部编版中考九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》分层作业（解析版）

21《邹忌讽齐王纳谏》分层作业

一、积累运用

1.下列加点词注音和解释有误的一项是（）

A.粤服衣冠朝：ch<i）朝廷、朝堂

B.时时而间进间：jidi间或、偶然

C.能，讥于市朝谤：bdig公开指责别人的过错

D.般年之后期：jI一周年

【答案】A

【解析】A项，朝：chCD朝廷、朝堂一一朝：zh®早晨,故选A。

2.下列句中加点词解释不正确的一项是（）

A.邹忌修八尺有余（身高）我熟与城北徐公美（谁，哪一个）

B.吾妻之美我者，至我也（偏爱）皆?美于徐公（认为）

C.募不私王（没有谁）时时而画进（暗中）

D.胡隼之后（满一年）寒簟而自视（照镜子）

【答案】C

【解析】C项，间是“间或、偶然”的意思。故选C。

3.下列各组加点词中,意义相同的一组是（）

A.徐公何能及君也冬郡下,诣太守

B.忠之蜃也有良田、美池、桑竹之医

C.熟视之孰若孤

D.能谤讥于市朝皆以美于徐公

【答案】B

【解析】A项，比/到;B项，都是类的意思；C项,同“熟”，仔细/哪个;D项,在/比。故选Bo

4.下列句子中朗读节奏划分错误的一项是（）

A.臣诚知/不如徐公美

B.臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣

C.今齐/地方千里，百/二十城

D.上书/谏寡人者，受/中赏

【答案】C

【解析】C项，正确的朗读节奏应是“今齐地/方千里，百二十/城”。故选C。

5.按要求填空。

(1)《战国策》又称《》，是西汉末年根据战国时期的史料编订而成的。全书共33篇，

着重记载了的策略言论,是一部既有重要的史学价值，又有很高的文学价值的著作。

(2)课文中描写对群臣吏民进谏给予中等奖赏的句子是“"。描写群臣吏民进

谏的第二阶段的句子是““。

(3)邹忌通过与徐公比美，悟出的道理是“(用自己的话概括)

(4)邹忌借助类比，以“,,”

推导出了"”的结论。

(5)齐王接纳邹忌的谏言取得的成果是,“”。

【答案】

(1)《国策》策士谋臣

(2)上书谏寡人者，受中赏数月之后，时时而间进

(3)直言不易

(4)宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王王之蔽甚矣

(5)燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐(或：战胜于朝廷)

(2022•甘肃兰州中考)6.下面是同学们为宣传报道准备的材料。请根据要求完成下面小题。

材料一：

2021年10月30日，黄河标志和吉祥物发布会在河南郑州黄河博物馆举行，母亲河黄河有了自己的品牌标

志和文化IPo

黄河标志(见下图)总体颜色是黄色，代表黄河、黄土、黄种人。九层涡形代表黄河流域九省区。据悉，

作品灵感来自指纹和仰韶文化，寓意黄河文化是中华民族的根和魂。

材料二：

苗迪

ZTLZCa

中华华布河

黄河标志

(1)请将介绍黄河标志的图形及寓意的内容，补充完整。

现在，我介绍一下黄河标志的创意。黄河标志整体图形具天圆地方之势，稳健有力。上方;

下方的“黄河”两字取九鼎纹样，设计将其变形，具有印章的效果，彰显了中国文化、中国气派、中国精

神。

(2)班里可以开展哪些宣传活动？请你仿照示例再写出两项。

示例：举行黄河文化知识竞赛

①②

【答案】(1)上方的九条曲线取自仰韶文化陶罐纹样，设计成九曲黄河指纹图样，体现黄河历史悠久的特

点。

(2)①举行黄河文化手抄报比赛②举行黄河文化征文比赛

【解析】

(1)本题考查图文转换。

观察材料二中的“黄河标志”和“文化元素”可知，“黄河标志”上方的图形取自“文化元素”中的仰韶

文化陶纹饰，九条曲线组合成九曲黄河，形成指纹图样，象征黄河文化源远流长。据此回答。

(2)本题考查活动建议。

班级开展宣传活动，要明确活动目的，围绕活动目的展开活动即可。本次活动的主题是宣传黄河文化，可

以围绕黄河文化，举行绘黄河展示活动；举行赞颂黄河文化的主题演讲比赛等。

二'课内阅读

邹忌讽齐王纳谏

《战国策》

邹忌修八尺有余，而形貌吠丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美？”其妻日：“君

美甚，徐公何能及君也？城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾日：“吾孰与徐公美？”妾

日：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客日：“徐公不若君之

美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，日：“吾妻之美

我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齐地方千里，百二十城，官妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王；由

