情感教育在中职语文教学中应用的有效性探究

摘

要：在新课改的背景下，中职语文教学中应用情感教育，需要教师转变教学理念，做到以学生为主体，积极探究教学方式，开展探究式教学，创设教学情境和深挖教材等，不断提升学生的情感素质，增强学生的语文核心素养，提高中职语文教学的质量和水平，构建高效的语文课堂。关键词：情感教育

中职语文

应用引言在浩瀚的岁月里，中国有着悠久的历史和灿烂的文化，古往今来对于文化的学习从未间断。现如今，语文作为学生学习文化的最重要载体，就要特别重视语文的教学。中职语文涉及的语文知识比较多，需要教师不断优化和创新教学方式，情感教育在中职语文教学中的有效应用，不仅能提升学生的知识水平，还能培养学生的语文素养，这对学生继承传统文化和文学素养的沉淀都非常重要。在新课改的背景下，中职语文教学需要加强情感教学的有效应用，以适应时代的发展，提升教学质量和教学水平，促进学生的全面发展。一、中职语文教学应用情感教育的重要性情感教育作为人格教育的组成部分，对学生具有重要的意义。对于学生进行情感教育能帮助学生改变学习态度，培养其积极向上的心态，从而樹立远大的信念。中职学生基础相对来说比较差，学习自觉性和学习习惯都需要加强培养，因此，情感教育在中职语文教学中的有效应用，有利于转变教学方式，不仅能够以学生为主体，发挥学生的主观能动性，还能不断丰富教学资源，加强与学生的沟通和交流，激发学生的学习兴趣，让学生能参与到课堂的学习中来，增强学生的情感体验。不仅如此，更加有利于构建良好的师生关系，培养学生的学习能力，树立健康向上的学习态度，培养学生的核心素养。二、中职语文教学应用情感教育的策略1.中职语文教学应用情感教育需要转变教学理念和教学方式新课改的要求下，中职的语文课堂应用情感教育需要做到以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，提升学生的主体意识，把课堂还给学生。在教学设计上要以学生为中心，让学生参与到学习中来。中职语文教师在应用情感教育时，可以结合探究式教学方式。比如，教师可以通过小组合作探究，对语文学习过程中重要的问题开展探究式学习。在此过程中，要灵活运用多种形式的合作探究，需要注意的是探究的问题要在备课过程中设计好，问题的设置要结合语文教材的重点知识，要具有探索性、层次性、内涵性，再与趣味性相结合。中职语文教师的问题设计要结合教材的内容，同时还需要结合学生的情况，教师可以准备一些问题的课件。结合问题课件让学生去思考，开展合作探究，运用媒体技术调动学生的兴趣，培养学生主动学习的能力。在这个过程中教师要加强情感引导，用恰当的语言多去鼓励学生，增强学生的自信心，加强与学生的沟通交流。运用情感教育启发学生对问题的思考和探究，不但能加深学生对知识的理解，还能在合作探究过程中，提高学生和教师的交流互动，促进师生间情感的提升。比如，在学习《项链》时，通过设置问题，让学生能够更好地理解人物的情感和性格的变化，在带上项链之前、之中和之后项链丢失主人公的变化。通过问题的设置让学生从前后的对比中去理解文章的内涵，在此基础上通过情感教育的应用，引导学生开展合作学习，通过小组进行角色扮演，让学生去表达不同场景中所包含的情感，通过生动的表演让学生体会不同人物的特点及其感情，特别是主人公的人物特点和情感变化，教师在这个过程中要积极引导学生，激发学生的情感体验，让学生更能加深对文章的理解。在此基础上，教师引导学生进行中心主旨的探究，通过讨论让学生总结中心主旨，加深对文章的深层把握。2.中职语文教学应用情感教育创设教学情境情感教育重视学生情感培养，教师可以结合课本内容创设教学情境，带给学生相应的情感体验，帮助学生更快地融入教学当中。比如，在学习《荷塘月色》时，教师可以通过丰富的互联网资源，帮助学生创设教学情境。开始上课时教师可以向播放《荷塘月色》这首歌曲，同时在课件上展示与荷塘月色有关的图片，从多重感官上把学生带入荷塘月色的情境中，在此基础上结合清华园荷塘月色的相关照片进行文章讲解，让学生通过图片呈现的美丽的景色，加深对文章景色描写的理解。之后教师可以放上一段清华大学的相关视频，也要突出荷塘月色的美，之后结合视频讲解文章的写作背景，并引导学生理解作者所表达的情感，通过创设教学情境，在学生欣赏美景的同时，去体会景色下包含的作者深层的情感，在此过程中教师应该情感教育，激发学生的情感，让学生能更好地理解文章的中心主旨，把握对学生进行教学的重点。3.中职语文教学应用情感教育深挖教材内容中职语文教材有着许多优秀的作品，这些佳作都饱含着作者的情感，教师在上课过程中要重视情感的深挖，来加强情感教育，培养学生的品德。比如，在学习鲁迅先生的《纪念刘和珍君》时，在授课过程中要深挖文章的情感，这就需要通过视频对鲁迅先生的生平做一个重点再介绍，在结合文章的背景知识加深对鲁迅先生的了解，在学习文章内容的同时，应用情感教育，让学生理解鲁迅先生忧国忧民的爱国情怀，对中国革命尤其是年轻一辈的期望，同时对他们的牺牲产生深深地悲痛和惋惜之情，也深切地体会到作者对旧社会的痛恨，并积极唤醒民众的意识，以及迫切改变国家的命运的愿望。通过深入挖掘文章情感，激发学生的爱国情怀，提升学生的民族自尊心和自信心，培养学生的语文素养。结语情感教育在中职语文教学的应用