2025年山东省烟台市中考模拟考试语文试题（含解析）

2025年山东省烟台市名校初三中考模拟考试语文试题

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累

1.下列词语中，没有错别字的一项（）

A.笼统赌博共商国是断章取义B.挺拨编辑张驰有度不可名状

C.沧桑颖慧道貌岸然再接再励D.迁徒菲薄两全其美鸠占鹊巢

2.给下列句子排序，最恰当的一项是（）

①牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土。

②那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。

③它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。

④一阵清风袭来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。

⑤它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。

A.①③④②⑤B.④②①③⑤C.①⑤④②③I>.④①③②⑤

3.下列加点字注音有误的一项是（）

A.收敛（1迤n）着急（zh£o）陨落（yun）越俎代庖（zii）

B.当形(chu)整意(qie)拮季（ju）面面相廨(qu)

C.玄虚（xuan）慰净（ji）炽痛（zhi）戛然而止(jia)

D.绮丽(qi)蓦然（mo）哂笑（sh6n）义愤填膺(ying)

4.下列加点字注音，全部正确的一项是

A.逞能(chen)跌宕(dang)须咚（yu）万号俱寂（lai）

B.休考(qi)褐色（he）精髓（shui）一丝不苟（ge）

C.绯红（&i）天堑（qi立n）镌刻(juan)音无音讯（yao）

D.蝉蜕(dui)倏忽(shu)笑所(yan)眼花缭乱（niao）

5.默写,悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）,似曾相识燕归来。（晏殊《浣

溪沙》）荡胸生层云，。（杜甫《望岳》祇辱于奴隶人之手，。（韩愈《马说》）

《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，通过用典抒发作者无限惆怅心怀的诗句是:,o《小石

潭记》中借鱼儿自由游弋，从侧面写出潭水清澈见底的句子是:,。

6.判断题（对的打“J”，错的打“义”）。武松在柴进庄上发疟疾，烤火时被林冲惊出一身汗，病倒好了。他要回

清河县找哥哥武大，经过阳谷县黄泥冈打死猛虎，后来当上了步兵都头。（《水浒传》）（）里德太太为了教育好

简爱，通过来看病的劳埃德先生，将简爱送往洛伍德学校学习。

临行前一个晚上，里德太太希望简爱记住，她们是好朋友。（《简•爱》）（）在荒岛上鲁滨孙缺乏蜡烛，就在每

次杀羊的时候把羊油留下，放在一个用阳光晒成的小泥盘上，再用补船的麻絮当做灯芯，晚上就有点光亮了。（《鲁滨

孙漂流记》）（）

二、阅读

7.（甲）孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，

戒之曰：'往之女家，必敬必戒，无违夫子！'以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之

大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”齐大饥。黔

敖为食①于路，以待饿者而食之。有饿者，蒙袂辑屐②，贸贸然③而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟④！来食！”扬

其目而视之，日：“予惟不食嗟来之食，以至于斯也！"从而谢@焉，终不食而死。曾子闻之，曰：”微⑥与！其嗟与,

可去，其谢也，可食。“①食（si）：章饭给人吃。②蒙诀（m耳）：用衣袖蒙着脸。辑展（ju）：身体迈不开步子的样子。

③贸贸然：眼睛着不清而葬撞前行的样子。④嗟：带有轻蔑意味的呼唤声。⑤谢：道歉。⑥微：不应当。与：表示感

叹的语气词。

1.解释下列加点的词。父命之命：（2）与民由之由：富贵不能淫淫:

（4）黔敖左奉食奉：_____________从而谢焉从：

2.把下面的句子翻译成现代汉语。是焉得为大丈夫乎？子唯不食嗟来之食，以至于斯也！

3.饿者“终不食而死”的原因是,。（用（甲）选文句子）

4.两选文都强调怎样的做人准则？

8.阅读《口技》，完成后面小题

京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而

已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫吃语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙

毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫购声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩

倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽

人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，

两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撒屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

1.下列加点字注音有误的一项是()

A.哆语(yi)B.中回(jian)C.皂屋许许声(ye)D.几欲先走(ji)

2.解释下列加点的词语。

(1)含宾客大宴()

(2)中国力拉崩倒之声()

(3)不能争其一处也()

(4)几欲先本()

3.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)宾客意少舒，稍稍正坐。

(2)忽然抚尺一下，群响毕绝。

4.文章除对民间艺人进行直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，请找出文段中侧面描写的句子抄写在下面(一处即

