高中化学学法指导1

高中化学学法指导

高一化学组熊英

首先给大家讲一个故事，180多年前，德国数学家高斯和意大利化学家阿伏伽德罗进行过一场激烈的

辩论，辩论的核心是化学究竟是不是一门真正的科学。高斯说“科学规律只存在于数学之中，化学不在

精密科学之列”

“数学虽然是科学之王，但没有其他科学就会失去它的真正价值”阿伏伽德罗反驳道，此话惹恼了

高斯，这位数学权威竟说“对数学来说，化学充其量只能起一个女仆的作用”

阿伏伽德罗并没有被压服，他用事实证明自己的观点。在将2升氢气放在1升氧气中燃烧得到2升

水蒸气的结果给高斯时，他十分自豪的说“请看吧，只要化学愿意，它能使2加1等于2,数学能做到这

一点吗？不过遗憾的是我们对化学知道的太少了”

科学的发展证明阿伏伽德罗的观点是正确的。生活在现代社会的人们，谁也不会再去怀疑化学的重

要性了。化学无处不在，化学充满了美感。化学有内涵美如元素周期表涵盖了所有元素结构性质上的相

似性和递变规律。视觉美：焰色反应，如奥运会开幕式上五彩缤纷的烟火。变化美：钠与水的反应，漂白

作用，碘与淀粉的显色反应。对称美：金刚石，氯化钠晶体结构，某些有机分子的结构。创造美：一些

新物质的合成如特效药。朦胧美：电子云。等等。

高中化学涉及的知识点多而散，要求我们既要有严密的逻辑推理能力，又要有较强的理解记忆能力，

它是理科中的外语，是要以记忆为基础，在记住的基础上再去理解，理解以后再去运用。如何学好高中

化学是每一位同学都十分关心的问题，我想学好高中化学的三大法宝是兴趣，方法和信心。

一.培养学习化学的兴趣

兴趣是最好的老师，学习化学的兴趣是学好化学的动力和前提。浓厚的学习兴趣能使我们的学习处

于积极的精神状态，产生积极的探索热情。因此要培养学习化学的兴趣，每天给自己一个积极的心理暗

示：我喜欢学化学，我能学好化学。

二.掌握高效的学习方法，形成良好的学习习惯

高中是进入大学的关键时期，更是学习方法和学习习惯形成的关键时期，它决定着一个人将来终身

自主学习的能力。进入高中不能象初中一样等着老师“喂”，而是要学会挖掘教材的精髓，将知识条理化，

规律化，并进行有效提升。同时要注意合理有效地安排好自己的课余时间，最大效率地利用好这些时间。

1.做好预习，心中有数

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习，有的同学根本没有预习，其中

最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性。预习可以扫除课堂学习的知识障

碍，提高听课效果：还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展我们的自学能力，减少对老师的

依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。

预习时要认真阅读化学课本

化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应

该对课本中的主要原理，化学反应以及重要的现象和规律着重去看、去记忆、去理解。同时还应注意学

习化学中研究问题的方法，如对元素及其化合物学习，都是循着结构一性质一制法一存在和用途这一条

线来讨论，有的是由结构得出性质，再由实验来验证这些性质，有的是先做实验，再由实验现象推出性

质。掌握科学的学习方法比掌握知识更重要。因为它能提高我们的思维能力。

在预习时，要做到：了解教材的大榻内容；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需

的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的

问题，用笔划或记入预习笔记。

2.认真听讲，做好笔记

课堂是学习的主阵地

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如果在每节课前，我们都能自觉要求自己“必须当堂掌握“，那么上课的效率一定会大大提高。实

际上，有相当多的同学认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的同学，

听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学

习负担。实际上看得懂书不一定会做题，老师讲课时不但讲了知识还总结了规律，介绍了方法和技巧。

集中注意力听课是非常重要的，上课听讲一定要理清思路。要把老师讲授的知识，方法，规律掌握

好，向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会

进入更高级的境界。上课一旦分心就不能把注意力集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不

见、听而不闻”。

光认真听讲还不够，还要简明扼要地记下老师讲的重点内容，一些规律性的知识和解题的方法技巧，

包括老师补充的课本上没有的知识甚至自己的一些奇思妙想以备课后复习。

3.及时复习，温故知新

及时复习可以加深和巩固对学习内容的理解，防止学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后

的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程

度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要“趁热打铁”，学过即习，方为及时。

切忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

“温故而知新”，就是把知识达到系统化，网络化的水平，使之融会贯通。知识的系统化，就是对知

识的掌握达到了一个更高的境界，从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理，再把所学的概念和原

理应用于解决实际问题即解题的过程中。而且还能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”

