成长类作文写作指导

中考备考

成长类作文写作指导

用一句话概括下面6则材料，不超过12个字。《西游》：猴王

斗战胜佛——主题《水浒》：起义

失败——主题《藤野》：学医

从文——主题《骆驼》：勤劳车夫

行尸走肉——主题

《钢铁》：底层孩子

钢铁战士——主题《简·爱》：孤女

自尊典范——主题

提示：找6则材料的共性，组成一句流畅的话。

自学指导（一）用一句话概括下面6则材料，不超过12个字。《西游》：猴王斗战胜佛——主题《水浒》：起义失败——主题《藤野》：学医从文——主题《骆驼》：勤劳车夫行尸走肉——主题

《钢铁》：底层孩子钢铁战士——主题《简.爱》：孤女

自尊典范——主题

名著通过写变化

表现主题。自学检测（一）《散步》：一家人的意见由分歧到一致--------写变化《秋天的怀念》：“我”由不同意到同意-----------------写变化《阿长与<山海经>》：“我”由憎恶到怀念--------------还是写变化《范进中举》：胡屠户由“前倨”到“后恭”等-----依然是写变化我们学过的课文怎样写“变化”？1.掌握公式2.写出层次

原面貌+催化剂=新面貌

对

比

变化点拨：成长类作文公式思考问题：

上面三个要素，在写作时，哪个应该详写，哪个应该略写？

原面貌（略）+催化剂（详）=新面貌（详）

（按照公式写作的要求）按照作文公式的要求，看看下面这篇文章是不是有病？

啊，我的第一次单元检测（450字左右）

28分

第一次单元检测，语文没考好，我仅得了89分。听陈老师说2班、5班有100多分的。我很失落，寝食不安，愁眉苦脸。“我付出努力了呀——晨读、早读我使劲背古诗、记词语、读译文、看名著……哎，我真的学不好语文了吗？”陈老师在上讲评课，我的心也不在听课上。下课了，同学们陆续去打水了，我虽然有些口渴，但我没有动。我坐在课桌旁，两手抱着头，瞪着双眼，紧紧地盯着“消声匿迹”的“消”和那个画着红圈圈的“污蔑”的“污”……（原面貌）

“不要作痛苦状了，考后失落者，不只你一个。”同桌轻轻地拿开我抱头的双手，看着我说：“21分的基础题，陈老师反复让我们背，让我们默写，我们还是错，我们已经很对不起陈老师了，哪还有时间在这里忧郁和失落？我们应该“负重前行，为尊严而战”才对，让我们一起冲刺期中考试吧！”（催化剂）听了同桌的话，我心情好多了。

从此，我不再失落，相反，我意气风发、斗志昂扬、努力拼搏、争分夺秒，早起晚睡，认真听课，写好作业，看期中考试，我必将扬眉吐气，重振雄风……（新面貌）

自学指导（二）这篇文章，有病：原面貌（勉强可以）+催化剂（略）=新面貌（略）

这篇文章有两处毛病：（1）催化剂写得太少，内容不充实。（2）新面貌也写得也不具体，不是写文章，是在喊口号。

这节课，重点学习“催化剂”的写法。

下面，悬壶济世，对症下药，治病救文。自学检测（二）原文中催化剂就写了一句同桌的话。点拨：同桌一句话的神力啊！1.他人开导2.他人鼓励3.景物衬托4.自我激励为什么这样写？符合唯物辩证法：外因通过内因而起变化。外因内因点拨：强调催化剂的四个环节

我的补写（同学们先补写，然后，老师再告诉你如何补写）第一层：听了同桌的话，我心情好多了。第二层：第三层……（写吧，你是最厉害的！）提示：当你失落时，谁在关心你，又是如何关心你，开导你，安慰你的？除了人鼓励你，还有那些？自学指导（三）补写“催化剂”我的补写自己读或者老师读自学检测（三）

听了同桌的话，我心情好多了（第一层）

我对同桌笑了笑，“谢谢你！”同桌看我笑了，她也很有成就感似的对我笑着。突然，她变出一支棒棒糖，“送给你！你是最棒的！”我感激地接过棒棒糖，似乎吮到了甜甜的滋味！（第二层）

