写作：审题立意（导学案）（学生版）

写作：审题立意导学案【学习目标】1．正确理解审题立意的内涵和要求。2．掌握不同类型写作题目的审题立意方法。3．能够运用审题、立意的方法技巧，按要求完成写作活动。【教学重点】引导学生深入理解题目要求，明确中心思想，并选择合适的写作角度。【教学难点】帮助学生区分不同题型，处理抽象题目，并培养其批判性思维能力以防止偏离主题。【课时安排】1课时。【学习过程】▲活动一：读教材抓要点阅读教材第40页，标注课文强调的重点，填空。1.审题就是，明确;立意就是确立，也就是。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。2.审题时，要注意题目中的，明确。3.审题时，还要注意把握，分析。4.立意有时跟审题同步进行，有时则是在审题之后再立意。无论是哪种情形，首先要做到立意，思想。同时，要学会，避免思维定式，人云亦云。活动一：理解审题的内涵再次阅读课文，二次批注，理解明确审题的内涵。活动二：学会审题的方法阅读课文回答问题。1.审题要注意什么？（文中画出即可）2.小组讨论一个作文题目可能给我们哪些限制条件？活动三：实战训练一从下列题目中任选两个思考：这个题目在时间、地点、人物、人称、事件数量、写作对象性质、体裁、环境、题目含义方面有限制吗？如果有，是什么？1.A.那一瞬间的感动B.花开时节2.A.那件事让我难忘B.阳光灿烂的日子3.A.我了解了他B.我了解他4.A.瞧我们这个班B.瞧这一家子5.A.真好B.有你相伴，真好6.A.翻过那座山B.生活如登山活动四：理解立意的内涵和要求。1.再次阅读课文，二次批注，理解明确立意的内涵。2.阅读课文标注立意的要求并回答。▲方法一：与时俱进立意深。活动五交流、体会新时代特征任何一个时代都充满着希望与失望、欢乐与悲哀、光明和阴暗。好的文学作品一定是透过人物的命运来反映时代的影子，这叫与时俱进。与时俱进的立意才深刻。小组讨论：我们的时代是怎样的时代？这个大时代特征与你的日常生活有怎样的联系？（可用一件事来印证）小组成员互说，举例说明些时代特点与我们的生活有什么联系。提示：小康时代——教育医疗事业收入政府效率住房养老战斗时代——中美博弈脱贫攻坚战胜病毒发展时代——国家富强贫富差距城乡差距区域差距环保时代——绿色家园绿色中国绿色地球新能源开放时代——改革开放旅游出行一带一路自由贸易创新时代——新观念新思想新做法新事物追梦时代——中国桥中国路中国梦中国网中国车活动六：实战训练二学会与时俱进深刻立意小组讨论完成：读下面的“故事概要”，联系我们生活的时代，确定文章的主题。故事概要：家里停电了，父母不能玩微信，用电脑，我不能写作业，于是在等待来电的时间里，家人们在一起聊天。说起爱的点点滴滴，觉得很温馨，很幸福。后来突然来电了，父亲奔向了电脑，母亲拿起了手机，我拿起了笔……▲方法二：以小见大立意深。活动七感受什么是“以小见大”下面这样的身边小事你经历过吗？你能从这些小事中提炼出大道理吗？把你的经历和感悟说给同桌听一听。１.不喜欢的事。２.不起眼的事。３.不在乎的事。４.理解错的事。５.不理解的事。小结：能从这些不喜欢的、不起眼的、不在乎的、理解错的、不理解的事中感悟到时代的脉搏、人性的善恶、人情的美丑......这就是以小见大。活动八实战训练三学会以小见大深刻立意从下面这件我们“不喜欢”的事中你能“悟”出什么深刻的道理？1.每天早晨出门，长辈总要唠叨——注意安全，早点回家，别跟同学打架，上课认真听讲等等，我们觉得老人很絮叨，特心烦，极度渴望自己或者他们能远离家门，让耳根获得一份彻底的清静。2.跟父母总是大声嚎气的说话，我根本没在乎他们的感受。▲方法：学会多角度联想立意新课件展示，学生阅读理解多角度联想。相似联想，是勾起与某事物具有相似特点的生活的态度、情感和生活哲理，如咳嗽是人体的自我保护和警示，我们可以联想到时刻反省自己；相反联想，是指由此物引起与它具有相反特点的生活态度、情感或生活哲理，如药可以治病，与之相反的是也可以杀人，所以我们能得出批评别人要顾及他的尊严这一道理；相关联想，指对某物相关联的事物的回忆所感悟到的生活态度、情感或生活哲理，如从野草这种植物我们可以想到土地，可以想到土地里的庄稼，可以感悟出“拔除心园的野草”这样的道理。活动九实战训练四学会多角度联想新颖立意运用相似、相关、相反联想，想一件与下面情节有关的事，思考归纳出深刻又新颖的主题。