可)。

9.阅读下面的文言语段，完成后面小题

陆羽，字鸿渐，不知所生。或言有僧得诸水滨，畜之。既长，以《易》自筮①，得《蹇》之《渐》，曰：“鸿渐于

陆，其羽可用为仪。”乃以陆为氏，名而字之。

天宝中，太守李齐物见，异之，授以书，遂庐火门山②。貌陋，口吃而辩。闻人善，若在己，见有过者，规切至忤

人。朋友燕处®,意有所行辄去，人疑其多嗔。与人期，雨雪虎狼不避也。上元初，更隐苕溪，自称桑芭翁，阖门著书。

或独行野中，诵诗击木，裴回不得意，或恸哭而归，故时谓今接舆④也。久之，诏拜羽太子文学，徙太常寺太祝，不就

职。贞元末，卒。

羽嗜茶，著经三篇，言茶之源、之法、之具尤备。天下益知饮茶矣。时鬻⑤茶者，至陶羽形置炀突间，祀为茶神。

其后尚茶成风，时回纥⑥入朝，始驱马市茶。①筮：占卜；②火门山：山名。③燕处：在一起相处；④接舆:春秋时楚

国隐士。因剪发佯狂不仕，故称“楚狂接舆”。⑤鬻(yu)：卖；⑥回纥：少数民族部落。

1.解释下列句中加点词的意思。

①用门著书()

②遂里火门山()

③天下季知饮茶矣()

④始驱马市茶()

2.下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是

例句：口吃而辩

A.拔山倒树而来(《幼时记趣》)

B.中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）

C.而不知人之乐（《醉翁亭记》）

D.发于声，而后喻（《天将降大任于是人也》）

3.用“/”标出下面句子的申丝朗读停顿。

或言有僧得诸水滨

4.翻译下列句子。与人期，雨雪虎狼不避也。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。（《诫子书》）

5.请简要概括陆羽的形象特征。

10.阅读下文，完成下列小题。

找肉

刚上小学的那段时间，特别痴迷收集火柴盒。一次，三碗叔不知从哪里买了一打罕见的火柴。因为难得，大家都

虎视眈眈地守着，等火柴用光，盒子空了，立即抢走盒子。

那天，我扔下放学回来的书包，拔脚就朝三碗叔家跑。进他家门的时候，一头撞在三碗婶的怀里。三碗婶斥责我:

“莽张飞。”边说边走出门去。我顾不得理她，一头钻进厨房，在她家的灶台上下摸了半天，只有一只半盒的火柴，

不好拿，满心失望，空手而归。

晚上，我盛了一碗大麦稀饭，因为嫌烫，正低着头吹气，忽然三碗婶哭哭啼啼地闯了进来。“大鱼儿，可曾望见

我放在釜冠（锅盖）上的肉？”

我茫然无措地摇摇头。

三碗婶哭起来：“讨债鬼今年一年还不曾尝过肉星子，今朝生日，称了点儿肉。哪晓得，肉放在釜冠上就没得了。

我出门的时候，撞到大鱼儿往锅上跑，就来问问。”

“我没看到。我找火柴盒的，没找到……”话没说完，父亲劈头就是一巴掌，我的头撞在碗上，一碗稀饭泼翻在

桌上。

“我没看到肉。”我哭喊着，眼泪掉下来。父亲扬手又要打我，被奶奶拦住了。

父亲从抽屉里拿了手电筒，对三碗婶说：“不要急，你不要在这里哭，我跟你找去。找不到，我称肉还你。”

奶奶听父亲要称肉还她家，急得匆忙牵上我，跟在后面，一起去三碗叔家。

三碗叔蹲在门槛外面的屋檐下，抱着手臂，一声不吭，看我们过来，也不站起身来。他显然已经找了一阵子，找

不到，在生闷气。三碗叔六岁的孩子，抽抽泣泣，还在床前桌脚找着。

父亲先在锅台上找，连放灶王爷像的木牌后面都找了。接着又打开碗橱找，在地上找。奶奶用一根木棍，反复地

捅着他家的炉灶。厨房里找完，父亲又到堂屋找，堂屋找了，又在卧房找。他是知道的，我不会偷肉。可是，如果找

不到肉，那就是我偷的。

三碗叔还在门口蹲着。他是个老实人，平时看到我，从来都是笑眯眯的。他在家也一直是被三碗婶呼来喝去，整

天只知道干活，很少说话。

该找的地方都找了，父亲、奶奶、三碗婶，都呆呆地站在堂屋的中央。我的心里惊恐万状。看我们不找了，三碗

叔的儿子去拉他，说：“爸爸，我要吃肉，我要吃肉。"三碗叔反手一巴掌，打在他的屁股上。他大哭起来。三碗婶

冲过去，一把把三碗叔推坐到地上，哭着说：“你还有脸打孩子。”

三碗叔站起身来，重重地给了三碗婶一巴掌。这是我们第一次看到三碗叔打三碗婶，三碗婶呆住了，不哭了，也

不闹，就呆呆地站着。三碗叔走到我父亲身边，对父亲说：“哥，你回去，没你们的事。大鱼儿是不会拿我们家的肉

的，这个孩子我知道。不要难为孩子，只怕是被猫狗拖走了。”

