《供应链管理》课程教学大纲、授课计划（48学时）张静芳

《供应链管理》课程大纲一、课程基本信息课程代码课程英文名称SupplyChainManagement课程性质必修课程类别专业教育学分3.0总学时（周数）48学时其中课堂学时48实验学时0上机学时0其它实践学时0开课学期第六学期开课学院先修课程《现代物流学》《市场营销学》《管理统计学》《宏观经济学》《微观经济学》后修课程《物流经济》《国际物流》《物流成本管理》《毕业设计》适用专业物流管理，供应链管理，工商管理二、课程简介《供应链管理》课程是物流管理专业教育的必修课之一，是现代企业管理过程中理论与实践过程中均涉及到的一门学问，学生通过该课程的学习，为企业供应链管理出谋划策，提供供应链规划与管理方案。课程立足于企业合作伙伴关系的建立与发展，包含了供应链管理概论、供应链战略规划、供应链网络构建、供应链协调管理、供应链采购决策、供应链库存管理、供应链运输管理、供应链数字协同、供应链金融管理和供应链绩效管理等方面的内容。三、课程目标《供应链管理》课程学习供应链管理的基础理论、供应链管理的基本原理与方法，支撑物流管理专业培养方案中毕业要求指标点的1.4和4.1。通过本课程的学习，实现以下目标：课程目标1：掌握供应链管理基本理论知识，了解经济全球背景下的企业合作伙伴关系发展的理论基础和国内外供应链管理发展的现状，了解我国供应链管理理论与企业实践发展的现状，学习我国为促进企业供应链管理发展制定的各项政策，增强学生的学习热情，为投身我国企业供应链管理事业打下理论基础。课程目标2：学习供应链战略规划、供应链网络构建、供应链协调管理，在案例分析的基础上，逐渐掌握供应链网络规划的重要性；通过对供应链主体网络和客体网络的对比分析，掌握供应网络构建策略；学习供应链合作伙伴关系的形成的影响因素，分析案例中合作伙伴关系的类型，确定供应链运作流程，应用BPR策略解决流程冗余；关注全球供应链网络构建，掌握全球供应链网络构建的影响因素。课程目标3：学习供应链采购管理、库存管理、运输管理、数字协同，以企业合作关系问题为导向，将涉及到的经济学、管理学知识相融合，掌握采购管理、库存管理、运输管理、数字协同的工具和方法，结合定性分析与定量计算，具备处理供应链管理过程中采购问题、库存问题、运输问题与数字化建设等基本问题的能力。课程目标4：关注当前企业物流管理趋势，掌握供应链合同管理的重点和难点，掌握供应链融资模式，具备对供应链企业合作过程中的合同模型选择和融资模式选择的判断能力。综合应用供应链管理的基础理论与方法，结合数字化技术，掌握供应链管理绩效评价与分析的多种方法，为后期的供应链管理课程设计和毕业设计提供解决企业供应链问题的思路，逐步提升学生对实际问题的思辨能力，具备供应链管理的基本素养。四、课程目标对毕业要求及其指标点的支撑关系课程目标与毕业要求及其指标点的对应关系如下表所示。毕业要求毕业要求指标点课程目标支撑强度1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决物流工程与管理领域的复杂工程问题。1.4能够将相关知识和数学模型用于物流管理中工程问题解决方案的比选、比较和综合分析。23HH4.研究：能够运用物流管理学科的基本原理，采用科学方法对相关问题进行分析、研究，包括实验设计和相关软件平台的运用等，并通过信息综合得到合理有效的结论。4.1能够基于物流管理学科的基本原理，通过文献研究或相关方法，进行复杂物流工程问题分析与解决方案研究。14MM五、课程主要内容与学时分配课堂教学主要内容、学时分配及与课程目标的对应关系序号课堂教学主要内容学时分配重点难点课程目标1供应链产生的过程；供应链管理理念与供应链管理的发展趋势；物流管理与供应链管理；供应链管理的内容与目标。通过列举我国供应链管理理论与实践发展过程中的政策导向，宣传“创新、协同、共赢、开放、绿色”新发展理念，增强学生对供应链管理重要性的认同感4=1\*GB3①举例说明什么是供应链，认识供应链组织的形成和发展=2\*GB3②认识供应链的内涵和特征③供应链管理的产生、内涵和意义④中国供应链管理的现状⑤供应链管理的发展趋势=1\*GB3①供应链理论的形成=2\*GB3②供应链管理的理念和机能③供应链环境下的物流管理12供应链战略匹配问题；供应链合作伙伴关系管理；供应链业务流程再造；供应链风险管理；以全球著名的华为公司为例，通过讲述其在供应链管理方面取得的成就，鼓励学生学习专业文化知识，为国家建设做贡献4=1\*GB3①供应链战略匹配的实现=2\