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）教学2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；教学重难点重点：熟练一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述教学过程随感游戏——Monkeyssee,monkeysdo（学学做做）Whatisthis?It’sapig.Oink,oink,oink!Whatisthis?It’sapig.Oink,oink,oink!Whatisthis?It’sacow.Moo,moo,moo!Whatisthis?It’sacow.Moo,moo,moo!一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。接着出示其他的动物图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。可单个进行表演唱，教师给予评价。游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“It’s„”,一人猜单词，其他学生一齐判断正误。T:Lookatthismonkey.Isitnaugh指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习abeautifulbird,asmallmouse。2.朗读B部分组词，小组竞赛。PartE1、出示课文E部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合教师一边诵读童谣，一边用玩具猫做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一边指导学生动作。3两人一组练习说童谣，并表演。1、听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。2、课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。Step4Consolidati1、启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。第4章（单元）第1节（课）第1课时连续号07教学重难点2、能听懂、会说本课对话。重点：掌握新单词egg，及运用”Whatarethese/those?”“These/Thoseare„”辨别事物。教学过程随感师生问候。T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：Gomorning,boysandgirls..Ss:Goodmorning,madamSs（自由谈论）:Iwantto„出示教学挂图，帮助学生理解outing的含义。3、重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。指着黑板上已经画好的单个事物。边说边画，并鼓励学生一起说。TandSs:Thesearebirds.鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。T:Howaboutthesebirds?引导学生适当拓展，操练单词birds.Ss:Thesearebirds/trees/eggs.引导学生从实际生活中寻找答案。板书“Don’ttouch„”鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。Ss:It’sa„出示单词卡片Ladybird。T:Whatarethese?Theseareladybirds.Whatarethose?Thosearebirds.板书单词，带读。并通过手势，表现These和those的区别。seagulls.板书单词，带读。5、听5、听A部分录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行复述或回答。扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。Ss:Thesearedesks/pens/pictures.T:Whatarethose?让学生扮成“小老师”提问。听课文A、B部分录音，复述所听内容。分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。Step4Consolidati情景：秋高气爽，班上组织到月簏山秋游。大家兴高采烈地谈论这山上的景色。分组进行表演。第4章（单元）第2节（课）第2课时连续号08教学重难点2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用，重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言难点：名词的复数形式。教学过程随感S1.2.3:Wearebirds/ladybirds„.游戏——Quickresponse（快速反应）教师出示单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读。游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）3~~4人一组进行游戏。