父亲无言以对，什么也没说，扯着我的手就往家走，我不肯跟他走。我知道，他拖我回家，是要打我。我死命地

拉着奶奶的衣服，奶奶用双臂护着我，骂着父亲，让他走，让他不要回家。

父亲走了，奶奶牵着我，慢慢往家走。回家要从三碗叔家左前面的养猪棚门口经过。里面的猪发出一阵阵哄闹声

------家人忙着找肉，连猪都忘了喂。

已经走过棚子门口了，奶奶突然回过头，朝里面走去。三碗婶立即跟了过来。奶奶端了挂在猪栏上的煤油灯，低

下身子，朝猪食槽望去。两头猪正用嘴拱着什么，凑近灯一看，是肉。

三碗婶一把抢过去，脸上还满是泪呢，立即就笑了。她顾不得粘在肉上的糠和猪食，拎了就往厨房里跑。奶奶说:

“恐怕是被猫叼到猪圈里的。还好，肉好好的，一点儿没被吃掉。”

回家之后，我没有吃饭睡了。睡梦中，忽然被奶奶摇醒。奶奶端了一碗米饭，米饭的最上面，摆放着两块大大的

肉。

三碗叔家特意多给了一块肉。我知道，那是给我的。我跟奶奶说：“奶奶，我不吃，我要睡。”

