上海市静安区2024年中考四模语文试题含解析

上海市静安区名校2024年中考四模语文试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用

1.下面是学生作文中的句子，没有语病的一项是()

A.成长的路上，挫折也伴随着我们快速成长，但只要认准方向努力，就能打出灿烂的明天。

B.炎炎夏日，我举目远眺：看到水鸟笨重的身鬼掠过水面，羽毛划过水波发出的好听的声音。

C.环保工人的善是他们在我们吹着空调的时候，顶着太阳，流着汗，鼻头上早已挂满了汗珠。

D.你走过来，伸手一把把我从地上拉起来，紧紧地抱着我，拍着我的背说：“别怕，有我在。”

2.下列词语中加点字的注音和书写完全正确的一项是()

A.移熟(Rn)慰糖(jf)辨伪去妄(biGn)

B.炫耀(xu6n)缈丽(q0毛骨俅然(sdng)

C.耳古(g&n)吧笑($h6n)怏怏不乐(y»ng)

D.芈野(gu务ng)羸弱(16i)以身御职(xiin)

3.下列加点的字注音无误的一项是()

A.簇新(chii)阔绰(chuo)笔酬(yan)伤痕累累(lei)

B.勒令(16)淤滩(yu)药夫(qian)不屑置辨(xie)

C.回或(jian)恐吓(he)盘桓(huan)如坐针毡(zhan)

D.荤菜(hQn)铺铢(zhTzhu)侍候(shi)天伦之乐(lun)

4.下列各组词语中,没有错别字的一项是()

A.烦燥致密茅塞顿开前赴后继

B.分岐诘难不屑置辨无精打采

C.狼藉温驯雕梁画株正襟危坐

D.侧隐峥嵯器宇轩昂抑扬顿措

5.下列有关文学文化常识说法不正确的一项是()

A.《红楼梦》讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反应了封建社会晚期的社会现实。

B.《我的叔叔于勒》作者是欧・亨利，被誉为“短篇小说巨匠”，主要作品有《羊脂球》等。

C.《沁园春•雪》中的“风骚”，原指《诗经》中的《国风》的和《楚辞》中的《离骚》。

D.因古代住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。

6.市新华书店将举办一场《红船》作者签售活动，请根据提供的相关信息，为本活动写一段宣传语，欢迎广大读者前

来参加。（不少于100字）

嘉宾时间

黄亚洲2019年2月16U（NA）

着名作*时间活动内容

中谒作协BI上午10点<trJD>作行签售

作M曾任国家图的奖等奖地点।布新华书店楼

习近平广:：：二5储浮n"

7.句子积累一默写句子

①《兼葭》：兼葭采采，-

②《望岳》：会当凌绝顶，<>

③《渔家傲•塞下秋来风景异》：，浊酒一杯家万里。

④《论语》：博学而笃志，,仁在其中矣。

⑤《送东阳马生序》：,不知口体之奉不若人也。

⑥《富贵不能淫》：居天下之广居，，行天下之大道。

⑦《白雪歌送武判官归京》：轮台东门送君去，去时雪满天山路。,。

⑧《钱塘湖春行》中用动态美表现充满活力的春景图的诗句是：，。

⑨《岳阳楼记》中体现“古仁人”不同于“迁客骚人”对待“得”“失”态度的句子是：

8.阅读《水浒传》部分目录，完成下列小题。

第二十三回横海郡柴进留宾武松打虎

第一十八回武松威镇施恩义夺快活林

第二十九回施恩重霸孟州道武松醉打蒋门神

第三十回施恩三入死囚牢武松大闹_____

第三十一回张都监血溅鸳鸯楼武行者夜走^_

第三十二回武行者醉打孔亮锦毛虎义释宋江

(1)目录中划横线处依次填入的地名,正确的一项是()

