《幼儿蒙氏教育》-蒙台梭利感官教育的实施

蒙台梭利感官教育的实施2024年11月8日幼儿蒙氏教育灵犀地目录1视觉教育的实施2触觉教育的实施3听觉教育的实施4嗅觉教育的实施5味觉教育的实施教具：色板教具构成：木蛋45个，0~9的数字卡片一套。色板第一盒木质，共6片，2片红色、2片黄色、2片蓝色。色板第二盒木质，共22片，红、黄、蓝（原色）、橙、绿、紫（间色）、粉（渐变色）、棕（混合色）、灰、黑、白（无彩色）各2片。色板第三盒材料：木质，共63片，由深至浅的红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉、棕、灰色各7片。一、视觉教育的实施教具目的：能分辨出不同的颜色，并能说成颜色的名称。操作过程：色板第一盒取色板第一盒，教师向幼儿介绍拿色板的正确方法：用拇指和食指拿住色板的一头，或者用拇指和食指分拿色板的两端，手不要直接接触颜色，以免掉色。取色板配对：教师先取出红色色板置于工作毯左上方，问幼儿：“找找看，盒子里还有没有和这枚颜色相同的？”幼儿找出后，将其与第一块红色色板并放。一、视觉教育的实施操作过程：色板第一盒随后做黄色与蓝色色板配对。名称练习：用三阶段教学法认识色板的名称。色板第二与第三盒让幼儿认识颜色的渐变，并能说出同色系两种深浅颜色的名称。每组单独认识，只做最深与最浅的认识，会排序。一、视觉教育的实施教具：圆柱体插座教具构成：圆柱体插座4组第一组：直径和高同时递减；第二组：高固定不变直径递减；第三组：反比例组；第四组：直径不变高度递减。一、视觉教育的实施教育目的：直接目的培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗细的特征。间接目的培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。为书写作准备。操作过程：1.配对邀请孩子，说：“今天我们来做圆柱体插座的工作”；双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注意一次只出示一组）；坐在孩子右手一侧；用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前；三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座；如此示范2-3个后请孩子尝试；一、视觉教育的实施“每次给孩子展示一组，分成四次展示完；展示结束后可让孩子自由操作一会儿。注意

排序请孩子取来第一组圆柱体插座，放在桌子上；将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个，放在桌子的左边；在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右铡，依次类推将其按照由大到小的顺序排列；将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中，结束工作；注意：每次给孩子展示一组，分成四次展示完。一、视觉教育的实施操作过程：教具：棕色梯教具构成：边长等量递减的十个棕色长方体。教育目的：直接目的通过视觉的辨别了解物体的粗细。间接目的培养孩子敏锐的观察力及专注力；发展肌肉运动的控制能力；增强手眼协调能力；为书写做间接准备。一、视觉教育的实施

铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做棕色梯的工作；握住最细的棕色梯，按照由细到粗的顺序将棕色梯一一取到工作毯上散放工作毯的右侧（在孩子看清楚拿棕色梯的动作后可以请孩子参与取的步骤）；用视觉选取最粗的棕色梯放在孩子正前方；在从剩余的棕色梯中选取最粗的一块，放在最粗的棕色梯前方；按照用样的方法将棕色梯一一摆好，平铺成楼梯状；询问孩子：“你看它象什么？”；询问孩子是否愿意尝试或教具归位。操作过程：（感官展示——水平排列）一、视觉教育的实施教具：布盒教具构成：

长方形棉质、丝质、绒质、麻质材料各2片，眼罩1个。二、触觉教育的实施教育目的：通过触觉的感知能将布料按照质地进行正确配对；训练幼儿触觉的敏锐性和分辨。教师与幼儿一起将布料取出，混放在工作毯上；幼儿从每一类布料中取出一块，将布料逐一触摸后在工作毯左侧摆成一排；给幼儿蒙上眼罩；让幼儿通过触摸，在剩下的布料中寻找能与左侧布料配对的。二、触觉教育的实施操作过程：教具构成

两个木盒中各装有６个同样大小的圆筒，一组的盖子是红色的，一组的盖子是绿色的（红、绿色听筒内所放的材料是对应的。材料可以包括鹅卵石、沙子、黄豆、大米、面粉、铁钉等）。教具：听筒2024年11月8日三、听觉教育的实施教育目的区分声音的强弱变化，将声音进行配对；锻炼幼儿听觉的敏锐性和分辨力。操作过程：取听筒放在工作毯上；将红色盒盖的听筒一一取出，放在工作毯的左边，将蓝色盒盖的听筒一一取出放在工作毯的右边；用三指拿起听筒，放在耳边适力

均匀摇动，仔细听辨声音；三、听觉教育的实施红蓝听筒配对操作过程：听辨红色听筒，并按声音从大到小的顺序，在左侧排成一列。左手取最大声的红色听筒，右手拿起任意一个蓝色听筒，听辨红、蓝听筒；如果声音相同，就将红、蓝听筒并列摆放；如果声音不同，则放下蓝色听筒，拿起另一个继续听辨，直到找到与红色听筒声音相同的。用同样方法将所有红、蓝色听筒进行配对。2024年11月8日三、听觉教育的实施教具：嗅觉瓶教具构成：嗅觉瓶共两组，每组各６瓶。一组瓶底以红色圆点做标记，另一组以蓝色圆点做标记。瓶里的内容物由教师事先准备（固体或液体），如玫瑰、陈皮、韭菜、薄荷、花椒、大料、香水、醋等气味较浓的物品（两组嗅觉瓶里所

装的内容物是对应的，成对的圆筒底部

的标志一样）。四、嗅觉教育的实施教育目的：

感受不同的气味，能将瓶内的气味进行配对；锻炼幼儿嗅觉的敏锐性和分辨力。操作过程：取嗅觉瓶放在工作毯上嗅拿起红色标记组中的一个嗅觉瓶，拧开瓶盖；左手将小瓶靠近鼻子，右手在瓶口轻轻扇动；作深呼吸，小心地嗅，辨别瓶里的气味。四、嗅觉教育的实施操作过程：配对将嗅觉瓶的两组分两行相对排列。拿起一个红色嗅觉瓶，嗅并辨别其气味。拿起一个蓝色嗅觉瓶，嗅并辨别其气味。如果两个瓶子里的气味相同，就将红、蓝两瓶并列摆放。如果两个瓶子里的气味不同，则放下蓝色嗅觉瓶，拿起另一个继续嗅辨，直到找到相同的。用同样的方法将所有红、蓝色嗅觉瓶配对。2024年11月8日四、嗅觉教育的实施味觉瓶教具构成：味觉瓶（白水、盐水、糖水、白醋各2瓶）8瓶、2杯净水、1个空杯子、1个小勺。2024年11月8日五、味觉教育的实施教育目的：感知物体的不同味道，并能正确配对；训练幼儿味觉的敏锐性和分辨力。操作过程：将味觉瓶内的水倒入小勺内品尝。从对照组中再倒入水品尝，找出味道一样的（品尝后漱口，勺子用