此观之，王之蔽甚矣。”

王日：“善。”乃下令“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市

朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲

言，无可进者。

燕，赵、韩，魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。

7.下列句子中加点词语的意思相同的一项是（）

A.朝服衣冠朝晖夕阴

B.时时而何进又何用焉

C.我熟与城北徐公美孰视之

D.吾妻3美我者执策而临与

8.用现代汉语翻译下面句子。

令初下，群臣进谏，门庭若市。

9.下列对文章理解和分析不正确的一项是（）

A.作者对邹忌由“受蔽”到“清醒”过程的叙写，实际上就是对“受蔽”与“除蔽”道理的说明，是紧扣

文章的中心来写的。

B.文章未尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是夸张写法。

C.文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰富的内心世界。

D.文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起，进谏的内容、进谏的结果，环环相扣，结构完整。

10.你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示？

【答案】

7.A

8.命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹;

9.A

10.①邹忌善于进谏，给我的启示是：在生活中，在与人的交往中，在提意见时，我们要讲究说话的技巧，

要看对象，注意场合，要得体，动之以情晓之以理，让对方心悦诚服。

②威王纳谏给我的启示：要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见有利于自己的成长。

【解析】

7.本题考查学生对一词多义现象的理解能力。A.均为“早晨”的意思。

B.间或、偶然/间：参与。

C.谁/孰：通“熟”，仔细。

D.用在主谓之间，取消句子的独立性/代词，指千里马。

故选Ao

8.本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、

换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就

要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：初，刚刚。若：好像。句意：

命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹。

9.A.有误，作者对邹忌由“受蔽”到“清醒”过程的叙写，实际上就是对“纳谏”与“除蔽”道理的说明。

故选Ao

10.本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文

章主题。①邹忌的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，

从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。邹忌善于进谏，给我的启示是：在生活中，在与人

的交往中，在提意见时，我们要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，要得体，动之以情晓之以理，让

对方心悦诚服。②本文通过齐人邹忌劝说齐威王纳谏的故事，说明只有虚心听取他人的意见，纳谏除弊，

方能把事情做好。威王纳谏给我的启示：要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见有利

于自己的成长。

三、比较阅读

（2022•贵州铜仁中考）（一）阅读下面两则文言选段，按要求完成下面小题。

【甲】邹忌修八尺有余，而形貌吠丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君

美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”

安日：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不

若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻

之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：＞

此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令……

【乙】赵且伐燕，苏代①为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹉啄其肉，蚌合而拊②其喙。

鹉日：'今日不雨，明日不雨，即有死蚌。'蚌亦谓鹉曰：'今日不出，明日不出，即有死鹉。‘两者不

肯相舍，渔者得而并禽③之。今赵且伐燕，燕赵久相支©,以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之