A.景阳冈安平寨飞云浦娱蚣岭

B.安平寒飞云浦娱蚣岭景阳冈

C.飞云浦娱蚣岭景阳冈安平寨

D.娱蚣岭景阳冈安平寨飞云浦

(2)清代文学评论家金圣叹说：“《水浒》写所述，述一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声

口。”请结合有关武松的同目，简要评述武松与其他梁山好汉的不同之处。

二、阅读

9.阅读下面的诗歌，完成下列小题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

1,简析诗中“涨”字的妙处。

2.请简要分析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗的作用。

10.阅读下面文言文，完成小题。

嗟夫！予嬖求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民：处江湖之远则忧

其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与

归？范仲淹作墓志

范文正公尝为人作墓志，已封将发，忽曰：“不可不使师鲁①见之。”明日以示尹。师鲁曰：“君文名重一时，后世

所取信，不可不慎也。今谓转运使为都刺史，知州为太守，诚为清佳，然今无其官，后必疑之，此正起俗儒争论也。”

希文恍然曰：“赖以示予，不然，吾几失之。”

1.解释下列句中加点的词。诚为清佳秋以示予予尝枣古仁人之心光天下之忧而忧

2.翻译下列句子。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。然今无其官，后必疑之。

3.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现出作者怎样的思想境界？

4.尹洙对范仲淹说这样的话的用意是什么？

11.拓展阅读训练

对自己的人生负责

周国平

①我们活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，对自己的职务，大至对国家和社会。这些责

任多半是应该承担的。不过我们不要忘记，除此之外，我们还有一项根本的责任，便是对自己的人生负责。

②每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。如果这惟一的一次人生虚度了，也没

有任何人能够真正安慰他。认识到这一点，我们对自己的人生怎么能不产生强烈的步任心呢?在某种意义上，人世间各

种其他的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不

了别人。

③不止于此。我还要说，对自己的人生的责任心是其余一切费任心的根源。一个人惟有对自己的人生负责，建立

了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所

说：“责住就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命盍义的一种实现，就能从

中获得心灵的满足。相反，我不能想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么

会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是，这样的人把尽责不是看做从外面加给他的负担而勉强承受，便是看作

纯粹的付出而索求回报。

④一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。有一位小姐向托尔斯泰

请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么。托尔斯泰听了非常反感，因此想到：人们为之受苦的巨大灾难就在

于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的样子。当然，这样的信念只能是空洞的。这是一种情况。更常见

的情况是，许多人对责任的关系确实是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，

而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说，有的人把偶然却又长期从事的某一取业当作了自己的费任。从不尝试去

拥有真正适合自己本性的事业。有的人看见别人发财和挥霍，便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。有的人十分看重别

人尤其上司对自己的评价，谨小慎微地为这种评价而活着。由于他们不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么，在

责任问题上也就必然是盲目的了。

⑤所以.我们活在世上，必须知道自己究竟想要什么。一个人认清了他在这世界上要做的事情，并且在认真地做

着这些事情，他就会获得一种内在的平好和充实。他知道自己的责任之所在。因而关于责任的种种虚假观念都不能使

他动摇了。我还相信，如果一个人能对自己的人生负责，那么，在包括婚姻和家庭在内的一切社会关系上，他对自己

的行为都会有一种负责的态度。如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的，这个社会就必定是高质量的

有效率的社会。

1.文章②③④段分别从不同角度论证“每个人都要对自己的人生负责”这一中心论点，试概括②④段的分论点。

第②段：

第③段：对自己人生的贡任心是其余一切责任心的根源。

第④段：

2.第③段主要运用了什么论证方法？试分析其作用。

3.从下列人物中选择一个，为本文的中心论点补写一个事实论据。

备选人物：海伦•凯勒邓稼先吴王夫差刘禅司马迁

4.请结合选文，联系生活实际，谈谈自己对“责任”的看法。

12.阅读《种子的意义》，完成下列小题。

种子的意义

①“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子也会在

几百年后的某一天生根发芽。到那时，不知会完成多少人的梦想。”认识钟扬的人都会引述他生前常说的这句话，这

也成为他53岁生命的一个注脚。

②钟扬，教育部长江学者奖励计划特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，复旦大学研究生院院长……15岁考