我翻过身，用被子蒙着头。奶奶走了，我在被子里，默默地流着眼泪。

1.文中“父亲”“三碗叔”这两位人物有很多相似之处。请结合他们各自的语言或动作描写，分析他们身上共同的性

格特点。（不少于两点）

2.“奶奶”这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。

3.联系全文，请简要分析文章结尾的妙处。

11.阅读下面的文章，完成后面的题目。

外婆的年

①在我的记忆里，过年，总有一种让我口舌生津的馨香味道。那来自我的童年，与我的外婆有关。

②父亲在昆明当兵，母亲在广州教书，顾不上我。但外婆不嫌弃。她把这块被丢在乡下的泥当成宝，又浇水，又

喂肥。渐渐的，丑泥也有春天眷顾，草色青青，野花烂漫，像别的孩子一样无忧无虑。

③小时候的年，是一段贴着对联、年画和窗花的乡村记忆。红彤彤的，笼罩着一团喜气。因为一反常态，而显得

不安分。我的心像飘浮的纸鸯似的，晃晃悠悠荡在空中，直到吃了元宵节的汤圆，才肯落地。好在，有外婆站在地上,

稳稳地接住。

④喝过腊八粥，被红豆、花生、黄豆、大枣、糯米、绿豆、板栗、冰糖等稀罕食物的能量合力架起，我的身心就

有了升腾的底气，上蹿下跳，生机勃勃。我人小，但不傻。我眨巴着眼睛，小狗一样摇晃着尾巴尾随在外婆的身后，

东走西走。还懂得适时露面，以便第一时间享受外婆制作和买来的美食美物，既饱口福，又饱眼福。我早就发现一个

秘密，外婆平日里会把最好的东西，吃的用的穿的，暗藏起来，留到腊月打开，摩挈，配备过年。我为自己的洞悉，

暗自得意，并秘而不宣。

⑤外婆忙年，从腊八开始，响亮地奏起了序曲。营生成倍增长，不止在柴米油盐酱醋茶七件事里转悠了，身边总

有干不完的活计：清扫卫生，拆洗缝补，剪窗花剪福，糊顶棚糊窗；逢五遇十，备好大筐小篓，去赶集置办年货……

等到小年祭灶后，还有一拉溜的面食，排队等着她去完成：发糕，年糕，豆包，菜包，悖悖，饺子……外公不会做饭，

只会拉着个呼哒呼哒响的风箱，往灶膛里添柴火。但外婆并不慌张。她的双手和双脚各就各位、配合默契，在忙碌的

节奏里，保持着忙而不乱的秩序。现在想来，我外婆堪称是优秀的生活家。再忙再累，她也有本事把日子治理得有条

不紊。别人有的，她不缺。别人没有的，她不少。不给列祖列宗丢脸。

⑥那些年环境清朗，胶东的冬天很纯粹，比现在冷多了。腊月天常常会下雪。大雪片子扇动着翅膀赶来，院子里,

房顶上，白亮亮的，头道面粉似的，扬得到处都是。仿佛也想沾点人间喜庆的年味。天助农人。外婆把那些从集市上

买来的年货，鸡鸭鱼肉，分门别类，装进蛇皮袋里，埋进墙根的雪堆中，天然冷冻。就算没雪，数九寒天，滴水成冰，

也不必担心食物会腐烂和变质。外公外婆的家境还算殷实。外婆总念叨着，多备点年货，亲朋好友来串门时，让人家

吃好喝好。其时，他们的子女、我的妈妈舅舅姨姨，都已经鲤鱼跃龙门，跳出村庄到外地工作了。就算过年，也难得

一聚。

⑦对孩子们来说，最关心的排在首位的还是吃食。民以食为天。这话永远不会过时。过了腊八，好日子就来了，

饭菜会变得像模像样，流水一样，一直流到正月，比往日丰盛许多。那些平时深藏不露的腌鱼、腌肉、腌蛋，大摇大

摆地登堂入室；鲜肉、香肠、豆腐，也时不时地出来露个脸儿；就连潜伏已久的糖果、桃酥、核桃、瓜子，也开始现

身溜达。让我疑心，其余的月份好像就是做做样子，用来虚度的，简直白过了。我天真地想，一年里，我只过腊月和

正月就好了。

⑧除了吃的，让我惦念的，还有我的新衣服。自然早已准备得一应俱全,外婆从不会忽略。除了母亲从远方寄来

的上海产时髦童装，足以让小伙伴们惊得目瞪口呆，外婆亲手给我缝制的棉衣棉裤，内衣内裤，里三层外三层，都会

让他们羡慕不已。

⑨外婆掌管的春节，如同开启一个宝物匣子，里面涌出百宝光，让我目不暇接。这时的外婆看上去就像坐在莲花

台上的菩萨，慈眉善目，仁爱慷慨，有求必应。

⑩过年，也是孩子们成长中的一个盛大庆典。迈过新年这道门槛就长了一岁，年龄的增减交替与更新，只在一夜

之间。新年零点一过，我就迫不及待地张开小嘴，甜甜地向外公外婆拜年。一句简单的“过年好”犹如点金石，外公

外婆便笑眯眯地将压岁钱塞到我手里。外婆一边看着我笑，一边抚着我的头说，好蓉儿，又长了一岁，更懂事了。外

婆可是又老了一岁，白头发更多了。

⑪如今，外婆早已过世，但我知道她一直蛰居在我的体内。她的骨血与我的合而为一，鲜活在我的血脉中。我笑

她也笑，我哭她也哭。每当过年时，我会在桌上为外婆摆出一双筷子，然后小声对她说:

1.从全文看，题目“外婆的年”在文章中起到了什么样的作用？

2.结合你对文章的理解仿写句子。

例：外婆的年是新衣服里缝制的针针脚脚。

外婆的年是___________________________o

3.试分析第⑥段画线句的表达效果。

4.结合语境理解第⑪段加点字“蛰居”的含义。

5.分析第⑧段画线句在文中的作用。

6.揣摩作者的心理，在第⑪段横线处补全“我”想对外婆说的话。

7.举例说说文中的外婆是一个怎样的人？

三、应用

12.读下面的文字，按要求作答。

①读书是长期的一个需要付出辛劳的过程。②因此，不能心浮气甲的。（）、浅尝辄止，而应当先易后难、由浅入

深、循序渐进、水滴石穿。③正如荀子在《劝学》中所说：“不积&速（）步，无以至千里；不积小流，无以成江

海。“④现实中，不少人都有长期坚持、积少成多，最后取得惊人收获的读书经历。根据第②句中甲处的拼音写汉字，

给第③句中乙处加点的汉字填上拼音。

甲：乙:请解释第③句中“不积蹉步”的意思。

___________________________________________________________第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线

上。

四、综合性学习与写作

13.从下面两题中任选一题作文。

（1）命题作文

在2019年元旦贺词中说：“一个流动的中国，充满了繁荣发展的活力。我们都在努力奔跑我们都是追梦人。”

根据你的阅读、了解、感受，以“我在努力奔跑”或“追梦路上”为题，写篇作文。

（2）材料作文

樱桃上市时节，一个孩子跟妈妈去采摘园。看着眼前高高低低、一片碧绿的樱桃树，孩子疑惑了：“妈妈，只有

叶子，哪有樱桃呢？"妈妈笑着说：“傻孩子，掀开树叶看看。”孩子掀开叶子，看到了一簇簇红宝石般的樱桃。其

实，生活中的许多事情，又何尝不是如此呢？

请根据读后的联想和感悟，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）；②表达真情实感，不得套作、抄袭；③文中不得出现真实的人名、地名、校名；④字

