2024-2025学年统编版九年级语文上册《创造宣言》分层作业（学生专用）

《创造宣言》分层作业

基础巩固

L阅读下面的语段，回答问题。

人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，兹润你的生命，只是因为日常的顼碎生活的纷杂，才掩蔽了

她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。用心泉息灭如火的疾妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无

限的轻松。倾听心泉，让思想走向深刻纯净;倾听心泉，让生命愈加丰承生动。

⑴给加点字注音。

洗濯（）琰碎（）丰圆）

（2）找出文中的错别字并改正。

改为改为改为

【答案】（1）zhudsudying（2）兹一滋息一熄疾一嫉

【详解】试题分析：（1）此题是对字音的考查。注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范书写

拼音，不要把拼音写成英语字母。对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。还有方言

误读、习惯性误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。本题注意"濯”的读音。（2）考查字形的识

记。书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错

字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。兹润一滋润；息灭一熄灭；疾妒一嫉妒。

2.下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.要不是到了中为水尽的地步，他是不会低头去求人的。

B.将军忍不住发了火，他对自己终于自拳自多了。

C.瀑布是江河本段不降时创造的奇迹。

D.文章的结尾常常是全文的收结语，是点明文章主旨的句子，所以常常具有皿龙点晴的作用。

【答案】B

【详解】本题考查成语运用。

A.山穷水尽：山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境。正确；

B.自暴自弃：形容自己甘心落后，不求上进。此处形容将军发怒，不合语境；

C.走投无路：比喻处境极困难，找不到出路。正确；

D.画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。正确；

故选Bo

3.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.塑相六贤祠哑口无言山穷水尽

B.金刚无字碑走头无路众叛亲离

C.卦辞茅草房画龙点晴陷入绝境

D.封锁安魂曲自暴自弃接二连三

【答案】D

【详解】本题考查学生正确识记及书写词语的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、

形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的

词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。A."相"应写

作"像"；B."头"应写作"投"；C."晴"应写作"睛"；故选D。

下列加点字的读音，全都正确的一项是()

A.孥像(su)遁词(xUn)玄装(zang)

B.曾参(shen)鲁钝(chun)崇拜(ch6ng)

C.。牢(jian)覆遇(zao)喑唾(ya)

D.懒情(duo)豢养(huan)中伤(zhbng)

【答案】D

【详解】A.遁词(xCin)-----dun；

B.鲁钝(chun)一一dun；

C.喑哑(ya)-----ya；

故选D。

5.选出依次填在下面横线上最恰当的一组词语()

