高考现代文阅读之小说考点例析总结VIP

高考现代文阅读之小说考点例析总结

一、人物形象

（一）概括人物形象：（概括人物的形象/分析人物的心理）

格式：性格特点/精神品质+分析

典例分析：小说中的买柴老汉主要有哪些形象特点？请简要分析。

①勤劳朴实。他穿戴破烂，年老了还砍柴叫卖。

②执着守信。不管阴晴寒暑，坚持给“我”送柴火。

③善良细心。他观察“我”摔了一跤，送了“我”一根白木拐杖

给我。

④不慕钱财。他专门为“我”送回多的三元钱，“我”送给他的

钱物也被他退回。

2.分析人物心理：点明心理变化+分析

典例分析：老夫妻吵架过后，老婆子的心理发生了哪些变化？请

简要叙述。

①愤怒:因老头儿不注意生活小节而吵架后，老头的行为让她十

分气愤：“离婚，马上离婚。”

②伤心和委屈:老头儿的离家让她想到了自己的不幸遭遇。

③担心:两小时后，她冷静下来，又开始担心老头儿，于是外出

寻找。

④感到幸运:想到老头儿的好处，甚至觉得老头儿可爱了。

⑤甜美温暖:回到家，夫妻又开始默契的互相帮助。

（二）分析人物形象的手法：手法+分析

正面描写：语言描写，动作描写，心理描写，神态描写，外貌描

写，白描描写，细节描写）

侧面描写：他人的评价；他人对比衬托；环境烘托；修辞；先扬

后抑；典例事件……

典例分析1:本文是如何刻画陈秉正的形象？

①白描。“不但要求规格……下锄没有计划”，寥寥数笔写出他

一丝不苟、认真负责的品格。

②正面描写。通过对他的语言、外貌、动作描写，写出陈想觉悟

高、认真负责的形象。

③侧面描写，从他人的评价可以看出他是平凡而崇高的劳动者。

典例分析2：郁达夫“自叙传”式的散文具有一种毫无保留的“真”,

这源自他“率真”的性情。请以文中画线句为例，分析其是如何表现

少年的“率真”性情的。

①比喻新奇，用“易消的春雪”比喻“少年的悲哀”，“冰雪”

纯洁清澈，化无形为有形，生动形象表现少年悲愁易释的率真性情。

②用词生动，“满抱”修饰“离愁”，将离愁具体化，突出愁之多，

数量词“几个钟头”“一顿饱饭”与“洗涤”“干干净净”相结合，

写出浓重离愁消释之快之彻底，突出少年的纯真心性。③心理独白，

坦陈心事，直接真实的表现出少年望到杭州之景后，内心热切的渴望。

如“杭州在望了，以后就是不可限量的远大前程”

