高考修辞得分策略-2023年高考语文复习修辞手法与句子表达效果专练

第2辑：高考修辞考题三大满分策略

在把脉修辞手法考题主方向的情况下，对点专练，提高答题的规范性和得分率。主要着

力点：进一步熟悉常用、常考的几种修辞手法，进一步熟悉常见的命题套路，进一步强化训

练提高答题规范性。得分目标：保4争5。

训练重点：审题能力，踩得分点意识，修辞效果专业词语述评能力，结合文本分析能力，

对文本内容的深层阅读理解能力。

一、熟知语用修辞考点主观题常见命题形式（真题展现）

19【2020年新高考卷I山东卷】比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻

进行简要分析。（4分）

20.【2021年高考全国甲卷】文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达

效果。（5分）

21.【2021年全国新高考I卷】文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其

构成和表达效果。（5分）

20.文中画横线的句子使用了什么修辞手法?请对其作简要分析。（5分）

20.文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请简要分析。（5分）

20.文中画横线的句子使用了两种修辞手法，请简要赏析。（5分）

22.文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（6

分））

20.请从修辞手法的角度，简要分析文中画横线句子的构成和表达效果。（5分）

20.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（5分）

20.请简要分析第三自然段所使用的修辞手法及其效果。（5分）

【总结】通过对以上具有代表性的题目研究，有以下总结：

①分值多为5分，也有4分和6分情况；

②指定一个句子进行修辞定点分析；

③有时不直接给出修辞手法，这时修辞手法有可能是一种，有可能是两种或三种；注意题

目“什么”和“两种”“哪些”的问法；

④有时直接给出修辞手法，要求分析;

⑤根本任务要分析修辞的表达效果，所的题目都有“分析”二字，问法多样：”请简要赏

析”“请简要分析其表达效果”“请简栗分析其构成和表达效果”“比喻具有相似性，请据此……

进行简要分析”。

二、语用修辞考点主观题答题“黄金三要素”