入中科大少年班，20岁到中科院武汉植物所工作，33岁任副所长（制斤级），36岁放弃副所长职位到复旦做一名普通

教授，次年援藏。16年里，跋涉50多万公里，从藏北高原到藏南谷地，从阿里无人区到雅鲁藏布江边，到处都留下

他忙碌的身影。

③一所名校的知名教授，为何放弃高大上的科研，不远千里奔赴西藏？“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子

可以造福万千苍生。”钟扬是抱着崇高使命来的。青藏高原是国家最大的生物“基因库”，但由于环境恶劣，这个世

界屋脊的生物“家底”从来没有被盘点过。钟扬想把这个最大的生物“基因库”真正建立起来，为国家和人类储存下

绵延后世的“基因”宝藏。

④在艰险的考察路上，没有旅店，就裹着大衣睡在车上；每逢大雨、冰雹天就躲在山窝子里；他们的车曾被山上

滚下的巨石砸中，抛锚在荒原……在高原多年，17种高原反应，钟扬一个不落地全部出现过，但他从来不说，永远是

“我没事”，然后把氧气袋让给比他更年轻的学生。有一次去阿里，七天没有吃过一顿热饭，靠干饼、火腿肠、榨菜

度过。为了包里能多装一些装备和种子，他总是尽量把食物简化。一路上，他喘气非常严重，很疲惫，学生劝他多休

息，他说，“你们爬得动，我就爬得动。”

⑤十多年来，在钟扬和他的团队地尊式的搜寻中，他们收集了上千种植物的4000多万颗种子，彻底填补了世界种

子资源库没有西藏种子的空白；采集的高原香柏已提取出抗癌成分；追踪数年，最终寻获“植物界小白鼠”拟南芥……

⑥去世前两年，在经历了一次脑溢血后，医生告诚他必须马上中止援藏。他说：“我戒酒可以，但是戒不掉西藏

⑦藏波罗花是生长在青藏高原海拔4000到5000米的沙石地上的一种高山植物，喜光、耐寒、耐贫瘠。它们几乎

贴地而生，但一钻出地面，就全情投入，迫不及待地盛放。除了可供观赏，它的根还有极高的药用价值。人们说：钟

扬就是一株藏波罗花。

⑧种子终会生根发芽。更让钟扬高兴的是，他在西藏大学播下了“另一类种子”。不舍得给自己多花一分钱的他,

个人出资组织了80多名藏大学生赴上海学习，鼓励藏大老师申报国家级项目。这些年，自掏腰包给藏大师生的扶持,

加起来至少几十万。钟扬深知，西藏这个地方，资源丰富研究人员却很少，因此，人才培养势在必行，特别是藏族学

生的培养尤其重要。在钟扬眼中，藏族学生是西藏地区科学研究留得下、靠得住的生力军。他鼓励藏族学生读研究生、

博士，那些基础薄弱、研究没方向的学生，他最后都会收到自己名下，一个个谈心、指导，这些学生后来都能顺利毕

业。曾有一名患有肌肉萎缩症的学生被多所院校拒绝，钟扬鼓励他报考自己的研究生，最终这名学生以优异成绩毕业，

成为一名科研人员。

⑨在援藏16年间，钟扬总共培养了6名博士、8名硕士，帮助藏大拿到了第一个生物学自然科学基金。

⑩忙碌的科研教学之余，钟扬对大众科普教育事业投入了巨大的热情。先后出版了《基因计算》等科普著作、译

著九部，录制了“植物家族历险记”、“种子方舟”等科普教育节目。17年来，钟扬总是时不时出现在上海科技馆或

者自然博物馆的各个角落，有时是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动的主讲人……不管多忙，只要找他，