二、叙述技巧

1.类型：单线

双线：明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索

暗线：未直接描写的人物活动，或者事件所呈现出来的线索（两

线同时运行）

2.线索作用：（1）贯穿全文的情节，把全文的人物，事件，串

联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨

（2）巧妙安排小说的结构，便于揭示主题

（3）明暗线结合，相互印证、相互补充，使文章结构更紧凑。

3、线索：以物为线，以事为线;以人为线，以情为线;以时间为线，

以地点为线。

4.找线索的方法：

一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索

的因素）；

二要注意文中反复出现的词语、句子；

三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章

组织材料的重要线索。

（二）人称：

第一人称：小说的见证者和参与者；亲切自然真实、可信；便于

直接、自由地表达思想感情；（有限视角）

第二人称：亲切自然，拉近与读者的距离。

第三人称：自由、客观冷静的叙事和议论，展示人物心理，不受

时空限制（全知视角，上帝视角）

限知视角：主人公视角，见证人的视角，儿童角度等等。

典例分析1:《缝山针》是的叙述角度是？有什么作用？

答：第三人称

作用：①人称作用：自由、客观冷静的叙事和议论，展示年又春

心理，不受时空限制

②情节上：年又出是本为线索人物，推动情节发展。

③人物上：客观的展示了年又春……的形象。

典例分析2：除采用传统的叙事角度外，文本还刻意选取了马的

视角，这样安排有何好处？请结合作品简要分析。

①全知视角（第三视角）与马的视角结合。

②用全知视角观照小说的整个脉络，既能让读者对舞马的表演等

描写留下深刻印象，又有利于读者理清和把握跌宕起伏的情节。

③利用马的视角，将马人格化，有利于突出表现马的命运，推动

情节发展。

④两种视角结合，给读者以新奇的体验，更能深化主题，引发读

者深思。

（三）叙述的顺序：

顺叙，倒叙，插叙，补叙，平叙

顺叙：脉络分明，层次清晰

倒叙：设置悬念，引发读者的阅读兴趣

插叙：补充说明，避免平铺直叙，丰富文章内容，使情节完整,

更严密，结构严谨

做铺垫，照应呼应，（去掉后，不影响故事的完整性）

补叙：追叙，对上文内容补充交代，更好的体现主题，

结构完整，行文跌宕起伏，出人意料的效果（去掉后，会影响故

事的完整）

（四）叙述的方式：

1.真实与幻觉交织：

真实与幻觉的交织，就是真实与虚构的交织。能够更好的塑造人

物，曲折的反映社会现实。突破时空界限，丰富文章内容，使叙事结

构更加灵活的作用。

2.对话：对话题小说，以对话为基本结构方式和表现形式。

通过对话叙述事件，展开情节，交代环境和刻画人物性格。对话

的内容可以是内心感受，也可以转述别人的生活见闻，可以一人或者

多人从不同角度对同一事件进行叙述和评论。

3.心理：便于表达人物的多重情感，观点，叙述人物复杂的

内心事件，使许多复杂的故事和情感变得条理清晰，便于读者理

解文意。

4.历史与现实变化：

历史的叙述，增加历史的厚重感，历史氛围。历史与现实相呼应，

结构紧凑，层次分明。使人物形象更为立体可感，在变化中表达不变

的主题，多层次表达主题。补足事件的相应背景，使读者易于理解。

借时空变化给读者启示。

5.场景的集中与转换：

场景的集中是故事集中在一个场景发生，故事结构更紧凑。场景

转换就是空间，场面的转换，也是小说环境也转换。

6.穿插新闻，地方志，谈话等：

补充故事情节，使故事更加完整真实，人物形象更加丰满。

（五）叙事技巧：

悬念，抑扬，照应，伏笔，对比，突转，反复，衬托，铺垫，线

索

（六）叙述的特点：

人称，线索，叙述方式（多采用口语，方言，描写多散文化的语

言等），叙述的顺叙

三、标题作用（小说三要素+主旨+标题本身）

主旨上：是否运用双关，象征，暗讽，对比的手法，是否寄托了

情感，深化了主题。

结构上：重点看首尾，看他们之间的联系（照应）。一般题目具

有统领全文，贯穿全文，线索的作用