数不少于600字。

参考答案

一、积累

1、A

【解析】

A词语中没有错别字。B挺拔，张弛有度；C再接再厉；D迁徙。

2、B

【解析】

此题考查的是句子的排序。首先通读几个句子，整体感知后，可以发现④应该是开头一句，然后②中的“那花瓣''紧承

©,根据这些我们就能确定顺序了。故选B。

解答此类试题，首先要整体感知内容，注意语段中句与句前后之间的衔接，确定答案后再按照所选答案的句序读一遍

进行验证。

3、C

【解析】

此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这

样才能轻松应对该种题型。C项中应是慰藉(jie)炽痛(chi)。

4、C

【解析】

此题考查的是字音。A项：逞能----cheng,须臾(yii)----yUB项：精髓----suT,一丝不苟----gou,D项：蝉

蜕----tui,笑僭----ye,眼花缭乱---liaoo故选C。

5、采菊东篱下无可奈何花落去决眦入归鸟骈死于槽杨之间怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人潭中鱼可百许头皆若空游无

所依

【解析】

本题考查对古诗文名句的积累、记忆及理解能力。古诗文书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：

不漏字、不添字、不写错别字。(1)(2)(3)(4)是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出下句即可，要注意

“篱”“奈”“眦”“骈”“杨”等字的书写；(5)(6)属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其

难度较大。解答此类题容易出的错误有：对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。本题书

写中要注意“赋”“柯”“潭”“依”等字的正确写法。

6、XXJ

【解析】

(1)错误，正确应是：武松在柴进庄上发疟疾，烤火时被宋江惊出一身汗，病倒好了。他要回清河县找哥哥武大，经

过阳谷县景阳冈打死猛虎，后来当上了步兵都头。（2）错误。正确应是：里德太太对待简爱很不好，就通过来看病的

劳埃德先生，将简爱送往洛伍德学校学习。临行前一个晚上，里德太太虚情假意地对简爱说，她们是好朋友。（3）正

确。

二、阅读

7、1.教导、训诲遵从惑乱，迷惑。这里是使动用法端跟随

2.（1）这哪能算是大丈夫呢？

（2）我就是不愿接受那种呼喝的施舍，才落到这个地步！

3.独行其道贫贱不能移

4.（1）不因外界因素（富贵、贫贱、强权）改变自己的追求。（2）对气节的看重。（3）对人的尊严的强调。（4）重“礼”“义”。

【解析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“奉”这里是“端”；“命”是古今异义词，”教导、训导”的意思。

2.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译

到位。（1）句中的“是（这）、焉（怎么）、为（成为）”几个词是赋分点；（2）句中的“食（吃）、嗟（带有轻蔑意味

的呼唤声）、于（到）、斯（这）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

3.试题分析：考查对文章内容的理解。乙文中的饿者“终不食而死”的原因，可用甲文“独行其道”和“贫贱不能移”

概括。因为饿者不吃那带有侮辱性呼喝的施舍，可见其有自己的想法，不因贫贱而改变自己的操守。

4.试题分析：考查对文章内容的理解。【甲】文，在孟子看来，大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志

与否，都不能放弃自己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷惑、动摇、屈服。【乙】文主要讲述齐国

富商黔敖与齐国饥荒灾民故事，表示了对气节的看重，对人尊严的强调，对人精神的重视。据此，可以看出，两篇文

章都强调了不因外界因素改变自己的信仰和追求；都强调了气节的重要；都强调人的尊严，都强调了人要重视“礼”

和“义”。

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

【甲】孟子说："这哪能算是大丈夫呢?你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，

送她到门口，告诫她说：‘到了你家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！’把顺从当作正理，是妇人家遵循的道

理。（公孙衍、张仪在诸侯面前竟也像妇人一样!）居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，

行走在天下最宽广的道路'义'上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道;不能实现理想时，就独自行走在这条正道

上。富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，威武不能压服他的意志，这才叫作大丈夫。"

【乙】齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用袖子蒙着脸，

无力地拖着脚步，莽撞地走来。黔敖左手端着吃食，右手端着汤，说道：“喂！来吃吧！”那个饥民扬眉抬眼看着他,

说：“我就是不愿接受那种呼喝的施舍，才落到这个地步！”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，终于饿死了。曾

子听到这件事后说：“恐怕不该这样吧！黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，则可以去吃。”

8、1.D

2.（1）适逢，正赶上（2）夹杂（3）说出（4）跑

3.（1）宾客们心情稍才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。（2）忽然醒木一拍，各种声响全都消失。

4.满坐寂然，无敢哗者。（或：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。）

【解析】

1.D项注音有误，应是：几（ji）：几乎，差一点儿。

2.本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能

进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意：中

间（jiAn）：其中夹杂着。中：其中间：夹杂。名：作动词用，说出。走：跑。古今异义不同。

3.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：意少舒：心情稍微放松了些。意：心情。少（sh&o）：同“稍”，稍微。舒：伸展、松弛。毕绝：全部消失。

4.本题考查学生对文章写作特色的理解能力。侧面描写，又叫间接描写，通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写

