三概率的进一步认识复习带的答案

...wd......wd......wd...第三章《概率的进一步认识》专题复习专题一：知识要点汇总考点一、确定事件和随机事件1、确定事件必然发生的事件：在一定的条件下重复进展试验时，在每次试验中必然会发生的事件。不可能发生的事件：有的事件在每次试验中都不会发生，这样的事件叫做不可能的事件。2、随机事件：在一定条件下，可能发生也可能不放声的事件，称为随机事件。考点二、随机事件发生的可能性对随机事件发生的可能性的大小，我们利用反复试验所获取一定的经历数据可以预测它们发生时机的大小。要评判一些游戏规则对参与游戏者是否公平，就是看它们发生的可能性是否一样。所谓判断事件可能性是否一样，就是要看各事件发生的可能性的大小是否一样，用数据来说明问题。考点三、概率的意义与表示方法1、概率的意义：一般地，在大量重复试验中，如果事件A发生的频率会稳定在某个常数p附近，那么这个常数p就叫做事件A的概率。2、事件和概率的表示方法：一般，事件用英文大写字母ABC…，表示事件A的概率p，可记为P〔A〕=P考点四、确定事件和随机事件的概率之间的关系1、确定事件概率〔1〕当A是必然发生的事件时，P〔A〕=1〔2〕当A是不可能发生的事件时，P〔A〕=02、确定事件和随机事件的概率之间的关系事件发生的可能性越来越小01概率的值不可能发生必然发生事件发生的可能性越来越大考点五、古典概型1、古典概型的定义：某个试验假设具有：①在一次试验中，可能出现的构造有有限多个；②在一次试验中，各种结果发生的可能性相等。我们把具有这两个特点的试验称为古典概型。2、古典概型的概率的求法一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相等，事件A包含其中的m中结果，那么事件A发生的概率为P〔A〕=考点六、列表法求概率1、列表法：用列出表格的方法来分析和求解某些事件的概率的方法叫做列表法。2、列表法的应用场合：当一次试验要设计两个因素，且可能出现的结果数目较多时，为不重不漏地列出所有可能的结果，通常采用列表法。考点七、树状图法求概率〔10分〕1、树状图法：就是通过列树状图列出某事件的所有可能的结果，求出其概率的方法叫做树状图法。2、运用树状图法求概率的条件：当一次试验要设计三个或更多的因素时，用列表法就不方便了，为了不重不漏地列出所有可能的结果，通常采用树状图法求概率。考点八、利用频率估计概率〔8分〕1、利用频率估计概率：在同样条件下，做大量的重复试验，利用一个随机事件发生的频率逐渐稳定到某个常数，可以估计这个事件发生的概率。2、在统计学中，常用较为简单的试验方法代替实际操作中复杂的试验来完成概率估计，这样的试验称为模拟实验。3、随机数：在随机事件中，需要用大量重复试验产生一串随机的数据来开展统计工作。把这些随机产生的数据称为随机数专题二：频率与概率17、〔2013•铁岭〕在一个不透明的口袋中装有4个红球和假设干个白球，他们除颜色外其他完全一样．通过屡次摸球实验后发现，摸到红球的频率稳定在25%附近，则口袋中白球可能有〔〕A．16个B．15个C．13个D．12个专题三：求普通事件发生的概率1.〔2014•安徽省,第21题12分〕如图，管中放置着三根同样的绳子AA1、BB1、CC1；〔1〕小明从这三根绳子中随机选一根，恰好选中绳子AA1的概率是多少〔2〕小明先从左端A、B、C三个绳头中随机选两个打一个结，再从右端A1、B1、C1三个绳头中随机选两个打一个结，求这三根绳子能连结成一根长绳的概率．分析：〔1〕三根绳子选择一根，求出所求概率即可；〔2〕列表得出所有等可能的情况数，找出这三根绳子能连结成一根长绳的情况数，即可求出所求概率．解答：解：〔1〕三种等可能的情况数，则恰好选中绳子AA1的概率是；〔2〕列表如下：

