河北省沧州市东光县五校联考2024-2025学年九年级上学期10月月考语文试题（含答案）

2024-2025学年第一学期九年级第一阶段质量评价

语文

第一部分：知识积累及运用（第1-4题，共23分）

1.实验中学拟开展“飞扬青春，自强不息”主题教育活动。你所在的班级搜集整理了一些资料，请你对

这些内容进行初步检查和修改。（4分）

小组成员想将下面这段文字用在主题教育活动展示板上，里边有一些字词拿不准，请你判断。阅读这

段文字，完成小题。

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”是出自《易经》的箴言。“自强不忽”是

一种生活态度，是一个人成功的秘①（jue）=一个人只有对生活充满热情和信心，才能

在生活的海洋中游弋自如。“厚德载物”也是中华民族的民族精神和优良传统。一个有道德的人，应当具

有大地那样载育万物的气概，在做人与处世时，恪守本心，志向高远，严于律己，宽②（you）

他人。

（1）依次给语段中的两个加点字注音，全部正确的一项是（2分）

Ajiange

B.zhenyi

C.jianyi

D.zhenge

（2）语段中两个横线处请书写正确的汉字。（2分）

①秘jue

②宽you

2.古诗文默写填空。（8分）

①，将登太行雪满山。（李白《行路难》）

②长风破浪会有时，=（李白《行路难》）

③,后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）

④但愿人长久，o（《水调歌头》）

⑤文中体现哲理新事物取代旧事物的句子是“,”

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

⑥苏轼在《水调歌头》下片以“,”两句对偶句

式来宽慰自己，表现了他达观的处世态度，同时寄托对未来的希望。

3.小组成员小语需要去阅览室阅读书刊搜集素材。请你根据阅览室流程示意图，用一段简明的文字为他

解说这个流程。要求语言连贯，内容完整。（4分）

4.综合读写

自强不息，存人物精神。九年级某班在读完名著后，结合刚刚过去的巴黎奥运会，开展以“君子自强

不息”为主题的系列活动，请你参加并完成以下任务。

（1）我国古代有很多自强不息的人物，请依次写出下面的故事所对应的成语。（2分）

①匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。（《西京杂记》

卷二）

②祖逖与司空刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，祖蹴琨觉，曰：“此非恶声

也！”因起舞。（《晋书•祖逖传》）

①②

（2）活动中有同学摘抄了下面一则消息，其中有抄错的地方，请你帮他修改。（2分）

【甲】“天行健，君子以自强不息”。在巴黎奥运会的壮阔舞台上。中国奥运健儿们奋力拼搏，让五

星红旗一次次在赛场上升起，熠熠生辉。他们不仅向世界展示了中国奥运健儿自强不息、超越自我的魅力

风采，更深刻诠释了“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”的中华体育精

神。［乙］新征程上，弘扬中华体育精神，将激励赛场内外的每一位中华儿女突破自我、攻坚克难，为中

华民族复兴伟业贡献智慧和力量。

①【甲】句有一处标点使用不当，请写出修改意见：o

②［乙］句有一处语病，请写出修改意见：=

（3）励志馆里有许多文人墨客、科学家、奥运健儿的成长故事，无不体现着君子面对困难的坚韧品质。

小康很热爱篮球运动，但是几次报名篮球队都因身材过于矮小被拒绝。小康很苦恼，想要放弃。请你结

合现实生活中的例子对他进行劝说。（3分）

第二部分阅读理解（47分）

、古诗鉴赏（共6分）

行路难（其一）

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

5.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情？（3分）

6.请任选一个角度赏析诗中的划线句。（3分）

行路难，行路难，多歧路，今安在？

二、阅读下面的文言文，完成下面小题（共11分）

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则

岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘倾楫摧，薄暮

实实，虎啸猿蹄。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或

长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘

,把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙登之高则忧其民，处江

湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐那？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎

!噫！微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

7.下列选项中加点词语意思都相同的一项是（2分）

A.南极潇湘感极而悲者矣

B.连月不开日出而林霏开

C.去国怀乡乃记之而去

D.春和景明四时之景不同

8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

微斯人，吾谁与归？

9.虚词虽然很少表示实在的意义，但在行文中常有重要作用，如连接文意、增强情愍等。请结合选文,

具体分析“然则”“若夫”“至若”“嗟夫”这四个词语的作用。（4分）

10.范仲淹，谥号文正。文是道德博闻，正是靖恭其位（即德才兼备，恪尽职守，忠君爱民），是文人

道德的极致。请你结合选文和链接材料，分析范仲淹能否担当得起这个谥号。（3分）

【链接材料】

范文正公守邠州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见绩^①数人营理葬具者，意哀甚。公亟令询之，

乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，照②殓棺椁③皆所未具。公伏④然，即彻⑤宴席，厚蜩⑥给之，使毕其

事。坐客感叹有泣下者。

（节选自王辟之《范仲淹罢宴》，有删改）

【注】①绩区至（culdie）：丧服。②照（feng）敛：下葬时入验的衣服。③椁（gub）,棺材外面的

套棺。④伏（wu）：失意，伤感。⑤彻：同“撤”，撤去。⑥蜩（zhou）：接济。

三、阅读下面文章，完成后面小题（9分）

“互证”读书

陆明华

①如果说，读书是读书人与书作者的一种对话的话，那么互动的过程必然是一种“互证”的过程。

②关于“互证”，王蒙有过精到的诠释。他说：“‘互证’，就是说用你的人生经验去补充那个书，

来说明这个书，同时用那个书上的叙述和描写来比照你的人生经验，加深对人生的理解。在我看来，在书

里发现人生，在人生里发现书，是最快乐的事情。”人生有限，人生苦短，幸亏有了书，人类在时间和空

间上才能把见闻扩大无数倍，有的甚至等于多活了几个人生。多读好书，自能祛陋、疗俗、医愚。诵史书

,可看成败、论英雄、鉴是非、知兴衰，可谓“温故而知新”“彰往而察来”；读文学，可以陶冶情操、

增加才情，所谓“腹有诗书气自华”，盖源于此。读书的功效至此，皆是因为书博采百家之灵气，荟萃文

化之精髓，皆是因为读书的过程终究是“互证”的过程，而“互证”的过程，同时成了历练人的性情、厚

实人的底蕴、纯粹人的精神、充满人的灵魂的过程。

③实现真正的“互证”阅读，自然要求我们多读那些经得起推敲、耐得住咀嚼的厚重之作、经典之作

o只有这样的阅读，方可称之为深度阅读。尽管目前社会的实际阅读时尚无疑在悄无声息地在动摇甚至瓦

解它，仿佛厚重已经过时，它已不适应现代生活的快节奏，那些所谓找对了小感觉、小情趣，那些用时髦

、时尚的语言概念包装着最浅显说教的读物正在大行其市，但我总以为，浅阅读无可避免，深度阅读断不

可弃。没有了深度阅读，便没有了“互证”阅读，没有了“互证”阅读，读书的意义、读书的效用便会大

打折扣。

④“互证”读书，更要求我们“运用脑髓，放出眼光”，千万莫要将自己禁锢在作者筑就的思想围墙

中。诗人臧克家说得好：“我们读古书，尊敬古人，但不应迷信古人。应该心中有个自己的评价标准，拿

它去衡量一切作品……人云亦云，拾人牙慧，像叫花子讨求残羹冷炙一样，毫无意义而且应该羞愧的。”