的对象，以使其鲜明突出。解答此题，需要疏通文意，整体感知，在此基础上，按照题目要求，逐项进行判断。选文

对宾客的反应的描写，从侧面表现了口技表演者的高超技艺。文段中运用了侧面描写的句子有：于是宾客无不变色离

席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。侧面描写衬托了口技表演者高超的技艺。

译文

京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的围幕，表

演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前

面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。

远远地听到深巷中有狗叫，就有一个妇人被惊醒打呵欠，伸懒腰的声音，她摇着丈夫说起房事。丈夫说着梦话，

开头不怎么答应她，妇女把他摇个不停，于是两人的说话声逐渐间隔混杂，床又从中发出“戛戛”的响声。过了一会

儿孩子醒了，大声哭着。丈夫叫妻子抚慰孩子喂奶，孩子含着奶头哭，妇女又哼着唱着哄他。丈夫起来小便，妇女也

抱着孩子起来小便。床上另一个大孩子醒了，大声唠叨个没完。在这时候，妇女用手拍孩子的声音，口里哼着哄孩子

的声音，孩子含着奶头的哭声，大孩子刚醒过来的声音，床发出的声音，丈夫责骂大孩子的声音，小便解入瓶中的声

音，解入桶中的声音，同时响起，各种绝妙的效果都有了。满座的宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微微笑着,

默默赞叹，认为奇妙极了。

过了一会儿，丈夫打呼噜声响起来了，妇女拍孩子的声音也渐渐停下。隐隐听到有老鼠活动的声音，盆子、器皿

歪倒了，妇女在梦中发出了咳嗽声。宾客们的心情稍微松弛下来，逐渐端正了坐姿。

忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一

会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，

烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们

拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样

没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，

每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，

捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。

忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撒去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把扇子、一块醒木像以前一样。

9、1.关建造茅庐渐渐买

2.C

3.或/言/有僧得诸水滨

4.（1）（陆羽）和人家有约定，（即使）下雨下雪，路上有虎有狼也不逃避。（2）不把名利看淡就不能明确志向，不平

心静气就不能实现远大目标。

5.个性张狂、相貌丑陋、信实守约、不慕功名利禄、虽口吃却善辩、率性而为、不拘礼法。

【解析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“阖”是“关”；“市”是古今异义词，“买”的意思。

2.试题分析：此题考查常见文言虚词在文中的意义。题目中的“口吃而辩”中的“之”是“表转折”；A项中“而”

是“表修饰”；B项中的“而”是“表并列”；C项中的“而”是“表转折”；D项中的“而”是“表顺承”。故选C。

3.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步

了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式,

句读不能出现“破句”的现象。语句“或言有僧得诸水滨”的意思是：有人说他是和尚在一处河边捡来养的。据此，

正确的句读是：或/言/有僧得诸水滨。

4.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译

到位。（1）句中的“期（约定）、避（躲避）”几个词是赋分点；（2）句中的“澹泊（内心恬淡，不慕名利）、明志（表

明自己崇高的志向）、致远（实现远大目标）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

5.试题分析：考查对人物形象的分析。在整体感知文章内容的基础上，结合对人物的描写和具体的事件分析作答。

从“貌陋，口吃而辩”可以看出陆羽相貌丑陋，虽然口吃但有辩才；从“见有过者，规切至忤人”可以看出他性格耿

直；从“朋友燕处，意有所行辄去，人疑其多嗔”可以看出他不拘小节，率性；从“与人期，雨雪虎狼不避也”可以

看出他诚实守信；从“诏拜羽太子文学，徙太常寺太祝，不就职”可以看出他不慕名利；从“羽嗜茶，著经三篇”可

以看出他饮茶且个性清高。据此理解概括作答。

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

陆羽，字鸿渐，又名疾，字季疵，复州竟陵人.不知生在何处，有人说他是和尚在一处河边捡来养……陆羽长大

后，用《易经》自我占卜，得《蹇》之《渐》，那赞辞是：“大雁落降到平地上，它的羽毛可以用来装饰.”于是他以

“陆”为姓，并按这个意思取了名和字。

天宝年间，太守李齐察看他觉得他不一般，就教他读书，于是陆羽就寄居在火门山。陆羽其貌不扬，口吃但有辩

才。听说谁有什么优点，就像自己拥有一样高兴；见人有了过失，就去恳切规劝，甚至触犯人家。朋友们在一起相处,

他心里想到了什么东西，起身就走，以致人家以为他生气了。与人家有约定，即使下雨下雪，有虎有狼也一定赴约.上

元初年，陆羽改名换姓隐居苕溪，自称桑芭翁，闭门著书.有时独行野外，一面诵诗一面敲击木板，徘徊不称心，有

时又大哭而归，所以人们称他是当今的狂人接舆。后来，皇帝任他为太子文学，调任太常寺太祝，陆羽没有就职。贞

元末年去世。

陆羽爱好喝茶，写经三篇，谈茶的来源、沏茶、茶具尤为详细齐备。天下人由此更懂饮茶。当时卖茶的人就把陆

羽制成陶像放在烘炉烟囱之间，尊他为茶神。之后崇尚饮茶成为风气，当时回纥族人朝，开始赶着马买茶.