每一轮让两组学生参与，分别站在讲台的两侧。教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表演的是什么。T：Whatarethese/those?Ss:These/thosearebirds/frogs/ladybirds/„游戏——Goldenfinger（金手指）教师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话”Whatarethese/those?”“These/Thoseare„”中信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。游戏——Rhythmgame（说说唱唱）将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随这节拍回答教师的提问。节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站立者少的一组为胜。T:Whatarethese?3、做出拍手的动作。让学生先试读这些单词，然后板书单词，带读。强调字母组合cl的发音，再让学生们集体、分组、单个练读。4、出示单词卡片clap,climb,clock，让学生根据字母组合发音规则猜测这些词的读音，对发音正确的学生进行表扬，并让他们从当“小老师”带5、听课文E部分字母组合和单词，跟读。理解单词含义。7、示范单词的书写，让学生将单词书写在练习纸上，进行书写评Step4ConsolidationSs:Don’ttouch„Theybreakeasily.引导学生从实际生活找答案。T:Whatmustyouclean(up)?Imustcleanmydeskup.Ss:Imustclean„(up).第5章（单元）第1节（课）第1课时连续号091、能听懂、会说新单词;教学2、能听懂，会说本课对话;目标3、能运用”Whatdoyoulike?”和“Ilike/don’tlike„”询问他人和表达个人的喜好。教学重难点重点：熟练地表达自己的喜好。难点：新单词的发音。教学过程随感游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）分组进行游戏。一组做动作扮演小动物（abeautifulbird,abigelephant,astrongtiger,asmallmouse,asmallmouse,afatpig另一组猜一猜他们表演的是什么。游戏——Quickresponse（快速反应）复习一些已学的食品名称hamburger,friedrice,pizza,jam.拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。板书单词hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。出示若干食品图片，选择其中的一张。T:Whatwillyoudowhenhungry?Right!EatsomS2:Ilikehamburger/Frenchfried/rice„S3:Idon’tlikemilk/fruit/„4、听录音，复述所听内容。H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.Bread,please.Biscuits,please.Y-U-M-M-Y.Yummy!H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.Apples,please.Bananas,please.Y-U-M-M-Y.Yummy!游戏——Quickresponse（快速反应）出示多张水果（Oranges,apples,pears）图片，学生以最快的速度说出句子“子“Ilike„/Idon’tlike„”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、Step4Consolidation创设情景，自由会话。情景：星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。家庭作业。听磁带，背课文。第5章（单元）第2节（课）第2课时连续号101、能掌握新单词；2、能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；教学重难点难点：能区分中西方不同的食品及饮食习惯。教学过程2、男女分组，用”Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike„”造句。1、出示课件Myrestaurant.T:Look,thisismyrestaurant.Therearemanwanttoeatsomething?Whatarethey?Doyoulikethem?食品逐个出现，并展现单词noodles,dumplings,biscuits,rice,bread,milk,jam及其读音，让学生跟读。解释noodles,dumplings,rice是中式食品，而jam,bread,milk是西式食品。鼓励学生说自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。3、听课文B部分单词，跟读。