人教版七年级下册历史教案(全册)

情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。重点叙述了大运河的开师：讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？（导入新课，板书课题）农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢？师：隋朝经济二框内容“大运河的开通”投影：大运河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运河隋邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、山东、河北、天津、北京六省市。全长四五千里，是世界上的通后“高旅往返，船乘不绝”。师：大运河的作用有哪些？生：“加强南北交通，巩固隋搜括江南财富的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运河？生：利用已有的经济实力师：隋朝开通大运河是好事还是坏事？生：学生分小组讨论：全面分析隋炀帝开凿大运河的功过。出示唐朝诗人皮日休的诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。“开凿大运河征发几了隋朝的统治”学生比较今天的运河和隋朝大运河有什么区别？补充：当今运河相当课外延伸：比较隋文帝和隋炀帝的功过。板书设计：隋朝：繁盛：统一；经济繁荣、大本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝？”2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”学生自读课（2）出示探究问题：你认为贞观之治局面A、唐太宗开明的治国思想多媒体展示文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生讨论这段话的含义，教师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁2、过程与方法互动授课法：师生互动，教材互动（史料、学生表演、图片、课本课以“开元盛世”从两个方面进行叙述：首先介绍唐玄宗前期的改革措施，使唐朝出㈡授新课：“开元之治”生：学生表演“唐玄宗走马任姚崇”的历史故事。师：这个故事可以看出唐玄宗什么措施？除这以外，他还采取了哪些改革措施？引导学生分析其特点：曲辕犁省力，提高劳动效率。师：投示“筒车”图片，引导学生观察、想象、分析。生：学生仔细观察“筒车”的结构。点拨：它是一种利用水力转动的灌溉工具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的周围斜装上许多竹筒，把转轮安置在溪流上，受水流冲击，自行旋转不已。现在，仍有一些少数民族地区，还在使用这种灌溉工具。师：大家多数生活在农村，现在使用的灌溉工具比唐代兴盛，带动了商业的繁荣。生：学生表演“阿拉伯商人的惊奇”的历史故事。师：阿拉“唐三彩”造型美观，釉色绚丽。师：农业、手工业产品增多，促进商业的繁荣，商业带动了城市的发展，那么国际大都市长安又是怎样布局的呢？播放“长安城平面图”的②你认为他后来能坚持这样做吗？2、故事会①根据课前学生搜集的资料，在小组交流。②选几个代表在班上讲述交流。3、简述唐玄宗这个历史人物。“唐玄宗前期是位贤明的君主，唐玄宗后期是贪图享乐、奢侈腐化的昏君。”响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养2、过程与方法教法：指导预习，问题设置指导课前预习工作：将班级学生分成几个小组，采用分组合作的方法做好预习工作。第一组：了解隋唐以前我国采取什么选官方法。第二组：查阅相关资料。了解科举考试究竟怎样考。一个普通读书人怎样才会成为进士。第三组：找出课文中提到哪几位人物是通过科举考试当上官的，并尽可能多地了解哪些历史人物是通过科举考试当上官的，如岳飞、司马光等。第四组：排练一个短剧会进步的组成部分。