10、1.示例：①“父亲”和“三碗叔”两个人物，对待孩子的教育都很粗暴。“话没说完，父亲劈头就是巴掌……”

从句中的动作描写可以看出，“父亲”听说“我”被人怀疑，立即教训孩子，既说明他对孩子的期望高，又证明他对

待孩子太粗暴，以打骂为主。“三碗叔反手一巴掌，打在他屁股上。”“三碗叔”对自家孩子也是如此。②两位人物

都深明大义，是正直的人。“哥，你回去，没你们的事……”一句语言描写，可以看出“三碗叔”对我们一家人的品

行都很相信，他自己也非常正直，被迫无奈宁可打了“三碗婶”，也不肯错怪“我"。“我”父亲对三碗婶说：“不

要急，不要在这里哭，我跟你找去。找不到，我称肉还你。"父亲明知我不会拿人家的肉，但听说被人怀疑后，立即

表示找不到就还，这处世的态度足以证明他为人的正派耿直。

2.示例：①“奶奶”从“我”被怀疑，到亲自找到肉，贯穿情节的全过程，对情节起到推动作用。②“奶奶”这一人

物形象，与粗暴的“父亲”形成对比，从不同角度都证明“我”有不拿别人东西的优秀品质。③从文章的内容和主题

来看，文章反映困难时期，人们生活条件的艰苦但人与人之间信任、关爱，“奶奶”就很好地体现了这一主题。（意思

对即可）

3.示例：①“我”经历了这次被冤枉的委屈，得到奶奶的关怀、温暖，体验成长的滋味。结尾中“我”“在被子里，

默默流着眼泪”，与前文“'我没看到肉'我哭喊着”形成对比，突显人物变化。②结尾简略，意犹未尽，给读者留

下想象的空间和回味的余地。

【解析】

1.分析人物的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感

知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“话没说完，父亲劈头就是巴掌……”

可以看出，“父亲”听说“我”被人怀疑，立即教训孩子，既说明他对孩子的期望高，又证明他对待孩子太粗暴，以

打骂为主；“三碗叔反手一巴掌，打在他屁股上。”“三碗叔”对自家孩子也是如此。“父亲”和“三碗叔”两个人

物，对待孩子的教育都很粗暴；结合“哥，你回去，没你们的事……”一句语言描写，可以看出“三碗叔”对我们一

家人的品行都很相信，他自己也非常正直，被迫无奈宁可打了“三碗婶”，也不肯错怪“我"。“我”父亲对三碗婶

说：“不要急，不要在这里哭，我跟你找去。找不到，我称肉还你。"父亲明知我不会拿人家的肉，但听说被人怀疑

后，立即表示找不到就还，这处世的态度足以证明他为人的正派耿直。

2.要求学生掌握文章中次要人物的作用。一般是：侧面衬托，个性鲜明：牵线搭桥，推动情节；升华主题，画龙点睛。

结合“'奶奶'从'我'被怀疑，到亲自找到肉”得出作用：牵线搭桥，推动情节；结合“‘奶奶’这一人物形象，

与粗暴的‘父亲’”形成对比”得出作用：侧面衬托，个性鲜明，从不同角度都证明“我”有不拿别人东西的优秀品

质；结合”从文章的内容和主题来看，文章反映困难时期，人们生活条件的艰苦但人与人之间信任、关爱”得出作用：

升华主题，画龙点睛。

3.要求学生掌握结尾段的一般作用。其作用要从结构上和内容上两方面分析。结尾段在内容上，有抒发感情，表达思

想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，让结构紧凑，脉络清晰的作用。结

合本文分析，内容上：“我”经历了这次被冤枉的委屈，得到奶奶的关怀、温暖，体验成长的滋味。结尾中“我”“在

被子里，默默流着眼泪”，与前文“'我没看到肉'我哭喊着”形成对比，突显人物变化。；结构上：结尾简略，意犹

未尽升华主旨，画龙点睛，给读者留下想象的空间和回味的余地。

11、L作为线索，概括了文章的主要内容，是作者感情的出发点，揭示了文章的中心。

2.示例：外婆的年是早已准备好的流水美食。

3.采用了比喻，拟人的修辞，生动形象的写出了雪花遇年的景象，表达了我喜爱雪花，喜欢过年的情感。

4.外婆的音容笑貌一致留在我的心中。表达了我对外婆的思念。

5.承上启下

6.示例：外婆，我想你了。想你给我做的美食，想你给我做的新衣服。

7.示例：喜欢孩子，心灵手巧，仁爱慷慨，有求必应。如：但外婆不嫌弃。她把这块被丢在乡下的泥当成宝，又

浇水，又喂肥。表明外婆喜欢孩子。

【解析】

1.本题考查学生的对题目的理解，题目的作用一般是：（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）

概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析，全文都

是在围绕“外婆的年”的记叙的。故可以作为线索。同时也介绍了外婆过年时所准备的一切，故可以“概括文章的主

要内容”，同时也是作者感情的出发点，表达了作者对外婆的深深地思念之情。

2.本题考查学生的仿写能力。仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、

以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主的仿写，结合文本内容，仔细阅读文本，从文本中找出有关外婆在年前准