游戏——Appleandpear（苹果和梨）在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师（苹果学生跟读所学单词。当教师读对时，学生们必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的五官中的一个。游戏中，教师故意输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说：“Oh,Ihavenoeyes,Ican’tseenow.Whocantellmewherethedumplingsare?Iamhungry!”请学生帮忙，找出正确的单词。以考查学生的认读能力。Step4Consolidation让学生阅读课文D部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说话的biscuits.分角色表演S1:WhatisAnne’s/Lingling’s/Peter’s/MingminLinglinglikeshamburger.Peterlikespizza.Mingminglikesfriedrice.通过身体语言解释单词cry。2听课文E部分字母单词，跟读。3归纳字母组合cr的发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更4示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。情景：小餐厅。将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上第6章（单元）第第6章（单元）第1节（课）第1课时连续号111、能听懂、会说新单词教学2、能听懂，会说本课对话。目标3、能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问作出回答教学重难点重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主人。难点：掌握的用法。教学过程随感2、自由会话和角色表演。在课前向学生借一些学习用品、玩具等，上课时放在讲台上T：Canyouborrowmesomepencil-boxes,pens,erasersandrulers?Thanks.Whatisthis?Isthisyourpencil,S2?T:Isthisyourpencil,S3?S3:Yes.出示人物（MissGuo,Lingling,Jane,Peter,Mingming,Anne）的Ss:Theyare„帮助学生回答。板书单词apurse,abag,ascarf，并带读。帮助学生们猜猜这些物品的主人是谁。4、听录音，跟读，回答问题。游戏——Guess,guess,guess,（猜一猜）让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。Step4Consolidati情景：出示一些无人认领的物品，让学生想办法找到它们的主人。尽量使用今天所学的句型“Whatisthis?”“Whoseisthis?”“Isthis„?”“Itis„”.将家中的物品分类，并标上mother’s„/father’s„。第6章（单元）第2节（课）第2课时连续号121、能熟练地应用句型问物品的归属，并对此作出回应；2、能阅读课文四部分的小故事。教学重难点难点：运用句型进行寻找失主的交际对话教学过程2、唱所学的英文歌曲。---It’sabox.---Yes.---Apencil-box.Whatisinyourpencil-box?Whatisinmybag?你能猜猜看吗?Tshowsthethings,andlearntosaPurseScarfGlassesHat游戏——听老师读指出单词。学生猜猜盒子里有什么。2.听录音PartC:听录音PartD;找出较难的单词，并翻译其意思。找出较难的单词，并翻译其意思。2、完成PartE,PartFStep4Consolidation家庭作业，听磁带，记单词。第7章（单元）第1节（课）第1课时连续号13教学重难点教学过程2、能运用已学的词汇询问他人职业；3、能掌握名词复数的基本变化规律。1、运用句型询问他人职业；对指令left和right做出快速回应。2、名词复数的规则变化。2、有节奏地说唱《学生用书》第二册第四单元的韵律诗。边唱边做动作。One,two,three,four,fiveSix,seven,eight,nine,tenBecauseitbitmyfingerso.Whichfingerdiditbite?Thelittlefingerontheright.游戏——Dragongame（接龙游戏）S1：One.S2:One,two.S3:One,two,three.S4:Onetwo,three,four.....在数字后加上名词（如flower,nose,finger,leg,head,toe,hand等）S1：Oneflower/nose/finger/leg/head/hand/„„S2:Threeflowers/noses/fingers/legs/heads/hands„„1、选出说得最快最准的一组上讲台。出示单词卡片ateacher。S1:Oneteacher.S2:Twoteachers.S3:Threeteachers.S4:Fourteachers.S5:Fiveteachers.接着出示单词卡片acook,afarmer,adoctor,asoldier等。