二、教材简析1、重点：科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇2、难点：如何客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响。太宗、武则天、唐玄宗）很好，他们统治期间，中国出现了政治清明、经济持续发展的也许你们听说过科举制度，但它具体是怎么回事，读书人怎样才能适应它的要求，达到升官入仕的目的。哪一科最重要等等。知道这些的人可能不多，今天我们就专题学习这叫科举制度。大家都预习过课文，请一起回答：科举制度是什么时候出现的？（隋朝）现在，请第一小组的同学展示你们的预习成果，派一位代成了预习任务，关于九品中正制大家只需要明白一点就够了。那就是到了后来，必须有地方官吏、高门权贵的推荐，才可以做高官。许多有真才实学的人由于出身寒微，难以题：你认为这种选官方式有什么不好？（让学生踊跃举手，自由发言）现在，请同学们最根本的区别在哪里？他给各种身份的人带来了什么变化？（如地方官、贵族子弟、贫贱读书人等）②通过科举制度，获利最大的是生回答，教师补充说明）我想，现在大家应该明白科举制度对谁最有利了吧。从唐太宗书）3、唐玄宗时，诗赋成为进士科主要内容（板书）根据以上内容，我们一起来讨论我们今天的什么题型很相似？你认为这种题型好不好？？（加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为估计一下唐朝的文学界、教育界将会呈现出怎样？（表作具体介绍，本组其余同学可作补充）很好，第二组同学也认真进行了预习，他们究现在，请第三组同学派代表起来介绍一下，历史上有哪些著名人物的，他们都有什么作为？（学生回答，教师稍作评价）同学们，中国古代有种说法，人相象出一个书生在金榜题名时的喜悦心情呢？现在，请第四组的同学共同表演一个小喻的，现在我们来共同讨论一个话题。活动与探究：请从政治、思想、教育、文化、社会风气以及对中外的影响等多方面来分析，应该如何评价科举制度？请先不要看书，充答错，大胆发言，自由发挥）通过同学们口若悬河、丰富多彩的回答，我感受到了大家课外知识的广泛、思路的开阔、想象的丰富，有些同学的回答不仅很有道理，而且还有它既有正面的影响，也有负面的影响，尤其是到了明清时期，科举制度走向了极端，其我们是围绕什么问题进行讨论的，又是怎样步步深入的？（学生总第5课“和同为一家”3、唐朝与周边少数民族友好关系，是我国古代中央政权与周边民族关系的典范。其开2、吐蕃与唐朝的友好关系。鼓励学生讲述松赞干布和文成公主的故事，使学生切身体去查找有关资料了解五十六个民族的情况。下面，这些图片，你能说一说是哪个民族？□挂图《唐朝前期疆域和边疆各族的分布》，请一学生指图，说出周边主要少数民黑板上指图，说出各少数民族的名称和方位。□教师列民族示意图）师：教师列的这个方位图是唐朝前期，还是后期的民族关系图？生：学生通过观察两图，得出：后期的。师：大家已经注意到是后期的，说明大家已经看出了唐朝前后期，周边少数民族的变化，是什么样的变化？生：学西北有东突厥和西突厥。师：哪位同学能向大家介绍当时东厥与唐朝的关系？终于打败东突厥，俘获其首领颉利可汗。太宗当面数明他的罪状后，还授予官，赐给田宅，并时常宴请他。对东突厥首领，唐朝也给予优厚待遇，仍令他们管理旧部。朝廷也大量任用突厥贵族当官。师：那么前期图上的突厥民族为什么没有了呢？展突厥灭亡。后唐高宗时，又灭了西突厥。着重强调突出唐太宗对颉利可汗的册封和对东突厥民族的优待。师：下面咱们分四个小组进行各民族出现了哪几位杰出的首领？4、各民族与唐朝的关系是怎样的？生：学生分组交流自己收集的资料，共同讨论各民族的学习内容。师：下面咱们全班同学相互交流各小组的学习成果。各小组的同学推荐一名同学向全班同学介绍你们的学习效果。师组织生：各级依次选派一名同学向其他小组的同学介绍本组所学习的民族的情况。要求其他小组的同学认真听，注意每个小组的介绍文成公主小组的同学还要介绍文成公主的故事。生：各组派一名同学上台作介绍。（学生按自己学习的程度，自由发言，发言不要求很全面，可由多个同学补充）师：指导学生观察彩页《步辇图》，哪位同学能发挥自己的想像力，给大家描绘一下当时吐蕃使者求婚的情景。生：学生看图描绘当时吐蕃使者求婚的情同角度讲）师组织生小讨论：松赞干布为什么多次向唐朝求婚？唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？