左端右端A1B1B1C1A1C1AB〔AB，A1B1〕〔AB，B1C1〕〔AB，A1C1〕BC〔BC，A1B1〕〔BC，B1C1〕〔BC，A1C1〕AC〔AC，A1B1〕〔AC，B1C1〕〔AC，A1C1〕所有等可能的情况有9种，其中这三根绳子能连结成一根长绳的情况有6种，则P==．点评：此题考察了列表法与树状图法，用到的知识点为：概率=所求情况数与总情况数之比．2.〔2014•福建泉州，第21题9分〕在一个不透明的箱子里，装有红、白、黑各一个球，它们除了颜色之外没有其他区别．〔1〕随机地从箱子里取出1个球，则取出红球的概率是多少〔2〕随机地从箱子里取出1个球，放回搅匀再取第二个球，请你用画树状图或列表的方法表示所有等可能的结果，并求两次取出一样颜色球的概率．考点：列表法与树状图法；概率公式．分析：〔1〕由在一个不透明的箱子里，装有红、白、黑各一个球，它们除了颜色之外没有其他区别，直接利用概率公式求解即可求得答案；〔2〕首先根据题意画出树状图，然后由树状图求得所有等可能的结果与两次取出一样颜色球的情况，再利用概率公式即可求得答案．解答：解：〔1〕∵在一个不透明的箱子里，装有红、白、黑各一个球，它们除了颜色之外没有其他区别，∴随机地从箱子里取出1个球，则取出红球的概率是：；〔2〕画树状图得：∵共有9种等可能的结果，两次取出一样颜色球的有3种情况，∴两次取出一样颜色球的概率为：=．点评：此题考察的是用列表法或画树状图法求概率．列表法或画树状图法可以不重复不遗漏的列出所有可能的结果，列表法适合于两步完成的事件，树状图法适合两步或两步以上完成的事件．用到的知识点为：概率=所求情况数与总情况数之比．3、〔2013•荆门〕经过某十字路口的汽车，它可能继续直行，也可能向左转或向右转，如果这三种情况是等可能的，当三辆汽车经过这个十字路口时：〔1〕求三辆车全部同向而行的概率；〔2〕求至少有两辆车向左转的概率；〔3〕由于十字路口右拐弯处是通往新建经济开发区的，因此交管部门在汽车行驶顶峰时段对车流量作了统计，发现汽车在此十字路口向右转的频率为，向左转和直行的频率均为．目前在此路口，汽车左转、右转、直行的绿灯亮的时间分别为30秒，在绿灯亮总时间不变的条件下，为了缓解交通拥挤，请你用统计的知识对此路口三个方向的绿灯亮的时间做出合理的调整．考点：列表法与树状图法．分析：〔1〕首先根据题意画出树状图，由树状图即可求得所有等可能的结果与三辆车全部同向而行的情况，然后利用概率公式求解即可求得答案；〔2〕由〔1〕中的树状图即可求得至少有两辆车向左转的情况，然后利用概率公式求解即可求得答案；〔3〕由汽车向右转、向左转、直行的概率分别为，即可求得答案．解答：解：〔1〕分别用A，B，C表示向左转、直行，向右转；根据题意，画出树形图：∵共有27种等可能的结果，三辆车全部同向而行的有3种情况，∴P〔三车全部同向而行〕=；〔2〕∵至少有两辆车向左转的有7种情况，∴P〔至少两辆车向左转〕=；〔3〕∵汽车向右转、向左转、直行的概率分别为，∴在不改变各方向绿灯亮的总时间的条件下，可调整绿灯亮的时间如下：左转绿灯亮时间为90×=27〔秒〕，直行绿灯亮时间为90×=27〔秒〕，右转绿灯亮的时间为90×=36〔秒〕．点评：此题考察的是用列表法或画树状图法求概率．