让学生T：Look,WhatamInow?换上士兵的帽子，引导学生说出soldier。T:Whatarethey?Ss:Theyaresailors.T:Whatarethey?Ss:Theyaresoldiers.帮助学生回答。板书单词并带读。游戏——Quickresponse（快速反应）选择6名学生上讲台，戴上帽子头饰，分成Soldiers和Sailors两组，站成直线。然后根据老师的命令，快速作出反应。看哪组反应得又快又准。多选择几组进行游戏。T:Readygo.Left,right.Left,right.Turnleft.Turnright.Turnright.Turnright.游戏——Alittleactor（小演员）让3位“小演员”戴上头饰，在教室外准备好。等老师与教室里的学生打完招呼，便喊着口令走起来。S1-3:Left,right.Left,right.S1:Stop.Turnleft.T:Whatareyou?Areyousoldiers?S1-3:No,we’renotsoldiers.T:Areyousailors?S1-3:Yes,We’resailors.T:Lookattheirhats.Theyaresocool.Couldyougivethemtome,please.S1-3:OK!T:Thanks.Gobacktoyourseat,please!家庭作业。邀请爸爸妈妈一起练习本课口令。第7章（单元）第2节（课）第2课时连续号14教学重难点教学过程教学重难点教学过程2、能掌握名词复数形式的不规则变化；3、能听指令，做动作2、名词复数形式的不规则变化游戏——Monkeyssee,monkeysdo（学学做做）T：Boysandgirls,standup.Listenandfollowme.Followme,followme.Handsup,handsup.Followme,followme.Handsdown,handsdown.Left,left.Right,right.Turnaround,go,go,go.Stop,go.Stopgo.选择游戏中做得较好的3位学生上台表演。T:Whatarethey?Canyouguess?Aretheypolicemen?Ss:No,theyaren’t.T:Youareright.They’renotpolicemen.出示单词卡片policemen，板T（对表演者说）:Areyoupolicemen?S1-3:No,we’renotpolicemen.T:Areyoudoctors?S1-3:No,we’renotdoctors.鼓励学生用“Areyou„?”提问。Ss:Areyouteachers.S1-3:No,we’renotteachers.T:Let’sdoitagain.WatchcarTurnleft.Whatarewe?Guess,please.Ss:„帮助学生回答“We’retrafficpolice.”。T:Areyoutrafficpolice?S1-3:Yes,we’retrafficpolice.板书单词trafficpolice，强调该词单、复数形式一样。带读。游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）以课文C部分为游戏内容，分角色表演。可以用其他物品代替硬币。听课文D部分小故事。教师解释单词teach,dance,learn，帮助学生理解故事大意。然后把故事中的情景表演出来。创设情景，自由会话。情景：20年后，同学们回到母校。聚会中，大家一起交流工作和生活的情况。第7章（单元）第3节（课）第3课时连续号151、能掌握字母组合ch在单词中的发音，能理解新单词；4、能表演唱课文F部分童谣，感受学习英语的乐趣。教学重难点教学过程2、理解新单词，朗读句子。游戏——Makingfriends（找朋友）将上一单元含有字母组合br与本单元含有字母组合ch的单词卡片打乱顺序，反面朝上拿在手中让学生抽取。抽到含有相同字母组合单词卡片的为“好朋听课文E部分字母组合、单词和句子，理解句子大意。示范单词left和right的书写，让学生们边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。游戏——Listenandact（听音做动作）T:Listentomyorders.Turnleft.Turnright.Turnaround.Knockattheteacher’sdesk.（老师示范）Knockatthewindow.KnockaT:Turnleft.Turnright.Turnaround.Knockatthedesk.Knockatthewindow.Knockatthedoor.Turnthehandle.Openthedoor.WalkbackT:Turnleft.Turnright.Turnaround.Knockatthedesk.Knockatthewindow.Knockatthedoor.Turnthehandle.Closethedoor.Walkback听课文F部分录音，有节奏地朗读、表演。2、鼓励学生们大胆创设情景，自由会话。家庭作业。抄写字母，练唱童谣。第8章（单元）第1节（课）第1课时连续号161、1、能听懂、会说新单词apainting、anexit；2、能听懂、会说本课对话；能用“Isthisyour„？”询问事物的归属，教学重难点并能对该提问作出肯、否定回应1、掌握新单词；理解并正确运用本课会话进行交流。