没有批判力，没有属于自己的独到见解，一味地服膺和尊敬，有时恰恰意味着对作者的冒犯和不敬，事实

上，这样的读书亦是与“互证”背道而驰的，其效果也适得其反。孟子云：“尽信《书》，不如无《书》

。”乃此之谓也。

⑤质疑，固然重要，但前提是必须读懂、悟彻。古人云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”宋

朝有个叫陈正之的人，很想成为一个学问家。他读书贪多求快，但学到的东西很少。有一回碰到朱熹，便

求教于朱熹。朱熹据其弱点劝他：以后读书，每次只读50字，连读两三百遍，每次皆用脑思之，陈正之

用此法一试，果不其然，后来也真的成了大学问家。“读书百遍，其义自见。”信然！

⑥古人曾将读书的境界概括成三种：“少年读之，如隙中窥月；中年读之，如庭中望月；老年读之，

如台上玩月。”依我的理解，书上的文字只是作者为读书人提供的造“月”材料，真正的“月亮”还要你

自己点起灵魂的火炉，凭着你人生阅历的火焰，去熔炼，去重新塑造。也只有如此，你才算真正拥有了一

轮皓皓明月。细细回味，这不就道出了“互证”读书的真谛吗？

11.以下关于文章内容的理解与分析不恰当的一项是（3分）

A.本文是一篇议论文，文章的结构是“总一分一总”结构。

B.文章开篇提出论题，接着引用王蒙的话论述什么是“互证”及“互证”读书的意义，由此引出中心论

点。

C.第④段运用了道理论证的论证方法，充分论证了“互证”读书更要求我们“运用脑髓，放出眼光”，

莫将自己禁锢在作者筑就的思想围墙中这一分论点。

D.作者在文末引用古人的话“少年读之，如隙中窥月；中年读之，如庭中望月；老年读之，如台上玩月

”，是为了强调老年读书，境界更高。

12.简要分析第⑤段的论证思路。（3分）

13.下面材料作为文章哪一段的论据最为合适？请简要说明理由。（3分）

链接材料：身处移动互联时代，可以说没有人能彻底远离数字阅读、碎片化阅读，但我们必须保持头

脑的警醒，这样“踏雪无痕”的阅读，容易让庞杂的信息充斥自己的头脑，这不仅不利于建构融会贯通的

知识体系，而且也不可能增长智慧、融汇精神。因此，只有大力倡导深度阅读，才能在乱云飞渡、众声喧

哗中寻求到思想的坐标、阅读的价值。

四、阅读下面文章，完成各题（16分）

春韭

关立蓉

①春初的韭菜，生于土中，长到四五寸，茎白叶绿，绿油油一片。柔和的春风挽着轻盈的春雨，惊醒

了菜园里的韭苗，那一地的葱翠摇曳着细长的身子，在春光中翩翩起舞。

②在古代，春韭被列为时蔬的第一位。古人在每年的正月初八这天，把韭菜和肉一起炒，再裹以薄饼

而食用，称之春饼，这是春天的美食。

③这凡俗美味，因为有了诗人的衷情，又平添了一份温婉和雅致。

④春日某天，南朝诗人沈约偶有闲情逸致，褪去褒衣博带，着件短衫，察看自家菜园，但见亭亭玉立

,葱茏一地：初萩向堪把，时韭日离离。诗人忍不住剪去一把韭菜，想到割取还能速长，心生欢喜：野藏

剪不尽，春风吹又生。

⑤但，山肴野簌众多，它又如何脱颖而出呢？还亏了南朝隐士周彦伦（周顺）的现身说法，拉上了卫

将军王俭和文惠太子萧长懋同台献艺，可谓“春韭”的最强代言人。卫将军问山中隐居人：“卿山中何所

食？”颛曰：“赤米白盐，绿葵紫蓼。”文慧太子问：“菜食何味最胜？”颛曰：“春初早韭，秋末晚慈

。”隐士的几句作答，何其让人神往，粗茶淡饭，戒荤全素，也可以色彩缤纷，清苦中独享一份清静。

⑥到了唐朝，诗人与韭菜就发展出更深的缘分了。杜甫访问老友卫八，卫八是位处土，以山野之味待

远道而来的好友，雨夜割来的春韭嫩嫩长长，刚烧好黄粱掺米饭喷喷香，再加上一壶好酒，杜甫诗兴大发

,写下了千古名篇《赠卫八处士》：“人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光……夜雨剪春