也。”惠王曰：“善！”乃止。

（《战国策•燕策二》）

【注】①苏代：谋士。②推：同“钳”。③禽：同“擒”。④支：相持，对峙。

11.下列加点字意思和用法相同的一项是（）

A.臣彳妻私臣臣恐强秦夕为渔父也

B.皆以美于徐公燕赵久相支，/弊大众

C.朝服衣冠中峨体而多髯者为东坡

D.我孰与城北徐公差吾妻之差我者

12.学习文文言文可以用“迁移法”，下列迁移错误的一项是（）

A.“赵且伐燕”中的“且”，根据《愚公移山》中“北山愚公者，年且九十”的“且”，可理解为“将要，

将近”的意思。

B.“苏代为燕谓惠王曰”中的“谓……曰……”，根据甲文中“谓其妻曰”的“谓……曰……”可理解为

“对……说……”的意思。

C.“故愿王熟计之也”中的“计”，根据《出师表》中“则汉室之隆，可计日而待也”的“计”，可理解

为“计算”的意思。

D.“今日不雨”中的“雨”，根据《陈涉世家》中“会天大雨”的“雨”，名词活用为动词，可理解为“下

雨”的意思。

13.下列表述错误的一项是（）

A.甲乙两文都是出自《战国策》，此书记录了战国时诸多谋臣策士的谋略。

B.甲乙两文都运用了设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧，都以寻常小事类比。

C.甲乙两文都是讲述了君王虚心地接纳劝诫，采纳群言，修明政治的故事。

D.甲文“三叠”式结构，别致精美；乙文语言朴实，没有华丽的辞藻堆砌。

14.把卷I文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）由此观之，王之蔽甚矣。

（2）两者不肯相舍，渔者得而并禽之。

【答案】

11.C12.C13.C

14.（1）由此看来，大王您受蒙蔽很深啦。

（2）两个谁也不肯放，渔夫就把它俩一齐捉去了。（渔夫看见了，就把它俩一齐捉去了。）

【解析】

11.本题考查一词多义。

A.结构助词，的/主谓之间，取消句子独立性；

B.动词，认为/使，致使；

C.名词，帽子/名词，帽子；

D.形容词，美丽/意动用法，认为……美；

故选Co

12.本题考查文言字词辨析。

C.“故愿王熟计之也”句意：希望大王您再仔细考虑考虑。计：考虑。

“则汉室之隆，可计日而待也”句意：那么汉室的兴隆就可以数着日子等待。计：计算。

故选Co

13.本题考查对文章内容的理解与分析。

C.乙文通过鹤与蚌相互钳制，互不相让，却让渔人从中获利的故事，告诫君王做事要权衡得失。

故选Co

14.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：

（1）蔽，蒙蔽，这里指所受的蒙蔽；甚，很，极。

（2）舍，放弃，舍弃；并，一起；禽，同“擒”，捉拿。

【乙参考译文】

赵国将要进攻燕国，苏代为燕国去跟赵惠王说：“这次我来，路过易水，一只蚌刚好出来晒太阳，而

一只鹉一下就叼住了蚌的肉，蚌立即合住壳夹住了鹉的嘴。鹤说：'今天不下雨，明天不下雨，就会有死

蚌。'蚌也对鹉说：'你的嘴今天不拿出去，明天不拿出去，就会有死鹉。‘两个都不肯放掉对方。（一

个）打鱼人把它们一起捉住了。现在赵国马上要起兵进攻燕国，燕赵两国长期互相攻战，而使民众劳苦贫

困，我深恐强大的秦国会成为那个打鱼人。希望大王您再仔细考虑考虑！”惠王说：“好！”于是中止了

这件事。

（2022•辽宁葫芦岛中考）（二）阅读下面选文，完成下面小题。

【甲】

王曰：“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝,

闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言,

无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】

晏子®聘于吴，吴王曰：“敢问长保威强勿失之道若何？”

晏子对曰：“先民而后身，先施而后诛②。强不暴®弱，贵不凌贱，富不傲贫。百姓并进©,有司不侵,

民和政平。不以威强退人之君⑤，不以众强兼人之地。其用法为时禁暴，故世不逆其志。其用兵为众屏©患,

故民不疾其劳。此长保威强勿失之道也。失此者危矣。”

吴王忿然作色，不说。

晏子曰：“寡君之事毕矣婴无斧领⑦之罪请辞而行。”遂不复见。

（选自《晏子春秋》）

【注释】①晏子：名婴，春秋末期齐国名相。②施：施恩惠。此指赏赐。诛：指刑罚。③暴：损害。④进:

进用，任用。⑤退人之君：使别人的君主退居己下。⑥屏（bmg）：排除，消除。⑦领（zh1）：腰斩时所

垫的砧板。斧锁，这里是斩首的意思。

15.选出下列句子中加点词意思或用法相同的一项（）

A.乃下令乃记之而去（《小石潭记》）

B.闻寡人之耳者一老河兵闻之（《河中石兽》）

C.故世不逆其志《齐谐者》，志怪者也（《北冥有鱼》）

D.故民不疾其劳虽乘奔御风不以疾也（《三峡》）

16.将选文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

（2）吴王忿然作色，不说。

17.请用“/”给下面的句子断句，断两处。

寡君之事毕矣婴无斧锁之罪请辞而行。

17.写出【甲】文中齐国大治在国外有所表现的句子。

19.【甲】【乙】两文都是君臣间的言论，齐威王______,体现了他的胸襟和智慧；吴王表面虚心，却并

未接受晏子的思想。

【答案】

15.A

16.（1）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。

（2）吴王愤怒地改变了脸色，（很）不高兴。

17.寡君之事毕矣/婴无斧钺之罪/请辞而行。

18.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

19.广开言路（从善如流、善于纳谏）民本（以民为本、以民为先）

【解析】

15.考查一词多义。

A.副词，于是/副词，于是；

B.动词，使……听到/动词，听说；

C.名词，意志/动词，记载；

D.动词，厌恶/形容词，快；

故选A。

16.考查文言句子的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到

某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如

遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（1）重点词语：面：当面，名词作状语。面刺：当面指责。过：过错。

