人教版四年级下册音乐1、2、3单元教案(表格式)

宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：xxx授课时间：课题《忆江南》课时教学目标1．通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。

2.引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。

3.从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。教学重点能用纯净、优美的声音演唱《忆江南》。教学难点能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作教学方法练习法教学手段钢琴录音机 课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动学习歌曲二、新授教学表现歌曲三、课堂小结欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》教师配乐朗诵诗词《忆江南》学生配乐朗诵诗词教师示范表演唱学生再次欣赏歌曲一遍。师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。

师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲教师二度范唱，创新表现歌曲。

师：同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？（轮唱合唱）学生学习轮唱歌曲。师：同学们，今天我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美丽而一起努力，让我们再一次深情地说一声“我爱你，美江南”！学生在教师指导下练习。（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）学生欣赏歌曲范唱并回答问题。学生唱第二段歌词。请学生完整地背唱歌曲一遍。请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。板书设计《忆江南》纯净、优美反复记号教学反思宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：xxx授课时间：课题欣赏《西湖春晓》课时教学目标感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。走进”西湖，了解西湖。教学重点感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。教学难点感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。教学方法教学手段钢琴录音机课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入二、欣赏《西湖春晓》知识拓展四、小结欣赏《西湖春晓》师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？（西湖）师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）师：歌中唱到了什么？（朝阳柳梢绿水、青山）师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）教师出示歌词。师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。教师向学生详解词意。师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。师：这首歌曲带给你怎样的感受？（优美抒情）师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。1、师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？2、教师播放背景音乐《平湖秋月》。师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？教师播放背景音乐《平湖秋月》。3、师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。教师播放西湖风景课件（背景音乐《西湖春晓》）。师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。学生自由回答。（秀美俏丽灵气）学生欣赏歌曲范唱并回答问题。学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。学生自由回答。朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）生观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。师生共同讨论，歌曲.板书设计《西湖春晓》教学反思宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：xxx授课时间：课题欣赏《江南好》课时教学目标1.欣赏民乐合奏《江南好》。2.了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学重点感受歌曲《江南好》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。教学难点感受音乐的美感，分辨乐曲的结构。教学方法教学手段钢琴录音机课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入二、欣赏《江南好》三、拓展四、课堂小结。歌唱师生问好1.初听乐曲欣赏《江南好》2.复听音乐3.分段指挥1.看江南2.唱江南师：现在，我们来聆听一首乐曲，希望你们听完后回答两个小问题：问题：（1）谈谈音乐给你带来怎样的感受？（2）这首乐曲是什么乐器领奏的？另外老师提个要求：我们在聆听的时候可以自由的加入身体的律动，手、脚、头都可以。师：这段音乐带给我们的感染力，有一个乐器发挥了极大的作用，那乐曲的领奏乐器是？师：同学们能听出领奏乐器相当棒，那我们进一步了解民族乐器笛子，同学们还能听出其它的民族乐器吗？生：高胡、扬琴、古筝、二胡、柳琴……师：这么美的音乐到底是怎么构成的呢？接下来让我们再次聆听乐曲，并且还要回答一个问题：乐曲从结构上分几部分？为什么这么分？这一遍听的过程中，你们听出什么乐器就可以模仿它的弹奏姿势，也可以随音乐律动。师：同学们，我们已经知道速度、力度、情绪上的区别带给我们两种不同的音乐感觉，那还有一个重要的因素，让我们直观的就能感受到两段的区别，想想是什么？师：同学们，乐曲的第一部分是几拍子的呢？乐曲的第二部分是几拍子的呢？师：就因为4/4本身就给人抒情的感觉，而2/4本身就带给我们欢快的感受。师：4/4拍的指挥图示，应该都学过，我们一起来指挥一下。师：然后是2/4的指挥学习。表扬：指挥很好的同学上台表演，并评选出我们的小小指挥家。师：小小指挥家，你叫什名字？太好听了，可我们乐曲还没名字呢？你们得给它取个好听的名字。师：在乐曲中你们听到了江南的这一切，作曲家一个字就概括了“好”，简单而丰富。师：现在老师与你们一起去感受一下江南风情。（播放视频）师：自古以来就有许多文人墨客创作了诗篇来赞美江南，你们知道哪些赞美江南的诗句吗？师：江南的别样风情让人感动，江南的音乐给我们带来美感，接下来就让我们用歌声去表达对江南的喜爱之情吧。老师为你们准备了一首汉乐府民歌《江南》，是由著名大连籍女作曲家谷建芬谱曲。播放歌曲《江南》，欣赏并演唱。今天，音乐带我们走进了江南，音乐使我们感到如临其境，身在江南。愿美妙的音乐带我们飞翔，飞到美丽的江南。学生自由回答。学生欣赏歌曲范唱并回答问题。学生自由回答。师生共同讨论，歌曲.板书设计《江南好》教学反思宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：xxx授课时间：课题《少先队员采茶歌》课时教学目标1.能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。2.能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。教学重点能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。