他基本有求必应。

⑪“5・18博物馆日'，原来的专家来不了，他就来救场。从西藏回来，凌晨三点多飞机才到，上午9点他就拖

着枝杆箱准时出现在会议室里。他不问这个活动观众水平怎样、小学生还是大学生、20人还是200人，这些他都不在

意。

⑫他还改编博物馆解说词，要让孩子们乐着爱听。“自然界中，任何一对捕食者与被捕食者之间的关系都堪比一

场激烈的军备竞赛……试想，追赶你的是一位'百米飞人'，除了拼尽全力奔跑之外，你还有其他逃脱招数吗……还

是去看看非洲大草原上迅猛的猎豹和敏捷的羚羊吧。”这是钟扬的解说词。

⑬有人问钟扬：“你堂堂一个大教授，干嘛花这么多时间来给小朋友做科普？”钟扬回答：“科学知识、科学精

神和科学思维是要从小培养的，现在让他们多一点兴趣，说不定今后就多出几个科学家。”

⑭t所有人眼中，钟扬都是一个跟时间赛跑的人，每天只休息3-4个小时。265他脑溢血学生陪床时，凌晨3点

听到老师手机的闹钟响了，第二天得知，这竟是平日里他提醒自己睡觉的闹钟。

⑮2017年9月25日凌晨5点多，在为民族地区干部授课的途中，钟扬遭遇车祸，生命定格在了53岁。

⑯钟扬去世后，他的学生说：“钟扬老师已经成为我们共同的精神支柱。开始我每次上理学院三层楼梯的时候，

都不敢抬头看墙上，因为墙上挂着老师的照片。但是现在，每次上那个楼梯，我就告诉自己，我今天干了什么，我下

一步要干什么。老师永远在那里看着我们。”

⑰t他的宿舍里，人们看到了几条牛仔裤，那几乎是送给拾荒者都会遭到嫌弃的，其中有一条是钟扬花29元在地

摊上买来的，一直在穿。裤裆处补缀着密密麻麻的补丁，两腿中间磨出了泛白的布料经纬，膝盖处是彻底撕裂的大洞。

这些裤子诚实地记录了它们主人生前的辛苦和美德，记录了他的行动和体征一长时间地走着、蹲着、跪着或者坐着，

在高原嶙峋的岩石上，在支离的浅草和荒滩上。

⑱“100年以后，我肯定不在这个世界上了，但是我们的种子还在，他会告诉我们后代今天有关生命的故事。”

(§2018年《感动中国》组委会给予钟扬的颁奖辞：超越海拔六千米/抵达植物生长的最高极限/跋涉十六年/把论

文写满高原/倒下的时俟/双肩包里戴着你的初心、誓言和未了的心愿/你热爱的戴波罗花/不求雕梁西栋/只奖放在高山

砾石之间。

1.文中的“种子”及其“意义”都有丰富的内涵。阅读本文，完成下列表格。

种子意义

植物的种子0_____

②______③_____

④______使人们对科学感兴趣，热爱科学研究。

2.请你结合文章内容，分析人们把钟扬称作“藏波罗花”的原因。

3.文章运用了一定的侧面描写和细节描写。请你任选一处，简要分析其作用。

所选之处：(摘抄或概括)

作用：__________

13.现代文阅读

与虫混战的日子

蔡志忠

⑴二哥蔡高雄小学毕业后，便到台北当学徒。那年冬天的一个傍晚，母亲在厨房煮饭，我坐在炉灶前帮忙把柴火

丢入灶中。13岁的二哥忽然从台北回家，蹲在灶前不发一语。

⑵母亲说：“台北工作怎么样行？生活习惯吗？”

(3)二哥默默不语，红了眼眶。母亲接着问：“我托你堂哥带棉被给你，听说你拿到棉被便开始哭，到底怎么回事？”

二哥突然哭起来：“原本我已经和老板讲好，要回家拿棉被，堂哥却送来了，我就不能回家了啊！”二哥说完，又开

始哭，原来他想家想得紧，一心想逃离台北，借故回家。

⑷三年级暑假，家中接到一封来自台北的电报：“雄，车祸，父母递来。”