⑴有人说：环境太了，不能创造。

(2)有人说：我是太无能了，不能创造，但是的曾参，传了孔子的道统。

⑶你不能你的责任。只要你肯回来，我们愿意把一切都献给你。

A.平庸鲁钝放任B.平凡鲁莽放弃

C.平庸鲁莽放任D.平凡鲁钝放弃

【答案】D

【详解】本题考查学生对词语的辨析及运用的能力。考生要准确理解这些词语，并掌握这些词语(短

语)的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法,

从而做出准确的选择。"平凡"与"平庸"，既有共性，也有不同。共性在于两者都含有平平常常、普普通通的

意思，不同在于"平凡"多指社会属性，"平庸”多指个人特点，故(1)处应填写"平凡"；"鲁钝"的意思是。"鲁

莽"指言行不仔细考虑，轻率从事。故（2）处应填写"鲁钝〃；"放任"不加约束，听其自然。"放弃"指丢掉，

不坚持。故（3）处应填写"放弃"。根据以上分析，故选D。

6.给下列句子排序，最合理的一项是（）

①"直言不讳"很好，"婉言动听"有时候也需要。

②说话的方式很多，这里介绍两种：直言和婉言。

③所用词语的意思与所要表达的实际意思一致，直截了当，就是直言。

④批评别人或者不同意别人的意见，要尽量避免用直言，而采用委婉含蓄的语言形式。

⑤说话要讲究方式，但是违背真实的原则，一味地追求说话的方式，是不足取的。

⑥对于有些事物，人们般不愿意直接说明白，而用些相应的同义词委婉曲折地表达出来，这就是婉言。

⑦我们现在的社会，抛弃了旧社会许多不必要的繁文缗节、虚伪客套，要求在有礼貌和互相尊重的前提下

直截了当地交流思想，交换意见，

A.⑤②③④⑦①⑥B.②③⑦①⑥④⑤C.⑤②③⑦④①⑥

D.②③⑦⑤⑥④①

【答案】B

【详解】试题分析：通读语段结合选项可知，开头句有②和⑤两个备选项，②句总体介绍说话的两

种方式，应该放在句首。⑤是阐述不应该一味追求说话方式，语意转折不能放在句首，应该是放最后一句。

排除A、C两项。剩下B、D两个选项，前三句都是②③⑦，直接比较后面的排序即可。D选项把⑤列在

第四句，否定过分追求说话方式，显然非常突兀，可以排除。另外，"⑥④①"这样的排序也可以排除。综

合排序为：②③⑦①⑥④⑤。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

7.根据示例，填写表格。

第一部分第1段开宗明义，总领全文，提出“我们要创造“这一总论点。

第二部分

第三部分

第四部分

【答案】

第一

第1段开宗明义，总领全文，提出“我们要创造”这一总论点。

部分

第二第2-4阐释教育者要创造出值得自己崇拜的人以及值得自己崇拜的创造理论和

部分段创造技术这一分论点。

第三

第5-11批驳了五种人们常说的不能创造的观点，论述了"处处是创造之地，天天

部分

段是创造之时，人人是创造之人”的观点。

第四第12-16以"东山樵夫"砍树为喻，揭示了失去创造力的可怕之处，鼓励教育者要保

部分段护和培育学生的创造力。

【详解】本题考查划分文章结构。

第②段以罗丹造石像为例，说明美术家在创造石像的同时也在创造自己的价值，为下文论述教育者的

创造做铺垫；第③段明确指出教育者的使命是创造真善美的活人以及创造理论和技术；第④段通过对比活

人的塑像和大理石塑像，说明创造理论和技术的重要性。因此第②-④段为第二部分，阐释教育者要创造

出值得自己崇拜的人以及值得自己崇拜的创造理论和创造技术这一分论点。

第⑤段以八大山人和飞帝亚斯、米开朗基为例，反驳"环境太平凡了，不能创造”的观点；第⑥段通过

列举在监牢、沙漠和开肉包铺子等单调环境中创造出伟大作品的例子，反驳"生活太单调了，不能创造"的观

点；第⑧段以莫扎尔特、爱迪生为例，反驳"年纪太小，不能创造"的观点；第⑨段以曾参和慧能为例，反

驳“我是太无能了，不能创造”的观点；第⑩段以玄奘、哥伦布和莫扎尔特为例，反驳“山穷水尽，走投无路,

陷入绝境，等死而已，不能创造”的观点；第⑪段总结得出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创

造之人”的观点，并鼓励人们勇敢迈向创造之路。因此第⑤-⑪段为第三部分，批驳了五种人们常说的不能

创造的观点，论述了"处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人"的观点。

第⑫段以屋檐水滴穿阶沿石为例，说明点滴创造的重要性；第⑬段通过东山樵夫割茅草的故事，揭示

失去创造力的可怕后果；第⑭段指出东山樵夫转变观念可成为种树者，强调创造力的重要性；第⑮段呼唤

创造之神，表达对保护和培育创造力的渴望；第⑯段引用罗丹的话，强调有热情和创造力就能实现创造。

因此第⑫-⑯段为第四部分，以"东山樵夫"砍树为喻，揭示了失去创造力的可怕之处，鼓励教育者要保护和

培育学生的创造力。

8.本文作者(1891-1946),安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他在实践中

创立的""、”教学做合一"、"社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，

是为世界所知晓的中国教育家。

A.陶行知B.黄炎培C.生活即教育D.教育即生活

【答案】AC

【详解】本题考查文学文化常识。

《创造宣言》出自《陶行知全集》，作者是陶行知。陶行知（1891年10月18日—1946年7月25日），

安徽省歙县人。中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同

盟的主要领导人之一。陶行知在实践中创立的“生活即教育”"教学做合一""社会即学校"为中心的教育理论，

对教育的发展有着深远影响。

能力提升

阅读下面节选内容，完成下面小题。

创造宣言（节选）

陶行知

①有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名

贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。

②有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，

产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙

漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡

而伟大的平老静。

③可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出

不平凡，在单调上造出不单调。

④有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎尔特、爱迪生及

冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。

⑤有人说：（1）,不能创造，但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教

义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口蚕吃桑叶，尚能吐丝。难道我

们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？

⑥有人说：（2）,不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之

哥仑布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌

德说：“没有勇气一切都完。"是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。这只是一半真理；当英雄无