*GB3②供应链合作伙伴关系=3\*GB3③供应链业务流程再造④全球供应链风险管理过程=1\*GB3①供应链战略匹配障碍=2\*GB3②供应链风险管理23供应链网络构建的作用和影响因素；供应链网络构建过程；供应链网络选址模型构建；供应链分销网络设计；补充讲述我国学者在供应链管理理论研究取得的成就4=1\*GB3①供应链网络构建的影响因素=2\*GB3②选址方法的应用=3\*GB3③供应链分销网络设计=1\*GB3①供应链网络设施决策框架=2\*GB3②不同选址模型的应用24供应链协调问题；供应链协调的障碍因素；提高供应链协调性的管理措施；改善协调的实践方法；合同定价实现供应商协调，选取典型案例，说明合同管理在供应链协调中的重要性6①双重边际效应②供应链协调的信息处理障碍③改善协调的实践方法④合同定价①“牛鞭效应”现象②回购合同25采购管理概述；供应链采购组织设计；供应链环境下的采购模式；供应商开发与管理；供应商绩效评价与关系维护；以京东公司为例，在新冠病毒肆虐期间，京东将当地仓库物资捐献，学习其强烈的社会责任感和爱国热情6=1\*GB3①采购与其生产方式的关系=2\*GB3②供应链环境下采购管理的特点和相应的采购模式=3\*GB3③根据物料类型选择合适的采购策略=1\*GB3①物料需求度的分析与分类=2\*GB3②数字化采购=3\*GB3③供应商绩效评价36库存管理的基本原理与工具；供应链环境下的库存管理基本方法；不确定性库存控制；供应商不确定性与安全库存；供应链多级库存优化与控制，以格力集团案例引导，引导学生学习董明珠的管理思想，增强学生的供应链合作意识和风险意识6=1\*GB3①定期、定量库存控制系统的特点及其适用性=2\*GB3②处理供应链的不确定性=3\*GB3③不同环境下订购批量的决策及其适用性=4\*GB3④供应链环境下库存的基本问题⑤供应链库存分布决策=1\*GB3①供应链不确定性=2\*GB3②连续补货模式=3\*GB3③供应商管理库存模式37运输及其在供应链中的应用；物流运输决策；运输成本的特点；物流运输路线的确定；物流运输优化，列举典型案例，说明运输优化对成本节约的好处6=1\*GB3①运输方式比较与选择=2\*GB3②不同运输方式的成本特征=3\*GB3③制定车辆运输路线=1\*GB3①运输信息技术的应用=2\*GB3②运输线路优化的方法=3\*GB3③运输优化的方法38供应链数字化转型的起因；数字化供应链的概念和转型趋势；数字化供应链的协同与细分策略；供应链数字意识指数框架构建，案例引导，指出数字化转型对企业发展的重要性4①供应链数字化转型的内外因素②数字化转型指数参考模型③跨供应链细分的协同效应①数字化供应链的参考架构②供应链数字意识指数框架基准49供应链金融概述；供应链金融融资模式；供应链金融风险管控；以华为技术有限公司经典案例引导，指出企业在供应链金融融资中成功与失败的案例，培养学生分析判断实际问题的能力4=1\*GB3①供应链金融概念、内涵、特征=2\*GB3②供应链金融融资模式=3\*GB3③供应链金融模式适用性选择=1\*GB3①预付账款融资模式=2\*GB3②存货质押融资模式=3\*GB3③应收账款融资模式410供应链绩效评价概述；供应链绩效评价方法；供应链绩效改进策略与激励机制；案例引导，说明绩效评价对供应链企业合作的重要性，鼓励学生通过案例分析，形成绩效评价的新思路，倡导学生创新思维4=1\*GB3①供应链绩效的指标测度=2\*GB3②基于财务指标的评价方法=3\*GB3③基于关键绩效指标的评价=1\*GB3①会计核算法=2\*GB3②激励机制=3\*GB3③KPI法4合计48六、课程教学方式方法1．课堂启发式教学：本课程授课过程应能灵活运用板书和多媒体技术、加强课堂互动、注重教学启发、根据教学内容适时引入供应链管理中的案例以及前沿技术应用实例。2．线上线下混合式教学：在教学过程中利用线上教学资源，进行线上线下混合式教学。3．课程报告撰写：指导学生进行课外资料的阅读，了解学科前沿并撰写论文报告或文献综述。4．课程思政导学：授课过程中充分发掘课程中的思政元素，开展对学生的价值观引导。分别以京东、格力、华为等知名企业为例，讲述供应链管理在企业运营中的重要性，通过列举我国供应链管理理论与实践发展过程中的政策导向，宣传“创新、协同、共赢、开放、绿色”新发展理念、增强学生对供应链管理重要性的认同感，激励学生投身我国物流业的建设和发展。5．课堂讨论与课外答（质）疑研讨：课内讨论和课外答（质）疑研讨相结合，线上（课程平台）与线下答（质）疑研讨相补充。