如果当时你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？文成公主为什么会受到吐蕃乃至后来藏族人民的喜爱？生：可让学生分小组且分别谈其中的一个问题。通过讨论进一步认识了解文成公主入藏这一重大的历史事件，并达成共识：松赞干布因仰慕中原文明，想向中原学习先进的文化等，所以向唐多次求婚。唐玄宗为了和吐蕃建立友好关系，所以也同意把公主嫁给松赞干布。文成公主聪明娴慧，在吐蕃生活了四十年，为汉藏两族人民的友好联系和发展藏族经济文化作出了贡献，所以人民尊敬和怀念她。引导学生归纳分析唐与周边各民族的关系有何共同点，理解唐朝与周边少数民族“车书与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。培养学生收集处理信息的能力，观察分析问题的能力，比较能力和本课主题是唐朝对外友好交往，其中唐朝与日本、天竺的交往是本课的重点。本课的难？（稀宝物。指出这是中外交往的重要途径。引导学根据此图，你能找出唐朝与中国有交往的国家和地区吗？学生探究活动（上台指图说亚细亚的拂菻，印度半岛的天竺以及东南亚（三）小结过渡：隋唐时期，不仅中国与朝鲜半岛上国家交往密切，而且？（5、唐朝到日本去的使者和僧人中最有影响的是谁？他什么时候去的？他东渡日本第几7、鉴真前五次渡海状况，鉴真六次东渡说明了什么？鉴真有哪些优秀品质值得我们学习和发扬？8、比较日本钱币与唐朝钱币的异同，你能举出日本受中国唐文化影响的一1、争对学生关心的鉴真六次渡海，让收集了这一资料的同学复述鉴故事吗？有一学生讲述小学时学过的“生命的林子”这篇课文，讲述玄奘决定在集纳天下名僧的法门寺——这一片莽莽苍苍（人才济济）的大林子，苦心潜修，研读佛经，终教师设置上述问题后，让学生读课文，探究这些问题，学生回③教师投影《玄奘》人物画像：①介绍这是玄奘从印度学成后归国的情景，具体内容详见教师《教学用书》图画说明。②学生介绍玄奘西游天竺其他资料，通过介绍使学生对比较探究：同学们对《西游记》这部小说非常喜爱，想一想书中唐僧的描写学生各抒己见，教师引导：玄奘西游天竺取经，经历了艰难险阻，最后取得成功，从这教师置疑：今天我们学习了唐与日本、新罗和天竺的交往事实后，想一想，为什么隋唐第二问，师引导作小结：唐朝对外交往十分频繁，但封建时代的交往，多在政治、文化2、技能训练：通过本课学习，使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就，从而提教学重点：赵州桥、雕版印刷术、唐诗“李白斗酒诗白篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，白称臣是酒中仙”。教师引导：赵州桥至今已经历了一千三百多年，是现存世界上最古老的石拱桥，这座具教师引导：印刷术发明以前，人们用手抄书，这既费时耗力，又易出错，到隋唐时人们发明了雕版印刷术，什么是雕版印刷术呢？（布置学生看书，然2、能力训练：通过列表整理隋唐时期主要文学艺术家及其艺术特点和代表作来3、情感与价值观：隋唐时期，文学艺术获得高度发展，在世界文学艺教学难点：知识点较多，难于掌握教学方法：启发与探究相结合的互动式教学2、导入新课：隋唐时期，我国不仅在科技方面创造了骄人的业绩，而且（组织学生讨论、回答）有阎立本和吴道子，阎立本擅长人物故事画，代表作有《步辇（学生分组过、集中解答）凝聚着我们中华民族的聪明才智和辛勤汗水，这是我们的前（教师顺势提出）在近代，外国列强在我国进行经济侵略的同时，也加强了对我国文化（教师强调）隋唐时期音乐、舞蹈，大量吸收了西域各族和周边各国传统乐舞，再加于：（——包括：辽、西夏、金人先后兴起、陈桥兵变及北宋的建立，辽守战争、澶渊之盟、宋夏和战、守金战争和南宋的建立，郾城大捷、岳飞抗金、宋金议和及对峙局面的形成，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。培2、过程与方法：通过自学和教师点拨，让学生了解在纷繁的史实中理清知识脉络，抓①正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部、西北部边疆地区的开发所做出的3、对，有辽、西夏、大宋、大理，看来乔峰、段誉、虚竹他们生活在一个多权并立的时代，历史上是否真的存在过这样的一段时期呢？