⑸父母急急忙忙坐火车去台北。原来二哥在台北水电行工作时，骗自行车送货，在赤峰街平交道的坡上，被一辆

人力三轮板车撞了个正着，内脏严重受损，生命垂危，必须立刻动开腹手术。母亲留在台北医院看护二哥，父亲赶回

彰化向亲友借了四万元，又急忙赶去台北。

⑹此后三个月，父母都在医院全心照顾二哥，偶尔回彰化来，也只住一天就急忙离去，生怕二哥的病情随时发生

变化。

(7)第一次开刀，二哥病况仍不稳定。医生立刻开第二次刀，二哥却依然在死亡边缘挣扎。

(8)第三次开刀时，二哥的身体状况已经无法打麻醉剂，只好无麻醉开刀，听说他有如来自地狱的惨叫声震动了医

院整栋大楼。可怜的二哥，肚皮上留下了三条长疤，每一道疤痕都长达二十厘米。

(9)父母将家中所有的钱都用来抢救二哥了，没留下一分生活费给我们姐弟三人，更别说零用钱了。漫漫三个月，

我和大姐、妹妹三人相依为命，自己料理生活起居。唯一能依靠的是：一缸白米、几瓮豆腐乳及酱瓜。

(10)我大嫂是秀水乡富豪的长女，娘家经营皆油工厂。除制作酱油，也利用制作酱油的豆瓣生产豆腐乳和酱瓜。自

从大哥结婚后，我们家中的昔油、豆腐乳、落瓜就从未缺过。

(11)姐弟三人苦守家园的日子正逢梅雨季，天天下小雨，白米长米虫，酱油、豆腐乳、蓄瓜也都长满肥胖端动的蛆,

看起来很可怕。

(12)整瓮白米都生满了约一厘米长的黑色小虫，淘米时无法筛选干净，煮成饭后，上面密密麻麻爬着几百只小虫，

看起来挺吓人；煮成稀饭，虫子会漂浮在上面，再用勺子捞干净。

⑬这三个月我们每天吃稀饭，配豆腐乳和普瓜。我与姐姐对瓶子里的虫子不在意，妹妹则要我们替她挑选方方正

正、没被虫子咬过的豆腐乳，她才敢吃。

(⑷三个月后，二哥健健康康地回到家乡，大家都感到欣喜万分。走在他后面拎着衣服杂物的父母，开朗的笑容背

后是掩不住的疲惫，双颊明显凹陷下去，看起来好像老了好几岁。

(⑸我知道父母亲度过了一段精神与体力极度耗，弱的岁月，而二哥也真的没有辜负这段少年时期父母对他的悉心呵

护。在父母过世之前的十几年岁月里，他是我们兄弟姐妹五人当中，真正照顾双亲到老的孝子。而我只是名义上给父

母增添光彩，实际上是华而不实的角色。这印证了父亲常说的一句话:“有能力的子女飞上天，没能力的子女留身边。”

(16)我们姐弟三人只靠一缸白米和几瓮豆腐乳及酱瓜，没花一块钱度过三个月的那段日子，也让我对钱有了新的认

识：“过多的钱只是为了满足对财富的贪欲，不是为了生活。”

(相关链接)蔡志忠，男，1948年出生于第化，著名漫画家。先后拍摄了《老夫子》、《乌龙院》等长篇动画电影。

1983年开始创作四格漫画，已有100多部作品在30多个国家和地区以多种语种版本出版，销量超过了3000万册。1981

年获得金马奖最佳卡通片奖，1985年获选十大杰出青年，1999年获荷兰克劳斯王子基金会颁奖，2011年获"金漫奖"

终身成就奖。

1.“与虫混战的日子”，“我们”一家主要经历了哪些事情？

2.第⑼段在文章中有什么作用？

3.第⑫段中为什么细致描写“吓人”的“虫子”？

4.下面这段文字中的加点词语富有表现力，请进行赏析。

走在他后面管着衣服杂物的父母，开朗的笑容背后是掩不住的疲惫，双颊明显凶陷下去，看起来好像老了好几岁。

5.第⑮段中的“而我只是名义上给父母增添光彩，实际上是华而不实的角色。”芍怎样的含义？

三、语言表述

14.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。

书法是中国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝。①o从狭义上讲，书法是指用毛笔书写汉字的方法

和规律。②,书法是指语言符号的书写法则。随着文化事业的发展，③例如，使

用工具从传统的毛笔到硬笔、电脑仪器、喷枪烙具等，种类繁多；书写颜料从单一的墨汁到化学剂、黏合剂、喷漆等,

丰富多彩；书法流派从传统书派到意象派、墨象派等，各具特色。

四、写作

15.作文.