韭，新炊间黄粱。主称会面难，一举累十觞……”这样坦荡的友谊，后人羡慕不己。把酒话情谊，原来无

须山珍海味，一把春初早韭炒鸡蛋，足矣！

⑦在挑剔的美食家苏东坡的眼里，春韭实在是好滋味，一句“满园春韭随意剪”，何等潇洒。亭亭玉

立的春韭赏心悦目，只要瞟上一眼便满口生津。在满园春韭里放飞自我，用美食愉悦心情，令多少人心驰

神往。

⑧再看湖湘三公子之一陈三立，看见道旁的菜田里蔬菜长得春意盎然，写下“韭甲被苗纵复横，清渠

倒引白虹明。游人指取春深处，恰有晴鸠一片声”。韭菜叶，白菜苗，纵横交错，倒引来的清清渠水，美

得像白虹鲜明。韭甲白苗的背后，有沈约，有周彦伦，有杜甫，有苏轼……穿越历史空间的遥远回声。

⑨三立先生与韭菜，还有一则趣味。1934年，先生腰脚尚健，归金陵小住，以轻车载之游园，出中

山门，见道旁秧田成簇，丰腴翠美，先生顾而乐之，语车中同伴：“南京真是好地方，连韭菜也长得这样

齐整！”闻者大噱，以为先生故作谐语。先生写过“韭甲萩苗”这样的诗句，大概能辨菽麦，偶有混淆，

是其心地浑厚质朴如此。

⑩有时，我想，年老了，回故乡做一个菜农，只要有一片属于我的一亩三分地，种上一畦韭菜，在一

夜春雨之后，去菜地里割下一茬茬经过了雨水润泽的韭菜，炒着吃，味道鲜嫩而爽口；包一顿韭菜馅儿饺

子，透过薄薄的饺子皮，看到里面如翡翠般、绿莹莹的韭菜。在香气蒸腾中，读上几段关于春韭的诗词，

该是多么幸福啊！

（摘编自《新民晚报》2021年3月14日，有删改）

14.作者说“这凡俗美味，因为有了诗人的衷情，又平添了一份温婉和雅致”。阅读第④〜⑦段，补充

概括诗人们在春韭中倾注的“衷情”。（3分）

沈约剪春韭，为春之生机心生欢喜一一周彦伦说春韭，①——杜甫品春韭，②

__________________苏轼赏春韭，③___________________

15.根据要求赏析文中画横线的句子。（4分）

①柔和的春风挽着轻盈的春雨，惊醒了菜园里的韭苗，那一地的葱翠摇曳着细长的身子，在春光中翩

翩起舞。（从修辞的角度）

②

韭甲萩苗的背后，有沈约，有周彦伦，有杜甫，有苏轼……穿越历史空间的遥远回声。（赏析加点词语）

16.文中第⑨段穿插了陈三立先生不辨菽麦的故事，是否显得多余而影响了文章的表达意味？请你从表

达效果的角度说说对此段的理解。（3分）

17.“在香气蒸腾中，读上几段关于春韭的诗词，该是多么幸福啊”，在文章的结尾作者不禁心生如此

感慨，结合全文内容，说说你如何理解春韭给作者带来的“幸福”。（6分）

五.名著阅读（5分）

18.根据提示，完成表格中小题。

读起来：整体把握

知著作《艾青诗选》《水浒传》

识作者艾青，现当代著名诗人。（1）__________，元末明初小说家。

知经典成名作是《大堰河，我的保经典情节环环相扣，如描写武松的就有“景

姆》。阳冈打虎”“斗杀西门庆”（2）“__________

“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”等情节。

读进去：专题探究

（3）每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。请从下列两组人物中任选一组，

简要分析前者对后者成长路上产生的重要影响。（3分）

人物：A.大堰河与艾青

B.宋江与李逵

六、作文（50分）

19.读下面的材料，然后作文。

一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这

个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾

的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什

么也不肯做，最终死在了野草丛中。

