人教版语文四年级下册第四单元备课教案

给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危象活脱脱地出现在读者面前。在教学时，适宜以点，引导学生作自主性研究阅读，学习归纳文章主要内容，在反复阅读中学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。2、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文2、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的？（三、检查自学，了解大意，理清脉络3、全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？（战？（？（2、质疑过渡：小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”（引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起有信心地回答”等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙了，……一边用手打着拍子。”②这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段《夜莺的歌声》对于小学四年级的学生来说，是一篇篇幅挺长的课文，教学起来做到细处有些难度。好在学生都能按照我的吩咐课解重点词句。我抓住人物的语言神态和动作描写突出重点突破难点。《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎军官全忘了”这一句时，我出示了“好像”一词。当我请学生注意“好像”这个词的时候，学生恍然大悟：小夜莺不是把德国鬼子忘了，他和敌人斗争的优秀品质。这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我？（读方法、学习的重难点、给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编？）搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议课文上完了，虽然自我感觉课堂效果还不错，但也留下了不少的遗憾，如：作为一篇略读课文，在长长的文字背后，我背负了一点才完成教学任务；其次，由于文章确实很长，有些精彩的地方还未品味得到，等等，这些方面都需要我在以后的教学中努力去积淀底蕴，《一个中国孩子的呼声》这篇课文属书信体的文章，是一个中国代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文情感强平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得思想启维”目标的评价，突出素养；注意加强词句训练，扎实基础，培养能重点：通过对重点词句的诵读导引、品味，感悟爸爸为维护和难点：理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平，不少地第一课时？（语，尽量自己动手扫清障碍，标出自然段序号，想想每个自然段主要自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，解决不了，再找伙伴交流，）注意指导：鲜血（xuè)凝固的血（xiě)的读音第二课时3、引导学生把大家说的连起来说一说就是这篇课文的2、默读正文的1~4自然段，画出感动的句子，并把自己的感受记我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”教师做如下的导学：①教师要引导学生重点理解“蓝盔”这个词语，它是和平的标志，送孩？（然段，读出内心的悲痛之情。这里可以采用教师范读、学生自读、指回望今天的世界又是什么样的？学生自己读5、6自然段，找出相关世界并不太平，不少地区还迷漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”时，教师要扩展相关的文字资料和图片资料，引导学生谈自己的感受，从而唤起学生对和平的渴望。如果学生夫，为了孩子不再失去父亲时。教师可引导学生读这句话。并进行语师：你们读了这篇感人的文章，特别是雷利的呼声，你们肯定有很多话想说。你可以对侵略者说，可以对战争中苦难的人们说，也可以对在这堂课上，我通过播放收集到的战争场面的画面及课件，让境之感，教学重、难点的解决才很自然。在指导学生小练笔上的不太平课件后交流：为了制止战争，保卫和平，我们又能够做点保和平。大家齐心来行动，世界将会更光明。”就是这样的人的话，一首首精彩的诗，让我们为孩子们高呼，为他们而自豪，课来理解课文中的关键语句。如“和平之神并没有永驻人间！”“世界还不太平！”课前我布置学生收集资料，然后在课堂上进行展示，课堂上学生谈到很多，且提起战争的危害性，学生们更是深恶痛绝。在学会学生如何处理收集到的信息。这个重要的过16*《和我们一样享受春天》教学设计然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节。可界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的读贯穿于整个教学环节中，学生在朗朗的读书声中能感悟课文，点，引导学生诵读感悟。教学中以“情”为主线，从“铺垫激情—理解悟情—诵读入情—拓展抒情”步步生情，强调以读代讲，读中感悟，过渡：同学们，春天如此美好，但是，并不是世界上所有的人都能像是啊，巡弋的战舰和水雷使蔚蓝色的大海再也不是——生答：海鸥的乐园轰隆隆的坦克和大炮使金黄色的沙漠再也不是——生答：蜥蜴和甲虫的天下频频发射的导弹使蓝得发黑的夜空再也不属于——生答：星星和月亮散落着的地雷碎片使绿茵茵的草地再也不会——生答：滚动着欢乐的足球过渡：找到了，我们找到了答案。是战争让春天失去美好，是战争不让所有的人享受春天。其实，战争带给人类的伤害远不止这些，谁能边是死去亲人的尸体；他痛苦地呻吟着，腿已被炮弹炸断；她遍体鳞伤，已经再也听不到亲人的呼唤；她握着仅有的一块干粮，双眼充满这句话在文中出现了几次？这中间包含了作者怎样的情感？请同学8．全班合作诵读1—4节。（女生读每小节的前两行，男生读三、四？（接的感受和体验，学习《和我们一样享受春天》这首诗歌，学生已不此刻他们谈得那么开心，说得词汇那么丰富：温暖的、百花齐放、万到了无边无际、蔚蓝的、安静的大海；看到了宁静的夜晚；看到了广袤的沙漠；一切是那么和谐、那么美丽，通过他们多角度的理解，以本诗通过“可是”转折，描述现实状况：巡弋的战舰和水雷成通过强烈的反差，学生对失去美景、失去美好生活，产生了痛惜、愤恨之情。这些情感，融入到学生的朗读中，让我们充分感受到面重现在学生的面前。如“巡弋的战舰和水雷成了不速之客，蔚蓝色惋惜，难过，多样的情感，在学生的心间升腾发自肺腑的呼唤，让学生感受到，对处在战争中的孩子来讲，有一张课桌都是难的，要有我们这样的环境上课，更是多么不容易。从而引运筹帷()神出鬼()1、鲜血()了他的征衣，腕上的手表(我们全家()在失去亲人的巨大悲痛中。3、村子里怎么会就剩下我一个？()________2、《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子给联合国秘书长 写的一封信，呼吁全世界应该一致行动起来 ,制止！又把他脸上的肉起一块，咬着牙。”动作的词语，所填入的词都有相同的部首_____________________________________________________________________________________________________那是在第二次世界大战末期的法国沦（lún）陷区。德国军官把一名“V”字来，众人轰动。德国军官愤怒了，令人砍去他的手指，士兵昏倒过去。一盆冷水把他浇醒，他又艰难地站起来，突然伸出两只已无手指的血臂，组成一个更大的“V字，向蓝天伸去。全场一瞬间死一般沉寂，不久就海浪般地沸腾起来。般无处不在，无可匹敌。他垂下头来，看到台下的民众全都张开了自忘记悲愤困难()沉静凶暴信心()___