2、读准单词anexit;听懂、会说句型“Isthisyourcousin’spainting,Anne?”；理解并运用所有格形式“„’s”。教学过程随感T:Hello,everyone.Nicetoseeyouagain.S:Hello,MissZhang.Nicetoseeyouagain.S:Todayis„从现在起，可每天教授一个星期（Monday,Tuesday,Wednesday„）用文具等实物复习“Whose„isthis?”及表示赞扬、喜好等的应答语。T:Whoseruleristhis?T:Oh,Ilikethecolour.(It’sbeautiful/„)Ss:It’s„T:Isthisyourpainting.S1?让学生相互就自己所带的绘画作品进行问答，练习句型。S2:Isthisyourpainting,too?It’smyfather/brother/sister/cousin/friend/„’spainting.帮助学生理解father/brother/sister/cousin/friend/„’s的含义。T:Whosepaintingisthis?Isthisapainting,too?板书单词anexit,带读。启发学生举出可以看到anexit的例子。3、出示课文A部分教学挂图，听录音，模仿对话，集体练读。4、选择几名学生充当“小老师”带读。游戏——Magiceyes（火眼金睛）教师夸张地做出口型，但不出声，学生猜一猜老师在说什么。游戏——游戏——Dragongame（接龙游戏）S1:Thisismycousin’spainting.S2:Thisismycousin’spainting.It’sbeautiful.S3:Thisismycousin’spainting.It’sbeautiful.Il分角色表演课文A部分。先同桌互演，然后自由组合。让表演得好的学生上情景：大家相约去同学家玩，看见他们家有许多漂亮的绘画作品。S1:Isthispainting?S2:Look!Thisismypainting.Thatismysister’spainting.S4:Verygood.Isthisyourfather’spainting?家庭作业。听磁带，背课文第8章（单元）第3节（课）第3课时连续号17教学重难点1、能听懂、会说新单词aphoto,aphoto教学重难点2、能灵活运用所学单词对句型“Thisismy„”进行替换练习；1、熟悉地表述事物的归属。2、能区分painting和photo。教学过程随感T:Hello,everyone.S:Hello,MissZhang.T:Nicetoseeyouagain.S:Nicetoseeyouagain.T:Todayis„2、自由会话，分角色表演。T:Look!DoyourememberDino?ThisisDino’sfamily.Ss:Hello,Dino!Gladtoseeyoutoo!T:Thisismyfamily’sphoto!Thisismymotherandfather,andthatismygrandmotherandgrandfather.解释并板书单词photo，说明painting和photo的区别。带读。2、让学生分角色表演Dino一家五口，分别向大家问好，并作自我介绍。游戏——Quickresponse（快速反应）教师出示单词卡片，学生快速说出单词。或利用多媒体课件，设置一个倒计时器，学生按顺序在限定时间之内快速说出。1、听课文D部分录音，看课文，理解故事大意，标记难点。2、游戏——Littleparrot（小鹦鹉）T:Wewritetoeachotherveryoften.S:Wewritetoeachotherveryoften.T:Wewritetoeachother„S:Wewritetoeachotherveryoften.T:Wewriteto„S:Wewritetoeachotherveryoften.T:We„教师逐渐减少语句，学生全句复述。3、听录音，跟读。然后全体有感情地朗读。情景：美术课上，老师布置同学们画一件自己或家人的物品。完成后，大家彼此介绍自己的作品S1:Whatarethese?S2:Thesearemysportsshoes.IWearthemwhenIgohopping.S4:Thisismygrandfather’sglasses.2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。第8章（单元）第3节（课）第31、能掌握字母组合1、能掌握字母组合fr在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母组合fr的单词组成的句子；3、能掌握本课重点单词的书写；难点：理解新单词，朗读句子。教学重难点教学过程1、诵读表演英语童谣“Sleepycat”。1、出示单词卡片friends,French然后板书单词，带读。强调字母组合fr的发音。再让学生们集体、分2、出示单词卡片frown,freshfruit,frame,让学生根据字母组合发音3、听课文F部分字母组合、单词和句子，跟读。理解句子含义。总结字母4、引导学生加快更多包含字母组合fr的音讯，列举出来。可开展小组竞4)Mingming’splane6、示范单词的书写，让学生将单词书写在练习纸上，进行书写评比。游戏——Quickresponse（快速反应）老师要说单词，学生快速举起相应的单词卡片；或教师出示单词卡片，学生快速说出单词。