用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说：穷则

变。变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。

⑦所以处处是创造之地，天天是创造之时，（3）,让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进

吧。

【注释】①平老静：河北保定开包子铺的小老板，为人诚实，做生意守信用。陶行知曾创作了长诗称赞他。

9.请将下面节选内容的论证结构图补充完整。

环境太平凡处处是创造之地

生活太单调天天是创造之时

驳斥五种错误观点年纪太小发出创造宣言

⑴(3)

⑵

10.合理的论证，要选用恰切的论据，运用恰当的论证方法。按要求回答下面问题。

（1）单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。

平老静并非古今中外的名人。举他的例子是否有说服力？

（2）这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才

能开出一条生路。

上面句子主要运用了什么论证方法？有何作用？

11.论证要合乎逻辑。作者批驳的5个错误观点能否调换顺序？为什么？

【答案】9.⑴太无能⑵陷入绝境⑶人人是创造之人（大意对即可）10.⑴有说服力。平老静

虽然算不上古今中外的名人，但他作为一个开肉包铺子的小老板，靠诚信经营，赢得了良好的社会声誉，

被陶行知称赞。由此可见，普通人做平凡的事，只要品德好，依然会获得大家的认可与赞美,正所谓平凡人

可以有不平凡的品德，在单调之中可以造出不单调的境界，有力批驳了平凡、单调不能创造的错误观点。

⑵作者运用比喻论证的方法，把勇气比作有力的斧，把智慧比作锋利的剑，把信念与意志比作坚硬的

金刚石，形象生动地论证了勇气、智慧、信念与意志是摆脱绝境、开出一条生路的必要条件，缺一不可，

使抽象的道理形象化，通俗易懂，具有说服力。1L不能，平凡、单调和年纪小是从外在客观方面列

举事例，而太无能和陷入绝境则是从内在主观方面列举事例，作者从客观和主观两方面批驳一些人的错误

看法，证明了"处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，符合由外到内的逻辑规律，论

证合理而有力，所以不能调换。

【解析】9.本题考查论证思路。

结合第⑤段"可见无能也是借口蚕吃桑叶，尚能吐丝”可提炼出：太无能；

结合第⑥段"但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥仑布，毕竟发现了美

洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》"可提炼出：陷入绝境；第⑦段，可模仿"处处

是创造之地，天天是创造之时”，结合论点“人人都要有创造力”总结为：人人是创造之人。

10.本题考查论证方法。

(1)这里是举例论证。第②段"单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静"

写平老静虽然算不上古今中外的名人，但他作为一个开肉包铺子的小老板，靠诚信经营，赢得了良好的社

会声誉，被陶行知称赞。由此可见，普通人做普通的事，只要品德好、诚信做人，依然会获得大家的认可

与赞美，平凡人物亦发光，也可以创造出不平凡的世界。有力批驳了第②段首句"生活太单调了，不能创造"

的错误观点。使论证更深入。

(2广除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志”把勇气比作有力的斧，把智慧比作锋利的

剑，把信念与意志比作坚硬的金刚石，运用比喻论证的方法，形象生动地论证了第⑥段"勇气、智慧、信念

与意志是摆脱绝境、开出一条生路的必要条件，缺一不可"，使抽象的道理形象化，便于读者理解。

11.本题考查论证思路。

首先表明态度：不能调换。前三种错误观点"平凡、单调和年纪小"是从外在客观方面列举事例，而后两

种"太无能和陷入绝境”则是从内在主观方面列举事例，作者从客观和主观两方面驳斥五种错误观点，证明了

"处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的中心论点，符合由外到内、由客观到主观的逻辑规

律，议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。所以不能调换。

阅读下面的两个文本，完成小题。

(甲)

①有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔便成为一幅名贵

的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。

②有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，

产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙

漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡

而伟大的平老静。

③可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出

不平凡，在单调上造出不单调。

（节选自陶行知《创造宣言》）

（乙）

①这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？

②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得

出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”

③认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，

从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便

是他们，也并非较而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关

注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。

即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能

使之变为现实。

⑤任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一

个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发

展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。

（节选自罗迦•费•因格《谈创造性思维》）

12.文本甲和文本乙都强调了什么观点？

13.阅读甲文回答问题。

第①②段采用了相同的结构，都是首先，作为批驳的靶子；然后，证明其荒谬；最后

第③段一针见血，指出__________=

14.乙文划线句使用了什么论证方法，有何作用？

15.甲乙两段文字分别从客观和主观两个方面证明观点的，阅读后从这两方面我们发现怎样才会成为富有

创造力的人？

【答案】12.任何人都具有创造力13.提出错误的观点例举名人的例子平凡单调,

只是懒惰者的借口（遁词）14.对比论证，回答了论题中“富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别”