情节上：概括故事情节，铺开情节，呼应细节等。物件（物象）

标题：线索，贯穿全文，概括情节，寄托作者情感，揭示文章主题,

隐含比喻象征意义。

环境上：是否点明时间，地点，创设故事背景，渲染环境氛围

人物上：人物的性格特征，以此来看标题与人物形象，命运的关

系，作者的情感态度的变化。

自身：是否新颖，吸引读者，设置悬念，文采诗意

典例分析：以“手艺”命名有什么好处？

①人物上：凸显人物形象。体现了老罗头作为民间手艺人，坚守

手艺的特点。

②线索上：以“手艺”为线索，使情节更加集中。小说主要围绕

老罗头补锅手艺在时代变迁中受到冷落的现实展开。

③主题上：暗示主题。小说从补锅“手艺”写起，引发对传统手

艺命运的思考。

四、小说的作用题

（一）考察类型：情节（开头、中间、结尾等）的作用，主人公、

次要人物作用，形象的作用，环境的作用，标题的作用、人称的作

用……

（二）答题的角度：情节上，人物上，环境上，主题上，读者效

果上。

小说作用题答题角度及术语

①情节上，（在开头）为下文…的情节做铺垫、埋伏笔、引出下

文/（在中间）推动故事情节的发展、做铺垫、埋伏笔、引出下文/（在

结尾）照应上文或开头，与前面某一情节做对比（有则答，无则不答）

（推动情节发展/暗示情节发展/使情节结构紧凑/使情节波澜起伏）

②人物上，通过，表现/丰富人物…性格及精神、形象，衬

托人物心情。

③主旨上，通过……，赞美、表扬、批判、抨击、揭露……深化

（揭示）主旨

④环境上，A（自然）交代时令/季节，渲染……的氛围、营造

的气氛；渲染小说的气氛，奠定小说的感情基调；暗示人物生存的环

境或身份背景B（社会）反映时代特征（时代背景），交代人物活动

的地点（场所）；暗示人物生存的环境或身份背景

⑤效果上，……吸引读者的兴趣、引发读者的思考。采用倒叙，

吸引读者的阅读兴趣/设置悬念，扣人心弦，引人入胜/让读者与文中

的主人公产生共鸣，与之同呼吸共命运/结局即在意料之外，又在情

理之中，给读者留下了深刻印象/留白式结尾，为读者提供丰富的想

象空间

典例分析1：文中对雪夜的环境描写有什么作用？请结合文本简

要分析。

①环境上:渲染寒冷的环境气氛,烘托了人物伤感心情。除夕夜，

下雪不止，天气寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，这里用寒冷的

雪夜烘托了人物的内心哀伤。

②人物上:用寒冷的气候突出反衬出流浪汉、出租车司机和饭店

老板娘等人热心、善良的形象特征，凸显出伟大的人性光辉。

典例分析2：画线句子是三次对高阳村环境的描写，分别有什么

作用？请简要分析。（6分）

①第一处：突出高阳村优美的自然环境，与年又春想去扶贫形成

呼应，也与后文受到破坏的情景形成对比。

②第二处，高阳山美丽的秋景，象征扶贫工作的成功衬托年又春

内心的满足和喜悦。

③第三处，暗示高阳村自然环境遭到破坏的现状，渲染下文悲凄

的氛围。（每点2分）

五、小说标题的含义或意蕴

①内容（表层含义）；②手法/内容和主题（深层含义）；③思想情感、

表达效果（主旨义）

典例分析1：假如你是作者，在读者见面会上，请你向读者简要

说明为什么以“女军医的梦”为题。

读者朋友们，我以“女军医的梦”为题是出于如下考虑：①从读

者效果看，以“女军医的梦”为题，点明了故事的主人公及中心事件，

给人以新奇之感，能够激发读者的阅读兴趣；②从情节设置看，“梦”

是“愿望”的代名词,行文主体部分是以女军医的“愿望”贯穿始终

的；③从主旨揭示看，女军医的“梦”呈现出不同的内容，但均指向对

生活的热爱和戍边守国的无悔情怀，可以凸显小说主旨。

典例分析2：请简析作者笔下“老家”意蕴的变化。

①在未到老家前，“老家”是一种虚幻的存在，如“一种情绪、

一种声音，甚或一种光线、一种气息”。

②在刚到老家时，“老家”是一处实际而又陌生的地理空间，如

涿州或者更为具体的史家旧居、拒马河和张村。

③在看完老家后，“老家”是一个生命原乡，它超越了空间式的

理解和经验性的规定，呈现出生命的源头意识。

典例分析3：“我”曾到比杭州离家更远的嘉兴读书，但后来又

坚持转入了杭州的杭府中学。那么如何理解“远一程，再远一程！”