七、课程考核与评价方式1．课程考核课程考核方式：采用过程形成性考核（过程考核）与结课集中考试（结课考试）考核相结合的方式。过程形成性考核（过程考核）包括四部分：线上资源学习、作业、答（质）疑研讨及课程报告。详见《供应链管理》课程考核及成绩评定细则（附件1）。2．课程目标达成评价与分析方法课程目标达成评价与课程考核环节（方式）之间的对应关系如下表所示：课程目标线上资源学习作业答（质）疑研讨课程报告结课考试1√√√√2√√√3√√√4√√√√详见《供应链管理》课程目标达成评价与分析方法（附件2）。3．《供应链管理》结课后，组织学生按照《供应链管理》课程目标进行学习成效自评，任课教师进行课程教学自评（教学总结及持续改进）。八、课程推荐资料1．教材《供应链管理》，张静芳主编，清华大学出版社，2024年10月2．在线资源中国大学MOOC：/course/SCU-1449284163?from=searchPage九、附件附件1：《供应链管理》课程考核及成绩评定细则附件2：《供应链管理》课程目标达成评价与分析方法执笔人：张静芳课程负责人：审核人：参与修订的任课教师：张静芳陶振晖向万里杨向飞修订时间：2024年10月

附件1：《供应链管理》课程考核及成绩评定细则课程代码：课程名称：供应链管理总学时（周数）：48学时学分：3.0学分开课学院：交通运输学院适用专业：物流管理一、课程考核方式及成绩构成比例1．课程考核方式：采用过程形成性考核（过程考核）与结课集中考试（结课考试）考核相结合的方式。过程形成性考核（过程考核）分为四部分：线上资源学习、作业、答（质）疑研讨及课程报告。2．课程考核成绩构成及比例：课程考核成绩=过程形成性考核（过程考核）成绩（60%）+结课集中考试（结课考试）考核成绩（40%）过程形成性考核（过程考核）成绩构成及比例：过程形成性考核（过程考核）成绩=线上资源学习考核成绩（10%）+作业考核成绩（30%）+答（质）疑研讨考核成绩（10%）+课程报告考核成绩（10%）二、过程形成性考核（过程考核）成绩评定细则1.线上资源学习线上资源学习主要针对学生利用中国大学MOOC（或SPOC）、云班课、课堂派或雨课堂等线上资源学习的过程进行考核，评价学生自主学习和终身学习能力，以及对本课程学习的积极性和主动性。线上资源学习考核成绩占课程考核成绩的10%，共10分。课程提供线上学生学习资源约12学时，针对课程目标4的达成，进行考核评定成绩。课程目标4的达成考核成绩占10分。线上资源学习考核评价环节中针对课程目标4的考核评定，满分10分。学生自主学习线上共享的文献资源（链接内容涉及物流管理行业先进技术和方法的应用、驱动供应链管理发展的社会需求以及供应链管理的前沿技术专题等），并至少撰写学习笔记2次，每次满分10分，最终取平均值，每次学习笔记成绩评定标准及细则见下表：课程目标成绩评定标准及细则评分4通过线上资源的自学，关注当前企业物流管理趋势，掌握供应链金融管理的重点和难点，掌握供应链融资模式，具备对供应链企业合作过程中的合同模型选择和融资模式选择的判断能力。综合应用供应链管理的基础理论与方法，结合数字化技术，掌握供应链管理绩效管理与分析的多种方法，为后期的供应链管理课程设计和毕业设计提供解决企业供应链问题的思路，具有供应链管理技术创新的必备素质。10-8分通过线上资源的自学，关注当前企业物流管理趋势，掌握供应链金融管理的重点和难点，掌握供应链融资模式，具备对供应链企业合作过程中的合同模型选择和融资模式选择的判断能力。综合应用供应链管理的基础理论与方法，结合数字化技术，掌握供应链管理绩效管理与分析的方法，为后期的供应链管理课程设计和毕业设计提供解决企业供应链问题的思路，具有较强的供应链管理技术创新能力。8-6分通过线上资源的自学，关注当前企业物流管理趋势，掌握供应链金融管理的重点和难点，掌握供应链融资模式，具备对供应链企业合作过程中的合同模型选择和融资模式选择的判断能力。综合应用供应链管理的基础理论与方法，结合数字化技术，为后期的供应链管理课程设计和毕业设计提供解决企业供应链问题的思路，具备一般的技术创新能力。6-4分通过线上资源的自学，关注当前企业物流管理趋势，掌握供应链金融管理的重点和难点，掌握供应链融资模式，具备对供应链企业合作过程中的合同模型选择和融资模式选择的判断能力。应用供应链管理的基础理论与方法，结合数字化技术，能够为后期的供应链管理课程设计和毕业设计提供解决企业供应链问题的思路，具备基本的技术创新能力。