在于是否相信自己具有创造力（是否自信）。15.甲段：客观上：不能依赖环境和生活的丰富；主观上:

要自信、保持好奇心并不断积累、不断探求、坚持不懈（写出两点即可）

【解析】12.本题考查提炼观点。

结合文本甲第③段"可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是

要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调”可知，文本甲强调"我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上

造出不单调”，即我们每个人都能创造，即每个人都有创造力；

结合文本乙第⑤段"任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知

识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲

而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为-一个富有创造力的人"可知，文本乙强调"任何人都

拥有创造力”；综上分析可知，文本甲和文本乙都强调了"任何人都拥有创造力”的观点。

13.本题考查论证思路。

结合文本甲第①段"有人说：环境太平凡了，不能创造"，第②段"有人说：生活太单调了，不能创造"

可知，第①②段采用了相同的结构，都是首先提出错误（作者不赞同）的观点，作为批驳的靶子；

结合文本甲第①段"平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过

于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像"，第②段"单调无过于坐监牢，但是就

在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调

又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉

包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静"可知，然后作者又列举名人事例，证明其荒谬；

结合文本甲第③段"可见平凡单调，只是懒惰者之遁词”可知，最后一针见血，指出"平凡单调，只是懒

惰者之遁词"。据此作答。

14.本题考查论证方法。

结合乙文划线句"富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力"

分析，这里将“富于创造力的人"与"缺乏创造力的人”的想法进行对比，这是运用了对比论证的论证方法；结

合第①段"这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢"可

知，这句话回答了论题中“富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别”在于是否相信自己具有创造力（是否自

信），使论证更形象具体。

15.本题考查理解概括文章内容与阅读启示。

结合甲文第①段"有人说：环境太平凡了，不能创造"，第②段"有人说：生活太单调了，不能创造”，

第③段“可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既己不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出

不平凡，在单调上造出不单调"可知，甲文从客观上告诉我们要成为一个富有创造力的人，我们不能依赖环

境和生活的丰富，要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调；

结合乙文第⑤段"任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识;