——征讨并合，是中华民族发展的活跃时期，也是我国2、①同一时期，中原地区在唐灭亡后出现了政权混乱局面，先后经历了五个短暂的政权的统治，在第五个政权后周统治期间，统一趋势不断加强，是谁完成了中原地区的统③评价学生表演，同时进一步说明（指图）北宋、赵匡胤、东京结束分裂3、①师生：北宋建立之后，不可避免地遭遇到对辽问题，用兵失败政策，但辽仍时有进犯，其中最厉害的要数澶州之战了，当时的情形怎样呢？结果又如4、①出示图片：西夏壁画人物、说明，同学们请看图片上的人物与中原汉人相似又不他，还在岳墓前铸了两个跪着的人像，大家能猜出他们是谁吗？对，是投降派的代表秦②并立的民族政权表（要求学生填写，练一练，及时回顾所学）1、通过学习，使学生了解从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业、手工业、商业等，进而明确我国古代经济重心的南移最终于完成于2、通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。培养通过思考和总结束这一时期南方经济发展的原因，提高理解分析问题的能力。3、使学生认识到我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展及其对中国古代经济重心南移的影响，包括三方面内容。一、南方农业的发展；二、南方手工业的兴旺；三、南方商业的繁荣。这是本课的重点。南方经济的发展的原因是本课的难点。小组讨论、图片展示、课堂情景剧表演。收集有关资料、编排临安城商业繁荣的情景剧、挂图。三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和以后，江南地区有了哪些重要的变化呢？今天，我们就来共同学习第10课，经济重心的南移。板二、授课师：讲古代的经济，主要是三大方面，即农业、手工业和商业。这节课我们就从这三个方面共同研究探讨从五代至两宋时期南方经济的发展情况。板书一、南方农业的发展原地区的森林因长期砍伐，遭到严重破坏》。学生利用教材、自己收集的资料，教师分发析板书二、南方手工业的兴旺南方手工业发展情况分小组自由组合研讨，之后，在全班交流结果。师尽可能地展示收集的板书三、南方商业的繁荣荣的表现（要求自愿编课堂短剧）；2、南方经济发展的原因（提示从经济因素、自然因素、）；四川地区出现世界上最早的纸币交子师强调：两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，对朝廷的财政收入起着十、经济重心的南移一、南方农业的发展二、南方手工业的兴旺三、南方商业的繁荣2通过了解过去的社会生活史，提高认识和改造现代社会生活的能力，了解历史上物质要方面，一是物质生活方面，包括衣、食、住、行四项内容；二是精神方面，包括娱乐师生分别收集宋代社会生活的有关资料，并按衣、食、住、行娱乐、节庆六方面进行分悬挂《清明上河图》挂图，让学生欣赏。师：这是北宋画家张择端描绘的北宋东京汴河学生阅读课文，师板书课题，师提问：同学们，通过阅读，找一找，课文从哪几方面介进行研究，可充分利用你们自己收集的资料，老师提供的资料，每小组内组员充分发表师：同学们进行了初步的研究，探讨，并进行了展示，在课后，仍小组为单位，把你们衣2、通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是建立在全2、通过学生培养学生对民族关系问题的正确观念，体会民族融合对历史发展的1、使学生认训成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会2、通过文天祥抗元斗争的事迹，对学生进行爱国主义思想品德教育，3、结合行省制度中西藏和台湾问题，采用学生针对当前实际情况发现见解的方法，培教学重点：蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合辽阔的草原，雄健的奔马，雪白的帐篷，浓香的酥油茶。