《海燕》导学案（学生版）-2024-2025学年统编版九年级语文下册同步学与练

第4课海燕（导学案）

Q学习目标

2022年课程标准学习目标

（1）能用普通话正确、流利、有1.结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达

感情地朗读诗歌。的内容。

2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌

（2）要让学生在朗读中通过品味

情感的变化。

语言，体会作者及其作品中的情感3.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深

态度，学会用恰当的语气语调朗意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。

读，表现自己对作者及其作品情感4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、

态度的理解。拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。

预习导学

活动一：正音正字

给加点的字注音：

呻吟（）飞窜（）胆怯（）翡翠（）

号叫（）蜿蜒（）深渊（）

活动二：词义梳理

苍茫：空阔辽远，没有边际。

高傲：极其骄傲。文中指清高、自豪，不卑躬屈膝。

渴望：迫切地希望。

蠢笨：笨拙，不灵便。

熄灭：停止燃烧。

活动三：文学常识

i.走近作者：

玛克西姆•高尔基（1868〜1936）,作家，社会主义现实主义文学奠基人、

无产阶级革命文学导师。父亲是细木工，早逝。他由外祖母抚养成人。高尔基H岁就出外谋

生，1892年发表了处女作《马加尔•楚德拉》。他的代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部

曲《》《》《》等。

2.了解背景

《海燕》写于年，是一篇有巨大影响的0当时欧洲发生了工

业危机，蔓延到了俄国，俄国革命运动不断高涨，革命斗争正在动摇沙皇统治的根基。1901

年2月，高尔基来到彼得堡参加革命活动，后来他就根据这次斗争的经历，结合当时革命斗争

的形式，写了一篇有象征意义的短篇小说《》。海燕就是它末尾的一章。在俄文

里，“海燕”一词含有“”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形

象更给人一种鼓舞人心的力量。

活动四：诗歌内容。

第一部分（第1-6段）：暴风雨之时，在狂风卷集着乌云的大

海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的来临，而其他一些动物却仓皇逃窜。

第二部分（第7-11段）：暴风雨之时，乌云直压海面，海燕

奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。

第三部分（第12-16）：暴风雨之时，海燕以胜利的预言家的

姿态热情呼唤暴风雨的到来。

活动五：探究理解

1.本文在结构上有什么特点？

2.课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？

3.作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热情赞扬海燕？

4.在这险恶的环境中，海燕的表现是什么样的？

5.文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊“让暴风雨来得更猛

烈些吧！”，为什么海燕对暴风雨充满了渴望？

6.“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”"——让暴风雨来得更猛烈些吧！”

两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？

7.本文是如何运用象征手法的？

8.本文在语言上有什么特点？

活动六：总结主旨

本文通过对暴风雨到来之前的描绘和对的刻画，深刻

反映了俄国1905年大革命前急剧发展的革命形势，热情洋溢地歌颂了俄国

坚强无畏的战斗精神，并预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积

极行动起来，迎接伟大的革命斗争。

重点句子分析

1.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲

地飞翔。

2.乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎

接那雷声。

3.看吧，它飞舞着，像个精灵，一一高傲的、黑色的暴风雨的精灵，一一它在大笑，它

又在号叫,”，它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

04体系构建

文体知识

象征：象征是文学创作中的一种重要的表现方法，简而言之，象征就是根据事物之间

的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被

象征的本体）。通俗一点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者

通过形象自己去领会乙，去理解抽象的象征义，就是所谓“托义于物”。象征能够使不容易或

不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思

想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。

象征的表现手法多体现在一段或一篇之中，或着眼于全文的构思，要准确地了解文章的象

征义，就必须了解文章的写作背景和作者当时的思想感情，并且深入分析文中所描绘的情景和

作者的艺术构思。

05分层训练

一、选择题

1.下列加点字注音有误的一项是（）

A.高傲(do)号叫（hdo）

呻吟(yin)