列表法或画树状图法可以不重复不遗漏的列出所有可能的结果，列表法适合于两步完成的事件，树状图法适合两步或两步以上完成的事件．注意：概率=所求情况数与总情况数之比．专题四求几何知识相关的概率1.〔杭州〕如图，点A，B，C，D，E，F是边长为1的正六边形的顶点，连接任意两点均可得到一条线段，在连接两点所得的所有线段中任取一条线段，取到长度为的线段的概率为()A.B.C.D.【答案】B.【考点】概率；正六边形的性质.【分析】根据概率的求法，找准两点：①全部等可能情况的总数；②符合条件的情况数目；二者的比值就是其发生的概率.因此，如答图，∵正六边形的顶点，连接任意两点可得15条线段，其中6条的连长度为：AC、AE、BD、BF、CE、DF，∴所求概率为.应选B.2.〔福建龙岩〕小明“六·一〞去公园玩投掷飞镖的游戏，投中图中阴影局部有奖品〔飞镖盘被平均分成8份〕，小明能获得奖品的概率是．3.〔呼和浩特〕如图，四边形ABCD是菱形，E、F、G、H分别是各边的中点，随机地向菱形ABCD内掷一粒米，则米粒落到阴影区域内的概率是__________.EQ\F(1,2)4．〔2014•浙江宁波，第7题4分〕如图，在2×2的正方形网格中有9个格点，已经取定点A和B，在余下的7个点中任取一点C，使△ABC为直角三角形的概率是〔〕A．B．C．D．考点：概率公式专题：网格型．分析：找到可以组成直角三角形的点，根据概率公式解答即可．解答：解：如图，C1，C2，C3，均可与点A和B组成直角三角形．P=，应选D．点评：此题考察了概率公式：如果一个事件有n种可能，而且这些事件的可能性一样，其中事件A出现m种结果，那么事件A的概率P〔A〕=．28、〔2013•遵义〕如图，在4×4正方形网格中，任选取一个白色的小正方形并涂黑，使图中黑色局部的图形构成一个轴对称图形的概率是〔〕A．B．C．D．考点：概率公式；利用轴对称设计图案．分析：由白色的小正方形有12个，能构成一个轴对称图形的有2个情况，直接利用概率公式求解即可求得答案．解答：解：∵白色的小正方形有12个，能构成一个轴对称图形的有2个情况，∴使图中黑色局部的图形构成一个轴对称图形的概率是：=．应选A．点评：此题考察了概率公式的应用与轴对称．注意概率=所求情况数与总情况数之比．专题五概率的应用1．20．〔2014•湖南张家界，第20题，8分〕某校八年级一班进展为期5天的图案设计比赛，作品上交时限为周一至周五，班委会将参赛逐天进展统计，并绘制成如以以下图的频数直方图．从左到右各矩形的高度比为2：3：4：6：5．且周三组的频数是8．〔1〕本次比赛共收到40件作品．〔2〕假设将各组所占百分比绘制成扇形统计图，那么第五组对应的扇形的圆心角是90度．〔3〕本次活动共评出1个一等奖和2个二等奖，假设将这三件作品进展编号并制作成反面完全一样的卡片，并随机抽出两张，请你求出抽到的作品恰好一个一等奖，一个二等奖的概率．考点：频数〔率〕分布直方图；扇形统计图；列表法与树状图法．菁优网版权所有分析：〔1〕根据第三组的频数是8，除以所占的比例即可求得收到的作品数；〔2〕利用360°乘以对应的比例即可求解；〔3〕用A表示一等奖的作品，B表示二等奖的作品，利用列举法即可求解．解答：解：〔1〕收到的作品总数是：8÷=40；〔2〕第五组对应的扇形的圆心角是：360°×=90°；〔3〕用A表示一等奖的作品，B表示二等奖的作品．，共有6中情况，则P〔恰好一个一等奖，一个二等奖〕==．点评：此题考察读频数分布直方图的能力和利用统计图获取信息的能力；利用统计图获取信息时，必须认真观察、分析、研究统计图，才能作出正确的判断和解决问题．