“沐浴着这份安静与美好，那些诗意的句子和美丽的梦想如精灵一样，在娃们的心中生根发芽。''总会有一些人、

一些事，或一本书、一首歌，又或是一种认识、一个爱好...情悄地进驻我们心间，而后生根，发芽，茁壮成长。

请以“,进驻我心间”为题，写一篇600字以上的作文。

要求：（1）将题目补充完整。（2）要有真情实感。（3）文中不要出现真实的人名、地名。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

A.“挫折”“快速成长”搭配不当。

B,“远眺”“羽毛划过水波发出的好听的声音”不合逻辑。

C.改为“流着汗，鼻头上早已挂满了汗珠”不合逻辑。

故选D。

2、C

【解析】

A.慰薄（ji。）。B.矮耀（xu虫n）。D.以身御职（xiin）---以身殉职。

3、C

【解析】

C加点的字注音无误。A"簇”读cLB“勒”读D“锚”读很

4、C

【解析】

C词语中没有错别字。A烦躁。B分歧，不屑置辩。D恻隐，抑扬顿挫。

5、B

【解析】

B项有误，《我的叔叔于勒》作者是莫泊桑。

6、参考示例：各位朋友，2019年2月16日上午10点，温岭市新华书店二楼将举行《红船》作者签售活动，我们热

忱欢迎您的到来。《红船》一书的作者是著名作家、中国作协副主席黄亚洲先生，他的作品曾获国家图书奖等奖项，此

次签售活动，机会难得，请不要错过。红船劈波行，精神聚人心，《红船》一书，肯定会带给你不一样的阅读体验。

【解析】

宣传语要求做到：语言既通俗易懂又亲切感人；采用有鼓动性的陈述句或感叹句；采用对比、比喻、拟人、排比等常

见的修辞手法；内容上既要紧扣主题，又要能营造气氛，调动大家的参与性。此题首先要有称谓，其次，写清楚举办

活动的时间、地点，活动内容以及对作者介绍。最后还要结合书本封面内容，语言得体，来介绍宣传即可。

7、①白露未己②一览众山小③燕然未勒归无计④切问而近思⑤以中有足乐者⑥立天下之正位

⑦山回路转不见君，雪上空留马行处⑧几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥⑨不以物喜，不以己

悲

【解析】

默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添

字，不漏字，不错字。本题中应注意“未”“勒”“回”“莺”“啄”这几个字的写法。

8、(1)A(2)与其他梁山好汉不同，武松是个下层侠义之士，崇尚的是义，有仇必复，有恩必报。从为兄报仇开始,

武松斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶娱蚣岭，一步步走向反抗的道路，是下层英雄好汉中

最富有血性和传奇色彩的人物。

【解析】

(1)根据阅读积累回答即可。第二十三回：横海郡柴进留宾，武松打虎景阳冈；第二十八回：武松威镇安平寨，施恩

义夺快活林；第二十九回：施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神；第三十回：施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦；第三

十一回：张都监血溅鸳鸯楼，武行者夜走娱蚣岭；第三十二回：武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江。故选A。

(2)本题考查的是结合情节分析人物性格的能力。一定要熟悉文学名著的主要故事情节和代表人物，了解人物心理和

性格，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。武松是个下层侠义之士，崇尚的是义，有仇必复，有恩必报。为

兄报仇，武松斗杀西门庆之后被流放孟州。在孟州，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了“快活林”酒店。却

因为蒋门神勾结官府以及张团练的暗算，被迫大开杀戒，血溅鸳鸯楼，被迫逃亡，由此看清官府的真面目，后归依梁

山。他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

二、阅读

9、1.示例：“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的

愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感C（言之有理即可）

2.这两句想象两人相聚后畅谈的景象，以相见的欢乐来衬托自己思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀，更显

