教育部规划课题《农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练创新研究》开题报告

教育部规划课题《农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练创新研究》开题报告一、选题背景

随着我国社会经济的快速发展，农村教育问题日益受到广泛关注。农村中小学德育工作作为培养农村青少年学生品德素养的重要环节，直接影响着农村地区人才培养的质量。然而，目前农村中小学德育工作中，学生日常生活礼仪训练方面存在一定程度的不足。为此，本课题旨在对农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练进行创新研究，以提高农村学生的礼仪素养，促进其全面发展。

二、选题目的

本课题旨在深入探讨农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练的现状、问题及其成因，从而提出切实可行的创新策略，为农村中小学德育工作提供理论指导和实践参考。

三、研究意义

1、理论意义

（1）本课题通过对农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练的研究，有助于丰富我国农村德育理论体系，为农村德育工作提供理论支持。

（2）本课题将分析农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练的问题及其成因，有助于拓展我国农村教育研究的视野，为相关领域的研究提供新的思路。

2、实践意义

（1）本课题的研究成果可以为农村中小学德育工作提供具体的操作建议，帮助学校和教师改进德育方法，提高学生日常生活礼仪训练的实效性。

（2）通过创新学生日常生活礼仪训练策略，有助于提高农村学生的礼仪素养，培养他们良好的道德品质，为其终身发展奠定基础。

（3）本课题的研究成果可为国家教育部门制定相关政策提供参考，促进农村中小学德育工作的改革与发展。

四、国内外研究现状

1、国外研究现状

在国际上，许多国家都非常重视中小学生的礼仪教育，并将其作为德育工作的重要组成部分。以下是一些国外研究现状的概述：

（1）美国：美国教育研究者关注学生的社会情感学习，其中包括礼仪教育。美国教育部支持的社会情感学习项目强调了培养学生的自我意识、自我管理、社交技能、同理心和决策能力，这些都与日常生活礼仪紧密相关。

（2）日本：日本的教育体系中，礼仪教育被视为培养学生道德素养的基础。研究者和教育工作者通过学校教育、家庭教育和社会教育等多个层面，系统地进行礼仪教育的研究与实践。

（3）韩国：韩国的礼仪教育同样具有悠久的历史，研究者和教育部门通过课程设置、校园文化建设等方式，强化学生的礼仪教育，特别是在中小学阶段。

（4）欧洲：在欧洲，如英国、德国等国家，学校德育中也非常重视学生的礼仪教育，强调通过实践活动、角色扮演等方式培养学生的礼仪行为。

2、国内研究现状

国内对于农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练的研究取得了一定的成果，但也存在一些不足：

（1）理论研究：国内学者从教育学、心理学、社会学等多学科角度对学生日常生活礼仪训练进行了理论探讨，提出了一些具有建设性的观点和理论框架。

（2）实证研究：部分研究者通过调查、访谈等方法，对农村中小学德育工作中的礼仪教育现状进行了实证研究，揭示了存在的问题，如教育资源的不足、教师素质参差不齐、家庭和社会支持不够等。

（3）实践探索：一些学校和地区在教育实践中尝试了不同的礼仪教育方法，如开设礼仪课程、组织礼仪活动、创建文明校园等，取得了一定的效果。

（4）政策研究：国家教育部门和地方政府出台了一系列关于德育工作的政策文件，对农村中小学礼仪教育提出了指导性意见，但具体实施和效果评估仍有待加强。

总体来看，国内外对于学生日常生活礼仪训练的研究都有一定的深度和广度，但在农村地区的具体实践、教育方法的创新以及教育效果的评估等方面仍需进一步探讨和研究。

五、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

1.农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练的现状调查

（1）调查农村中小学德育工作现状，特别是学生日常生活礼仪训练的具体情况。

（2）分析农村学生日常生活礼仪认知、行为及态度的现状，揭示存在的问题及其成因。

2.农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练的问题分析

（1）从教育体制、政策支持、教师素质、家庭教育等多方面，深入剖析农村中小学日常生活礼仪训练中存在的问题。

（2）探讨这些问题对农村学生德育发展的影响，以及对学生个人成长和社会适应能力的潜在影响。

3.农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练的创新策略研究

（1）基于现状和问题分析，提出针对性的创新策略，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面的改进。

（2）探讨如何整合学校、家庭、社会等多方资源，共同推进农村学生日常生活礼仪训练的有效实施。

4.农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练的实证研究

（1）选取典型农村中小学作为研究对象，实施创新策略，开展实证研究。

（2）通过对比实验、问卷调查、访谈等方法，评估创新策略的实施效果，为农村德育工作提供实践参考。

5.农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练的案例分析

（1）收集和整理国内外农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练的典型案例。

（2）分析案例中的成功经验和不足之处，为农村中小学德育工作提供借鉴。

六、研究方法、可行性分析

1、研究方法

本课题将采用以下研究方法来深入探讨农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练的创新策略：

（1）文献综述法：通过查阅国内外相关文献，了解学生日常生活礼仪训练的理论基础、研究现状和发展趋势。

（2）问卷调查法：设计问卷，对农村中小学学生、家长和教师进行调查，收集关于学生日常生活礼仪训练的认知、态度和行为的数据。

（3）访谈法：对教育专家、学校管理者、教师以及学生进行访谈，获取深层次的信息和观点。

（4）案例分析法：选择具有代表性的农村中小学作为案例，分析其日常生活礼仪训练的成功经验和存在的问题。

（5）实验法：在选取的实验学校中，实施创新策略，通过对比实验前后的数据，评估策略的效果。

（6）行动研究法：与学校合作，将研究成果应用于实际教学中，不断调整和完善策略。

2、可行性分析

（1）理论可行性

本课题基于教育学、心理学、社会学等多学科的理论基础，对农村中小学德育工作中的学生日常生活礼仪训练进行研究，具有较强的理论支撑。

（2）方法可行性

课题所采用的研究方法均为教育研究领域成熟的方法，问卷、访谈、案例分析和实验等方法的综合运用，能够保证研究的科学性和可靠性。

（3）实践可行性

本课题的研究成果将直接应用于农村中小学的德育实践，通过学校、家庭和社会的共同努力，提高学生日常生活礼仪训练的效果。同时，课题的合作学校提供了实践的平台，确保研究成果能够得到实际应用和验证。

七、创新点

本课题的创新点主要体现在以下几个方面：

1.研究视角的创新：本课题从农村中小学德育工作与学生日常生活礼仪训练相结合的视角出发，探讨农村学生礼仪素养的提升策略，为农村德育工作提供新的研究思路。

2.研究方法的创新：结合问卷调查、访谈、案例分析等多种研究方法，形成一套综合性的研究体系，使研究更加全面、深入。

3.实践策略的创新：本课题将提出针对农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练的创新策略，注重学校、家庭、社会三者的有机结合，提高实践操作的针对性和有效性。

4.研究成果的应用创新：课题成果将应用于农村中小学德育实践，通过行动研究法不断优化和完善策略，使研究成果真正惠及农村学生。

八、研究进度安排

本课题的研究进度安排如下：

1.第一年（第一阶段）：

（1）进行文献综述，了解国内外相关研究现状，明确研究框架和方向。

（2）设计问卷、访谈提纲等研究工具，开展农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练的现状调查。

（3）收集、整理和分析调查数据，撰写阶段性研究报告。

2.第二年（第二阶段）：

（1）根据第一阶段的研究结果，提出创新策略，并选择典型案例进