到“薄”的转化过程

4.适量做题，总结规律

我们在学校学习一般要遵从：听讲一看书T思考T练习T思考（归纳.总结，深化知识）这一条路

线进行。上课听讲，阅读教材，接受知识，通过思索，掌握知识，这仅是停留在“理性”阶段。通过练

习检脸自己理解知识.应用知识的程度。在练习中思考，归类，总结知识，做到触类旁通，跳出题海。比

如，在溶液中各离子组可否大量共存问题，离子的组合方式可以随意变化，但当离子间生成难溶物、气

体、弱电解质、发生氧化一一还原反应等时，就不能共存于同一溶液。掌握了这一原则，这类题目尽管

不断变换“面孔”，但处理方法是相同的。只要在解题过程中用心体会，总结规律，练习就可起到事半功

倍的作用。

做题是理解消化巩固知识的重要途径，做题应以掌握解题方法和解题技巧为目标，注意归纳总结，

掌握技巧，做到举一反三。

养成归纳总结的好习惯，定期自我总结是学好化学的重要一环。通过总结，使知识条理化、系统化、

网络化。总结的形式有章节知识总结、专题总结等。总结内容有知识点总结，解题方法总结，易错点总

结等。总结的方法是知识点网络化、解题方法技巧化、易错点明了化。例如，元素化合物知识总结以知

识点为线索，形成知识网络。化学计算总结可以以解题方法为线索归纳解题技巧，常用方法有关系式法、

守恒法、差量法、极限法、十字交叉法、平均值法等。这样坚持总结，形成习惯，学习成绩会不断提高。

5.规范解题，独立作业

在写作业时，首先要先看书，整理好笔记，然后再写作业。作业要认真规范，按要求格式去做，不

要马虎大意。做完后还要仔细检查有无错误，在解题中培养严谨的学习态度。

做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记

住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。

真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业

可以加深对知识的理解和记忆；实际上，很多同学深有体会，正是通过做作业，把容易混淆的概念区别

开来，对物质的性质和物质之间的转化关系了解得更清楚，解题的方法更灵活。可以说做作业促进了知

识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现

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的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到