根据材料寓意，选好角度作文，题目自拟。

要求：①除诗歌外，文体不限。不少于600字。

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案

第一部分：知识积累及运用

1.（1）B

（2）诀宥

2.①欲渡黄河冰塞川（注意“塞”的写法）

②直挂云帆济沧海（注意“沧”的写法）

③先天下之忧而忧

④千里共婵娟（注意“婵娟”的写法）

⑤沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

⑥人有悲欢离合月有阴晴圆缺

3.读者入馆阅读书刊，阅毕后将书归还原处方可离馆；若需复印，须办理借印登记，复印后办理归还手

续，之后才可离馆。

4.（1）①凿壁偷光②闻鸡起舞

（2）①将句号放在引号里面。②在“弘扬”前加“不断”。

（3）小康，你不要气馁。虽然你几次报名篮球队都被拒绝了，但是这并不代表你永远没有机会。你看

很多奥运健儿，他们在成功之前也经历了无数次的失败和挫折，但是他们都没有放弃，最终取得了成功

o比如邓亚萍，她因为身材矮小曾被省队拒绝，但她通过自己的努力和坚持，成为了世界冠军。所以，

只要你坚持不懈地努力，提高自己的篮球技术，我相信你一定会有机会加入篮球队的。

第二部分阅读理解

一、古诗鉴赏

5.运用典故，表达了诗人愤郁不平，苦闷不堪却又对理想执着追求、坚强乐观。/心中充满悲愤却不乏豪

迈气概，失意中仍怀有希望。

6.这两句诗运用了反复和比喻的修辞手法。“行路难！行路难”是反复，“歧路”是比喻人生的路口。

此句表达了诗人在人生追求的道路上迷惘怅惘的心情，对人生理想的不懈追求的精神。

二、阅读下面的文言文，完成下面小题

7.C

8.如果没有这种人，我与谁一道归去呢？

9.“然则”起转换作用，由概写洞庭湖景物，转入对迁客骚人览物之情的议论；“若夫”以假设语气起

笔，引出对洞庭风雨图的描写；“至若”宕开一笔，转而描写洞庭春晴图；“嗟夫”表感叹语气，转入

议论和抒情，表达“不以物喜，不以己悲”的胸襟和先忧后乐的政治抱负。

10.因为范仲淹有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，他无论是人品，还是立身处世的

行为都表现了其道德水平之高，其节操之高，他是一个在地方治政、守边皆有成绩，文学成就突出且忧

国忧民的君子，他更是一位德才兼备的政治家，因此他完全能担当得起“文正”这个“谥号”。

三、阅读下面文章，完成后面小题

11.D

12.作者先提出“质疑，固然重要，但前提是必须读懂、悟彻”这一分论点，接着运用道理论证，引用

了古人的话，再运用举例论证，列举陈正之在朱熹指点下成为大学问家这一事例，进一步证明本段分论

点。最后引用”读书百遍，其义自见”。再次强调观点。

13.第③段。理由：链接材料强调了深度阅读的重要性及意义，与第③段的观点相符合。

四、阅读下面文章，完成各题

14.清苦中独享清静歌颂真挚坦荡的友情放飞自我，愉悦心情

15.①运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了韭菜在春天生长得青葱茂盛的景象，表现了春韭生机

勃勃、生命力旺盛的特点，为下文的抒情做铺垫。

②“回声”指回荡的声音，文中指余韵、韵味、回响。生动鲜明地写出了春韭在历代诗人的诗作表达

中被赋予了情义，是一个独有韵味的审美意象。

16.第⑨段穿插了陈三立先生不辨菽麦的故事不显多余，反使文章更具趣味性。陈三立先生见秧田丰腴

翠美，有感而发，显其质朴，且所述插曲与春韭有关联。以趣事表现出了别样的风味，加深了主题的表

达，使春韭的内涵更为丰富。

17.在古代，春韭被列为时蔬的第一位，菜肴丰富多样，滋味鲜香嫩爽，给作者带来了舌尖上的幸福感;

作者设