4-2分通过线上资源的自学，未能掌握供应链金融管理的重点和难点，不具备对供应链企业合作过程中的合同模型选择和融资模式选择的判断能力。不能综合应用供应链管理的基础理论与方法，缺乏为后期的供应链管理课程设计和毕业设计提供思路，技术创新能力不足。2-0分2．作业作业主要考核学生对知识点的理解掌握程度及灵活运用能力。作业考核成绩占课程考核成绩的30%，共30分。针对课程目标1、课程目标2、课程目标3和课程目标4的达成进行考核评定成绩，课程目标1、课程目标2、课程目标3和课程目标4达成考核成绩分别为3分、8分、12分、7分。作业考核环节中针对课程目标1的考核评定，满分3分。此部分作业主要考核学生对供应链管理基础理论知识的理解，至少布置2次作业，满分3分，最终取平均值，作业成绩评定标准及细则见下表：课程目标成绩评定标准及细则评分1掌握供应链管理基本理论知识，了解经济全球背景下的企业合作伙伴关系发展的理论基础和国内外供应链管理发展的现状，领悟我国供应链管理理论与企业实践发展的现状，能够学习我国为促进企业供应链管理发展制定的各项政策，完全能够正确分析和解决供应链管理领域中的基本问题。3-2分基本掌握供应链管理基本理论知识，了解经济全球背景下的企业合作伙伴关系发展的理论基础和国内外供应链管理发展的现状，了解我国供应链管理理论与企业实践发展的现状，能够学习我国为促进企业供应链管理发展制定的各项政策，能够正确分析和解决供应链管理领域中的基本问题。2-1分未能掌握供应链管理基本理论知识和了解经济全球背景下的企业合作伙伴关系发展的理论基础，基本了解我国为促进企业供应链管理发展制定的各项政策，分析和解决供应链管理领域中的基本问题存在不足。1-0分作业考核环节中针对课程目标2的考核评定，满分为8分。此部分作业以考核学生运用所学知识解决供应链管理过程中实际问题的能力布置作业至少2次，最终取平均值，作业成绩评定标准及细则见下表：课程目标成绩评定标准及细则评分2针对供应链战略规划、供应链网络构建和供应链协调管理，学生完全能够依据供应链网络规划的原理和方法，根据相关要求，进行正确的初步分析判断，给出解决方案。8-5分针对供应链战略规划、供应链网络构建和供应链协调管理，学生能够依据供应链网络规划的原理和方法，根据相关要求，进行较为正确的初步分析判断，给出解决方案。5-2分针对供应链战略规划、供应链网络构建和供应链协调管理，学生能够依据供应链网络规划的原理和方法，根据相关要求，进行基本正确的初步分析判断，给出解决方案。2-0分作业考核环节中针对课程目标3的考核评定，满分为12分。此部分作业以考核学生运用所学知识解决供应链管理过程中实际问题的能力布置作业至少3次，每次满分12分，最终取平均值，每次作业成绩评定标准及细则见下表：课程目标成绩评定标准及细则评分3针对供应链采购、库存、运输管理等问题，学生完全能够依据供应链管理中解决此种问题的工具和方法，根据具体要求，进行正确的初步分析判断和求解，给出正确答案。12-10分针对供应链采购、库存、运输管理等问题，学生完全能够依据供应链管理中解决此种问题的工具和方法，根据具体要求，进行较为正确的初步分析判断和求解，给出正确答案。10-8分针对供应链采购、库存、运输管理等问题，学生能够依据供应链管理中解决此种问题的工具和方法，根据具体要求，进行基本正确的初步分析判断和求解，给出正确答案。8-6分针对供应链采购、库存、运输管理等问题，学生能够依据供应链管理中解决此种问题的工具和方法，根据具体要求，进行一定的分析、判断和求解，给出答案。6-4分针对供应链采购、库存、运输管理等问题，学生完全能够依据供应链管理中解决此种问题的工具和方法，但根据具体要求，不能进行正确的初步分析判断求解并给出答案。4-0分作业考核环节中针对课程目标4的考核评定，满分为7分。此部分作业以考核学生运用所学知识解决供应链管理过程中实际问题的能力布置作业至少2次，每次满分7分，最终取平均值，每次作业成绩评定标准及细则见下表：课程目标成绩评定标准及细则评分4针对供应链数字协同、金融管理、绩效管理，学生完全能够依据供应链管理中解决此种问题的工具和方法，根据具体要求，进行正确的初步分析判断和求解，给出正确答案。7-5分针对供应链数字协同、金融管理、绩效管理，学生完全能够依据供应链管理中解决此种问题的工具和方法，根据具体要求，进行较为正确的初步分析判断和求解，给出正确答案。5-3分针对供应链数字协同、金融管理、绩效管理，学生完全能够依据供应链管理中解决此种问题的工具和方法，根据具体要求，进行基本正确的初步分析判断和求解，给出正确答案。