2.〔2014•十堰20．〔9分〕〕据报道，“国际剪刀石头布协会〞提议将“剪刀石头布〞作为奥运会比赛工程．某校学生会想知道学生对这个提议的了解程度，随机抽取局部学生进展了一次问卷调查，并根据收集到的信息进展了统计，绘制了下面两幅尚不完整的统计图．请你根据统计图中所提供的信息解答以下问题：〔1〕承受问卷调查的学生共有60名，扇形统计图中“基本了解〞局部所对应扇形的圆心角为90°；请补全条形统计图；〔2〕假设该校共有学生900人，请根据上述调查结果，估计该校学生中对将“剪刀石头布〞作为奥运会比赛工程的提议到达“了解〞和“基本了解〞程度的总人数；〔3〕“剪刀石头布〞比赛时双方每次任意出“剪刀〞、“石头〞、“布〞这三种手势中的一种，规则为：剪刀胜布，布胜石头，石头胜剪刀，假设双方出现一样手势，则算打平．假设小刚和小明两人只比赛一局，请用树状图或列表法求两人打平的概率．考点：条形统计图；用样本估计总体；扇形统计图；列表法与树状图法专题：计算题．分析：〔1〕由“了解很少〞的人数除以占的百分比得出学生总数，求出“基本了解〞的学生占的百分比，乘以360得到结果，补全条形统计图即可；〔2〕求出“了解〞和“基本了解〞程度的百分比之和，乘以900即可得到结果；〔3〕列表得出所有等可能的情况数，找出两人打平的情况数，即可求出所求的概率．解答：解：〔1〕根据题意得：30÷50%=60〔名〕，“了解〞人数为60﹣〔15+30+10〕=5〔名〕，“基本了解〞占的百分比为×100%=25%，占的角度为25%×360°=90°，补全条形统计图如以以下图：〔2〕根据题意得：900×=300〔人〕，则估计该校学生中对将“剪刀石头布〞作为奥运会比赛工程的提议到达“了解〞和“基本了解〞程度的总人数为300人；〔3〕列表如下：剪石布剪〔剪，剪〕〔石，剪〕〔布，剪〕石〔剪，石〕〔石，石〕〔布，石〕布〔剪，布〕〔石，布〕〔布，布〕所有等可能的情况有9种，其中两人打平的情况有3种，则P==．点评：此题考察了条形统计图，扇形统计图，以及列表法与树状图法，弄清题意是解此题的关键．3.〔2014•江苏盐城,第22题8分〕如以以下图，可以自由转动的转盘被3等分，指针落在每个扇形内的时机均等．〔1〕现随机转动转盘一次，停顿后，指针指向1的概率为；〔2〕小明和小华利用这个转盘做游戏，假设采用以下游戏规则，你认为对双方公平吗请用列表或画树状图的方法说明理由．考点：游戏公平性；列表法与树状图法．专题：计算题．分析：〔1〕三个等可能的情况中出现1的情况有一种，求出概率即可；〔2〕列表得出所有等可能的情况数，求出两人获胜的概率，对比即可得到结果．解答：解：〔1〕根据题意得：随机转动转盘一次，停顿后，指针指向1的概率为；故答案为：；〔2〕列表得：1231〔1，1〕〔2，1〕〔3，1〕2〔1，2〕〔2，2〕〔3，2〕3〔1，3〕〔2，3〕〔3，3〕所有等可能的情况有9种，其中两数之积为偶数的情况有5种，之积为奇数的情况有4种，∴P〔小明获胜〕=，P〔小华获胜〕=，∵＞，∴该游戏不公平．点评：此题考察了游戏公平性，以及列表法与树状图法，判断游戏公平性就要计算每个事件的概率，概率相等就公平，否则就不公平．专题六方法技巧总结数形结合思想1.〔孝感〕2015年1月，市教育局在全市中小学中选取了63所学校从学生的思想品德、学业水平、学业负担、身心开展和兴趣特长五个维度进展了综合评价．评价小组在选取的某中学七年级全体学生中随机抽取了假设干名学生进展问卷调查，了解他们每天在课外用于学习的时间，并绘制成如下不完整的统计图．