得思念情深。（言之有理即可）

【解析】

1.本题考查诗歌语言的赏析。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”意思：你问我何时回家，我回家的日期定不下来

啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了。“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨最象,

又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。

2.本题考查赏析作者感情。诗歌的情感表达主要体现在两个“巴山夜雨”中，巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己

身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。三、

四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。

那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。

10、1.（1）诚然（2）依靠（3）探求（4）在……之前

2.（1）在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官，就为君主担忧。

（2）但是现在没有这些官职名称，后代必然会产生疑惑。

3.忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享乐在后的品德。

4.写文章要对后人负责，一定要认真、慎重。

【解析】

1.此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词

本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“诚为清佳”翻译为“诚然是属于清雅古隽的说法”，

“诚”意思是“诚然”。“鞅以示予”翻译为“多亏请你看了“，“赖”意思是“依靠”。“予尝来古仁人之心”

翻译为“我曾探求过古时仁人的心境，”，“求”意思是“探求”。“比天下之忧而忧”翻译为“在天下人忧之前先

忧”，“先”意思是“在……之前"O

2.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远

则忧其君。句中“忧”意思是“为……担忧”。（2）“然今无其官，后必疑之”句中“然”意思是“但是”，“其”

是代词，指这些，“后”意思是“后代”。两个句子语序正常，据此翻译即可。

3.此题考查的是作者的思想感情。““先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意思是“在天下人忧之前先忧，在天下人

乐之后才乐。”它表现了作者把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出

汗流血的情怀。据此作答。

4.此题考查的是文章情节的作用。文中范仲淹在让尹洙看完文章之后，尹洙却说“不可不慎也。今谓转运使为都刺史，

知州为太守，诚为清佳，然今无其官，后必疑之，此正起俗儒争论也”说明写文章一定要谨慎，对后人负责。据此作

答。

译文：

（甲）哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，

自己得失而或喜或悲。在朝延上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。他进也忧虑，退也忧愁。

既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”呀。

唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？

（乙）范仲淹曾替人写墓志铭，当他写毕封好刚要发送时，忽然想到：“这篇铭记不能不让尹洙看。”第二天，

他把铭文交给尹洙过目，尹洙看后说：“你的文章已经很出名，后代人会以你的文章为典范，不能够不谨慎啊。现在

你把转运使写作都刺史，知州写成了太守，诚然是属于清雅古隽的说法，但现在却没有这些官职名称，后代必然会产

生疑惑，这正是引起庸俗文人所争论的原因啊。”范仲淹听了，颇有感叹地说：“多亏请你看了，否则，我差一点要

失误啊。”

11、L第②段：自己的人生责任只能完全由自己来承担。第④段：明确自己的人生责任，才能弄清自己的社会责任。

或：不明确自己的人生责任，就不能弄清自己的社会责任。

2.对比论证；文段从正反两方面论证了对自己人生的责任心是其余一切责任心的根源。进而证明了中心论点。

3.示例一：海伦•凯勒尽管身体残疾，但有自己的人生目标和生活信念，经过不懈的努力，成为了作家、教育家，被

授予美国“总统自由勋章”。示例二：吴王夫差，作为一国之君，忘记了自己的责任，置天下苍生于不顾，骄奢淫逸,

误己误国。

4.示例：责任是一种职责和任务。身处社会的个体成员必须遵守的规则和条文，带有强制性。责任产生于社会关系中

的相互承诺，在社会的舞台上，每种角色往往意味着一种责任。如我们中学生，要好好学习，打下坚实基础，为振兴

中华而努力，这就是我们的责任。

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的理解和概括分论点的能力。在理解文意的基础上，结合文本内容概括作答。作答时可

结合“惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人”和“一个不知对自己的人

生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么”这两个语句概括作答。

2.试题分析：考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过

典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更

深入、更有力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论

证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。⑤引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、