3-1分针对供应链数字协同、金融管理、绩效管理，学生完全能够依据供应链管理中解决此种问题的工具和方法，根据具体要求，进行初步分析判断和求解，给出答案。1-0分3．答（质）疑研讨答（质）疑研讨通过适时检查学生对各章节知识内容的掌握情况，考核学生对供应链管理领域复杂工程问题的理解、分析和表达能力，考核学生通过本课程学习所建立的知识体系及获取的专业技能来解决供应链管理实际问题的素养，引导学生树立正确的价值观。除了在规定的时间和地点安排答（质）疑研讨外，学生还可随时进行线上线下答（质）疑研讨，同时考虑课堂及课下答（质）疑及研讨互动表现。答（质）疑研讨考核成绩占课程考核成绩的10%，共10分，课程目标1、课程目标2、课程目标3和课程目标4的取值分别为1分、4分、4分和1分。根据教学过程中《本科课程教师教学过程记录册》或云班课、雨课堂等的具体记录，针对课程目标1、2、3、4的达成，进行答（质）疑研讨环节的综合考核评定。每个学生答（质）疑研讨至少3次，每次满分10分，最终取3次成绩的平均分。成绩评定标准及细则如下：课程目标成绩评定标准及细则评分1234学生能够较好地掌握供应链管理概论、供应链战略规划、供应链网络构建、供应链协调管理、供应链采购决策、供应链库存管理、供应链运输管理、供应链数字协同、供应链金融管理和供应链绩效管理等基本知识，较好的了解国内外供应链管理的发展历史进程和供应链管理前沿技术的应用，具备较强的专业能力和素养，具备正确的世界观、人生观和价值观。10-8分学生能够掌握供应链管理概论、供应链战略规划、供应链网络构建、供应链协调管理、供应链采购决策、供应链库存管理、供应链运输管理、供应链数字协同、供应链金融管理和供应链绩效管理等基本知识，了解国内外供应链管理的发展历史进程和供应链管理前沿技术的应用，具备基本的专业能力和素养，具备正确的世界观、人生观和价值观。8-6分学生能够基本掌握供应链管理概论、供应链战略规划、供应链网络构建、供应链协调管理、供应链采购决策、供应链库存管理、供应链运输管理、供应链数字协同、供应链金融管理和供应链绩效管理等基本知识，基本了解国内外供应链管理的发展历史进程和供应链管理前沿技术的应用，具备基本的专业能力和素养，对物流行业的现状、成就、机遇及挑战有基本正确的认识。6-4分学生基本能够掌握供应链管理概论、供应链战略规划、供应链网络构建、供应链协调管理、供应链采购决策、供应链库存管理、供应链运输管理、供应链数字协同、供应链金融管理和供应链绩效管理等基本知识，大概了解国内外供应链管理的发展历史进程和供应链管理前沿技术的应用，对物流行业的现状、成就、机遇及挑战认识不足。4-2分学生不能够掌握供应链管理概论、供应链战略规划、供应链网络构建、供应链协调管理、供应链采购决策、供应链库存管理、供应链运输管理、供应链数字协同、供应链金融管理和供应链绩效管理等基本知识，不了解国内外供应链管理的发展历史进程和供应链管理前沿技术的应用，不能正确认识物流行业的现状、成就、机遇及挑战，需要教师进一步加强引导。2-0分4．课程报告课程报告主要考核学生收集文献资料、阅读课外材料并进行知识梳理的能力，同时注重培养学生了解我国供应链管理的热点问题和先进技术方法的应用情况，激发学生对供应链物流管理事业的学习热情。课程报告考核成绩占课程考核成绩的10%，共10分。针对课程目标1的达成，进行考核评定成绩，课程报告共2次，每次满分10分，最终取平均值。按照学生撰写的课程报告或文献综述进行成绩评定。成绩评定标准及细则：课程目标成绩评定标准及细则评分1通过课程报告的撰写，学生能够通过中国知网及网站链接，掌握供应链管理基本理论知识，了解经济全球背景下的企业合作伙伴关系发展的理论基础和国内外供应链管理发展的现状，了解我国供应链管理理论与企业实践发展的现状，学习我国为促进企业供应链管理发展制定的各项政策，能够反应学生对供应链管理发展动态及学科前沿的正确认识。10-8分通过课程报告的撰写，学生能够通过中国知网及网站链接，掌握供应链管理基本理论知识，了解经济全球背景下的企业合作伙伴关系发展的理论基础和国内外供应链管理发展的现状，了解我国供应链管理理论与企业实践发展的现状，能够反应学生对供应链管理发展动态及学科前沿的正确认识。8-6分通过课程报告的撰写，学生能够通过中国知网及网站链接，掌握供应链管理基本理论知识，了解经济全球背景下的企业合作伙伴关系发展的理论基础和国内外供应链管理发展的现状，能够反应学生对供应链管理发展动态及学科前沿的正确认识。