显示《草原风情画》师：请同学们看屏幕，这是一组很美丽的草原风情画，象同学们刚才说的一样，有辽阔的草原，雄健的奔马，成群的牛羊，雪白的帐篷，那么从这些画面中，大家能不能看出师结：蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少数民族，他们生活在蒙古高原上，多数族，是我们中华大家庭中的一员，它曾建立了一个强大的政权——元朝并统一全国，而且它的疆域比我国历史上任何一个朝代都要辽阔，那么，蒙古族是如何兴起、壮大统一你们能不能从史书中看出当时蒙古高原上是一种什么状况呢？假如你是当时的一位牧师结：在蒙古各部互相混战，蒙古高原处于四分五裂的时候，铁木真顺应人民的愿望和历史发展的要求，以他非凡的智慧、卓越的军事才能和勇敢坚强的性格，组织了一支强师结：同学们的语气中流露了对成吉思汗的敬佩完成这一遗愿的是他的孙子忽必烈，那么元朝是如何建立并统一全国的呢?我们看到金崛起于极北蒙古称雄大漠，而南宋移都临安，过着醉生梦死、奢靡豪华的生蒙古建立-----灭西夏、金-----建立元朝----忽必烈继承汗位----建立元朝-----追部大部-----英雄故事，其中最著名的就是文天祥拒降的故事，今天，我们班的表演看将再现历史真实的一幕，让我们走近文天祥，真实地感受文天祥身上的人格魅力，近距离地触摸他高发出来的光辉，富贵不能淫威武不能屈，是一个大丈夫，真英雄。是中国传统文化孕育出来的，具有崇高民族气节的人，面对文天祥你有什么话要对他说，我们可以结合他的师述：文天祥崇高的民族气节深深地酝感动着我们，爱祖国不是一句空话的口号，它包些与我们息息相关的事物,希望同学们把对祖国的热爱转化为具体的行动,转化为做身边小事中去,元朝统一后,统治者必然会想方设法来维持它的统治,那么,如果你是元世祖,你是当时一个强大的封建国家1）一个疆域辽阔的国家，怎样进行有效管辖呢2）《师述：民族融和发展》一目，请同学们看一个精彩的表演，学生表演，齐唱《爱我中师结：这一节课我们学习元朝的历史，由于本课涉及到元朝的政治、经济、文化、民族忽：文天祥一身正气，铮铮铁骨，为南宋奔走效命，令本王深感佩服，此人不用是我大一生显贵，享之不尽，何如？文：高官、豪宅，乃身外之物，我岂能为这些东西污我清但是你乃南宋旧臣，忠心耿耿，放了你，无异于放虎归山，好！本王就成全你，赐你一（1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的（2）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生3、情感态度与价值观激发学生的爱国主义情感和民族对人类文明的杰出贡献。本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世教着准备雕印好的“灿烂的宋元文化”几个大字。学生准备橡皮泥教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的？（雕印）师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术？（雕版印刷术）雕版印刷术唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕有人发明了活字印刷术，这个人是谁？（北宋平民毕升）二（一）活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。由此可见，活字是一名海员，驾驶一艘船在茫茫的大海上行驶，那么船上首先要具备什么？（指南针）师：说道指南针，这里有一个小故事：秦始皇统一六国后，在咸阳修建一座阿旁宫，大门用磁石做成，如有人暗藏兵器入宫行刺，就会被磁石吸住。这个故事告诉我们：古代观察汉朝的司南模型思考：司南由哪两部分组成，是根据什么原理制成的？师：到了北宋，人们制成指南针。观察宋朝的罗盘针模型思考：罗盘针比司南有哪些进步？它是用什么方法制成的？出示材料分析：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，隐晦则观指南针——北宋·朱《萍州可谈》渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。——南宋赵传播古代中国，不但有纷呈异彩的冷兵器，而且也最先跨入火器国家行列。师：火药是元时期广泛用于战争。指导学生观察“突火枪”图片，并说明其原理。