阅读提高训练五（讲义）-2021-2022学年语文五年级下册

语文阅读提高训练五一、教学内容：1、阅读题型逐个攻破。2、复习巩固学问点。3、检测同学学习程度，发觉并攻克薄弱环节，查漏补缺。4、周末及日常作业：阅读训练提高。二、教学目标：娴熟运用所学学问解题，功克薄弱环节学问点回顾阅读题型一：联系上下文解释词语的意思：技巧:顾名思义，接受扩充关键字的意思，然后连接成一句话。找近义词（反义词）的方法，留意要能替代到文中，仍保持通顺。结合这个词所描述的对象具体描述。阅读题型二：句子分析题型——分析句子词语的表达效果问法一：品尝下面句子中的划线词、“××”词好在哪里？★答题方式：“××”词为形容词或动词：①用了“××”词，②表示xx意思，③生动地说明白……事物的……特征，能够激发读者的爱好。“××”词为副词：①用了“××”词，②表示xx意思，③精确     地说明白……事物的……特征，使说明文语言具有科学性严谨性。问法二：“××”词能不能删掉？

★答题方式：（1）动词、形容词：①不能，“××”词表……意思，生动地说明白……，能够激发读者的爱好，去掉就没有这种效果。（2）副词（如：都，全，只，仅）：②不能，“××”词表示……意思，精确     地说明白……（特点），假如删掉“××”词，（句子的意思就变成了……，显得太确定化）就没有这种效果。用了“××”词，体现说明文语言的科学性严谨性精确     性。阅读题型三：句子分析题型——分析句子运用的手法技巧：手法+手法作用+（思想感情）这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等写作手法（表现手法、修辞手法、描写手法）。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。思考：常见的表现手法有哪些？常见的修辞手法有哪些？描写手法有哪些？它们的作用是？随堂小练填空题1、请推断下列关联词是什么关系，并选择合适的关联词填入句子中。（16分）无论……都…………既……又……尽管……还是……连……也……即使……也……与其......不如.......我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。她（）会唱歌，（）会跳舞。（）今日下雨了，我们（）打算去探望老师。（）刮风还是下雨，他（）准时到学校上课。外婆家住在偏僻的山村，（）汽车（）不通。2、依据所学学问填空。（40分）常见的表现手法（狭义上）有、、、。表现方法的答题技巧是＋＋。简述品尝划线词（关键词）的四个步骤：①②③④设问的修辞手法，假如在开头消灭其作用通常为：，假如消灭在文中或者结尾，其作用通常为：。环境描写（景物描写）包括：和。表现手法又称、，着眼于使产生效果，是从角度表现文章反复、反问的修辞手法的作用是。二、选择题（8分）1、从接受修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句：

[

]

A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。

B.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。

C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。

D.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。

2、选出对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项：

(

)

A

那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。

运用比方的手法，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和奇特。

B

狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。

运用拟人的手法，突出了海浪涨潮时的有力气概。

C

世间还能有比这更居心险恶的事情吗?我是一辈子没有到过蒙大拿的。

通过设问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性。

D

花下也缺不了成群结队的"清国留同学"的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得同学制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

通过夸张和比方，写出了清朝留同学可笑的装扮和丑态。4、选出分析有误的一项（）A那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光伸开放，就像铜墙铁壁一样.用了比方的修辞手法，把开放的荷叶比方成铜墙铁壁，生动地写出了荷叶的大、密。B人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。用了设问的手法，强调人的正确思想不是不劳而获的。C蒲公英妈妈为孩子们

预备了降落伞，把自己的娃娃送到四周八方。用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了蒲公英飘散的情景。D飞流直下三千尺，疑是银河落九天。运用了夸张、比方的手法，突出了瀑布一泻千里的气概。三、说说下面句子使用了哪几种修辞手法

。（12分）1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；

洪水、干旱不能灭亡它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开头新的生活。（）

4、蒲公英妈妈为孩子们预备了降落伞，把自己的娃娃送到四周八方。（）

5、渐渐的，天际的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）

6、从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直直立，好像当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好像潜伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（）赏析句子（12分）小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步渐渐地靠近它。靠近了，靠近了，又见她静静地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽兴奋得又蹦又跳。