教学难点能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作教学方法教学手段钢琴录音机 课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、学习歌曲二、欣赏有关采茶的音乐作品三、小结复习歌曲《少先队员采茶歌》（一）复习歌曲1、注意第一小节五度音程的音准。要具有弹跳感。2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。3、注意第三小节附点四分音符的时值。4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。5、最后一个乐句第三小节的的八分休止符要唱得短而轻。并要做到声断气连，使歌声既分开又被连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。6、演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。（二）欣赏有关采茶的音乐作品1、器乐合奏《采茶扑蝶》2、广西民歌《采茶歌》（三）创编采茶的舞蹈动作（见相关参考资料）。1、学生分组合作创编2、指名表演3、集体评价4、随音乐一起表演学生在教师指导下练习。学生欣赏歌曲范唱并回答问题。板书设计《少先队员采茶歌》纯净、优美教学反思宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：xxx授课时间：课题《唱山歌》课时教学目标1、通过识读乐谱、分析旋律，了解歌曲结构，更好的唱好歌曲。2、能够正确演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。教学重点用优美、委婉的歌声正确演唱歌曲《唱山歌》。教学难点歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。教学方法听唱法教学手段钢琴录音机 课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入二、回声游戏——节奏练习三、歌曲教学四、歌曲处理：总结听山歌2、赏山歌3、师范唱4、学唱旋律5、品山歌6、唱山歌设计演唱形式：a2、16|5、61|哎b2|2、16|5、61|哎出示乐谱，（2）师：旋律一样，节奏不同广西人杰地灵，山山水水之间，到处都传唱着许多动听的山歌。传说中有一个人的山歌唱得最好，你知道她是谁吗？（刘三姐）让我们一起来欣赏刘三姐演唱的山歌吧。刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。这部影片中，还有一首动听的歌曲，就是我们刚才听到的《唱山歌》，听老师唱一遍，你们注意听一下歌曲的演唱速度及情绪。（1）分析乐句（2）随琴逐句视唱旋律（3）难点乐句（4）完整演唱旋律。山歌和劳动人民的生产生活紧密相关，人们唱出来的山歌歌词朴实、生动传神，演唱起来也和谐、优美、自由，富有感染力，让我们带着对歌词的理解再来欣赏一遍。（1）一字多音（2）‘唱山歌哎，这边唱来那边和’（3）‘山歌好比春江水哎，不怕滩险弯又多罗弯又多’（4）换气记号：（5）下面让我们带着这样的感情来演唱这首歌曲。”（1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。(老师弹琴,学生唱)（2）领唱与齐唱。(老师弹琴,学生唱)生模仿师喊山动作（把手放嘴边，随拍子律动），巩固拍子生比较有什么不同现在让我们把自己当成歌仙刘三姐，唱出山歌的韵味来。板书设计《唱山歌》a2、16|5、61|哎b2|2、16|5、61|哎教学反思宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：xxx授课时间：课题《苗岭的早晨》课时教学目标1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2．了解小提琴和口笛的音色。3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。教学难点学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法听赏法、引导法。教学手段钢琴录音机课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、组织教学二、引入欣赏《苗岭的早晨》第一乐章四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章五、小结播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。1．听赏第二乐章。2．你想跳一跳苗族舞吗？课件出示“笛子”：同学们听过笛请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》知道我们刚才听的歌曲吗？是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。2.（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。3．这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？感觉到什么了吗？（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。9．多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。（3）跳一跳。在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）下课！学生随教师一起用右手走旋律。鼓励学生随意说出自己知道的乐器这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。板书设计《苗岭的早晨》小提琴独奏教学反思宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：xxx授课时间：课题《久不唱歌忘记歌》课时教学目标1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。2、通过歌词创编，活跃学生的思维，培养学生的创新合作能力。3、能够知道我国是个统一的多民族的国家，培养热爱祖国的朴素感情。教学重点指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲教学难点从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。教学方法听唱法。教学手段钢琴录音机课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、听音乐进教室：导入：学习歌曲四、创编歌词：五、拓展；六、教师小结：（《唱山歌》）1.中国自古以来就是一个统一的多民族的国家。介绍布依族：3.出示课题：4、欣赏歌曲《久不唱歌忘记歌》学习歌曲节奏：2、学习歌谱3、学习歌词：歌曲处理：提问：刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我国那个民族的歌曲？（壮族）新中国成立以后，通过识别并经中央政府确认的民族有56个，由于汉族以外的55个民族人口较少，因此称作“少数民族”，（师）布依族就是其中的一个民族。播放ppt今天我们就来学习一首贵州布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，他还有一个非常可爱的名字叫做《咕噜山歌》（1）聆听歌曲（2）说出这首歌曲的情绪？（1）节奏填空：提问：通过观察节奏你发现了什么？（节奏型、填空）（2）完整度节奏（1）演唱歌谱（2）复习民族调式：同学们，请你们观察这首歌曲的旋律有什么特点？（没有4和7）它属于那种调式？（民族调式or五声调式）五声调式有那几个音组成？通过观察结束音看看这首歌属于什么调式，为什么？再看看，这首歌曲还有什么特点？（合头换尾）（1）出示歌词：提问：你能用概括出这段歌词的意思吗？（2）衬词：这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”1、提问：同学们这首歌曲的节奏有什么特点？过渡语：歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清楚。2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪组的同学创编的歌词最动听。