活动探究：比较四大发明的应用及传播，促进了人类文明史的发展，与天文历法方面的成就，共同构建赏力。2、过程与方法借助图片资料音响材料等创设一种文化氛围，让学生在潜移默搜集历史典故著名词人作品宋词为我国古代文学史这幅长卷书写了最为光辉灿烂的一页。不仅如此，宋元时期的史学艺术也呈现空前繁荣的局面（一）宋词和元曲师：词是一种新的文学体裁，它是怎样形成的呢？词的产生是随着音乐的发展而出现的。唐中期以后，音乐发展较快，句式整齐的诗较难配乐，为了便于歌唱，人们便按乐曲节拍来填写歌词，出现了长短不一的句式，这就是词。它在唐出现，要求学生跟着大声朗读，并体会他们的风格特征，得出苏辛词豪迈奔放，李词特点风格委婉。要求学生制表归纳三人主要作品及风格。师；元代著名的剧作家是谁？他的显示表格（对纪传体和编年体进行比较）师：北宋在人们心目中是一个孱弱的王朝，为师：从根本原因和客观原因两个方面归纳。根本原因是宋王朝与少处于劣势，加上阶级矛盾尖锐，使北宋政治家们积极寻找解决问题的方法，于是他们把北宋文化普及较高，为《资治通鉴》的编写提供了大量人才。同时印刷术的进步，使书（三）风格多样的绘画和书法师：我国绘画有悠久的历史。从东晋的顾恺之到唐代的吴道子，风格各异。到宋元时期得到进一步发展，出现了表现大众生活的风俗画。它的代教师总结：画卷表现了城乡百姓的社会生活，展现具有鲜明民族特色的时代风貌，折射出北宋经济发展状况。该图以浓厚的生活气息精湛的笔墨及淳朴的艺术风格代表了宋书法在宋元时期成为文人的一种爱好，涌现象，增强艺术鉴赏力。活动探究：请你从隶书楷书行书草书中选择一种字体，写一句你最欣赏的哲理名言。自由书写成果展示教师评价宋元时期不仅科技领先，而且文化灿烂。我们祖先为我们奉献了一份丰厚的文化大实，包括政治、文化方面的措施及特点。培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建2、教师提问导入新课：明朝是我国君主专制高度发展的时期。朱元璋和他的继承人是1、教师引导学生回忆秦朝、西汉、东汉、隋朝、唐朝、北宋、元朝个新的封建王朝建立后，一般都要采取哪些措（2）你认为明太祖加强君权对当时的社会有何作用？学生分组讨论角度认识八股文的作用：这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学1、学生预习本子目第一段，思考：靖难之役是谁发动的？我国古代的事件吗？学生作答，教师点拨：朱棣很像唐太宗李世民，他们都是皇子，都是依靠武2、教师展示明朝初年中国政治形势图，指出明初定都南京，明成祖时迁都到北京。请学生思考：明成祖迁都北京的目的是什么？待学生回答后，教师总结：此举意在加强边3、学生预习本子目第二自然段，归纳：明成祖为加强君权还采教师提问：明朝加强君权的措施有哪些是前代未曾出现过的？说明了什么？学生发言后，教师点拨：明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化时期，具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现，思想专制的强化，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治理下了危机，由此可见，明朝时我掌握明朝对外关系的概况。通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，3、情感态度价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名一个人追求的目标越高，他的才力发展得就越快，对社会就越有益，郑和就是这样的一1、教师出示《郑和下西洋路线》的挂图，明确地讲解“西洋”的历史范围——明代的西2、学生回答：郑和下西洋的目的和条件是什么？教师适度引导，让学生将新旧知识联郑和下西洋的目的有几种观点——政治原因说；经济原因为主说；稳定局势，发展友好说。然后指出：目前史学界对郑和下西洋的目的争论较多，但都不否认“为了加强同海外各国的联系”这一最基本的目的。郑和下条件：经济发展，造船水平的高超，航海技术的掌握，指南针的使用，天文、历史知识2、学生阅读第95—96面课文，完成表格1、学生模拟表演：郑和船队到达印度洋沿岸某一国家受到热烈欢迎贸易活动的场面。