6-4分通过课程报告的撰写，学生能够通过中国知网及网站链接，掌握供应链管理基本理论知识，了解经济全球背景下的企业合作伙伴关系发展的理论基础和国内外供应链管理发展的现状，基本能够反应学生对供应链管理发展动态及学科前沿的认识。4-2分通过课程报告的撰写，学生能够通过中国知网及网站链接，基本了解经济全球背景下的企业合作伙伴关系发展的理论基础和国内外供应链管理发展的现状无法反应学生对供应链管理发展动态及学科前沿的认识。2-0分5．考勤旷课1个学时扣1分，事假、病假、早退及迟到1次扣0.5分。最后在过程形成性考核（过程考核）成绩中直接扣除，最高累计扣除2分。过程形成性考核（过程考核）评定成绩的各个部分，任课教师必须依照以上评定细则在《本科课程教师教学过程记录册》中详实记录，不违背教育教学规律和课程教学常识。过程形成性考核（过程考核）成绩以四个环节成绩累加值的5/3倍减去考勤扣分后在教务系统中提交，教务系统中设置过程形成性考核（过程考核）成绩占比60%。过程形成性考核（过程考核）成绩四部分中每部分成绩优良率不得大于50%且优秀率不大于25%，超出比例时，任课教师必须写出书面说明并提供过程实证，在任课教师《本科课程教师教学过程记录册》中如实详细记录，报学院教务办公室和学校教务处教务科备查。三、结课集中考试（结课考试）考核成绩评定细则通过整个课程（各个环节）的学习，结课集中考试（结课考试）考核主要考察学生能够运用供应链管理相关基础知识和理论，针对供应链管理相关复杂工程问题的分析及解决能力。针对课程目标1、课程目标2、课程目标3和课程目标4的达成进行百分制试卷命题、考核和成绩评定，考核课程目标1达成的题目占10%，考核课程目标2达成的题目占20%，考核课程目标3达成的题目占40%，考核课程目标4达成的题目占30%。结课集中考试（结课考试）考核成绩按卷面实际得分进行登记，占课程考核成绩的40%。依照考核的课程目标尽可能采用非标准答案考核题目，应避免简单的不能考核课程目标及达成的概念题、简答题、选择题、填空题等题型，杜绝历届考试题、教材及作业中的原题。结课集中考试（结课考试）考核命题规定和试卷评阅等执行学校和学院相关要求，具体详见考试试卷参考答案及评分标准。四、取消课程成绩评定资格的情况1．缺课累计4学时及以上者；2．无故旷课2学时及以上者；3．抄袭他人作业或课程报告者；4.缺失过程考核四个环节中任意一个者；5．过程考核成绩低于过程考核成绩满分的60%者；6．任课教师或教学督导发现的无法达成课程目标的情况。五、执行说明及注意事项1．严格按照学院审核通过的课程考核及成绩评定细则执行，不得随意改动或变通。2．本细则及本课程大纲开学第一讲课中向全体学生宣布说明和解释，以保证每个选课学生知悉。3．过程形成性考核（过程考核）成绩评定必须按照本细则依据进行，在任课教师《本科课程教师教学过程记录册》中实时详细记录，严禁随意评定或随意更改。过程形成性考核（过程考核）成绩评定结果在结课考试前向全体同学公示告知，任课教师负责解释、说明和答复质疑，确认无误后，结课考试前按规定要求提交学校教务系统，并交学院教务办公室和学校教务处教务科备案。4．取消成绩评定资格的选课学生，无参加结课考试、补考及缓考资格，成绩按“0”提交教务系统，注明“取消成绩评定资格”，任课教师必须提前通知学生并解释取消成绩评定资格的原因。5．《课程考核及成绩评定细则》的制定和修改由学院审核通过后，报教务处教务科备案，教务办公室统一印发后执行。课程负责人负责将《课程考核及成绩评定细则》发放到所有任课教师，并组织学习说明和解释相关要求和注意事项，所有任课教师对评分标准要求和把控的宽严程度要尽可能保持一致，以保证各教学班级间过程形成性考核（过程考核）成绩的客观公平公正性及可比性。6．同一课程代码（即名称、学分、学时、课程目标相同）的课程考试采用同一套结课考试试题和补考试题，两名及以上任课教师必须采用流水线方式批阅试卷，严禁分开单独批阅，以保证各教学班级间考试成绩的客观公平公正性及可比性。7．所有课程结课考试试题和补考试题（包括重开课考试和月考等阶段性考试）由课程负责人组织任课教师针对课程目标达成考核，集体研究出题，命题质量实行审定制度，应避免简单的不能考核课程目标及达成的概念题、简答题、选择题、填空题等题型，杜绝历届考试题、教材及作业中的原题。命题须经课程负责人和教学院长按学校和学院规定要求审定，并于开考前按规定要求交付印刷。8．开卷、半开卷考试，考生可携带教材、教辅等印刷资料及本人的笔记本、本人的作业本等进入考场，但不得借用或复印他人的笔记本和作业本，否则按考试违纪处理。考试过程中不得互相讨论及相互借用资料，否则按考试违纪或作弊处理。