不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不

舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人"可知，乙文从主观上告诉我们要

成为一个富有创造力的人，我们要有自信，要坚信自己拥有创造力；要经常保持好奇心，不断地积累、探

求、运用知识；要坚持不懈、锲而不舍地发展下去。

拓展延伸

改变世界，先改变自己侬样】

【美】劳伦斯•巴科

①我很荣幸能够在这里欢迎你们正式成为哈佛大学的一员。

②我知道你们想改变世界，这是我们接纳你们的原因之一。但是，如果你想改变世界，你需要掌握说

服人们改变想法的艺术。而且我保证，除非你首先有改变自己的经验，否则你不会有效地做到改变他人。

改变世界，先改变自己。

③53年前的这个星期，我在麻省理工学院遇到了我的大一室友艾伦。他很高大，而我是小个子。他

很遮遢，而我很整洁。他把他的音响带到校园，喜欢开着它学习；而我喜欢关了音响安静学习。他喜欢听

滚石、谁人和TheBand乐队的歌；我喜欢鲍勃•迪伦、詹姆斯•泰勒和乔尼•米切尔。他喜欢几乎所有的

纽约运动队；而我讨厌他们。他在政治上相当保守，我则不然。

④“我们是不会合得来的。"我想。

⑤所以，你可能知道这个故事的走向——我大错特错了。艾伦，在一个看似暴躁、吵吵嚷嚷、固执己

见的外表下，被证明是我在大学期间遇到的最善良、最有趣的人之一。

⑥他阅读量大得惊人，是个了不起的作家，而且非常慷慨，耐心地帮助我完成了大一的物理学、微积

分和化学课程。在政治方面，我们仍然没有什么共识，但我们有文明的谈话，甚至不时地进行辩论最终选

择尊重对方的观点，即使无法被对方说服。而且，我们经常向对方学习。53年后，我们像家人一样相处。

⑦现在你来到哈佛，请不要忽视你的"艾伦"。请不要根据人们的外在表现或你的第一印象来迅速判断

他们。我们录取来自世界各地、志趣各异的学生，其中一个原因就是我们要从彼此的差异中学习。当你了

解你的室友和你的同学时，试着缓慢判断，快速理解。至少在开始时要把别人往好处想，于是你会对你将

获得的朋友的数量感到惊讶，这些人与你截然不同，但他们会极大地丰富你的生活。

⑧我也承认，你可能在哈佛遇到你不喜欢的人。哈佛是大千世界的一个缩影，你在更大的世界中可能

发现的所有令人反感的东西在这里都有一定程度的存在。我们并不完美，但我们努力做得更好。

⑨如果我们把你们放在一个情绪化的泡沫中，不让你们的情绪免疫系统发展起来，我们就不是在帮你

们。我们在这里是为了让你们准备好应对一个将挑战你们，有时甚至会冒犯你们的世界。我希望你在哈佛

的时候能掌握这些技能，这样你的一生就可以致力于修复一个我们都知道的远不够完美的世界。

⑩哈佛的校训是“真理"，如果你真的要寻求真理，你必须与那些与你想法不同的人接触。更重要的是,

你必须愿意改变你固有的想法——被更好的论据或新的信息说服。只有当你有了这种经验，你才会有足够

的能力来改变世界。这是我希望你们在哈佛掌握的另一项技能。

⑪在入住当天，我见到了你们中的许多家庭。我们目睹了不止一次地感性告别。自从你们进入你们所

爱的人的世界的那一天起，你们中的大多数人就一直是他们生活的中心。现在你们离开家庭，对你们的家

人来说，唯有沉默。

⑫有许多人帮助你们过渡到大学，但是你的亲人却只能靠他们自己。他们也正在经历一个巨大的调整，

而这取决于你是否能帮助他们度过这段时间。请不时地给他们打个电话，而不是发短信——是电话，问问

他们近况怎么样。我保证他们会非常高兴。

⑬2026届的同学们，我希望哈佛是你们梦想中的一切，无论是在学术上、社交上还是个人方面。我

只希望在你们毕业50周年聚会时我能在场，这样你们就能告诉我你们的生活是如何发展的，以及哈佛在其

中扮演的角色。

⑭祝你们每个人都好运！

（有删改）

【注释】美国的大学通常以毕业年份称呼这一届学生。此文是哈佛大学校长劳伦斯•巴科于2022年8月30

日面对大一新生发表的开学演讲。

16.下面对文章理解有误的一项是（）

A.作者曾在麻省理工学院求学，现在是哈佛大学的一员。

B.作者和艾伦在音乐方面有着不同的喜好。

C.艾伦是作者遇到过的最善良、最有趣的人之一。

D.想要寻求真理，就必须与志同道合的人接触。

17.结合文章内容，完成下面的思维导图。（①②③概括内容，④填论证方法）

提出观点：改变世界，先改变自己

④

比喻论证

18.下面哪一则材料适合作为第⑩段的论据？请简述理由。

A君子和而不同，小人同而不和。

B择其善者而从之，其不善者而改之。

19.演讲稿最后建议新生给自己的亲人打电话，这是否多余，请结合文本说明理由。

【答案】16.D17.①不要根据人们的外在表现或第一印象迅速判断，要从差异中学习②要控制

情绪（或"发展情绪免疫系统"），应对挑战与冒犯③与想法不同的人接触，被更好的论据或新的信息说服。

④举例论证18.B句适合作为第⑩段的论据。理由：B句的意思是要选择别人的长处来学习，看到别

人的缺点要反省自己并加以改正。第⑩段强调在哈佛校园里要掌握的第二项技能，即"愿意改变你固有的想

法一一被更好的论据或新的信息说服"，B句与此观点一致，放在这里作为道理论据可以增强文章的说服力;

A句的含义是君子讲求和谐而不盲目附和，小人同流合污，而不能和谐共处，不能论证第⑩段的观点。

19.不多余。理由：①因为很多哈佛新生一直是父母生活的中心，给父母打电话，可以体现他们对父母的

关心，这样建议既能拉近演讲者与听众的距离，也体现了演讲者作为哈佛校长对新生及其家人的人文关怀。

②这个建议是文章观点"改变世界，先改变自己”的补充论证。

【解析】16.本题考查内容理解。

D.由第⑩段"如果你真的要寻求真理，你必须与那些与你想法不同的人接触"可知，寻求真理需要与持

有不同观点的人交流，而不是仅仅与志同道合的人接触；

故选D。

17.本题考查文章的论证思路及论证方法。

结合思维导图左边可知文章的论证思路。思维导图右边是论证的过程。论证过程分为两个部分，①是

论证的第一个部分，④是第一部分采用的论证方法。②③则是论证的第二部分中的两个内容。