苏教版品社三上《我不耍赖皮》教案

5我不耍赖皮（第一课时)学生活动单教师导学案【学习内容】“游戏为什么玩不下去了”、“规则的发现”、“学校中的规则”（第28-30页）板块【学习目标】感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用（约束与发展功能）。【活动准备】了解学生在游戏生活、学校生活和日常生活等社会性活动中可能出现的一些“违规”现象。【活动方案】活动一：游戏为什么玩不下去了？1．看一看，想一想：他们在干什么？游戏为什么玩不下去了？2．议一议，确定“小小汇报员”。3．全班汇报。活动二：规则的发现1．自主完成课本第29页的“规则的发现”。2．小组合作：各小组选择其中一幅图说说规则，确定好汇报人员。3．全班交流。活动三：学校中的规则1．看第30页的图，1、2组完成图一，3、4组完成图二，5、6组完成图三。各小组讨论相对应的规则。比一比，看谁完成得又快又好！2．组内交流，确定汇报人员。3．全班交流。【检测反馈】一、自我检测。1．生活中处处有，我们要懂得遵守。升国旗时，要；在公园里，要。二、交流完善。一、谈话揭题1.谈话：同学们，你们平常都和伙伴们玩什么游戏啊？（学生自由谈）在和同学们一起玩游戏时，有没有出现过游戏玩不下去的情况呢？二、实施活动（一）活动一：游戏为什么玩不下去了？1．过渡：下面几幅图中的小朋友也遇到了和我们类似的问题，大家看一看，说一说，他们在干什么？他们的游戏为什么玩不下去了呢？开始完成活动一——2．学生自主学习，老师引导。3．展示。（预设答案：第一幅图：两个男同学在下棋，其中一个同学悔棋，导致游戏玩不下去了；第二幅图：几个小女孩在玩捉迷藏的游戏，其中一个耍赖皮，偷看，没有遵守游戏规则，所以游戏玩不下去了。）4．小结：无论做什么事，比如玩游戏、在学校学习、在路上行走，都要遵守一定的规则。（课件出示：规则及规则的定义，齐读）(二)活动二：规则的发现1．过渡：生活中处处有规则，让我们来看看以下几幅图，想想这些同学在哪里干什么，他们要遵循什么样的规则？（出示：p29页图片）请同学们完成活动22．小组合作交流，教师引导：3．展示：（预设答案：图一、在图书馆要遵循哪些规则；图二、出去旅游要遵循哪些规则；图三、在公园里要遵循哪些规则；图四、在公交站台要遵循哪些规则？）4．你还能说出哪些规则呢？5．小结：看来，规则无处不在，可以说，我们就生活在规则中。（三）活动三：学校中的规则1．过渡：我们每天都要在学校中生活，学校中的规则对我们来说尤为重要，那么，在学校里，做哪些事时，要遵循哪些规则呢？2．小组学习、讨论。3．展示：预设答案：①升国旗时，要立正、行队礼。②上下楼梯时要安静有序，不打搞。③考试时，要独立、认真答卷。4．小结：在学校里我们还要遵循哪些规则呢？（四）总结延伸1．总结：今天这节课，你有什么收获？同学们，生活中处处有规则，如果你们都能按照规则去做，老师相信你一定会是个好学生。可是，有人说：“遵守规则真麻烦！”有人却说：“自己的一点小麻烦，换来的却是大家的方便。”你们认为哪种说法对呢？课后思考一下，下一节课，我们来举行一场辩论赛。三、检测反馈四、板书：生活中处处有规则5我不耍赖皮（第二课时)学生活动单教师导学案【学习内容】“小小辩论赛”（第31页）板块【学习目标】通过辩论加深对规则的认识，知道规则的双重作用。【活动准备】鼓、花【活动方案】活动一：我的主要观点1．填写P31“我的主要观点”，注意说清楚理由。（可列举生活中的例子来说明）2．组内交流。3．“正方”和“反方”各推选出四名代表，准备发言。活动二：辩论1．了解辩论规则a、从正方开始阐述自己的观点，用我方认为，因为。b、对方陈述结束后，才可以陈述自己的观点。d、所有同学要注意倾听别人的陈述。e、其他同学在倾听的过程中，可以补充。2．开始辩论【检测反馈】玩小游戏：《击鼓传花》一、谈话揭题1.