（2）重点词语：忿然：气愤的样子。说：同“悦”，高兴。

17.考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。

也可以根据相关的文言词语的标志来划分。这个句子的意思是：我的国君交办的事情完毕了，我晏婴没有

刀斧砍头之罪，请求告辞回国。“矣”是句末语气词，可在其后断开。“婴无斧虢之罪”的意思是我晏婴

没有刀斧砍头的罪名。意思完整，应在其后断开。据此可知这个句子正确的断句为：寡君之事毕矣/婴无斧

虢之罪/请辞而行。

18.考查对文章的理解。根据题干要求，在【甲】文中找到齐国大治在国外有所表现的句子即可。【甲】文

“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”一句的意思是：燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐

威王。“燕、赵、韩、魏”是别的国家，“皆朝于齐”指的是“燕、赵、韩、魏”这些国家到齐国朝拜齐

威王。这是齐国大治在国外的表现。

19.考查对文章内容及人物形象的把握。

①结合”体现了他的胸襟和智慧”可知要找到体现齐威王的胸襟和智慧的语句进行分析。结合【甲】文”群

臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”可

知，齐威王下令让大小的官吏，大臣和百姓们都来向他进谏，这体现了齐威王能够广开言路、善于纳谏。

②从【乙】文中找到能体现晏子思想的语句进行概括。结合“先民而后身”“百姓并进，有司不侵，民和

政平”“其用法为时禁暴，故世不逆其志。其用兵为众屏患，故民不疾其劳”等语句可知，晏子认为，要

先为民众而后为自身，要与百姓并进，官员不侵犯民众，民众和谐政治平稳。使用法律，为当时禁止暴乱，

他使用武力，是为大众消除祸患。由此可看出晏子认为要以民为本、以民为先的思想。从“吴王忿然作色，

不说”可看出吴王并未接受晏子的思想。

【乙参考译文】

晏子访问吴国，吴王说：“请问长久保持威武强盛而不会失去的道路是什么样？”

晏子回答说：“先为民众而后为自身，先赏赐而后再惩罚；强盛而不以暴力欺压弱小，高贵而不欺凌低贱，

富裕而不傲视贫穷。与百姓并进，官员不侵犯民众，民众和谐政治平稳。不以威力强迫别国君主退位，不

以人多势众去兼并别人的土地。他使用法律，为当时禁止暴乱，所以世人不会违背他的意志。他使用武力，

是为大众消除祸患，所以民众不厌恶劳累。这就是长久保持威武强盛不失去的道路。失去这些的人就危险

了。”

吴王愤怒，变了脸色，很不高兴。

晏子说：“我的国君交办的事情完毕了，我晏婴没有刀斧砍头的罪名，请求告辞回国。”于是不再见吴王。

四、课外阅读

阅读下面的文言文，完成后面练习。

景公畋①于署梁，十有八日而不返。晏子自国往见公。公望见晏子，下而急带②曰：“夫子促为遽©?国

家无有故乎？”晏子对日：“不亦急也！虽然，婴愿有复也。国人皆以君为安野而不安国，好兽而恶民，

毋乃不可乎？”

公曰：“何哉？吾为夫妇新讼之不正乎？则泰士子牛存矣；为社稷宗庙之不享乎？则泰祝子游存矣；

为诸侯宾客莫之应乎？则行人子羽存矣；为田野之不僻，仓库之不实？则申田存申；为国家之有余不足聘

乎？则吾子存矣。寡人之有五子，犹心之有四支，心有四支，故心得佚焉。今寡人有五子，故寡人得佚焉，

岂不可哉！”

晏子对曰：“婴闻之，与君言异。若乃心之有四支，而心得佚焉，可；得令四支无心，十有八日；不

亦久乎！”公于是罢畋而艮

（节选自《晏子春秋》，有删改）

【注释】①畋（tiS）：打猎。②带：这里指整理衣服上的佩带。③遽（ju）：匆忙，惊慌。

20.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.十有八日而不返（同“又”，用于整数和零数之间）

B.吾为夫妇然讼之不正乎（监狱）

C.与君言号（不同）

D.公于是罢畋而用（返回）

21.下列各句中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）

A.景公畋于署梁/皆以美于徐公

B.则申田存有湖中/肯得更有此人

C.寡人与有五子/予独爱莲夕出淤泥而不染

D.则泰士子牛存矣/入则无法家拂士

22.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）国人皆以君为安野而不安国，好兽而恶民，毋乃不可乎？”

（2）今寡人有五子，故寡人得佚焉，岂不可哉！”

23.晏子是如何劝谏齐景公的，请结合文章内容简要分析。

【答案】

20.B

2