了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料；

作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当

定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。

6.学会巧记、事半功倍

化学，相对于数学、物理来说，偏重记忆的东西较多，特殊性质多一些，但也有一定的规律性。

如何把貌似零乱的知识系统起来，这是学好化学必须解决的问题。

要强调指出的是：学习任何一门知识都需要记忆，记忆是理解的前提和基础。学习中只强调提高

能力，忽略基础知识的记忆是错误的，“能力”是以知识为基础的。但如何强化记忆，总体说：要归纳、

概括，使其尽可能条理化，抓规律性的知识即“抓规律，记特殊”。例如卤素单质的物理性质有一定的变

化规律，但澳和碘又有特殊性，澳易挥发，碘易升华。卤素单质的化学性质也有规律但与铁反应碘特殊，

与水和碱反应氟特殊。再比如对常见气体的物理性质的学习，可归纳为：常温下颜色、状态、气味、溶

解性、熔点、沸点、毒性等。金属单质的化学性质可归纳为：与非金属反应、与水反应、与酸反应、与盐

溶液反应等。常见非金属单质的化学性质可归纳为：与金属反应、与非金属反应、与水反应、与碱反应、

与盐溶液反应等。有些知识的记忆可以编成口诀，如氧化还原反应中的几个概念可以用高一失一被氧一

还，低一得一被还一氧^括，钠与滴加酚西太的水反应的现象描述为红师（嘶）傅（浮）游泳（熔）一真

快！化学平衡中图像题的解法有“定一议二"，"先拐先平，数值大”。

因此只要你用“心”去发现，不断归纳总结，就会把纷杂的知识梳理整齐。在梳理过程中要注意联

想，迁移，类推（类比），不会联想的同学是不会把知识学“活”的。我们在学习中不去联想归纳，所学

知识就处于支离破碎的状态，单就局部而言，可能优秀：如果综合考查，就会失去优势。在学习过程中

一定要把前后的知识联系起来。久而久之，你的知识就不再零散，而是网络化、立体化了，形成了你自

己的知识网络，用起来便会得心应手。

7.备好错题本，经常反思

做题的目的是培养能力，也是寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做

好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同

时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。反思的过程中要敢于提问，多与同学老师

讨论，不放过任何一个问题。''学问学问，勤学好问”，没有认真思考是提不出问题的，一定要好问，善

问。

8.重视实验，培养能力

（1）实脸——学习化学的手段

化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段，实验是

化学赖以形成和发展的基础。实验是教学过程中刺激感官、加深记忆、引发思考的必要手段。你在实脸

学习中学会观察与思考了吗？观察什么？有什么现象？你能解释吗？若不能，有追问到底的兴趣吗？比

如学生实验一：化学实验基本操作一中制备氧化铜，硫酸铜与氢氧化钠溶液混合后得到的蓝绿色溶液加

热为什么得不到氧化铜？继续滴加氢氧化钠溶液立即产生氧化铜，这又是为什么？你思考过没有？你找

到答案吗？制得的氧化铜作为氯酸钾分解制氧气的催化剂，联想初中用二氧化镒作催化剂，你想过没有

是不是所有金属氧化物都可以做氯酸钾分解制氧气的催化剂？还有哪些物质可以做这个反应的催化剂

呢？学校的实脸条件有限，每一次的学生实脸大家一定要亲自动手去操作，只有亲自做了才能留下深刻

的印象，如实验一，用氧化铜做催化剂分解氯酸钾制氧气要检查气密性，临近实验结束时有的同学操作

错误导致水倒吸，如果亲自做了的话，那么对气密性检查和如何防倒吸一定有很深的印象，而这两项又

是化学实验常考的内容。

（2）观察实验要与思考相结合

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化学实验的观察，一般是按照“反应前T反应中T反应后”的顺序，分别进行观察。观察的同时还要

积极地思考。实验过程中，手、脑的结合可使我们在掌握知识、方法、技能的同时思维、意识、能力也

得到了培养。如在第四章氯气一节中演示实验铜和氯气的反应装置，通过观察和思考可以发现存在三点

不足：一是实验过程中有氯气的残留和逸出，将污染环境；二是所用氯气需课前制取，不仅不方便，还

会影响实验效果；三是铜丝用量不当或操作不慎会引起反应容器破裂。根据以上不足，你是否思考过如

何改进这个实验？在解决这些问题的过程中，不仅能够最大限度地获得化学知识和基本技能，从多角度、

多方位、多层次地进行分析，沟通知识间的联系，更重要的是培养自己的创新精神和实践能力。

9.阅读教材及课外书，扩大知识面

化学知识点多，记忆的内容多，课后必须看书，通过看书掌握概念，熟记性质，另外至少要有一本

化学参考书。化学参考书对知识的归纳，规律的总结比较详细，有助于我们构建知识网络，掌握规律，

同时有典例剖析，有助于我们自学，扩大知识面，但参考书不必太多，有1-2本就可以了，因为各类书都

差不多，再者书太多我们也没时间看。

10.充满信心，积极应考

考试是一种手段，可以检验知识、技能的掌握情况，也是对前段时间学习效果的检验，同时还能督

促大家系统复习。

为什么有的同学平时成绩不错在考试时考不出应有的水平呢？这涉及到临考准备、临考发挥、考后

分析等一系列问题，其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即知识能力的水平；一个是心理因

素，即情绪、意志等状况；一个是方法因素，即会不会应考的问题。

应该如何应考呢？首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己施加压力。临考前，不要去

想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，重视考试的过程而不要过分看重其

结果，对自己的期望要实事求是：正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负

担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，

按先易后难的答卷法，审题要认真，实在想不起来，先放一放，做好后要仔细检查，更正错误。

此外，还有一个很重要的方面是必需拥有良好的心理状态。脑科学研究表明，人的大脑处于轻松的

状态时，是智力发挥最佳的时候。如何保持轻松，关键是有充分的自信，