学生通过亲身体验，理解郑和下西洋的历史意义：郑和远航促进了中过渡：明朝前期，中国是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，属于中外友好交往；明朝中期，国势日渐衰落，东南沿海倭患猖獗，为捍卫祖国领土完整和主权不受学生作答的基础上完成：比较“岳家军”和“戚家军”在抗击对象上有什么不同？如何戚继光是中华民族历史上杰出的民族英雄，我们都要向戚继光学习，时刻以国家和民族过渡：明中后期，随着中国国势日渐衰落，我国与外来侵略势力的矛盾也日益尖锐，于3、学生谈谈学习了该子目内容后的体会——落后就要挨打；澳门的回归说明了当今的2、过程与方法：通过引导学生读书、讨论、分析与归纳，帮助学生初步了解抓历史发展主线，理解分析历史现象的一些方法，寻找历史与现实的契合点，拓展历史思维，看皇太极改族名为“满洲”2、入主中原后，清王朝逐步建立起对全国的统治，一步步强化了君主集权。请同学们通过本课学习，使学生了解荷兰殖民者侵占我国领学生自主阅读、合作、表演选择恰当的形式表现自己对知识的理解，探究事件之间的内打败了荷兰殖民者。第二年年初，荷兰殖民者签郑成功收复台湾的斗争，在我国人民反抗外来侵略的斗争史上，具有突出的地位。雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》是本课的又一重点，雅克萨之战是在沙俄侵入我国黑龙江流域，进行疯狂的领土扩张的形势下，中国军民为的自卫战争，战争的胜利，粉碎了沙俄妄图继续鲸吞我国领土的阴谋，迫使其通过谈判等用你自己喜欢的形式表现出来（可以个人表演、朗读等，也可以多人合作表演。要求②雅克萨之战可清军大获全胜，为什么《尼布楚条约》还规定把中国的一部分土地让给“中华民族是酷爱和平的民族”，郑成功收复台湾和雅克萨之战两者有什么相通的地1、知识与能力，通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族的系，挖掘本课零散史实之间的内在联系、利用课文中人物图片分析历史事件，通过收集3、情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的联，即清政府对内同分裂和叛乱势力进行斗争，对外收复台湾和抗击沙俄，使统一的多重点，本课涉及很多少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家（一）请同学们回顾前面所学：清政府为维护祖国统一作出了哪些斗争？（收复台湾和抗击沙俄）这些斗争是对内还是对外的？（对外的）那么清政府为维护祖国统一对内采（二）下面请大家看图片“江总书记接见十一世班禅”问：江总书记为什么要接见这位5、讨论：假如你是我国外交部发言人，你对少数的管辖的？清政府又是怎样加强对这一地区的管辖的呢？请读书P111？（1、请同学们读“土尔扈特回归祖国”展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽；了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。通过探索明清时期农业和手工业发展，商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力，指导学生通过研读史料，从材料入手解决3、情感态度价值观；通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥本课主要讲述了明清时期经济发展状况：农业、手工业发展，商品经济空前活跃以及明朝中后期我国出了资本主义萌芽，以及清朝实行“闭关锁国”政策及其影响。重点是清入的详细内容，使学生了解甘薯引入的具体过程，然后点题：甘薯引进和推广种植，是明清时期经济发展的一个重要表现。今天我们一起学习：明清时期经济的发展与“闭关明清经济的发展（板书）教师指明本课经济发展一目包含农业、手工业、商业的发展和明代从国外引进的农作物品种有哪些？其中哪些是高产作物？哪些是经济作物？学生回答略。教师补充材料：讲述这些农作物引入、推广的过程，说明这些高产作物和经济一收千，其利甚大”；马铃薯产量也极高。让学生分析粮食产物大幅度提高，不仅可以学生小组活动，各抒己见，教师也参与活动，各组代表