普罗米修斯摇摇头，坚决地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种苦痛，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里好像也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。找出下列词语的错别字，并解释词语意思。（12分）凑和仓慌失措独立更生名列前矛周末及日常作业（一）一诺千金我还是女孩时曾遇上一个男生开口向我借钱，而且张口就是借两元钱。在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些迟疑，由于人人都知道那男生家里很穷。他母亲几乎每年都给他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的印象不外乎两种：一种是腹部隆起行走蹒跚；另一种是刚生产完毕，额上扎着布条抱着新生婴儿坐在家门晒太阳。我的犯难令男生尴尬，他低下头，说借钱有急用，又说保证五天内归还。我不知道怎么拒绝他，只得把钱借给了他。时间一每天过去，到了第五天，男生竞没有来上学。整个白天，我都在心里责怪他。骂他不守信用，惶惶忽忽地总想哭上一通。夜里快要睡觉时我突然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗外站着那个男生。他的脸上淌着汗，紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法!”他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的开放了两元钱纸币。我惊喜地叫起来，他也快乐地笑了，仿佛我们共同完成了一件大事，让一块悬着的石头落了地。他反复说：“我是从旱桥奔过来的。”后来我才知道，他当时借钱是给患低血糖的母亲买葡萄糖。为了如期归还借款，他每天到北站下的昌桥帮菜家推车。到了第五天的拂晓，他最终攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中，本想略睡一会儿，没想到竞酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开头狂奔，全部的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。这是我和那个男生惟一的一次交往，但是它给我留下的震撼却是绵长深切的。以后再看到“优秀”、“守信用”之类的字眼，总会联想到他，由于他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。据说那个男生后来果真成就了一番事业，或许他早已遗忘了我们相处的那一段，可我总觉得那是他走向成功的源头。去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨。我打着伞去车站接一个伴侣，我们曾商定，风雨无阻。我在车站久等也没见伴侣露面，倒是观察一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边，我把伞伸过去，他感谢地说感谢，告知我说，他在这儿等一个伴侣，车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道雨帘，天地间茫茫一片，怎么也不见我们所期望的人。我对少年说他们或许不会来了，可少年固执地摇摇头。又来了一辆车，从车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下子蹿了出去，两个人吵闹地击掌问候，那份欢快是如此坦荡无愧，相互的观赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。我最终未能等到我的那份欣喜。我绝望而归，却在家接到伴侣的电话。她说雨实在太大，所以……我想说：商定时为何要说风雨无阻，完全可以说大雨取消；既然已说了风雨无阻，区区风雨又何足畏惧!不过，我什么也没说，只是轻轻地挂断了电话。由于一个并不怎么重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由；而我，更爱腾出时间想想那两个相见在暴雨中的少年。(选文有改动)在“借钱男生”、“两少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是谁?请简要概括其特点。12．作者写两少年雨中赴约的目的是什么?从全文看这运用了什么写作手法?有什么作用？13．文中有很多值得品尝的句子，请摘抄一句谈谈你的理解14．假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你会有怎样的心理活动?请描写出来。(40字左右)文中“我”对女友失约持什么态度?你对此有什么看法?理由是什么?（二）查找妈妈的寻人启事①作文课。老师教完了应用文写作后，当场给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必需依据自己母亲的真实状况撰写。②同学们好像还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事?面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。③见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。⑤老师说，性别。⑥女。大家刷刷写下。⑦丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告知过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧?几十个同学，竟然没有一个人能够精确     地说出自己妈妈的年龄。⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。⑨，大家七嘴八舌，好像对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，或许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。⑩同学们停止了谈论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢?脸上有没有长痣?好象是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤?倒真的没留意过啊。妈妈的腰杆这几年的确有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的原因吧?可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗?⑾同学们牵强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。⑿老师说，请同学们再写下，今日，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。假如妈妈真的丢了，那么，最终离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。⒀班级里再次炸开了锅。穿着洁净秀丽衣服的同学们，唧唧喳喳地谈论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家马上留意到了;最宠爱的那个电影明星，宠爱穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。⒁作文课彻底失败了，一个简洁的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、精确     。最终，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。⒂天底下的爸爸和妈妈，都是认真去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要认真，就足够了。⒃每个人的成长都不是一件理所当