根据上述信息，解答以下问题：〔1〕本次抽取的学生人数是☆；扇形统计图中的圆心角等于☆；补全统计直方图；〔4分＝1分＋1分＋2分〕〔2〕被抽取的学生还要进展一次50米跑测试，每5解：〔1〕30；；补全统计图如下：〔2〕根据题意列表如下：记小红和小花抽在相邻两道这个事件为A，∴．2．〔2014•四川内江，第19题，9分〕为推广阳光体育“大课间〞活动，我市某中学决定在学生中开设A：实心球．B：立定跳远，C：跳绳，D：跑步四种活开工程．为了了解学生对四种工程的喜欢情况，随机抽取了局部学生进展调查，并将调查结果绘制成如图①②的统计图．请结合图中的信息解答以下问题：〔1〕在这项调查中，共调查了多少名学生〔2〕请计算本项调查中喜欢“立定跳远〞的学生人数和所占百分比，并将两个统计图补充完整；〔3〕假设调查到喜欢“跳绳〞的5名学生中有3名男生，2名女生．现从这5名学生中任意抽取2名学生．请用画树状图或列表的方法，求出刚好抽到同性别学生的概率．考点：条形统计图；扇形统计图；列表法与树状图法．分析：〔1〕用A的人数除以所占的百分比，即可求出调查的学生数；〔2〕用抽查的总人数减去A、C、D的人数，求出喜欢“立定跳远〞的学生人数，再除以被调查的学生数，求出所占的百分比，再画图即可；〔3〕用A表示男生，B表示女生，画出树形图，再根据概率公式进展计算即可．解答：解：〔1〕根据题意得：15÷10%=150〔名〕．答；在这项调查中，共调查了150名学生；〔2〕本项调查中喜欢“立定跳远〞的学生人数是；150﹣15﹣60﹣30=45〔人〕，所占百分比是：×100%=30%，画图如下：〔3〕用A表示男生，B表示女生，画图如下：共有20种情况，同性别学生的情况是8种，则刚好抽到同性别学生的概率是=．点评：此题考察的是条形统计图和扇形统计图的综合运用以及概率的求法，读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个工程的数据；扇形统计图直接反映局部占总体的百分比大小．3.〔2014•孝感，第21题10分〕为了解中考体育科目训练情况，某县从全县九年级学生中随机抽取了局部学生进展了一次中考体育科目测试〔把测试结果分为四个等级：A级：优秀；B级：良好；C级：及格；D级：不及格〕，并将测试结果绘成了如下两幅不完整的统计图．请根据统计图中的信息解答以下问题：〔1〕本次抽样测试的学生人数是40；〔2〕图1中∠α的度数是54°，并把图2条形统计图补充完整；〔3〕该县九年级有学生3500名，如果全部参加这次中考体育科目测试，请估计不及格的人数为700．〔4〕测试教师想从4位同学〔分别记为E、F、G、H，其中E为小明〕中随机选择两位同学了解平时训练情况，请用列表或画树形图的方法求出选中小明的概率．考点：条形统计图；用样本估计总体；扇形统计图；列表法与树状图法．分析：〔1〕用B级的人数除以所占的百分比求出总人数；〔2〕用360°乘以A级所占的百分比求出∠α的度数，再用总人数减去A、B、D级的人数，求出C级的人数，从而补全统计图；〔3〕用九年级所有得学生数乘以不及格的人数所占的百分比，求出不及格的人数；〔4〕根据题意画出树状图，再根据概率公式进展计算即可．解答：解：〔1〕本次抽样测试的学生人数是：=40〔人〕，故答案为：40；〔2〕根据题意得：360°×=54°，答：图1中∠α的度数是54°；C级的人数是：40﹣6﹣12﹣8=14〔人〕，如图：故答案为：54°；〔3〕根据题意得：3500×=700〔人〕，答：不及格的人数为700人．