此时，我长长地舒了一口气，感觉心里亮堂多了。透过窗户，几株高树的树梢在微风中摇摆，似乎给我送来关切的问候，树叶也依然碧绿，透出勃勃生机。（第三层）

想想刚才没有好好听课，真的好后悔！抬起头，黑板上面的一句话“拼初三，上高中，上市一中！”又一次让我警醒。（第四层）

是的，不就是一次考试吗？我要比保尔还保尔，坚强到底，拼搏不息！例文点拨：失落+安慰=奋发

催化剂就要这样写出层次感：第一层：失落+同桌的开导=我的心情好多了（他人开导：语言描写）第二层：我笑了+棒棒糖鼓励=我吮到甜味（他人鼓励：动作、神态、语言、心理描写）第三层：心里亮堂+树叶启发=我也活力四射（景物衬托：衬托心情）第四层：我有警醒+黑板上话=继续拼搏（自我激励：宽慰、豁达、奋发）

一句话：催化成功，开始变化！修改你刚才写的“催化剂”部分

依据催化剂的四个层次来写

1.他人开导2.他人鼓励3.景物衬托4.自我激励啊，我的第一次单元检测（800字左右，40分）

第一次单元检测，语文没考好，我仅得了89分。听陈老师说二班、五班有100多分的。我很失落，寝食不安，愁眉苦脸。“我付出努力了呀——晨读、早读我使劲背古诗、记词语、读译文、看名著……哎，我真的学不好语文了吗？”陈老师在上讲评课，我的心也不在听课上。

下课了，同学们陆续去打水了，我虽然有些口渴，但我没有动。我坐在课桌旁，两手抱着头，瞪着双眼，紧紧地盯着“消声匿迹”的“消”和那个画着红圈圈的“污蔑”的“污”……（原面貌）

学习整篇文章

“不要作痛苦状了，考后失落者，不只你一个。”同桌轻轻地拿开我抱头的双手，看着我说：“21分的基础题，陈老师反复让我们背，让我们默写，我们还是错，我们已经很对不起陈老师了，哪还有时间在这里忧郁和失落？我们应该“负重前行，为尊严而战”才对，让我们一起冲刺十中期中考试吧！”（第一层）听了同桌的话，我心情好多了。

我对同桌笑了笑：“谢谢你！”同桌看我笑了，她也很有成就感似的对我笑着。突然，她变出一支棒棒糖，“送给你！你是最棒的！”我感激地接过棒棒糖，似乎吮到了甜甜的滋味！（第二层）

此时，我长长地舒了一口气，感觉心里亮堂多了。透过窗户，几株高树的树梢在微风中摇摆，似乎给我送来关切的问候，树叶也依然碧绿，透出勃勃生机。（第三层）

想想刚才没有好好听课，真的好后悔！抬起头，黑板上面的一句话“拼初三，上高中，上平顶山一中！”，又一次让我警醒。（第四层）

是的，不就是一次考试吗？我要比保尔还保尔，坚强到底，拼搏不息！

从此，我不再失落。晨读，我决定早早地来到教室，不再贪恋被窝的安逸；来到教室，就按照老师写好的晨读目标朗读、背诵；上课，专心致志，积极思考，踊跃回答老师的提问；课间，去完厕所、打完水，就见缝插针地背诵、写作业，不让宝贵的时间悄悄溜走；晚一的自习课，我绝对安静，写完各科作业就背文言文，就背古诗词，陈老师说了，期中考要考古诗词、文言文……（新面貌）

我一定行！就让期中考来得更猛烈些吧！

教学弟、学妹“作文公式”：

1.你要告诉他们什么？

2.你打算怎么教？

（畅所欲言）学以致用，我来做小老师训练题（延伸到课后）

根据公式：原面貌（略）+催化剂（详）=新面貌（详）

写好其中的一个故事1.胆怯+催化剂=勇敢

2.懒惰+催化剂=勤奋3.自私+催化剂=无私

4.说谎+催化剂=诚实5.厌恶+催化剂=喜欢

6.脆弱+催化剂=坚强7.丑恶+催化剂=善良

8.骄傲+催化剂=谦虚9.冷漠+催化剂=热情

10.悲观+催化剂=乐观

11.不知珍惜+催化剂=懂得珍惜总之：经历+触动=长大

学以致用，用在作文上

作文题目：这一次，我全力