分组记分比赛。游戏——Rhythmgame（说说唱唱）教师有节奏地打拍子，学生跟随节奏诵读。节奏逐渐加快，或变化节奏。1、鼓励学生大胆创设情境，自由进行会话。第9章（单元）第1节（课）第1课时连续号19目标3、能用“This/Thatis„”“Thereis/are„”对居住情况进行简单介绍。教学重难点1、理解并正确运用本课会话进行交流。2、正确理解并掌握句型“Theirflatisinfrontofourflat.”；理解教学过程随感4、师生问候5、唱一首已学的英语歌曲“TenlittleIndianboys”。游戏——Littlespy（小侦探）教师说一组10以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。T:One,three,seven,eight.S:Eight!5、T(藏到教室门后):Canyoufindme?WhereamI?Yes.Iamhidingbehind继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解infrontof的含帮助学生回答。然后板书并带读infrontof。然后让学生集体、分组、游戏——Quickresponse（快速反应）教师发出指令，学生快速作出反应。T:Standinfrontofthestage,please!Hidebehindthedoor,please!6、收集一些学生的文具、课本等物品。T:Whosebook/pencil/ruler/„isthis?S:It’smybook/pencil/ruler/„T:Whosebooks/pencils/rulers/„arethese?T:They’re„帮助学生回答：“They’reourbooks/pencils/rulers/„”。解释单词classroom.Theirclassroomis203.Theirclassroomisinfrontofourclassroom.T:Whatcanyouseeinth启发引导学生大胆地描述图片内容。T:Verygood!You’reallright.解释并板书单词flat，带读。让学生们练读。9、听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。出示几幅房间的图片，并在房间上写上人名。教师说明要找谁，由学生根据T:Lookatthepictures.CanyouhelpmetofindoutA’sflat?S1:ThisisA’sflat.Theflatisnumber„Itisinfrontof„Thedooris„情景：明天是明明的生日。小伙伴们准备给他祝贺生日。可他们不知道明明的家在哪。明明清楚地告诉了他们。Ss:Mingming,Whereisyourflat?M:Myflatisverynearfromhere.Lookatthatbuilding!Myflatisonthethirdfloor.Th家庭作业。听磁带，背课文。第9章（单元）第2节（课）第2课时连续号20教学重难点教学重难点2、能运用“This/Thatis„”“Theseis/are„”对房间里的陈设及其特征3、通过阅读理解课文D部分小故事，培养综合运用语言的能力。1、掌握房间各种陈设的名称。2、能熟练运用句型描述事物特征。教学过程随感2、角色表演，复习课文A部分。出示课文B部分挂图或课件，玩拼图游戏。T:Therearemanythingsintheflat.Whatarethey?Lookatthepicture.听录音，复述所听到的内容，进行竞赛。单个进行复述，看谁的记忆力好，游戏——What’smissing?（眼力大考验）教师闪现图片或单词卡片，让学生快速说出单词。然后抽走其中一张，学生说出抽走的是哪一张。卡片闪现的速度逐渐加快。根据课文C部分，让学生们画画说说。鼓励学生们用所学的知识大胆进行拓S1:Ihaveabigbedroom.Mybedisniceandcomfortable.Ihavebigcupboard.Ikeepmyclothesinthecupboard.„S2:„听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。教师解释故事中疑难单词（visiting,welcome,stay,home,show等）的含义，帮助学生理解。然后让学生有感情地朗读，并分角色表演。情景：全校将举行一个“小小设计家”的活动大赛，以家庭室内设计为主要内容。获奖者向大家介绍自己的作品。6、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。第9章（单元）第3节（课）第3课时连续号211、能掌握字母组合教学重难点1、字母组合gl在单词中的发音；2、理解新单词，朗读句子。教学过程随感游戏——Quickresponse（快速反应）老师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。出示课文E部分单词卡片glad。T:Doyouremembertheword?Ss:Yes!Gladtomeet!T:Good!出示课文E部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。然后教师读出每个单词的尾音，启发学生猜猜这些单词完整的读音，并感听课文E部分字母组合、单词和句子，模仿跟读。