不管文句是什么，也不论题目如何问，回答语用修辞考点主观题离不开三点：一是明确指

出修辞用法是什么（修辞名称），二是解读修辞手法有什么（内容解读），三是分析修辞手

法效果（效果分析）。

示例1:（2020年新高考卷I山东卷）

白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。

19比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）

【思路】比喻+比喻内容（本体和喻体解读）+效果分析（相似性表现，也就是分析

效果）

20.文中画横线的句子使用了两种修辞手法，请简要赏析。（5分）

【思路】①修辞1+修辞内容+修辞效果②修辞1+修辞内容+修辞效果

【提示】题目中的语句，在表达效果上有共同之处，所以组织答案时合二为一，为的是使答案更精练。

但是“黄金三律”（修辞+内容+效果）主要得分点一样不少。

【答案】20.①这句话使用了比喻和拟人两种修辞手法（2分）（修辞名称），②把鸣沙山比作是风手

中的雕塑作品，把风聚拢沙粒并保持鸣沙山原状的过程当作人“不知疲倦地雕塑”来写（1分），（修辞内容）

③赋予风以人格，表达了作者对风的力量的赞叹和敬佩（2分）。（修辞效果）

（评分参考：修辞手法每种1分，有分析1分，表达效果2分，言之有理即可）

（三）语用修辞考点主观题答题核心能力点

一轮复习，考生对这类题目有了解，答题思路也熟悉；二轮复习重点是如何在规范答题基础上，做到

答题既又快又好，也就是高效得分。

修辞考点主观题答题核心能力点有三点：

☆一是要找准修辞手法，这是大方向，不能错；

☆☆二是对这一修辞手法的本质性理解，包括其作用，要有专业术语的识记；

☆☆☆三是将修辞手法结合文句，进行内容和效果的分析。

考生的痛点：多在第三点效果分析，要么只答不出专业术语，要么只答专业术语，要么效果分析只答

出其中一点不够全面，要么效果分析不能结合全段内容来表述，文段内容理解不到位。

修辞考点的基础点：修辞手法的理解。（这些知识点是固定的，可以在二轮复习有意识地梳理和强化，

如识记某一修辞手法作用的专业术语。这些可以称之为非智力因素，老师可以教会。）

修辞考点的能力点：文段内容的理解。（句不离段，对某一句话修辞手法的理解，得把这句话代入原

文语境，这才是分析修辞手法表达效果的根本。很多考生丢分，就是在这个地方。这些可以称之为智力因

素，老师不一定能教会，重要考生的“读”与“悟”。）

将修辞手法具体到某一句话中进行考察，而不是对修辞手法的客观认定，体现出新高考改革的方向一

一考察考生的阅读理解与表达能力。

其实，现代文阅读I和II、古诗鉴赏的主观，都有“考点的专业知识+文本的阅读理解”，这些能力

是相通的。主观题提分的关键，最后拼的是“文本理解”。

示例【2021年全国新高考I卷】

夏纸灯谜，描绘城攵风物;秋歌花鼓，传擅时代精神。

20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）

【思路】对偶+构成（修辞内容，什么和什么对偶）+效果分析（结合文段分析其表达效果）

【答案】（5分）①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；

“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。（修辞内容，构成，

什么和什么对偶）（2分）②形式整齐，节奏感强，朗朗上口（效果分析1）,有助于烘托节日的欢快气氛（效

果分析2）。（3分）评分参考：答出①给2分，答出②给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成

理，可酌情给分。

【分析】新高考I卷考察的修辞手法真是再普通不过了一一对偶。题目简单，但得分未必理想。学生

丢分有两点：一是对“对偶”构成不能上升到“意义紧密相连”这一高度总结分析，多是回答什么对什么，

简单列举；二是没有结合文本整体内容分析出这一句话“有助于烘托节日的欢快气氛”。

【解析】

1.熟悉修辞手法（基础）

对偶是常见的修辞手法。

对偶定义：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意

思的修辞方式。

原句：夏纸灯谜,-描绘城夕风物；,秋歌花鼓，—传播时代精狸。

“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；

“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。

那么这些内容为什么能放到一起“两两相对”？从对偶的定义来看，就是“结构相同、意义对称”，

从形式到内容都能对得上，这才是理解对偶的精神实质。

2.结合文本理解修辞手法（能力点，提分关键）

对偶作用：语言精炼，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音韵美，两部分内容相为补充、照应或者