故答案为：700；〔4〕根据题意画树形图如下：共有12种情况，选中小明的有6种，则P〔选中小明〕==．点评：此题考察了条形统计图和扇形统计图的综合应用，用到的知识点是用样本估计总体、频数、频率、总数之间的关系等，读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．4．〔2014•四川自贡，第20题10分〕为了提高学生书写汉字的能力，增强保护汉字的意识，我市举办了首届“汉字听写大赛〞，经选拔后有50名学生参加决赛，这50名学生同时听写50个汉字，假设每正确听写出一个汉字得1分，根据测试成绩绘制出局部频数分布表和局部频数分布直方图如图表：组别成绩x分频数〔人数〕第1组25≤x＜304第2组30≤x＜358第3组35≤x＜4016第4组40≤x＜45a第5组45≤x＜5010请结合图表完成以下各题：〔1〕求表中a的值；〔2〕请把频数分布直方图补充完整；〔3〕假设测试成绩不低于40分为优秀，则本次测试的优秀率是多少〔4〕第5组10名同学中，有4名男同学，现将这10名同学平均分成两组进展对抗练习，且4名男同学每组分两人，求小宇与小强两名男同学能分在同一组的概率．考点：频数〔率〕分布直方图；频数〔率〕分布表；列表法与树状图法分析：〔1〕用总人数减去第1、2、3、5组的人数，即可求出a的值；〔2〕根据〔1〕得出的a的值，补全统计图；〔3〕用成绩不低于40分的频数乘以总数，即可得出本次测试的优秀率；〔4〕用A表示小宇B表示小强，C、D表示其他两名同学，画出树状图，再根据概率公式列式计算即可．解答：解：〔1〕表中a的值是：a=50﹣4﹣8﹣16﹣10=12；〔2〕根据题意画图如下：〔3〕本次测试的优秀率是=0.44；答：本次测试的优秀率是0.44；〔4〕用A表示小宇B表示小强，C、D表示其他两名同学，根据题意画树状图如下：共有12种情况，小宇与小强两名男同学分在同一组的情况有2种，则小宇与小强两名男同学分在同一组的概率是=．点评：此题考察了频数分布直方图和概率，利用统计图获取信息时，必须认真观察、分析、研究统计图，才能作出正确的判断和解决问题，概率=所求情况数与总情况数之比．方程思想1、〔13年山东青岛、5〕一个不透明的口袋里装有除颜色都一样的5个白球和假设干个红球，在不允许将球倒出来数的前提下，小亮为了估计其中的红球数，采用如下方法，先将口袋中的球摇匀，再从口袋里随机摸出一球，记下颜色，然后把它放回口袋中，不断重复上述过程，小亮共摸了100次，其中有10次摸到白球，因此小亮估计口袋中的红球大约有〔〕个A、45B、48C、50D、55答案：A解析：摸到白球的概率为P＝，设口袋里共有n个球，则，得n＝50，所以，红球数为：50－5＝45，选A。2、〔2013•泸州〕在一只不透明的口袋中放入红球6个，黑球2个，黄球n个，这些球除颜色不同外，其它无任何差异．搅匀后随机从中摸出一个恰好是黄球的概率为，则放入口袋中的黄球总数n=4．考点：概率公式．分析：根据口袋中放入红球6个，黑球2个，黄球n个，故球的总个数为6+2+n，再根据黄球的概率公式列式解答即可．解答：解：∵口袋中放入红球6个，黑球2个，黄球n个，∴球的总个数为6+2+n，∵搅匀后随机从中摸出一个恰好是黄球的概率为，=，解得，n=4．故答案为4．点评：此题考察概率的求法：如果一个事件有n种可能，而且这些事件的可能性一样，其中事件A出现m种结果，那么事件A的概率P〔A〕=．3、〔2013•遵义〕一不透明的布袋里，装有红、黄、蓝三种颜色的小球〔除颜色外其余都一样〕，其中有红球2个，篮球1个，黄球假设干个，现从中任意摸出一个球是红球的概率为．