2024-2025学年新教材高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第32课自主赏析项脊轩志学案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

PAGE11-第32课自主赏析项脊轩志1．作家作品归有光(1506—1571)，明代散文家，字熙甫，号震川。昆山(今江苏昆山)人，世称震川先生。在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。清朝姚鼐认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。他的散文朴实简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄予真情。《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》为其代表作。2．背景解读归有光的远祖曾在太仓(今江苏太仓)项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有追宗怀远之意。他35岁中举后，徙居嘉定安亭江上，授徒讲学，不复回故里。由此可以推知，他18岁写此文，35岁左右可能在迁居前由于翻检书箧，触及旧稿，引起了对亡妻深深的怀念，因而补写了附记，其间相距十六七年，妻死之年手植的枇杷树也生长了约五六年。这样，不仅枇杷树“亭亭如盖”比较符合实际状况，且“多在外，不常居”之语也有了着落。志，名词，就是“记”的意思。本文是一篇记叙性的抒情散文，是归有光散文的代表作。1．字音识记①渗漉(shèn)②修葺(qì)③栏楯(shǔn)④偃仰(yǎn)⑤异爨(cuàn)⑥先妣(bǐ)⑦呱呱而泣(ɡū)⑧以手阖门(hé)⑨长号(háo)⑩扃牖(jiōnɡ)(yǒu)⑪枇杷(pí)(pɑ)2．辨形组词①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(渗渗漉,碜牙碜))②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(垣垣墙,桓盘桓))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(斑斑驳,班班级))④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(楯栏楯,循循环))3．通假字而母立于兹(通“尔”，你)4．一词多义(1)顾每移案，顾视无可置者(动词，环顾)君臣相顾，不知所归(动词，看)三顾臣于草庐之中(动词，探望)人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(副词，反而)子布、元表各顾妻子(动词，顾念)(2)稍余稍为修葺(副词，略微)稍出近之(副词，渐渐)县官日有廪稍之供(名词，公家供应的粮食)(3)置每移案，顾视无可置者(动词，安放)内外多置小门(动词，设置)沛公则置车骑，脱身独骑(动词，放弃，丢下)郑人有且置履者(动词，购买)(4)去比去，以手阖门(动词，离开)夫五人之死，去今之墓而葬焉(动词，距离)去民之所恶，补民之不足(动词，除掉，去掉)(5)归后五年，吾妻来归(动词，女子出嫁)返璞归真(动词，返回)一年来归，妻跪问其故(动词，回来)江表英豪，咸归附之(动词，归顺)若水之归海(动词，归到一处)平惧诛，乃封其金与印，使使归项王(动词，归还)5．词类活用(1)雨泽下注(名词作状语，向下)(2)使不上漏(名词作状语，从上面)(3)前辟四窗(名词作状语，在前面)(4)吾妻死之年所手植也(名词作状语，亲自)(5)妪，先大母婢也，乳二世(名词作动词，用乳汁喂养)(6)执此以朝(名词作动词，上朝)(7)垣墙周庭(名词作动词，砌上垣墙)6．古今异义(1)室仅方丈古义：一丈见方。今义：寺院的住持。(2)往往而是古义：到处。今义：常常。7．文言句式(1)项脊轩，旧南阁子也(推断句)(2)垣墙周庭，以当南日(省略句)(3)余自束发读书轩中(省略句，状语后置句)(4)鸡栖于厅(状语后置句)(5)其制稍异于前(状语后置句)(6)语未毕，余泣(省略句)1．本文主要是通过哪些手法来寄予自己对亡妻深深的怀念之情的？提示：(1)抓细微环节，忆往事：抓住了富有特征的日常生活中的琐事来写华蜜和谐的夫妻生活。(2)写景：亡妻留下的枇杷树，以景语结束全篇，引发读者不尽的凄婉惆怅。(3)衬托：以当年小夫妻在轩内唱和相随的快乐来衬托今日丧偶的悲伤。(4)今昔对比：“死之年”与“今”对比，暗寓“今不如昔”。这种手法是诗文中常用的。2．摸索究分析本文结尾的妙处。提示：文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也”。看到树，就好像看到妻子的音容笑貌，就好像听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰，耐人寻味。3．古人说，归有光为文，“每以一二细事见之，使人欲泣”。《项脊轩志》便是这样，可谓结构“关”情、细微环节“撩”情、质朴“增”情、叠字“助”情，请细致品读文章，谈谈你的理解。提示：(1)结构“关”情。全文自首至尾，到处紧扣“项脊轩”来发挥，把各不相连的琐事缀合起来，抒发了一以贯之的深挚情感。(2)细微环节“撩”情。作者写祖母、写母亲、写妻子，没有四平八稳，只是选取一两件和她们有关联而自己感受最深的细微环节和场面来叙述，使人物的音容笑貌跃然纸上。(3)质朴“增”情。语言质朴，不加藻饰。明净、流畅的语言，平平常常地叙事，于通俗自然之中蕴含着丰富的表现力，使最自然质朴的情感动人心扉。(4)叠字“助”情。叠词增加形象性和音乐美，同时又强化了情感的表达。如“亭亭”一词，既使人想到树木高高屹立，又使人想到人之亭亭玉立，在这一笔中间，寄寓了作者对亡人的感慨和惆怅，读来富有余味。4．课文中用了不少叠字，试把它们找出来，并说说它们在文中所起的作用。提示：短短一篇课文，六用叠字来摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐性。