暑假新八年级第7讲-《唐诗五首》+习作：学习景物描写-教案

3/3PAGE11对3辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：八年级辅导科目：语文授课日期时间主题《唐诗五首》+习作：学习景物描写学习目标反复诵读课文，读出节奏与韵味。感受律诗的格律美，领略五首诗不同的风格。3、掌握景物描写在作文中的运用，能够进行相关的写作。教学内容上次课后巩固作业复习；互动探索“唐代是诗的时代。”唐诗流派众多，名家辈出，佳作迭现，是中国古代诗歌的巅峰。你对唐诗有哪些了解呢？让我们一起来学习《唐诗五首》吧。“唐代是诗的时代。”唐诗流派众多，名家辈出，佳作迭现，是中国古代诗歌的巅峰。你对唐诗有哪些了解呢？让我们一起来学习《唐诗五首》吧。《唐诗五首》【知识梳理】《野望》《野望》野

望王

绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。【作者及背景介绍】作者王绩生卒年约589～644朝代唐字无功号东皋子籍贯绛州龙门(今山西河津)人生平事迹隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》。作品风格其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。【译文】在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，彷徨徘徊心中没有主张。每一棵树都凋谢枯黄，每一座山峰都涂上落日的余晖。放牛的儿童骑着小牛回家，猎人骑着骏马带回猎物。我看到这些人又并不相识，心情郁闷于是长声歌唱《诗经》中“采薇采薇”的诗句。【诗歌解读】本诗描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色，表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。《黄鹤楼《黄鹤楼》黄鹤楼

崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。【作者及背景介绍】作者崔颢生卒年704—754朝代唐评价唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。《全唐诗》收录诗四十二首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》，《黄鹤楼》。作品简介最为人称道的是他的《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。【译文】过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见。鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。【诗歌解读】首联：首联：诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，眼前就是一座寻常可见的江楼。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。颔联：颔联：楼头送目，江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物在人非、鹤去楼空。人们留下什么才能经得起岁月的考验？她不是别的，她是任地老天荒、海枯石烂也割舍不断的绵绵乡恋、悠悠乡情。颈联：颈联：艳阳高照，澄空流碧，恍惚中，汉水北岸的树木化作久久思念的亲爱之人，宛如眼前。和煦的阳光，给人家的温暖。依稀间，鹦鹉洲上的芳草丛中走来一身正气、击鼓骂曹的祢衡，他面对黄祖的屠刀，视死如归，血洒碧草，正是无数浪迹天涯的游子浸满血泪的无私付出，才构筑了无数令人难忘的故乡。美好的憧憬与动情的追忆，使得“晴川、芳草”二句极富人情味。诗作的思想品位也因此跨进更为高远的境地。尾联：尾联：日暮后面是夜晚，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡。水雾江烟，一片迷蒙，问乡乡不语，思乡不见乡，面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外拖音。诗作的前两句民歌风味浓郁，景到言到，语如联珠；后两句则对仗工整，音律谐美，文采飞扬。特别是作者独具匠心的剪裁，更有令人回味无穷之感。诗人将思念亲人的狭义乡愁与心系天下苍生的广义乡愁有机结合，使得本篇的韵味和风骨跨上了同类诗作的最高峰巅。诗人的风采与秉性亦随诗篇的展开跃然纸上：他才华横溢，如晴川东去，奔流不息；他不拘小节，似芳草萋萋，峥嵘不已。没有自恋自迷之颓废，也无自私自利之狭隘，乡愁情怀的抒发也同样波澜壮阔、豪迈昂扬，不愧为是被后人推为唐朝七律诗中的第一佳作。《使至塞上》《使至塞上》使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。作者介绍：作者王维生卒年701——761朝代唐字摩诘籍贯太原祈（今山西祁县）评价唐代诗人、画家。是唐代山水田园诗派的代表。他精通禅理，人称“诗佛”。苏轼称赞他“诗中有画”“画中有诗”。作品简介有《王右丞集》。包括名篇《九月九日忆山东兄弟》《山居秋暝》等。他的山水诗精美闲逸，边塞诗慷慨激昂。他的诗反映了盛唐时积极进取的时代精神。写作背景：这首诗是开元二十五年（737）王维为监察御史出使边塞师所作的。当时，河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，王维奉命出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。此诗作于赴边塞途中，写出出塞时沿途景色。诗歌解读：首联：交代了出使的目的“问边”和经过的地区“居延”。首联：交代了出使的目的“问边”和经过的地区“居延”。颔联：运用比喻，用“征蓬”“归雁”自比，写出了诗人被排斥出朝廷后的抑郁心情。既有孤单失意之感，又有思乡之情。颔联：运用比喻，用“征蓬”“归雁”自比，写出了诗人被排斥出朝廷后的抑郁心情。既有孤单失意之感，又有思乡之情。颈联：意境雄浑，视野开阔。“大漠”写出了边塞的浩瀚无边，“孤”写出了景物的单调，“直”表现了劲拔坚毅之美。“长河”写出了黄河横贯沙漠之间，杳无尽头，一个“圆”，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，一“直”一“圆”不仅描写了沙漠的景象，也把自己孤寂的情绪巧妙的融入广阔的自然环境的描绘中。颈联：意境雄浑，视野开阔。“大漠”写出了边塞的浩瀚无边，“孤”写出了景物的单调，“直”表现了劲拔坚毅之美。“长河”写出了黄河横贯沙漠之间，杳无尽头，一个“圆”，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，一“直”一“圆”不仅描写了沙漠的景象，也把自己孤寂的情绪巧妙的融入广阔的自然环境的描绘中。尾联：写守边将士繁重紧张的战斗生活，诗歌于此戛然而止，余味无穷。尾联：写守边将士繁重紧张的战斗生活，诗歌于此戛然而止，余味无穷。《渡荆门送别》《渡荆门送别》渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。【作者介绍】作者李白生卒年701——762朝代唐字太白号青莲居士籍贯绵阳昌隆（今四川江油）评价他是我国继屈原之后又一位杰出的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。他把浪漫主义精神和创作方法推向了新的高潮。李白擅长七言歌行和绝句。他的绝句被后人奉为唐人绝句的典范。作品简介有《李太白集》。名篇有《蜀道难》《行路难》《将进酒》等。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。【写作背景】这首诗是李白出蜀至荆门时所作。25岁的李白此次出蜀是坐船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去。目的是到湖北湖南一带楚国故地游览。随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。诗人很自然地描绘了船过荆门时所见的景色。【诗歌解读】首联：叙事，交代了此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。首联：叙事，交代了此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。颔联：融情于景，用颔联：融情于景，用移动的视角来描写景物的变化。“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感。“入”字又将长江滚滚远去的气势描画出来。给人以想象空间。融入了诗人初见平野的欣喜之情。颈联：描绘了生动的水中映月画一天边的云霞图。“下”动感十足，作者俯瞰江流，明月倒映，感觉明月如同从天上飞入江底的明镜一般；而诗人看到天空云彩的奇幻变化，由此联想到“海市蜃楼”。这些想象和联想极富浪漫主义色彩，透露出望见平野新奇与欣喜的感受。颈联：描绘了生动的水中映月画一天边的云霞图。“下”动感十足，作者俯瞰江流，明月倒映，感觉明月如同从天上飞入江底的明镜一般；而诗人看到天空云彩的奇幻变化，由此联想到“海市蜃楼”。这些想象和联想极富浪漫主义色彩，透露出望见平野新奇与欣喜的感受。尾联：抒情，不直接说自己眷恋故乡，而采用尾联：抒情，不直接说自己眷恋故乡，而采用拟人的手法说“故乡水”一路送“我”远行，越发显出诗人对故乡依依不舍之情。《钱塘湖春行》《钱塘湖春行》钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，

