【初中语文】《古代诗歌四首-闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

唐玄宗天宝年间某年某月的某一天，李白正在扬州旅游，和朋友边欣赏美景边愉快地聊着天导入：创设情境

久没见昌龄老哥了，也不知道他最近怎

么样梦回唐朝，解李白

———闻王昌龄左迁龙标

遥有此寄李

白任务一：

解读诗题，想象诗人心情

李白(701—762)出生于西域，唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。据说，公元739年秋天，王昌龄在湖南岳阳初次遇到李白。两人仰慕对方的才华和人品多年，一见如故，成了非常要好的朋友。王昌龄

（？—约756），唐代著名边塞诗人。其诗以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄的仕途屡经挫折，数次遭贬，天宝年间被贬为龙标尉。活动一：

解读诗题龙标，今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁，即贬官。（尊右卑左）王昌龄左迁

龙标遥有此寄闻听说王昌龄被贬到龙标当县尉，我在遥远的扬州写下这首诗寄托我的心情。听说闻左迁龙标

王昌龄满腹才华，屡遭贬谪。被贬到龙标县做县尉时已经51岁。龙标，唐朝时属于极其偏远落后地区。活动二：

想象诗人心情同情好友的不幸；为好友怀才不遇愤愤不平；同是天涯沦落人的悲伤；想到好友年纪已老却要长途跋涉的担忧……任务二：

朗读诗歌，感受诗人情感文体知识

绝句：大多每首四句，每句五个字或者七个字，分别叫做五绝、七绝。其中第二句和第四句必须押韵。活动三：

朗读诗歌，划分节奏，圈出韵脚杨花/落尽/子规

啼，闻道/龙标/过/五

溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎

西。闻/王昌龄左迁龙标/遥有此寄李

白点我放诗文朗读活动三：

听录音再朗读诗歌，划分节奏，圈出韵脚任务三：

理解诗歌，体会诗人情感杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。柳絮

即布谷鸟，又称杜鹃。

其鸣若曰“不如归去”指王昌龄今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。【诗意】漫天飞舞杨花早已无影无踪，耳边传来子规的悲啼，听起来是那么凄凉，让人不禁黯然落泪。为何春光正好，我却如此伤心？只因为听说老朋友你不幸被贬到龙标，如今已经过了五溪活动四：理解诗意写景叙事我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【诗意】

我心中对你有万千牵挂，无奈远隔山水，只能把一颗愁心寄托给明月，愿它代替我，陪伴你一直到那僻远的夜郎西。活动四：理解诗意抒情点我配乐1.读完这首诗，我感受到李白（

）之情。读完这首诗，我感受到李白对王昌龄的担忧（同情、牵挂、思念、关怀）之情。活动五：把握诗人情感2.再读诗歌，通过停连、重音和语速、语调的变化读出情感。任务四：

品味词句，推敲诗人情感1.杨花落尽子规啼，仅仅是写景吗？

杨花落尽子规啼，不仅仅是写景，也是含蓄委婉交代了时间为暮春，渲染一种凄凉伤感的气氛，借景抒情，烘托出诗人内心的忧愁。活动六：解惑答疑，细品情感2.五溪、夜郎，仅仅只是为了交代地点吗？

五溪，夜郎，既是在交代王昌龄的行踪，也是暗示这些地方地处偏僻，路途遥远，能勾起诗人对朋友的挂念和担忧。活动六：解惑答疑，细品情感3、明月怎么能够寄托愁心呢？

明月本无情，作者运用了拟人手法，将明月人格化，使其拥有了人的情感意志，从而能够理解自己一片苦心，代替自己陪伴朋友一路跋山涉水，安全远行。活动六：解惑答疑，细品情感

这首七言绝句通过对暮春时节景物的描写，情景交融，借明月表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。课堂小结诗歌主旨1、创设情境，选用诗句。

你的好朋友将要随父母移居外地，你俩分别之际，