如用“寂寂”来烘托环境之清静，用“往往”来渲染门墙之杂乱，用“呱呱”来描摹小儿的哭声，用“静默”来状写作者攻读之刻苦。又如写月下之树随风摇曳，用“珊珊”；写枇杷树高高屹立，用“亭亭”。用双叠字，摹声更为真实，状物更为细致，写景更为生动；而且诵读起来，音节和谐，更富灵感。既写物貌，兼写心情，达到情景交融的境界。如“往往”一词，既强调门墙到处都是，话语中流露出作者对分家后出现的杂乱现象的厌恶和不满。如“珊珊”一词，既写出树影晃动时轻快舒缓的样子，同时也透露了作者对项脊轩无比深挚的感情。再如“亭亭”一词，既使人想到树木高高屹立，又使人想到人之亭亭玉立，这一笔中间，寄寓了作者对亡人的感慨和惆怅，读来富有余味。1．课文主旨本文借项脊轩的兴废，回忆与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真实感人。2．结构图示3．写法赏析(1)结构严谨，文脉贯穿作者擅长用线索串联生活琐事，使文章形散而神不散。对项脊轩深挚的眷恋之情，正是贯穿全文的线索。顺着这条线索，作者或陈述项脊轩的变迁，或叙写亲人的逸事，或直抒自己的胸臆，将“悲”“喜”感情交织在一起，使记物、叙事、抒情熔为一炉，使得全文结构严谨、文脉贯穿。(2)写细微环节，生动传神作者擅长从日常生活中选取那些感受最深的细微环节和场面，表现人物的风貌，寄予内心的感情。如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的心情充分表达了出来。又如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈祥无不尽现纸上。(3)语言平实，情意动人文章质朴自然，毫无矫饰，字里行间却渗透着浓郁的思想感情。如写老祖母来探望和勉励“我”的场面，特别真实感人；“吾儿……大类女郎也？”语气亲切而又诙谐，贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱的心情；临去，“以手阖门”的动作以及几句自言自语，透露出祖母内心的激烈、喜悦和对孙子殷切的期望。寥寥几笔，平淡之至却感人至深。4．课文译释eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容,项脊轩，就是原来的南阁子。屋子仅有一丈见方，只能容纳))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(一人居。,一个人居住。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(旧：旧日的，原来的。南阁子：南边,藏物的小房间。方丈：一丈见方。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(百年,这是一间))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；,百年老屋，屋顶泥土时常往下渗漏，下雨时雨水往下流；))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(每移案，顾视无可置者。,每次移动案桌，环顾四周竟然没有可以放置案桌的地方。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(渗漉：从小孔渐渐漏下。雨泽：雨水。下注：往下,流。下，名词作状语，往下。案：书桌。顾视：环视。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(又,又因为))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(北向，,屋子朝向北，))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(北向：方位朝,北。向，朝着。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(不能得日，日过午,不能照到阳光，时间一过中午))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(已昏。余稍为修葺，使不上漏。,屋里就已经昏暗了。我略微做了些修补，使房子上面不漏。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(修葺：,修补。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(前辟四窗，垣墙周庭，以当,房子前面又开了四扇窗户，围着院砌了墙，用来拦住))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(南日，日影反照，室始洞然。,南边的日光，阳光反射，屋子才光明了。))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(前：指阁子北面，因这,阁子是“北向”的。))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(垣墙：名词作动词，砌上垣墙。垣，矮墙，也泛,指墙。周庭：院子四周。洞然：光明的样子。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(又杂植,又在院子里交织))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。,种上兰、桂、竹等各种花木，旧日的栏杆，也因此增加了光彩。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(栏楯：栏杆。纵的叫栏，,横的叫楯。胜：美。