〔1〕求口袋中黄球的个数；〔2〕甲同学先随机摸出一个小球〔不放回〕，再随机摸出一个小球，请用“树状图法〞或“列表法〞，求两次摸出都是红球的概率；〔3〕现规定：摸到红球得5分，摸到黄球得3分〔每次摸后放回〕，乙同学在一次摸球游戏中，第一次随机摸到一个红球第二次又随机摸到一个蓝球，假设随机，再摸一次，求乙同学三次摸球所得分数之和不低于10分的概率．考点：列表法与树状图法；概率公式．分析：〔1〕首先设口袋中黄球的个数为x个，根据题意得：=，解此方程即可求得答案；〔2〕首先根据题意画出树状图，然后由树状图求得所有等可能的结果与两次摸出都是红球的情况，再利用概率公式即可求得答案；〔3〕由假设随机，再摸一次，求乙同学三次摸球所得分数之和不低于10分的有3种情况，且共有4种等可能的结果；直接利用概率公式求解即可求得答案．解答：解：〔1〕设口袋中黄球的个数为x个，根据题意得：=，解得：x=1，经检验：x=1是原分式方程的解；∴口袋中黄球的个数为1个；〔2〕画树状图得：∵共有12种等可能的结果，两次摸出都是红球的有2种情况，∴两次摸出都是红球的概率为：=；〔3〕∵摸到红球得5分，摸到黄球得3分，而乙同学在一次摸球游戏中，第一次随机摸到一个红球第二次又随机摸到一个蓝球，∴乙同学已经得了7分，∴假设随机，再摸一次，求乙同学三次摸球所得分数之和不低于10分的有3种情况，且共有4种等可能的结果；∴假设随机，再摸一次，求乙同学三次摸球所得分数之和不低于10分的概率为：．点评：此题考察的是用列表法或画树状图法求概率．列表法或画树状图法可以不重复不遗漏的列出所有可能的结果，列表法适合于两步完成的事件，树状图法适合两步或两步以上完成的事件．注意概率=所求情况数与总情况数之比．体验中考1.(2014年河南13题3分.)一个不进明的袋子中装有仅颜色不同的2个红球和2个白球，两个人依次从袋子中随机摸出一个小球不放回，到第一个人摸到红球且第二个人摸到白球的概率是.答案：.解析：画树形图共12种可能，第一个人摸到红球且第二个人摸到白球的有4种，P〔一红一白〕=2.〔2015河南〕现有四张分别标有数字1，2，3，4的卡片，它们除数字外完全一样，把卡片反面朝上洗匀，从中随机抽取一张后放回，再反面朝上洗匀，从中随机抽取一张，则两次抽出的卡片所标数字不同的概率是.3．(07年)(9分)张彬和王华两位同学为得到一张观看足球比赛的入场券，各自设计了一种方案：张彬：如图，设计了一个可以自由转动的转盘，随意转动转盘，当指针指向阴影区域时，张彬得到入场券；否则，王华得到入场券；王华：将三个完全一样的小球分别标上数字1、2、3后，放入一个不透明的袋子中，从中随机取出上个小球，然后放回袋子；混合均匀后，再随机取出一个小球．假设两次取出的小球上的数字之和为偶数，王华得到入场券；否则，张彬得到入场券．请你运用所学的概率知识，分析张彬和王华的设计方案对双方是否公平．70o70o100o4.〔10年〕18．〔9分〕“校园手机〞现象越来越受到社会的关注．“五一〞期间，小记者刘凯随机调查了城区假设干名学生和家长对中学生带手机现象的看法，统计整理并制作了如下的统计图：〔1〕求这次调查的家长人数，并补全图①；〔2〕求图②中表示家长“赞成〞的圆心角的度数；〔3〕从这次承受调查的学生中，随机抽查一个，恰好是“无所谓〞态度的学生的概率是多少学生及家长对中学生带手机的态度统计图学生及家长对中学生带手机的态度统计图学生及家长对中学生带手机的态度统计图5.〔