示范书写单词，学生按照范例书写。游戏——Snowball（滚雪球）分组进行游戏。说出含有字母组合gl的单词，后者要比前者多说一个，看哪组说得又快又多。优胜组可得一面红旗。T:Gold.S1:Gold,glue.S2:Gold,glue,glass.S3:„游戏——Quicktongue（快嘴王）老师说出字母组合，学生说出绕口令，说得又快又准的为胜。1、听课文F部分录音，完成听力训练Choose1,2,3or4.Herearetheclues:a)MrWulikestoread.Hehasmanybooks.b)MrsWulikestohaveavaseofflowersonhertable.c)MrandMrsWulikesdogsbutnotcats.d)Theykeeptwopuppies.3、家庭作业：抄写单词、听磁带、熟读课文。1、能听懂、会说本课新单词under,in,abathroom,akitchen；3、会运用“Whereis„?”“Is„?”询问和辨别物体方向教学重难点1、掌握表方位的介词，并准确地对事物的位置进行询问及回答。2、正确辨别各介词的含义，灵活运用句型询问事物的方位。教学过程随感2、表演唱英语歌曲“ColourSong”。T:Look!Doyoustillremembertheoutinglasttime?Doyoustillrememberthethingsyousaw?Trytosaysomethingplease!S2:Ladybirds.S3:Seagulls.S4:Birds.S5:Anestandsomeeggs.„T:Verygood!Nowpleasetellmewherethesunis?Ss:It’s„T:AndwhatareflyinSs:Theseagulls!T:Lookattheeggs.Wherearethey?板书单词on，结合挂图解释含义，帮助学生理解，带读。然后读，并结合身边的事物（文具、家具等）进行自由会话。11、用类似的方法教单词under。T:Lookatthepicture.They’refindingacateverywhere.Wherearetheyfinding?帮助学生理解“Where’re„”用来询问事物的方位，鼓励学生用学过的T:Right.They’refindingthecatunderthetinthebathroomandintheki板书单词abathroom,akitchen,带读。出示单词卡片，让学生们练习。画一幅简单的画：一棵树，树上有一只小鸟；树下停着一辆白色的小车，小车里一只小猫安静地坐着；一只球滚进了车轮底下。让学生们分组简单描述下图中事物的方位。然后选出代表陈述，进行比赛，看哪一组描述得最好最情景：放学了。几个小伙伴又来到了小树林，玩起了捉迷藏的游戏。Ss:Allright!S1:Nowyouhide,andI’lltrytofindyou.S1:I’mcoming!Areyouunderthetree,S2?S2:No!S1:Areyouhidinginahole?S2:Oh!Youcatchme!S1:Ha,ha!Nowit’syourturntofindus.第10章（单元）第2节（课）第2课时连续号23教学重难点3、在游戏中掌握句型的综合运用，激发学生的学习兴趣1、掌握新单词，熟练地询问及回答有关事物方位的信息。2、用所学句型完成课文D部分的游戏“Hideandseek”。教学过程随感2、自由会话和角色表演。帮助学生回答：“It’sabed.”T:Canyoutellmewher帮助学生回答：“It’sinthebedroom.”板书单词abed,abedroom.带读。让学生们集体、分组、单个练读。T:Canyousaysomethingelseinthebedroom?S:Achair/table/desk/lamp/cat/„2、用类似的方法教授其他单词acupboard,asittingroom,然后让学生听3、带着问题阅读课文D部分，标记难以理解的地方。WhatareDinoandTimdoinginthebedroom?WheredoesDinohide?WhyWhyisDinohappy?听课文D部分录音，理解故事大意。跟读，并分角色表演。游戏——Quickresponse（快速反应）教师出示单词卡片，学生快速说出单词。游戏——What’smissing?（眼力大考验）教师出示许多单词卡片，学生仔细观察，记住这些单词；然后教师拿走其中一张，并隐藏，学生快速说出被抽走的是哪一张。游戏——Makingfriends（找朋友）准备三类卡片，一类是房间的名称，一类是房间内的陈设，一类是在房间里常做的事。让学生们将陈设、行为其对应的房间搭配起来。游戏——Littlespy（小侦探）教师或一名学生将物品藏起来，另一名学生找出藏的地方。可分组进行游戏，一组藏，一组找。T:Nowyoutryfindoutthepen.情景：“世界之窗”公园举行大型“超级录宝”活动。小伙伴们相约前去参加比赛。他们同心协力，靠集体的智慧取得了比赛的胜利。2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。第10章（单元）第3节（课）第3课时连续号24教学重难点1、能掌握字母组合gr在单词中的发音，4、能正确完成课文F部分的听力理解1、字母组合gr在单词中的发音；演唱英语歌曲。2、理解新单词，朗读句子；听音反应速度和听音能力的训练。3、利用本单元所学知识自由会话。