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(借书满架，偃仰,借来的书摆满书架，我时卧时起，))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(啸歌，冥然兀坐，万籁有,长啸吟唱，有时静静地独自端坐，倾听大自然的各种微小))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。,声音；院里、阶前宁静无声，小鸟常飞来啄食，人到它跟前也不飞走。))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(偃仰：俯仰，这里指安居，休息，形容生活闲情逸致。啸歌：长啸,或吟唱。这里显示豪放自若。啸，口里发出长而清越的声音。))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(冥然兀坐：静静地独自端坐着。万籁：各种,声音，籁，孔穴中发出的声音。此处泛指声音。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(三五之夜，,每月十五的夜晚，))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(明月半墙，桂影斑驳，风移,光明的月光照映半边墙，桂树的影子疏密错杂，微风吹过树影摇))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(影动，珊珊可爱。,动，漂亮的样子可爱极了。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(三五之夜：阴历每月十五的夜晚。,斑驳：错杂。珊珊：美妙的样子。))通过项脊轩修葺前后不同风貌的描写，表述自己对项脊轩的由衷眷恋。eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(然余居于此，多可喜，亦多可,然而我住在这里，既有许多令人兴奋的事，也有许多令人伤))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(悲。,心的事。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(可：,值得。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(先是，庭中通南北为一。,从前院子南北相通是一个整体。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(先是：从前。为,一：成为一体。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，,等到父辈们分家之后，里里外外设置了许多小门隔墙，到处都是，))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(迨：及，等到。诸父：伯父、叔父的统,称。异爨：分灶做饭，意思是分了家。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(东犬西吠，,东家的狗对着西家叫，))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(客逾庖而宴，鸡栖于厅。,客人要穿过厨房去吃饭，鸡甚至在厅中栖宿。))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(东犬西吠：东家,的狗听到西家))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(的声音就对着西家叫。西，名词作状语，,向西边。逾：越过。庖：厨房。宴：吃饭。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(庭中始为,院子里起先是设置))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(篱，已为墙，凡再变矣。,篱笆隔开，后来又砌成墙，总共变了两次。))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(已：已而，然后。,凡再变：共变了))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(两次。再，,指两次。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(家有老妪，尝居于此。,家中有个老妇人，曾经在这里住过。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(老妪：,老妇。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(妪，先大母婢也，乳二世，,这个老妇人，是去世的祖母的女仆，做过我家两代人的乳母，))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(先妣抚之甚厚。,母亲生前待她很好。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(先大母：去世的祖母。乳：用乳汁喂养。先,妣：去世的母亲。抚：这里是对待的意思。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(室西连于中闺，,项脊轩的西边连着内室，))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(中闺：,内室。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(先妣尝一至。,母亲在世时曾来过一次。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”,老妇人常对我说：“这个地方，你母亲曾经站过。”))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(每：常常，,不止一次。))