这一标题的内涵？请结合全文简要说明。

①不只是空间距离的遥远，更是少年精神思想不断成长的历程。

②蕴含着作者对实现自己理想的执着与坚持。③从追求个人远大前程

到对未来自己将投身国家与民族事业的期许与决心。

典例分析4：小说标题“山歌飞过绿崖”意蕴丰富，请结合文本

对此简要分析。

表层含义：山区采茶姑娘所唱的山歌飞越过茶岗，表达出地域的

人文特点。深层含义：①以韩燕来等为代表的扶贫组带领村民走出贫

困的优秀品质；②乡村建设的美好前景，通过文化扶贫、扶志扶智等，

实现乡村振兴；③歌颂阿通伯、采茶工等普通人民的劳动之美。

六、谋篇布局（分析本文行文构思的艺术特点“布局谋篇”与“叙

事（述）特点”题）

1.设问方式小说在蓄势谋篇方面有什么特点?作者是怎样叙述故

事的？

2.答题角度①叙述人称及视角②叙述方式③情节安排上的技巧

3.“布局谋篇”与“叙事特点”题的答题角度及相关术语

①叙述人称及视角（全知全能、有限）：第一人称（见证者与叙述者

视角，拉近与读者的距离，增强文章的真实性、故事性）;第二人称（便

于交流感情，亲切自然，加强感染力）;第三人称（不受时空限制，灵活

自由）；

②叙述顺序及效果:插叙乂补充说明，避免平铺直叙，可删除：补

叙（补充说明，避免平铺直叙，不可剩除）；倒叙（设置悬念，避免平铺

直叙）。

③情节安排/构思技巧;线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、

对比、衬托、突转…话题引人

④叙述安排技巧:以对话的方式展开、大量的心理描写、回忆与

现实交织、时空集中、叙述与写景结合、选材特点。

⑤语言特色:①用词、句式；②语体色彩；③语言风格；④修辞。

典例分析1:这篇散文构思精巧，层次清晰，请梳理这篇散文的

行文脉络。

①作者从孩提时自己看天上的星河写起，引入嫦娥的神话，写到

儿时念头和充满甜蜜的记忆。

②再写到自己亲身来到汴京城，感到新奇和庆幸，并终于见到了

汴京的灯会。

③接着，作者从“那街”（繁荣的街道）“那人”（拥集的闲人）

写到“那灯”（汴京的灯会），层层铺垫，层层递进。

典例分析2：请简要说明本文的叙事方式。

①采用第一人称叙事，使故事情节紧凑。

②采用人物对话来交代故事内容、推动情节发展和表现人物形象。

③按时间顺序叙事，将宴会相关的故事按前后顺序呈现出来。

典例分析3：作者用较大篇幅书写关于张村的种种遐思，请分

析这样安排有何作用？

①情节上：张村遐思是对上文作者在史家旧居产生的“从这儿进

入人间”的猜想的呼应，也是前后两处对老家“想念与恐惧”的内涵

发生转变的意义连接点。

②结构上，张村遐思是对母亲出嫁和情感生活的想象式复原，是

对生命之根的深度追溯，可以大大拓展行文的容量，丰富“老家”的

内涵。

③主题上，张村遐思赋予“老家”鲜活的生命与命运之思，将受

制于地理空间和个体经验的“老家”扩展、升华为偶然而又必然的生

命之源。

七、语言风格、特色、炼句解题角度：

①修辞:比喻、拟人、排比……

②用词：动词、形容词、名词形容词等锤炼；叠词，拟声词、色

彩词等

③句式：长短句。整散句。反问句，以及其他特殊句式

大量使用整句，古诗，四字词语：音节和谐，富有韵律，格调典

雅，（古诗一增加文采）

大量使用短句：通俗易懂，简洁明快，富有生活气息，读起来朗

朗上口。

整散结合：错落有致，富于变化，音调和谐，具有典雅之美

④语体色彩：口语通俗易懂、幽默风趣，有地域特色、时代特色；

书面语，官方、正式、严谨

⑤整体语言风格：平实，清新，华丽，幽默，辛辣，自然，简洁

明快，含蓄深沉，寓庄于谐，口语化，有地方色彩，富有情趣，符合

人物身份、平实质朴，冷峻辛辣，幽默含蓄，简洁晓畅，华丽优美。

注意答题规范：语言特点+具体分析

典例分析1:有文学评论家说：“散文就是通过自己独有的语言

方式，把它背后的味道传达出来。如果没有语言个性，散文就没有多

大的价值。”请分析这篇散文的语言特色。

①语言清新明快，用词华丽，想象丰富，用嫦娥等神话传说，让

散文充满诗意的美。

②大量使用修辞手法，多用排比和比喻等，写出千姿百态的彩灯,

亮和美的灯光。

③大量使用了短句和整句，节奏明快，描写了街的繁荣、游人众

多、观灯盛况，流露中对汴京的赞赏。

④多用副词等，如“果有”“真个”等副词生动地写出急于分享

的兴奋心情。

例分析2：请结合文本内容，赏析本文的语言特色。

①语言生活化、口语化，读起来显得亲切自然。比如“呱嗒呱嗒

地侃起了大山”“三天不吃鲍鱼就胃痒痒”“插一杠子”等，语言通

俗易懂。

②俗语的大量运用，使语言形象生动汝口“拔出萝卜带出泥”“江

山易改秉性难移”“吐口唾沫成钉”等,很有感染力。

典例分析3：请简要分析文中两个画线句子的语言特色及作用。

第①处在小说开头，语言细腻华美一一运用场景描写、视听结合、

拟人等手法渲染了玄宗朝代宫廷中纸醉金迷、不思进取的奢靡腐化气

氛，为唐玄宗的出场蓄势，暗示了下文的“安史之乱”爆发。

②处在小说结尾，描写粗犷阔大一一借阔大自由之景，表现了几

经波折重获自由的小黑终于迎来光明的前景。

典例分析4：文本一的语言有哪些特色？请简要分析。

①畅达自然，文章关于歪房子的叙述娓娓道来，如叙家常，简洁

易懂。

②语言杂糅，富有哲理，如《歪房子铭》文白相间，雅致精练，

具有深刻的思想性。

典例分析5：读书小组要求从“语言的特色”角度，为本文撰写

语言札记。请分条列出你的写作要点和依据。

①巧用修辞，生动形象：拟人，如“荒草让出来的地方”“纳入

到自己的色系和场域”，比喻，如“那白丝绸