一劫匪抢了一个女士的包，驾摩托车逃跑至哥哥的店前，哥哥一脚把他踢下摩托并逮住了他。周围市民对哥哥大竖拇指。阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题并选择其一写作。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”习作示例请从各个角度给下面的作文作旁批，每一段旁批不超过100字。人贵有自知之明老子云：“知人者智，自知者明。”麻雀不自知，总是嫌屋子有味道而挪窝；猫头鹰不自知，总是抱怨居民难相处。知人难，自知亦不易，所以，人贵有自知之明。【开篇明义：以老子的话引入，强调自知之明的重要性，为全文定下基调。】汉高祖刘邦本是一介市井小民，最终却成就了一番千秋霸业，因为有自知之明，他在打败西楚霸王项羽，建立汉朝之后，曾发表过这样一番言论：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”正因为刘邦有自知之明，知人善任，才建立了大汉王朝，让自己青史留名。邹忌是齐国有名的谏臣，身高八尺，仪表堂堂，与他同时代的徐公亦相貌出众，邹忌于是想与徐公比较一番，尽管妻子、小妾、客人都说他美于徐公，然而他并没有被赞美的话语蒙蔽了双眼，待他亲见徐公后，被其风华所折服，自愧不如，得出妻子私，妾畏，客有求的结论。正因为邹忌有自知之明，所以他能时刻保持清醒的头脑，成为著名的谏臣，成为齐威王的贤相。【举例论证：通过刘邦、邹忌的例子，说明自知之明对于成功的重要性，论据有力。】“欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者必先自知。”马谡熟读兵书，深谙兵法，是诸葛亮的爱将，被派去镇守战略要地——街亭。然而他却狂妄自大，听不进去王平的意见，将部队驻扎在山上，结果被魏军切断水源，断绝粮道，最终失掉了街亭，丢掉了性命，诸葛亮为此流下了惋惜的眼泪。【反面论证：以马谡为例，说明缺乏自知之明的后果，形成鲜明对比，强化论点。】“自知者英，自胜者雄。”我们要有一颗自知之心，正确认识自己，才能避免失败，从而走向成功与辉煌。切记：人贵有自知之明！【总结全文，再次强调人贵有自知之明，呼应开头，使文章结构严谨。】总评：(1)巧引名言，引出中心论点，底蕴深厚，耐人寻味；(2)列举刘邦和邹忌的例子，从正面论证了中心论点，非常具有说服力；(3)列举马谡的例子，从反面论证论点，使论证更加充分；(4)结尾与开头、标题照应，使得论点更突出，文章结构更严谨。1.你能根据题目的限制和要求来审题了吗？你能理解题目的含义吗？2.你的立意有深度吗？你的立意新颖吗？3.你在写作过程中还遇到了哪些困难？

点拨要点一、预习案★任务一：读教材抓要点1.中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。2.围绕中心写作是作文的基本要求。写作者要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。3.为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索；要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调;相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。4.突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。可以开门见山、点明题旨；也可以卒章显志，议论点题；还可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。二、探究案★任务二：夯基础知技法技法一：精心选材，表现中心1.课文选材中心《猫》三次养猫的经历猫的命运带给“我”的情感冲击与自我反省《散步》一家三代在田野散步孝道、责任、生命……《走一步，再走一步》一次爬山的脱险经历化整为零、逐步实现小目标以达成大目标探究发现：要善于选择有代表性的日常生活小事，从中揭示生活的真谛和事物的本质特征。技法二：巧设线索，关照中心1.课文线索线索类型中心《猫》猫带给人的情感波澜以感情为线索猫的命运带给“我”的情感冲击与自我反省《狼》屠户与狼的较量以事件为线索突出人的智慧，恶势力终将自取灭亡《从百草园到三味书屋》百草园（游戏玩乐）→三味书屋（读书学习）以地点为线索回忆的甜蜜，现实的苦涩探究发现：一篇文章线索清晰且完整，中心便会突出。