水面初平云脚低。几处早莺争暖树，

谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，

浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，

绿杨阴里白沙堤。【作者简介】作者白居易生卒年772年－846年朝代唐字乐天号香山居士籍贯太原评价唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。作品介绍有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。【译文】绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。

几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。

野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。

最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。首联：紧扣题目总写湖水。前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用，显示出一种动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。【首联：紧扣题目总写湖水。前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用，显示出一种动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。颔联颔联：写仰视所见禽鸟。莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。颈联颈联：写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。尾联尾联：略写诗人最爱的湖东沙堤。白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑。【例题精讲】例1.野

望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。“树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面？“相顾无相识，长歌怀采薇。”表达了作者怎样的思想感情？举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。2、抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。例2.黄鹤楼

崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。1、解释下面的词浯。（2分）①历历：；②乡关：除“黄鹤楼”外，被称为江南三大名楼的还有哪两座？1、分明可数故乡。2、湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼、江西滕王阁；例3：使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中的“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情？______________________________________________________________________________________2、赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。______________________________________________________________________________________参考答案：1、“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。暗写自己内心的激愤和抑郁。2、在这纯然一色、荒凉无边的沙漠上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外醒目，

“直”字，使景物一下变得挺拔坚韧，刚直有力。例4：渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。1、颔联“山随平野尽，江入大荒流”展现了一幅怎样的景象？烘托出诗人怎样的心境？______________________________________________________________________________________2、颈联“月下飞天镜，云生结海楼”诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的？______________________________________________________________________________________参考答案：1、诗人采用正面描写，展现出映入眼帘的雄伟景象：苍茫起伏的群山，随着船行不断消失，眼前出现了广阔无垠的平原。一泻千里的江水，流入辽阔无边的荒原，滚滚东流。这也正是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。2、“月下飞天镜”是月夜俯视所见，描绘近景，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，犹如天上飞下的一面明镜。“云生结海楼”是日间仰视所见，描绘远景，仰望天空，变幻无穷的云彩在日光下结成了海市蜃楼般的奇景。景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。采用衬托的手法，以水中月明如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。例5：钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，

水面初平云脚低。几处早莺争暖树，

谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，

浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，

绿杨阴里白沙堤。⑴诗中最能突出诗人感情的一个词语是：。⑵请选了下列说法有误的一项是()A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B.颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。D.尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。答案：⑴最爱⑵C【巩固练习】阅读下面这首诗,

然后回答问题。野

望

王绩东皋薄暮望，徙倚欲何倚。树树皆秋色，

山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。【注】王绩，唐诗人，字无功，自号东皋子，时称“斗酒学士”，后弃官归隐而终。

（1）“薄暮”在诗中的意思是什么？（太阳将要落山的时候。）

（2）第一句“东皋薄暮望”，说明了试题。地点：_____，时间：_____。事情_____。

（东皋

薄暮

望）

（3）颔联写薄暮中的“秋夜静景”，山对树、____对____，____对______。

（皆、惟

色、晖）

（4）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）BA．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。

C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。

D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

1．判断下列说法的正误，正确的打“Ⅴ”，错误的打“Ⅹ”

A.诗的前两句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。（

）

B.诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。（

）

C.诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉，日暮思归的哀怨愁绪。（

）

D.传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：“眼前有景道不得，李白题诗在上头。”

1．A．Ⅴ

B.Ⅹ

C.Ⅹ

D.Ⅹ

2、下列关于诗歌《黄鹤楼》的说法，错误的一项是（

）

C这是一首吊古怀乡的诗歌，流露出作者对故乡的向往之情。

B、据说李白为此诗折服，当时发出这样的感叹：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。C、诗中“萋”与“凄”意思相近，说的是凋零的草木叫人伤心。D、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”写出了诗人对岁月不再的遗憾和世事茫茫的感慨。

使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1、诗中表明作者轻车简从奉命出使边塞的句子是：

，

。【答案】单车欲问边，属国过居延。

2、.对本诗赏析有误的一项是(

)