B.蠢笨（chun）深渊（yuan）

蜿蜒（wdn）

C.飞沫（mo）困乏（fa）

翡翠（f鼠）

D.胆怯（qi4）企鹅（qi）

精灵（Jing）

2.下列各句中加点字注音有误的一项是（）

A.蠢（chun）笨的企鹅，胆怯（qi。）地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。

B.它在大笑，它又在号（hdo）叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

C.它们在大海上飞窜（cudn）,想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

D.海鸭也在呻吟（yin）着，一一它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。

3.下列加点词语的感情色彩发生变化的一项是（）

A.这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔。

B.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

C.看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。

D.蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……

4.下列各项中表述有误的一项是（）

A.《海燕》采用象征手法，热情地歌颂了无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。

B.《海燕》一文中写海鸥、海鸭和企鹅，是为了与海燕形成鲜明对比，以突出海燕勇敢、

乐观的品质。

C.“它深信，乌云遮不住太阳，一一是的，遮不住的”运用了反复的修辞手法，表现了海

燕对胜利的坚定信心。

D.散文诗《海燕》的作者是俄国作家高尔基，他的主要作品有自传体小说《童年》《在人

间》《我的大学》。

5.下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（）

A.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

B.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。

C.看吧，它飞舞着，像个精灵。

D.乌云越来越暗，越来越低。

6.下列说法错误的一项是（）

A.《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。

在俄语中，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。

B.《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级

革命先驱者无畏的战斗精神。

C.“一一暴风雨！暴风雨就要来啦！”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而伟大的革命运动就要

到来，表达对革命的渴望。

D.为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，本文除了对海燕进行直接描写外，还通

过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来进行比较。

7.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（）

①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

③它深信，乌云遮不住太阳，一一是的，遮不住的！

④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

A.比喻比喻反复拟人B.比喻拟人反复拟人

C.拟人拟人拟人比喻D.比喻比喻拟人拟人

8.下列句中破折号的运用判断不正确的一项是（）

A.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，-一呻吟着，它们在大海上飞窜……（表示声音延长）

B.它飞舞着，像个精灵，-一高傲的、黑色的暴风雨的精灵……（表示转折）

C.它叫喊着，--就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（表示解释说明）

D.海鸭也在呻吟着，--它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就

把它们吓坏了。（表示解释说明）

9.下列句中加点词语含贬义的一项是（)

A.它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。

B.雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

C.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

D.看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成

尘雾和碎末。

二、填空题

10.本诗除了写海燕之外，还写了、、三种动物，他们“呻吟”“飞

窜”;他们“吓坏”；他们“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海

燕、欢乐地“叫喊”形成鲜明的O

11.本诗描绘了三幅画面，第一幅画面是暴风雨将临时，海燕飞翔；第二幅画面

是,;第三幅画面是,。

12.综合性学习。

学习了本文，班级开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动，请你参与。

【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。

上联：白杨傲然挺立守卫黄土地

下联：海燕_______________________________________

【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲

藏、逃窜，假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？

答：______________________________________________________________________

【面对暴风雨】人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴

风雨”。面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。

答：_____________________________________________________________________

三、现代文阅读

（一）阅读下面文字，完成后面题目。

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞

翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫

喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情

的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐

惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把

它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，能敢地，自由

自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

乌云越来越暗，越来越低，向海面直A（刮压罩）下来，而波浪一边歌唱，一

边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在B（愤恨愤激愤怒）的飞沫中呼叫，跟狂风C（争辩

争论争鸣）。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大

块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向穿过越过）乌云，翅

膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它大笑，它又在号

叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太

阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在

自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

——暴风雨！暴风雨就栗来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫

喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧！

13.从文中括号里选择恰当的词填写在下面的横线上。

A.B.C.D.

14.“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成

尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？

15.象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕”“暴风雨”和“大海”，还有“乌云、

狂风、雷电”及“海鸥、海鸭、企鹅”四类事物的象征意义。

16.请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。

17.请你根据文意展开