设置线索可以从“事”“物”“时空”“情感”等角度考虑。技法三：详略得当，凸显中心1.探究发现：突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调;相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。三、练习案★写作实践一我是书包我是书包，长得不算出众，自从我被当作礼物送给了他———我的小主人，我的痛苦就开始了。（运用拟人的修辞手法，从书包的角度展开故事，新颖别致。“我的痛苦就开始了”设置悬念，引出下文内容。）我很单薄，但他却把我当成一个“载重机”，在我的肚子里塞满了杂物，令我十分疲惫。而他到了学校，更是将我直接扔到地上。当他心情不好时，我就成了他的“出气筒”。他从来不知道我的疼，也从来不顾及我的感受。（列举了“我”的悲惨遭遇，充分表现了“我”的痛苦。）突然有一天，我发现他对我温柔起来了。他破天荒地给我洗了个澡，让我恢复了清秀的容颜。从那时起，他每天上学都会很小心地背着我。最让我意外的是，他开始每天认真整理书本，这为我减轻了不少负担。渐渐地，我和他像朋友一样形影不离。他高兴时，我在；他难过时，我也在。（具体写“他”的“温柔”，表现了“他”对“我”的爱惜，前后形成对比。）后来，我终于知道他对我转变态度的原因了：他的父母分开了，他跟着爸爸生活，而我是他妈妈送给他的礼物。我是他奋发学习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在。（揭示变化原因，表明了“我”对“他”的特殊意义。）总评：作者运用拟人的修辞手法，以书包的“感受”为线索，构思了这个与书包有关的成长故事。文章构思新颖，中心突出，既写了书包，也写了“他”情感态度的变化及变化的原因，颇为精彩。★写作实践二餐桌前的谈话星期二的傍晚，我闷闷不乐地回到家。客厅里的吊兰自顾自地生长着，丝毫没有顾及我的情绪。窗外是淅淅沥沥的小雨，树叶在雨滴不断的击打下变得无精打采。（环境描写，衬托出“我”闷闷不乐的心情。悬念——“我”为什么闷闷不乐？）晚饭时，我坐在餐桌前发着呆，用手中的勺子来回地搅着碗里的汤。（“发着呆”“来回地搅”突出“我”心情的烦闷。）“别愣着了，快吃吧，汤一会儿就凉了。”妈妈的手在我的脸前挥了挥，试图拉回我的注意力。“嗯。”我心不在焉地回了一声。“怎么了，不高兴？”爸爸似乎看穿了我的心思。“也没什么。”我很不情愿地舀起一勺汤送进嘴里，“今天放学坐公交车回来的时候，一开始我是有座位的，过了一会儿，上来了一位老奶奶，我就站起来给她让座……”说到这儿，我顿了顿，象征性地喝了一口汤，又接着说：“结果旁边一个中年男人直接坐了上去。他肯定知道我是特地给老奶奶让的座，为什么还要抢那个位置呢？”说完，我愤愤地用勺子在碗里搅了几下。（用人物对话解开悬念。“心不在焉”“很不情愿”“愤愤”等词表明情绪在递进，生动地表现出“我”让的座位被抢后的不满和愤懑。）窗外，几片叶子不堪雨淋，随着雨滴飘落下来，与泥土混在了一起。我的情绪更加低落了。（环境描写，烘托人物心情。）这时，那让人信赖的富有磁性的男中音在耳畔响起。“这世界是很复杂的，人性更是如此，当你无法改变环境时，做好自已就可以了。”爸爸摸了摸我的头，继续说，“你有一颗善良的心，有乐于助人的行动，就是极好的，爸爸为有一个你这样的好孩子而感到骄傲！”看着爸爸欣慰的笑容，我若有所思，点了点头。（爸爸的循循善诱令“我”若有所悟，表现了爸爸的开明，体现出家庭关系的和谐亲密。同时点出文章主旨。）是的，当我无法改变环境时做好自已就可以了！（再次点明主旨，突出中心。）屋里的吊兰向我微笑致意，似乎很赞成这个观点。我望向窗外，枝头的几片嫩叶经过雨水的冲刷，显得格外耀眼。（环境描写，照应前文，衬托出“我”解开心结后的愉悦心情。）总评：作者善于选材，让餐桌的谈话紧紧围绕一个中心事件展开，用人物对话推动事件发展，用细致的景物描写来串联人物的心情变化。在对话中揭示文章主旨，让人看到小小的餐桌上不仅有物质食粮，还有精神食粮。★写作实践三我身边的风景线青山、绿水、白云、蓝天,构成了一道道美丽的自然风景线。其实,仔细观察,我们身边美丽的人文风景线也处处皆是。(由自然风景引出人文风景，领起下文。)最感人的背