谈话：同学们，上一节课我们知道了什么是规则，但有人说：“遵守规则真麻烦！”（出示），还有人说：“自己的一点小麻烦，换来的是大家的方便。”（出示），你同意那种说法呢？二、实施活动（一）活动一：我的主要观点1．过渡：今天，老师要带领大家玩一个新游戏—“辩论”（板书）。首先，根据辩论赛的规则，老师要将大家分成“正方”和“反方”，同意“遵守规则真麻烦”的同学请举手，你们是“正方”，同意“自己的一点小麻烦，换来的是大家的方便”的为“反方”。（分组坐）为了你能说服对手同意你的观点，我们必须说出充分的理由，那么，请大家认真完成活动一。2．学生自主学习，老师引导。(二)活动二：辩论1．过渡：出示规则：a、从正方开始阐述自己的观点，用我方认为，因为。b、对方陈述结束后，才可以陈述自己的观点。d、所有同学要注意倾听别人的陈述。e、其他同学在倾听的过程中，可以补充。师：下面由正方开始陈述。（在辩论的过程中教师注意引导）5．小结：通过刚才的辩论，你们明白了什么呢？是啊，规则无处不在，（出示p28规则的定义），我们再读一遍。（四）总结延伸1．总结：今天这节课，你有什么收获？同学们，生活中处处有规则，自己的一点小麻烦，换来的却是大家的方便。三、检测反馈我们来玩个游戏好吗？规则是一个同学击鼓若干次，不能回头，其他同学在他拍黑板的过程中传花，鼓声停止的时候，花就不能再传了，花在谁的手中，谁就表演一个节目。四、板书：做一个遵守规则的小公民5我不耍赖皮（第三课时)学生活动单教师导学案【学习内容】“为我们的班级制定‘宪法’”（第32页）板块【学习目标】根据班级的情况，结合学校的要求为班级制定“宪法”。【活动准备】准备“个人意见卡”和“小组意见卡”，黑板上张贴班级“宪法”。【活动方案】活动一：小组探讨班级“宪法”1．填一填：我的意见（在“个人意见卡”上写上一条你认为在班级生活中最重要的规则）。2．议一议：把自己的意见在小组内读出来，组员讨论出两条最重要的写在“小组意见卡”上。3．争当“小小汇报员”，张贴小组意见卡。活动二：我们的班级“宪法”1．议一议：我选作为我们的班级“宪法”，因为。2．展示3.投票活动三：班级“宪法”诞生啦！1.班级“宪法”诞生啦！让我们一起来遵守吧！2.签名并表态。【检测反馈】你能记住我们的班级“宪法”吗？一、谈话揭题1.谈话：同学们，通过前两课的学习，我们知道了生活中，处处有规则，一个国家也有一个国家的规则。“宪法”（板书）是我国的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据，谁触犯了它，就要受到法律的制裁。正因为有了“宪法”的约束，人民的生活才能安定有序。二、实施活动（一）活动一：小组探讨班级“宪法”1．过渡：今天，我们一起来为我们的班级制定“宪法”，让它成为我们班级的最高规则。班级“宪法”的制定者就是你们，同学们，一定要把你们最好的想法贡献出来哟，说不定，我们班级的“宪法”中就有你的一条呢！制定规则的时候可根据老师平时对你们的要求。一起攻克“活动一”吧——2．指名读要求，学生自主填写“个人意见卡”，老师引导。3.老师指导组内交流，填写好“小组意见卡”。4.展示：同学们，刚才大家都讨论得非常热烈，看来大家一定准备好了许多好点子了吧！谁先来汇报呢？5．小结：同学们的想法真不错！看来大家都是热爱集体的好孩子。(二)活动二：我们的班级“宪法”1．过渡：不过老师发现，有些点子是重复的，有些不适合作为班级“宪法”，看来我们得选择一下了，老师准备把选择的权力交给你们，由你们投票决定，票数最多的前5条作为我们班级的“宪法”，好吗？那就让我们快速进入活动二吧——2.指名读活动要求，学生自主活动。3.展示4．小结：同学们的聪明才智真让老师佩服，选出的5条“宪法”已经出现在我们眼前了，让我们来读一读吧！“宪法”的作者是哪些同学呢？请站起来让大家认识一下。(三)活动三：班级“宪法”诞生啦！1.过渡：