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(而：,你。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指,她又说：“你姐姐小时在我怀里呱呱地哭；你母亲用手))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”,敲着门问：‘孩子冷了吗？想吃东西吗？’我就从门板外应答。”))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(呱：象声词，婴儿,啼哭的声音。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(语未毕，余泣，妪亦,老妇人的话还没说完，我就哭了，老妇人))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(泣。余自束发读书轩中，一日，大母过,也哭了。我从童年起，就在轩中读书，有一天，祖母来探望我，))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日静默,说：“我的孩子，很久没有看到你的身影了，为什么成天静默待在))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(在此，大类女郎也？”,这里，很像个女孩子呢？))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(过余：到我这里来，意思是来看,我。若：你。竟日：成天。大类：很))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(像。类，,像。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(比去，以手阖门，自语曰：“吾家,等她离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家的人))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(读书久不效，儿之成，则可待乎！”,读书很久没有取得功名，这孩子取得功名，唯恐是可以期盼的吧！”))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(比去：等到离开的时候。比，及、等到。去，离开。阖：关,闭。久不效：许久没有收到效果，指科举上无所成就。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣,过了一会儿，她拿了一个象笏来，说：“这是我祖父太常公宣))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(德间执此以朝，他日汝当用之！”,德年间拿着上朝用的，以后你会用着它的！”))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(顷之：不久。之，,音节助词，无义。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(象笏：象牙做的笏。笏，是上朝用的手板，有事可以记在上面以,备遗忘。太常公：归有光祖母的祖父夏昶chǎng在宣德年间))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(曾任太常寺卿。,公，敬重的称呼。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号,看着这旧物，就犹如在昨天，使人忍不住要大))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(不自禁。,哭一场。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(瞻顾：泛指看，有瞻仰、回,忆的意思。长号：大哭。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(轩东故尝为厨，人往，从轩前过。,项脊轩的东边，以前曾做过厨房，人们去厨房，从轩前经过。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(余扃牖而居，久之，能以足音辨人。,我关上窗户住在里边，时间久了，能凭脚步的声音辨别走过的人是谁。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(扃牖：关闭窗户。扃，关闭。牖，,窗户。久之：时间长了。以：依据。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(轩凡四遭火，,项脊轩总共遭过四次火灾，))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(得不焚，殆有神护者。……,能够不被烧毁，也许是有神灵爱护的原因吧。……))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(得：能够。,殆：也许。))写自己闭门读书情景及轩中四次遭火的灾难。eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(余既为此志，后五年，吾妻来归，时至,我已经写了这篇志，之后过了五年，我的妻子嫁到我家，便时))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(轩中，从余问古事，或凭几学书。,常到轩中，向我询问古代的事，有时靠在案桌上学写字。))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(既：,已经。))