同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒，你们真是太聪明了，其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，下面，我们就来（播放课件）大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多，我们今天学习的只是民歌海洋中的几滴水，希望同学们能够多了解民歌，学唱民歌。学生回答听节奏，并将听到的节奏写到黑板上。填词演唱完整演唱歌曲歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲情绪。轻巧的演唱衬词。完整演唱歌曲。一同欣赏由龚琳娜演唱的《咕噜山歌》板书设计《久不唱歌忘记歌》布依族民歌教学反思宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：xxx授课时间：课题《天山之春》《小山羊》课时教学目标1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。教学重点熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。。教学难点熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。教学方法听唱法。教学手段钢琴录音机课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入二、听赏歌曲1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。2、初听作品，组织简短的讨论。3、第二次听赏作品，4、组织学生分别哼唱5、组织学生简短讨论6、巧设“话题”，转移欣赏内容。7、板书曲名8、组织简短讨论。9、再次欣赏《天山之春》。1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。2、初听作品，组织简短的讨论。引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，播放录音《天山之春》引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。初听作品，组织简短的讨论。引导学生重点关注歌曲让学生随录音哼唱。学生简短讨论板书设计《天山之春》——琵琶独奏《小山羊》——侗族大歌教学反思宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：xxx授课时间：课题《唱脸谱》课时教学目标1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。教学重点欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。教学难点知道脸谱的分类及所代表的人物性格。教学方法听唱法。教学手段钢琴录音机课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、赏析与导入──看脸谱二、活动与体验──唱脸谱三、欣赏脸谱，并画一画。四、课堂总结：㈠组织教学：1：同学们刚才所听的曲子属于：2、简介京剧，知道学生了解京剧：3、教师指导学生认识脸谱㈠新授引入：㈡再次欣赏，学唱《唱脸谱》。听赏第一部分（课件出示乐谱）师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题。（听《苏三起解》）课件出示问题歌曲（）器乐曲（）戏曲（）紧接课件出示问题2：戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于：京剧（）越剧（）黄梅戏（）（1）同学们回答得不错。刚才我们听的是《苏三起解》。中国京剧是中国的"国粹"，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的——（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱）（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。（2）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色;3、脸谱的样式。（3）放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》（板书“唱”），然后回答：曲中唱了哪几种脸谱？⒈我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。⒉师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！⒊艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？红色：忠勇。黑色：正直。白色：奸诈（课件出示）。★教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？（课件出示，指明朗读）黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。蓝色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。⒋听音乐填名字师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗？（请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。）1、师：刚才，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。2、教师播放，（1）这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？（学生听后提问，教师或学生帮助解答）（2)教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能体现出京味。（3）学生唱第一部分。4、听赏第二部分。（课件出示乐谱）（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？（快速、力度加强）。（3）你能不能学着唱一唱？随音乐轻声唱5、师生配合唱。刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱（学生跟音乐唱）。刚才我们欣赏、了解了脸谱，并学唱了《唱脸谱》。其实，脸谱的图案多种多样，下面再请（播放课件）你能不能也画一副脸谱呢？京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色——脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做beijingopera！希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。在京剧音乐声中开始上课(听《说唱脸谱》进教室)。学生了解京剧：同学们欣赏京剧剧照学生认识脸谱师播放音乐，学生听记学生回答问题：曲中唱了哪几种脸谱？指名回答，学生评价。学生听赏并轻声学唱。同学们欣赏一部分脸谱，课后自己可以再去搜集，仔细欣赏。板书设计《唱脸谱》生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。教学反思宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：xxx授课时间：课题《甘洒热血写春秋》课时教学目标1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。教学重点一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教学难点一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教学方法听唱法。教学手段钢琴录音机课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动（一）创设情境（二）互动学习（三）学习演唱（四）课后延伸1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，2、介绍四大名旦。1、观看《甘洒热血写春秋》片断，3、介绍剧情，并观看影片片段。播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。谁来说一说《智