译林版小学英语六下 Unit 5 A party (storytime)教学设计

译林版小学英语

六下Unit5Aparty(storytime)教学设计

一、教学内容：

六下Unit5Aparty(storytime)

二、教材分析：

本单元的话题是儿童节聚会，旨在让学生了解参加聚会要做的一些准备工

作，这一话题也与学生的生活息息相关。本课时的主要教学内容是storytime

版块。该板块有两个场景构成。第一个场景用叙述的方式介绍了孩子们为参加儿

童节聚会所做的工作。第二个场景中，孩子们齐聚在Mike家欢度儿童节，唯独

LiuTao没有现身。板块内容清晰，主题明确。学生通过各种活动进行讨论，更

进一步明确聚会前的准备以及聚会上的活动，学会与主题相关的语言知识，能够

灵活运用将来时句型表达于真实情景中。

在教法、学法方面，根据六年级学生的年龄、特点及认知规律，以情境教学

法为主，充分利用道具、多媒体课件等辅助手段，进行语言链接、画面渲染、场

景设置和游戏活动，把每个语言点的训练尽量与生活实际相联系，尽量体现“环

境英语”的教学主张，体现“英语环境优化”的新课堂。

三、教学目标：

1.学生能听懂、会读、会说、会拼写单词：clown,appear,puton,begin.

2.学生能听懂、会读、会说句型：Whatareyougoingtobringtotheparty?

I'mgoingtobring…Arewegoingto••,first?

3.学生能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演和复述

课文内容。

4.学生能初步运用本课所学的词汇和句型谈论和交流聚会的情况，引导学生在

做事情前要有做好充分准备的思想。

四、教学重难点:

1.学生能理解，正确朗读，表演Storytime,并能复述课文。

2.学生能初步掌握，灵活运用将来时句型表达于真实情景中。

五、设计理念：

新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体

验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。本课时教学设计

倡导把学生作为学习的主体，结合本课儿童节聚会的内容，创设“楼梯式”学习

任务，用将来时句型表达于真实情景中，巧妙地激发出学生内在的学习动力和求

知欲，使学生自然地融入到英语学习中，建构知识技能，并设计不同的教学活动，

使不同层次的学生都能得到提高。

六、设计思路：

本单元的话题是关于儿童节聚会，，在storytime板块中有两个场景，第一

是聚会前的准备，第二是聚会上的活动。学生们通过听文本中LiuTao和他的朋

友们对于聚会前的准备，深入挖掘Whatsnacksaretheygoingtobuy?等一

系列问题，激活同学们的思维，养成用英语去思考的好习惯。在聚会上，LiuTao

的晚出现和havefunfirst,体现了孩子们的年龄特点，结合这些设计了Arethey

goingto...first?等一系列的开放性问题，使同学们感受到聚会现场的欢乐，

同时也很憧憬自己的儿童节聚会。学生在学习语言知识的同时，还应该了解语言

所承载的丰富的文化内涵，聚会的成功举办离不开前期的有序准备工作，文化小

贴士让学生明白，一切活动都必须做好准备。

七、教学方法：

情境教学法、任务型教学法、小组合作法。

八、教学准备：

多媒体课件，学生分组，任务型练习题。

九、教学过程：

Step1:Beforereading

1.Guessinggame:clown/balloon/Children?sDay

T:Let'shavesomefunfirst.根据描述来猜

T:Aholiday,inJune,Childrenlikeit.

Ss:It'sChildren'sDay!

2.Let'schat

WhatdoyouusuallydoonChildren'sDay?

WhatdidyoudolastChildren'sDay?

导入本课重点句型：WhatareyougoingtodothisChildren'sDay?

Fmgoingto......

Areyougoingto...?

揭题：T：TodaywearegoingtolearnUnit5Aparty.

设计意图：随着竞猜游戏的开始，到浅谈儿童节的安排，初步感受party

的氛围，既可以营造宽松的学习氛围，又可以调动学生的积极性，从而自然而然

地激发出内在的学习动力和求知欲，为Storytime的顺利进行做好铺垫。

Step2:Whilereading

1.T：TodaywearegoingtolearnUnit5Aparty.