备的年货，写出即可。

3.本题考查学生的赏析能力。赏析句子一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手即可。结合“大雪片子扇动

着翅膀赶来，院子里，房顶上，白亮亮的，头道面粉似的，扬得到处都是。仿佛也想沾点人间喜庆的年味。”分析，

“扇动着翅膀”可以分析出，采用了比拟的修辞方法。”头道面粉似的”可以分析得出，采用了比喻修辞方法。然后

结合修辞方法的作用写出表达效果和体现的情感即可。如：采用了比喻的修辞，本体是“雪花”，喻体是“头道面粉”，

生动形象的写出了雪花的白。体现了作者对雪花的喜爱之情。

4.本题考查学生对重点字词的理解。要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。

“蛰居”的本意是像动物冬眠一样长期隐居在某个地方，不抛头露面。在这里指外婆的音容笑貌一致留在我的心中。表

达了我对外婆的思念。

5.本题考查学生对重点句子作用的分析。要求学生从结构和内容上分析。中间句的作用一般是承上启下。结合本文分

析。结构上：承上启下。内容上：“除了吃的”承接上文对外婆的年中准备的吃的；“让我惦念的，还有我的新衣服。”

引起下文中对我的新衣服的介绍。

6.本题考查学生对文本内容的把握。答案不唯一。结合语境分析，能够表达出我对我外婆的思念之情即可。

7.本题考查学生对人物形象的分析和把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止

来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“但外婆不嫌弃。她把这块

被丢在乡下的泥当成宝，又浇水，又喂肥。渐渐的，丑泥也有春天眷顾，草色青青，野花烂漫，像别的孩子一样无忧

无虑。”写出了外婆是一个喜欢孩子的人；结合“清扫卫生，拆洗缝补，剪窗花剪福，糊顶棚糊窗；逢五遇十，备好

大筐小篓，去赶集置办年货……等到小年祭灶后，还有一拉溜的面食，排队等着她去完成：发糕，年糕，豆包，菜包,

悖悖，饺子……外公不会做饭，只会拉着个呼哒呼哒响的风箱，往灶膛里添柴火。但外婆并不慌张。她的双手和双脚

各就各位、配合默契，在忙碌的节奏里，保持着忙而不乱的秩序。现在想来，我外婆堪称是优秀的生活家。再忙再累，

她也有本事把日子治理得有条不紊。别人有的，她不缺。别人没有的，她不少。不给列祖列宗丢脸。”，写出了外婆

是一个心灵手巧的人；结合“外婆掌管的春节，如同开启一个宝物匣子，里面涌出百宝光，让我目不暇接。这时的外

婆看上去就像坐在莲花台上的菩萨，慈眉善目，仁爱慷慨，有求必应。”，写出了外婆是一个仁爱慷慨，有求必应的

人。

常用的修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二

是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅

对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩

栩如生，使人倍感亲切自然；夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;

通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中

心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。

三、应用

12、(1)躁kui(2)不积珪步：不迈出第一步，就永远无法达成目的。(3)读书是一个需要长期付出辛

劳的过程。

【解析】

(1)“心浮气躁”的“躁”不要写作“燥”；“胖”应读kui,不要读成kui。(2)“不积蹉步”是一个汉语成语。蹉

步，指一步半步。常与后句“无以至千里”连用，意为做事情不迈出第一步，不一点一点积累，就永远无法达成目的。

(3)语序不当。“长期”应修饰“付出”，故应把“长期”放在“付出”的前面。

四、综合性学习与写作

13、参考例文

追梦路上

我的梦，从见到那个舞台开始就迅速生根发芽，直到开花结果。

那是我第一次看古筝演出，年幼的我睁着大大的眼睛，稚嫩的小手牵着妈妈的大手，懵懂地走进场内。场地的最

中间是一个大舞台，那里摆放着一架素朴的古筝，随后一个身着素白汉服的漂亮小姐姐上台了。她翩翩落座，在一片

沉寂中，她开始了表演，纤纤玉手拨弄琴弦，双手翩飞如蝴蝶。只不过是几声，就弹出了曲子的曲调，让年幼的我惊