BA.这首诗首尾叙事，中间写景，融写景、叙事、抒情于一体。

B.颔联既言事又写景，更在叙事写景中传达出诗人出汉塞入胡天时激动、自豪的情感。

C.这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色。D.这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。

渡荆门送别（李白）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。这首诗前六句着重叙事写景，后两句抒情，抒发了诗人

的感情。（思乡）2.《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代远渡的和此行的

，尾联抒发了作者的感情。（地点、目的、思乡）3、古人用语往往一字传神。“山随平野尽”句中哪个字用得好?试作简要赏析。答：“随”字化静为动（或“以静写动”），写出群山随着平原的出现而不复见，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象，表现了诗人喜悦开朗的心情。

钱塘湖春行

白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。对本诗理解不恰当的一项是。（

）A.本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。

B.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”与本诗的意境一致。

C.本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。

D.尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。

答案：C”隐含的惋惜之情”理解错误，因为《钱塘湖春行》通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情，毫无“惋惜之情”。所以选C。习作：学习景物描写什么是景物描写？【知识梳理】什么是景物描写？景物描写又叫环境描写，通常是指对大地山川、日月星空、风云雨雪等景物描写又叫环境描写，通常是指对大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。包括两种形式：全篇景物描写；在写人、记事、议论中插入景物描写。景物描写的作用景物描写的作用A、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。——烘托了“我”当时哀伤的心情。B、她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。——暗示母亲做出决定的原因，推动情节的发展。C、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。——渲染了一家人散步时祥和安宁的气氛，展示了春天生机勃勃的气息。景物——烘托人物心情景物——烘托人物心情“一切景语皆情语。”“以我观物，物皆着我之色。”——王国维你用什么样的心情看景色呢？心情不同看到相同的景物写出来会产生不同的效果秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。景物——推动故事情节发展景物——推动故事情节发展我们一起来欣赏——例文：月若有情月长吟太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出来，留下的只是满天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山村。

我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。

突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁？这么晚了，他为啥哭？”我循着声音寻找，原来是一个小男孩。

小男孩看见我，揪着我的裤管：“我迷路了，送我回家，好吗？”我本能地应了一声，就想抱起他走。突然，我触到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生的儿子吗？顿时，我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。就是他，为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病！“走吧！现在的世道还会有多少人情？”我心里想着，脚下迈开了步子。这时，一声更凄厉的声音恨恨地剐了我一刀难道真的丢下他不管？夜深了，难道就让他留在孤寂的野外，他不怕黑暗吗？他能抵抗动物侵害吗？……我打了个冷噤。啊！不能，我不能丢下他而去，我猛转身，我不能选择与道义相悖的行为。

我轻轻地敲开了王医生家的门。我不理会他的语言与目光，只是快速地离开，我想我的心灵是纯净的，我不会因为金钱而丧失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，不是因为愤怒，而是不愿在这块见利忘义的地方呆多一刻。

月儿已经爬上了树梢，有了些许凉气。我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信：人与人之间一定有人情的气息。

当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候，我嗅到了一阵药味。我疑惑地询问我的母亲。妈妈只是微笑地递给我一封信。信上说：“谢谢你，把我的儿子送回家。你的行为给了我一次心灵的教育。在金钱与医德面前，我们应该选择医德。”

我的眼睛有点湿，我推开窗：多美好的夜！多明亮的月！多明智的选择！人与人之间比金钱更珍贵的是友爱。

温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。哦！月若有情月长吟！

月亮还没有出来月亮还没有出来月光倾泻而下月儿爬上树梢可依据景物的变化来暗示时间的推移，来推动故事的情节发展。可依据景物的变化来暗示时间的推移，来推动故事的情节发展。景物——渲染气氛景物——渲染气氛片段一；秋天来了。树叶里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，把它们带到空中飞舞。空中是很冷的，云块铅重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱——呱”地叫。是的，你只要想想这情景，就会觉得冷了。——《丑小鸭》

这句话通过多种景物展现出了天气的悲凉，渲染了低沉悲凉的气氛，在这样的氛围中，丑小鸭的遭遇更显可怜。片段二：在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。