对比、反衬，增加表达的文采与语言的感染力。

“语言精炼，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音韵美”，这些是专业术语，可以直接照搬；

“增加表达的文采与语言的感染力”，也可以照搬，但是结合文本，怎样具有感染力呢？从全段内容

来看：

欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学'四史'”文明实践示范活动昨日在市文化艺

术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇

章。民俗与党史彼此交融，传统与现代交相辉映。

元宵线上活动直播间里热闹非凡，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖

区党员、青年志愿者以及现场观众络绎不绝地进入直播间,感受节日的欢快气氛。食迷员乎易的话谙、

幽默的口吻以及宣讲内容土殳接地气*导致收看真播的群众既听得选&逗得室。

传统文化展现传统节日,传统节日传承传统文化。教纸灯谜,-描绘城乡风物上悬歌荏鼓,.传播0t代糙

九火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴,让市民近距离感受到传统文化的深厚

魅力和传统节日的浓厚氛围。

三段文字主要是写中华民族传统节日传统文化，选句“剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时

代精神”就是在以对偶的形式具体展现出传统节日中的多样传统文化形式，让人们有一种很强的现场画面

感，感受到浓厚的节日氛围。其实文体结尾句“让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓

厚氛围”已经说得很清楚。所以，这一对偶的效果可以表述为“有助于烘托节日的欢快气氛”。当然，与

之意思接近的表达有：

“有文采，增强画面感，具有现场感染力；表现出传统节日的魅力，渲染传统浓厚节日氛围”……

不管答案如何组织，考生得有这样的意识：一定要结合文本的语境来分析这一修辞在文段中起到的表

情达意作用。因为，这是实实在在的关键得分点。

【真题再做】

1.（2022年高考全国甲卷）下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（）

A.主人下马客在船，举酒欲饮无管簟。

B.埋骨何须桑样地，人生无处不青山

C.六军不发无奈何，宛转燃眉马前死。

D.心非木石岂无感，吞声鄙躅不敢言。

2.（2022年高考新高考I卷）文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析

其表达效果。（4分）

这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味

着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。

3.（2022年高考新高考H卷）文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合

原文分析其表达效果。（5分）

那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是丕是还照着那太向旦葵，那黄昏时候的纽霞是

不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。

4.（2021年高考全国甲卷）阅读下面的文字，完成20-21题。

......新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好,就要进行科学的水肥管理。膜

下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。

21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）

5.（2021年全国新高考I卷）阅读下面的文字，完成18〜20题。

.传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秋歌花鼓，传播

晚嗨匣一火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅

力和传统节日的浓厚氛围。

20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）

真题详解

[2022年高考全国甲卷】

21.D【解析】文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。A.借代，用“管弦”代指音乐。B.借代，用“桑

梓”代指家乡。C.借代，用“蛾眉”代指杨贵妃。D.比喻，是否定喻，“人心”是本体，“木石”是喻

体。故选D。

【2022年高考新高考I卷】

【审题】题目明确设问和排比两种修辞手法，要求结合材料简要分析其表达效果。这种题型平时进行

过大量训练。不管文句是什么，也不论题目如何问，回答语用修辞考点主观题离不开三点：一是明确指出

修辞用法是什么（修辞名称），二是解读修辞手法有什么（内容解读），三是分析修辞手法效果（效果分

析）。

【解析】（1）设问。“这些失败意味着什么？”先问后答，下文以三个意味着来具体作答。设问的效

果，引发人们对失败内涵的追问与思考，产生一种阅读期待，强化了表达意味，并使前后衔接紧密自然。

（2）排比，【思路】排比+排比解读（三个分句内容）+表达效果（增气势+广文义）【文本理解重点】①

三个分句所展示的内容②句式上的气势表达效果和内容上的表达效果（形式+内容）后面的三句话构成的

排比句，依次从“付出辛劳，工作更艰巨，在航天世界中的位置变化”，由浅入深，层层推进的论述了“失

败”的内涵。内容丰富，情感加浓，富有气势，程度加深，强调各种失败虽然给航天领域的研发带来的危

害损失巨大，反衬出奕恩杰科研决心之坚定。

【参考答案】（D设问。“这些失败意味着什么？”先问后答，下文以三个意味着来具体作答。设问

的效果，引发人们对失败内涵的追问与思考，产生一种阅读期待，强化了表达意味，并使前后衔接紧密自

然。（2）排比。三个"意味着……”构成的排比句，依次从“付出辛劳，工作更艰巨，在航天世界中的位

置变化”，论述了“失败”的内涵。内容丰富，层层推进，富有气势，强调各种失败虽然给航天领域的研

发带来的危害损失巨大，反衬出奕恩杰科研决心之坚定。

[2022年高考新高考U卷】

22•【解析】本题考查学生理解分析修辞手法以及表达效果的能力。

“那早晨露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是

不是还会一会儿工夫变出来一匹马来……”中使用了排比，使内容丰富，露珠、太阳、红霞，随着时间的

变化景物变化，多角度多侧面联想想象。

以三个结构为“那……是不是还……”的句子，整齐对称，抑扬顿挫朗朗上口，音韵和谐，用细腻的

笔触从不同视角一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆，极富感染力，排比修辞增强语势。

三个结构相似的句子排列连用，以时间为序，从早晨到午间，最后到黄昏时候，分别对应三个意象，

抓住了景物特点，具有景物定格的效果，用特写镜头有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念，“变

着”，寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。

【参考答案】排比。①按早晨、午间、黄昏的时间顺序，通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆

深刻的事物，写了早到晚三个时间的三种景色；②句式整齐对称，音韵和谐，富于想象，极具感染

力；③在铺叙堆叠中突出作者对小城满满的回忆，渲染了自己的怀念之情，表达出一切美好终将逝

去的惆。

【2021年高考全国甲卷】

21.【答案】（5分）示例:①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才

能健康成长。（修辞内容具体解读，把什么物来拟成人）②这一修辞使语言表达形象可感，内容生动活泼，

（效果分析1;艺术效果）③且投射了作者对棉花的喜爱之情。（效果分析2：情感表达）

【思路】拟人+拟人解读（把什么物拟成人的什么情态）+表达效果

【文本理解重点】①