1、出示单词卡片grandfather,grandmother,让学生们回顾已学的单词读2、2、出示课文E部分单词卡片，让学生找出它们的共同点，并启发学生举一反三，通过已学单词试读新单词。游戏——Quickresponse（快速反应）一组学生逐个说出含有相同字母组合的三个单词，后一人说的必须与前一人的至少有一个单词不同。说错者被淘汰，坚持到最后的为胜。分组进行，每组可安排不同的字母组合。1、示范单词书写。学生按照范例练习。教师个别检查和辅导。2、鼓励学生大胆创设情景，自由进行会话。目标3、会运用句型判别事物、行为等的好、坏、对、错教学重难点1、灵活运用句型表达对某一事物或行为好、坏、对、错的评价。2、加法的运算及其表述。教学过程随感Step1Warmingup游戏——Magiceyes（火眼金睛）教师快速闪现1-20数字卡片，学生快速读出。卡片闪现的速度逐渐游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）准备20颗玻璃弹子和一个盒子，将若干个玻璃弹子扔入盒子中，让学生凭声音来判断其数量。然后再扔入若干个玻璃弹子，让学生继续猜。学生猜完之后，教师将玻璃弹子拿出来数一数，边数边说：“„plus„is„”每组发给两道算术题。完成以后，教师教学生用“Isthissumright,Miss„?”提问，教师用right或wrong回答。S1:Thankyou./I’msorry,Miss„Sowecalltheworkdoneathome“homework”.游戏——Quickresponse（快速反应）教师给出简单的加法运算题，学生快速判断对错。游戏——Rhythmgame（说说唱唱）将课文内容以韵律歌谣的形式进行编排，在富有节奏的诵读中熟悉句型，感受英语的韵律美，增强学习的兴趣。情景：班上开展“速算竞赛”，大家踊跃参与。还可让学生组成小组，各组一人问，一人答，一人评判正误。T:Thesumofsixandfiveis„?S1:Eleven!T:Yes,it’sright.Thesumofthreeandsixis„?S2:Eleven.T:No.Thissumiswrong.NextGroup!S3:Nine!ThesumofT:Right!Verygood!第11章（单元）第第11章（单元）第2节（课）第2课时连续号26教学2、能灵活运用句型对某行为进行正误的判断；目标3、能理解课文D部分小故事，培养阅读及朗读能力教学重难点掌握20-100数字的说法，判断事物、行为等的正误。教学过程随感游戏——Quickresponse（快速反应）1）教师用英文任意说出10个数字，学生快速用中文说出数字；然后教师说中文，学生说英文。2）教师出示数字卡片，学生快速说出其英文。游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）教师任意抽取其中一张卡片，学生猜猜卡片上的数字。T:Guessthenumber,please.T:No,smaller.T:No,bigger.1、出示课文B部分数字卡片，听录音，反复跟读数字。碰到难以理解或难发音的，详细进行解说。然后，让学生分组进行练习，纠正发音。可集体或分组进行数数比赛。尽可能让学生都有开口说数字的机会。2听课文C部分录音，跟读。然后分组分角色表演。1）听录音，带着问题阅读小故事，理解故事大意。第11章（单元）第3节（课）第3课时连续号27教学重难点1、能掌握字母组合教学重难点2、能理解、会读由含有字母组合pl的单词组成的句子；4、通过趣味活动，训练学生的逻辑思维能力。重点：字母组合pl在单词中的发音；演唱英语歌曲。难点：理解新单词，朗读句子。教学过程随感游戏——Findyouneighbour（找邻居）学生各戴一个字母头饰，教师每念出一个字母，该字母的邻居需站出来，学生各戴一个字母头饰，教师每念出一个字母，该字母的邻居需站出来，并报出自己所代表的字母。3、唱英语歌曲“Alphabetsong”。1、出示课文E部分单词卡片，让学生们说说它们的共同特点。2、读出这几个词，让学生们仔细听，并总结出pl的发音。带读。然后让学3、听课文E部分单词和句子，理解句子大意。然后按节奏诵读表演。4、出示单词的书写。让学生们按照范例练习，教师个别检查和辅导。完成课文F部分趣味数学题。可分组进行比赛，最先完成者为胜。2、鼓励学生大胆创设情景，自由进行会话。教学重难点flyhigh；3、能运用“Ican”表达个人具有的能力，并能用句型表达个人具有的技能。重点：掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。难点：理解各种表示程度的副词用法。教学过程随感让学生表演各种动物，启发他们说说各种动物的特色。比如袋鼠跳得高，小鸟飞得高，鱼游得远等。T:Yes!Good!Akangaroojumphigh.T:Look,thereisarabbit.Whatcanactit?Yes,itcanItrungfasterthanatortoise,butthetortoisecanswim.Itswimslowly.Whichanimalcanswimfast?fast。带读。让学生们集体、分组、单个练读。2、用同样的方法引出throwfar,flyhigh。3、听课文A部分录音，复述所听内容。让学生们介绍自己的实际，说说自己在体育方面有什么特长。鼓励学生们大胆会话。4、听录音，跟读。游戏——Guess!guess!guess猜一猜）选择几位学生分别扮演几种动物，其余的学生猜猜是什么动物。猜中的学生完整地表述该动物的