9．所有考试中使用的各类复杂公式、图表可按实际需要建议附于试卷末尾。10．教师严禁向学生提供历届考试卷试题（结课考试、补考、重修考试、重修补考、月考等阶段性考试），严禁考试前勾画重点和范围，严禁泄露或变相泄露试题，并做好试题保密工作。11．依照课程目标及目标达成进行课程考核和成绩评定。过程形成性考核（过程考核）及成绩评定任课教师须在《本科课程教师教学过程记录册》中详实记录，可追溯，做到保持客观、真实、公正公平公开，不违背教育教学规律和课程教学常识，也可作为课程教学评价、教学反思及持续改进的主要依据。12．过程形成性考核（过程考核）占比大于等于50%，过程形成性考核（过程考核）成绩占课程考核成绩50%及其以上。13．结课集中考试（结课考试）考核成绩和过程形成性考核（过程考核）成绩最后按百分制提交，教务系统中设置比例分别为40%和60%。过程形成性考核（过程考核）成绩每部分成绩优良率不得大于50%且优秀率不超过25%。超过比例时，任课教师必须写出书面说明并提供过程实证，在任课教师《本科课程教师教学过程记录册》中如实详细记录，报学院教务办公室和学校教务处教务科备查。14．任课教师和辅导教师上课第一节课以前，必须认真学习领会课程大纲和课程考核及成绩评定细则，认真严格依照执行，并按规定要求如实填写《本科课程教师教学过程记录册》。15．课程考核和成绩评定必须强调针对课程目标及其达成进行，落实“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，强化教学过程性管理和考核，以保证学生的学习成效和课程教学质量。16．未定事宜由学院审定并提前告知全体选课学生和任课教师。执笔人：张静芳课程负责人：审核人：参与修订的任课教师：张静芳陶振晖向万里杨向飞修订时间：2024年10月

附件2：《供应链管理》课程目标达成评价与分析办法课程代码：课程名称：供应链管理总学时（周数）：48学时学分：3.0学分开课学院：适用专业：物流管理一、课程目标达成度的评价环节及支撑课程目标的权重分配本课程共4个课程目标，为便于表示和计算，定义了以下一系列符号，并给出相关的计算方法。课程目标评价内容及符号意义说明如下表：课程目标评价内容过程考核结课考试考核课程目标达成度目标1目标2目标3目标4目标1目标2目标3目标4目标分值（Mi、Ni）824323610203040100学生平均得分A1A2A3A4B1B2B3B4α1A+α2BA——过程形成性考核（过程考核）成绩的实际平均得分，其中，A=A1+A2+A3+A4A1，A2，A3，A4——过程形成性考核（过程考核）中各课程目标实际平均得分换算为百分制B——结课集中考试（结课考试）考核的实际平均得分，其中，B=B1+B2+B3+B4B1，B2，B3，B4——结课集中考试（结课考试）考核中各课程目标的实际平均得分M1、M2、M3、M4分别为过程形成性考核（过程考核）成绩中4个课程目标的目标分值，M1+M2+M3+M4=100N1、N2、N3、N4分别为结课集中考试（结课考试）考核成绩中4个课程目标的目标分值，N1+N2+N3+N4=100α1，α2——过程形成性考核（过程考核）权重与结课集中考试（结课考试）考核权重，满足：α1+α2=1，其中α1=0.6，α2=0.4二、课程目标达成度计算课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价和课程总目标达成度评价，计算方法如下：课程目标达成度评价值计算具体说明如下。课程目标课程考核环节目标分值(Mi、Ni)学生平均得分各课程目标达成度计算示例课程目标1过程考核18A1结课考试考核110B1课程目标2过程考核224A2结课考试考核220B2课程目标3过程考核332A3结课考试考核340B3课程目标4过程考核436A4结课考试考核430B4课程总体目标课程考核成绩100α1A+α2B课程目标达成度计算完成后，根据课程总体目标及各分目标的达成情况进行分析，并提出持续改进措施及建议。