Whoisgoingtotakepartintheparty?

Anyotherquestions?引导学生询问：Where?When?What?

设计意图：不同的学生有不同的思维习惯，把问题的话语权教给孩子们，激

活他们的思维，养成用英语表达的习惯，

2.Readandanswer（快速默读课文，划出答案）解决学生提问

Whenaretheygoingtohavetheparty?

Wherearetheygoingtohavetheparty?

学生回答时在黑板上贴人物图片等信息

3.Listenandmatch（完成书50页）

(1)T:Thechildrenwanttopreparefortheparty.Whatarethechildren

goingtobringtothepary?

Listen:WhatisYangLing/SuHai/WangBing/LiuTaogoingtobringto

theparty?

Ss:SuHai/WangBing/YangLing/LiuTaoisgoingtobringsome

snacks/drinks/fruit/toys/balloons.PPT连线并适时板书

(2)深入提问:

Whatsnacks/drinksisSuHaigoingtobring?Sheisgoingto...

WhatfruitisWangBinggoingtobring?Heisgoingto...

WhattoysisYangLinggoingtobring?Sheisgoingto...

设计意图：深入挖掘文本留给我们的留白。让同学们利用文本空白去想象，

去创造，把学生的学习引向更深更广的空间，创造性地展示自我。

(3)Listenandimitate;

(4)Let'strytosay:让学生用自己的话来说一说

Children'sDayiscomingsoon,Thechildrenaregoingto...

4.Learnpicture2and3:

(1)T:Thechildrenhavepreparedfortheirparty.

ItisSundaymorning.ThechildrenbringtheirthingstoMike's

house.Let'sgoandsee.展示课文图片2

T：Areallthechildrenhere?

Ss:No.

T:Ican'tfindLiuTao,Whereishe?

Ss:Wedon'tknow.

T:Let,swaitandsee.

(2)Learnpicture3

T:Justthen,aclownappears.

Showandread:clownappears

Ss:Justthen,aclownappears.学生一起说，熟练这个句子

Whoareyou?

Clown:I'mLiuTao.Herearesomeballoonsforyou.

Ss:Thankyou.

5.Learnpicture4

(1)T:Allthechildrenarehere,Nowthepartybegins:

Whataretheygoingtodofirstattheparty?

(2)Let?sguess:Aretheygoingto...first?

S：Aretheygoingto...?

Show:Theyaregoingtohavesomefunfirst.

设计意图：设计了Aretheygoingto...first?这样的开放性问题，为

学生们提供创造性展示的机会，达到语言学习的目的，使同学们感受到聚会现场

的欢乐，同时也很憧憬自己的儿童节聚会，活跃课堂气氛。

6.Watchandjudge(Trueorfalse书上50页)

T:wehavelearnedthestory.Nowlet'swatchthecartoon,then

doanexercise:trueorfalse.

❶ThepartyisonChildren'sDay.

❷ThepartyisatSuHai'shome.

❸WangBingbuyssomefruitfromthe

supermarket.

QLiuTaodoesnotgotothepartywith

hisfriends.

❺Therearesixchildrenattheparty.

❻Thechildrenwanttohavesomefoodfirst.

7.Trytoimitate:注意语音语调以及重读。

8.Readinroles.

Step3:Postreading

1.Actitout.

2.Trytoretell.

3.Sometipsforchildren.

Beprepared!

Tohaveanexcitingparty,

Beprepared!

Tobeagoodstudent,

Beprepared!

Tomakeyourdreamcometrue,

Beprepared!

设计意图：学生在学习语言知识的同时，还应该了解语言所承载的丰富的文

化内涵，文化小贴士让学生明白，一切活动都必须做好准备。

Step4Homework

1.Readandrecitethestorytimeafterclass.

2.Children，sDayiscoming.Let?sprepareforourparty.

同学们，小学里的最后一个儿童节你们打算怎么度过呢？和你的小伙伴们讨论一下吧！

Writedownyourplans:

Children，sDayiscoming.Let'sprepareforourparty!

Wearegoingtohaveapartyat.

isgoingtobring.