突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。

终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。

表现了傍晚时分湖中美丽的景象，渲染了一种温馨、美好、愉悦的氛围。景物描写在课文中的运用景物描写在课文中的运用不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。景物景物描写小技巧抓特征仔细观察，抓住事物的特征来写。多感官从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来描写景色。有层次、有顺序层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高到低。先写整体，再写局部。用修辞和句式运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法；运用生动、形象、准确地动词和形容词融入情感主观地赋予景物不同的“性格”和内涵，使客观景物鲜活起来。赏析下列语句是如何描写景物的？曲曲折折曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。——节选自朱自清的《荷塘月色》比较删改后的语句表达效果有什么不同？曲折曲折的荷塘上面，看到的是叶子。层层的叶子中间，点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的；一阵风吹过，这时候叶子与花也有一丝的颤动。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。总结：生动地景物描写有何表达效果？生动形象准确地语言，能让景物栩栩如生，形神具备；恰当的修辞让景物活灵活现，富有动感；多角度、多层次的描述能让人感受到画面的丰富感和空间感。景物描写作文指导

方法指导

（1）穿插景物描写，目的一定要明确。景物描写，一定要为文章主线、为中心思想服务。只有这样，写景物才有用途，才能起到“锦上添花”的作用。脱离中心主题，为写景而写景，不但不能为全文增色，而且会使文章啰嗦、庞杂。

这就要求我们：在写人记事时，对生活中真实存在的自然景物，要有一个“优选”的过程——要拣与事情、人物、中心关系最密切的景物写进文章，同时要考虑清楚插写这些景物到底想要达到什么目的。

（2）穿插景物描写，时机一定要适宜。可以在文章开头写景，也可以在文章结尾写景，还可以在文章中间随时插写景物。总之，要随着情节的展开，在叙事、表现人物的需要处和关键处进行景物描写。

（3）穿插景物描写，形式一定要灵活。可以是简短的一段话，也可以是一两句话，还可以是一两个词语。总之，在写人叙事的文章里，景物描写是表现主题思想的辅助手段；因此要做到简练、适可而止，不要过多地描写景物，以免冲淡文章主要情节。【例题精讲】例1：小练笔

（1）绘好色彩

的露珠映着初升的朝阳，停在

的叶子上。

动静相映

根据观察，给上一题进行续写。

（3）描写刻画

请同学再次观察，发挥想象，运用常见的修辞手法将这一景物描写得形象、生动。早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的，当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。

【巩固练习】1.请仔细观察下面的图，运用所学的景物描写的手法进行的描写。提示：a观察图中有些什么景物。b选准立足点，按魔种顺序来写。c描写景物时抓住特征。d锤炼描写的语言。请你以《雨后》为题，写一个片段。注意结合人物、时间来写。字数400字左右。这些古诗词都分别抒发了诗人（词人）什么情感？古诗词常见的艺术手法有哪些？这些古诗词都分别抒发了诗人（词人）什么情感？古诗词常见的艺术手法有哪些？1、阅读诗歌，完成下列各题。三衢道中①曾几（宋）梅子黄时②日日晴，小溪泛尽却山行③。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。【注释】①三衢（qú）道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。②梅子黄时：黄梅季节，通常是阴雨绵绵。③却山行：改走山路。1、诗人此次行程看似平淡却路遇惊喜，“却”字，“”和“”这几个词突出表现了诗人的这种喜出望外之情。（2分）2、联系全诗，赏析第一句的妙处。（2分）1、（2分）不减添得2、（2分）交代了作诗人行路的时间，而这一年的黄梅季节很特殊，不是阴雨绵绵，而是天气晴好，这为下文诗人充满惊喜的行程做铺垫，也烘托了诗人愉悦、轻松的心情。2、阅读诗歌，完成下列各题。戏题盘石王维可怜①盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。若道春风不解意，何因吹送落花来。注：①可怜：可爱适当想象，描绘一二两句的画面。