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(此志：指本篇中这一句之上的文章。这一句以下是后来补写的。,来归：嫁到我家来。归，旧指女子出嫁。几：书案。学书：学写字。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有,她回娘家省亲回来，转述她妹妹们的话说：“听说姐姐家有个))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(阁子，且何谓阁子也？”,阁子，那么什么叫阁子呢？”))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(归宁：出嫁的女子回娘家省亲。,述：转述。诸小妹：众小妹。且：))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(有“那么”,的意思。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(其后六年，吾妻死，室坏,那以后又过了六年，我的妻子死了，这间屋子))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(不修。其后二年，余久卧病,坏了我也不修补。那以后又过了两年，我许久生病，感到郁闷))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。,无聊，于是才让人又重新修葺了南阁子，其形式略微与以前不同。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(然自后余多在外，不常居。,可是从那以后，我长期奔波在外，不常住在轩中。))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(其后：此后。,制：形式，))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(规制。自后：,从今以后。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，,院子里有一棵枇杷树，那是我妻子死的那年亲自栽种的，))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(今已亭亭如盖矣。,如今已经高高地挺立着，像是一把撑开的伞。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(亭亭：直立的样,子。盖：古称伞。))文言特别句式之固定句式一、学问讲解固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝聚在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。娴熟地驾驭这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地进行文言文翻译特别有帮助。可按表达语气的种类将其分为四类：类型示例表陈述语气有以(有用来……的)、无以(没有用来……的)、有所(有……的)、无所(没有……的)、比及(等到……的时候)、为……所(被……)表疑问语气奈何(怎么办)、何如(怎么样)、如……何(把……怎么样)、得无……耶(也许……吧、唯恐……吧)表感叹语气何其(为什么这么……)、一何(何等、多么)、唯(惟)……是[强调语气。如唯利是图，“是”起提宾作用，无意义；“唯(惟)”表示对象的唯一性等]表反问语气无乃……乎(莫非不、唯恐、只怕……吧)、得无……乎(莫非……吗)、孰与、孰若(跟……相比谁更……)、何……为(为什么……呢)、何……之(有什么……)、不亦……乎(不是……吗)、以……为(把……怎么样)。二、实战演练阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。魏庞涓伐韩。韩请救于齐。齐威王召大臣而谋曰：“蚤救孰与晚救？”成侯曰：“不如勿救。”田忌曰：“弗救则韩且折而入于魏，不如蚤救之。”孙膑曰：“夫韩、魏之兵未弊而救之，是吾代韩受魏之兵，顾反听命于韩也。且魏有破国之志，韩见亡，必东面而诉于齐矣。吾因深结韩之亲而晚承魏之弊，则可受重利而得尊名也。”王曰：“善！”乃阴许韩使而遣之。韩因恃齐，五战不胜，而东委国于齐。(1)韩请救于齐。齐威王召大臣而谋曰：“蚤救孰与晚救？”译文：韩国派人向齐国求救。齐威王召集大臣协商说：“早救(韩国)与晚救(韩国)相比，哪一个计策更好呢？”(2)夫韩、魏之兵未弊而救之，是吾代韩受魏之兵，顾反听命于韩也。译文：现在韩国、魏国的军队没有疲敝，我们就去救援，这是我们代替韩国承受魏国军队的攻击，反而听命于韩国了。解析：第(1)句“韩请救于齐”是介词结构后置句，“蚤”通“早”，“孰与”是固定句式。第(2)句“兵”是“军队”的意思，“是……”相当于固定句式，可译为“这是……”，“顾”是“反而、却”的意思。参考译文：魏国的庞涓率军攻打韩国。韩国派人向齐国求救。齐威王召集大臣协商说：“早救(韩国)与晚救(韩国)相比，哪一个计策更好呢？”成侯邹忌说：“不如不救。”田忌说：“我们不救韩国，(韩国)将会灭亡并且被魏国吞并，还是早些出兵救援为好。”孙膑却说：“现在韩国、魏国的军队没有疲敝，我们就去救援，这是我们代替韩国承受魏国军队的攻击，反而听命于韩国了。况且这次魏国有吞并韩国的野心，待到韩国快灭亡时，肯定会向东再来请求齐国。(那时我们再出兵，)既可以加深与韩国的密切关系，又可以承接魏国军队的疲敝，(这样)就可以一箭双雕，名利双收。”齐威王说：“对！”便暗中答应韩国使臣的求救，让他回去(却迟迟不出兵)。韩国以为能依仗齐国，(便奋力反抗，)但五次大战都大败而归，只好把国家的命运寄予在东部的齐国身上。[课内素材]感受母爱夜深了，街道上没有一点声音。只有皎洁的月亮，将它一丝的月光照耀进来，映照在墙上。“咔嚓”，门开了。我抓紧闭上眼睛，心想：“这么晚了，是谁呢？”没想到走进来的是妈妈。妈妈用她那长满了茧的手触摸着我的额头。啊！妈妈的手不再光滑