执笔人：张静芳课程负责人：审核人：参与修订的任课教师：张静芳陶振晖向万里杨向飞修订时间：2024年10月教学日历2024——2025学年第一学期专业：班级：上课日期：自第周至第周共8周填表日期：月日课程编号及名称：供应链管理学分：3主讲教师：辅导教师：教学时方数式周次讲课自学上机习题课共计教学内容（包括期中测验及作业）计划完成情况内外内外内外内外内外第1周66第1章供应链管理概论1.1供应链产生的过程1.2供应链管理理念与发展趋势1.3物流管理与供应链管理1.4供应链管理的内容与目标第2章供应链战略规划2.1供应链战略匹配2.2供应链合作伙伴关系管理按计划完成第2周662.3供应链业务流程再造2.4供应链风险管理第3章供应链网络构建3.1供应链网络构建的作用和影响因素3.2供应链网络构建过程3.3供应链网络选址模型构建3.4供应链分销网络设计按计划完成第3周526第4章供应链协调管理4.1供应链协调问题4.2供应链协调的障碍因素4.3提高供应链协调性的管理措施4.4改善协调的实践方法4.5合同定价实现供应链协调按计划完成第4周526第5章供应链采购决策5.1采购管理概述5.2供应链采购组织设计5.3供应链环境下的采购模式5.4供应商开发与管理5.5供应商绩效评价与关系维护按计划完成第5周426第6章供应链库存管理6.1库存管理的基本原理与工具6.2供应链环境下库存管理基本方法6.3供应链不确定性需求与安全库存6.4供应链多级库存优化与控制按计划完成第16周626第7章供应链运输管理7.1运输及其在供应链中的应用7.2物流运输决策7.3运输成本的特点7.4物流运输路线的确定7.5物流运输优化按计划完成第7周66第8章供应链数字协同8.1供应链数字化转型的起因8.2数字化供应链的概念和转型趋势8.3数字化供应链的协调与细分策略8.4供应链数字意识指数框架构建第9章供应链金融管理9.1供应链金融概述按计划完成第8周669.2供应链金融融资模式9.3供应链金融风险管理第10章供应链绩效管理10.1供应链绩效评价概述10.2供应链绩效评价方法10.3供应链绩效改进策略与激励机制按计划完成小计48848注：①本表由所属学院办公室汇总签章后分送有关学院及教务处。②教师对计划中规定的测验及作业有变更时须在前一周通知有关学院办公室。本表填写一式四份，一份报教务处，一份送有关学院办公室，一份张贴学生教室，一份教师自用。系主任签章教学院长签章授课学期： 授课教师： 授课班级： 课程名称： 执行时间： 周次课时章名节名教学内容备注12第1章供应链管理概论1.1供应链产生的过程1.2供应链管理理念与发展趋势1.1.1供应链产生的背景1.1.2供应链的提出1.2.1供应链管理的定义和理念1.2.2供应链管理的趋势思政案例1引入21.3物流管理与供应链管理1.4供应链管理的内容和目标1.3.1物流管理与供应链管理的关系1.3.2供应链环境下的物流管理1.4.1供应链管理的内容1.4.2供应链管理的目标2第2章供应链战略规划2.1供应链战略匹配2.2供应链合作伙伴关系管理2.1.1企业竞争战略与供应链战略2.1.2供应链战略匹配的实现2.2.1供应链合作伙伴关系的演进及理论基础2.2.2供应链合作伙伴关系的定义2.2.3供应链合作伙伴关系的分类思政案例2引入222.3供应链业务流程再造2.4供应链风险管理2.3.1业务流程再造的基本概念2.3.2业务流程再造的基本方法2.3.3供应链业务流程再造2.4.1供应链风险的含义与特性2.4.2供应链风险管理过程2第3章供应链网络构建3.1供应链网络构建的作用和影响因素3.2供应链网络构建过程3.1.1供应链网络构建的作用3.1.2供应链网络构建的影响因素3.2.1供应链网络构建步骤3.2.2供应链网络构建策略3.2.3供应链网络设施决策框架思政案例3引入23.3供应链网络选址模型构建3.4供应链分销网络设计3.3.1选址问题的分类3.3.2重心法用于单一设施选址模型与求解3.3.3中值法用于单一设施模型并求解3.3.4线性规划法用于多种设施选址模型与求解3.3.5设施选址模型适用性分析3.4.1制造商负责库存并直接送货至客户模式3.4.2制造商负责库存并在途并货后送达至客户模式3.4.3分销商负责库存并由承运人送达至客户模式3.4.4分销商负责库存并直接送达至客户模式3.4.5制造商/分销商负责库存由客户到提货点取货模式3.4.6零售商负责库存客户到店购买模式32第4章供应链协调管理4.1供应链协调问题4.1.1“牛鞭效应”现象4.1.2双重边际效应思政案例4引入24.2供应链协调的障碍因素4.3提高供应链协调性的管理措施4.4改善协调的实践方法4.2.1激励障碍4.2.2信息处理障碍4.2.3企业运营障碍4.2.4定价障碍4.2.5行为障碍4.3.1保持目标和激励机制相一致4.3.2提高信息的可视性和准确性4.3.3促进供需同步化运作4.3.4采用适当的定价策略稳定订单4.3.5构建信任机制和战略合作伙伴关系4.3.6巩固供应链协调运营与实践4.4.1实施有效