权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。本

题作答时要注意题干中的“主要”一词，从文章的第3段来看，运用了对比论证、道理论证的方法，运用的主要论证

方法是对比论证。其作用结合文章的分论点“对自己人生的责任心是其余一切责任心的根源”分析作答。

点睛：文章使用论证方法的目的就是为了论证观点。因而在解答论证方法作用的时候，要紧扣文章的论点或分论点，

结合各种论证方法的独特作用进行分析。

3.试题分析：考查补写事实论据的能力。补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，紧扣论点概括叙述。所选事实

和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。本题要从备选人物中选择并概述其事例作答。答案不唯一，概述的

事例要典型性。

4.试题分析：主观性试题。解答此类试题一般采用“观点+理由”的格式，采用1+2或1+3的语言表达形式。即言

简意赅地表述自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语，结合题目的相关要求，结合文章内容和自己的亲身经

历来谈认识，语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。只要切合文题要求，言之成理即可。

12、1.①建立生物基因库，为国家和人类储存绵延后世的基因宝藏。②生物学研究人才③壮大西藏地区

生物研究的科研力量④科学知识

2.示例：钟杨克服重重困难，十多年工作在条件恶劣的西藏地区，采集种子，建立生物基因库。他还为培养科研人才

奉献了自己全部的精力、财力，甚至生命。就像“藏波罗花”耐寒、耐贫瘠、全情投入的盛放一样，所以人们把钟杨

称作“藏波罗花”。

3.示例：所选之处：⑯段学生语言——对钟扬的侧面描写。

作用：通过学生所说的钟杨老师已成为我们的精神支柱，从侧面体现了钟杨对学生的影响之深，表现了他对工作的兢

兢业业，无私奉献。

【解析】

1.考查对文章内容的梳理和词语含义的理解。态通读全文，整体感知，找到表格中涉及的内容，对应具体的段落，提

取词语填空即可。植物的种子，指的是第③段，意义“钟扬想把这个最大的生物“基因库”真正建立起来，为国家和

人类储存下绵延后世的“基因”宝藏。”⑧段：种子终会生根发芽。更让钟扬高兴的是，他在西藏大学播下了“另一

类种子”。不舍得给自己多花一分钱的他，个人出资组织了80多名藏大学生赴上海学习”——藏大师生；13段：有

人问钟扬：“你堂堂一个大教授，干嘛花这么多时间来给小朋友做科普？”钟扬回答：“科学知识、科学精神和科学

思维是要从小培养的，现在让他们多一点兴趣，说不定今后就多出几个科学家。”一“种子”比喻科学知识、科学

精神、科学思维。

2.考查对句子的理解。根据⑦段“藏波罗花是生长在青藏高原海拔4000到5000米的沙石地上的一种高山植物，喜光、

耐寒、耐贫瘠。它们几乎贴地而生，但一钻出地面，就全情投入，迫不及待地盛放。除了可供观赏，它的根还有极高

的药用价值。”文中的钟杨克服重重困难，十多年工作在条件恶劣的西藏地区，采集种子，建立生物基因库。他还为

培养科研人才奉献了自己全部的精力、财力，甚至生命。他身上具有“藏波罗花”的品行，所以把钟扬称作“藏波罗

花”

3.开放性试题，答案不唯一，找出一处分析其作用即可。如，17段对钟老师裤子的细节描写。作用：“裤裆处补缀

着密密麻麻的补丁”，表现了钟扬生活的节俭，与他把自己的钱都拿出来资助藏大师生相比，更体现了他的无私奉献。

“两腿中间磨出了泛白的布料经纬，膝盖处是彻底撕裂的大洞”，可见他长时间行走、蹲着、跪着等情形，体现了他

艰苦的工作状态及兢兢业业的工作精神。

13、1.二哥遭遇车祸，父母前往台北照顾了三个月，并将家中所有的钱都用来抢救二哥了。“我”和大姐、妹妹三人

相依为命，自己料理生活起居，依靠一缸白米、几瓮豆腐乳及酱瓜苦守家园，等到二哥三个月后健康归来。

2.承上启下的过渡作用。（或承上启下，或过渡）承接上文二哥车祸住院的事情，引出下文“与虫混战”事情的记叙,

使文章结构严谨。

3.体现“我们”生活的艰难，点明文章标题“与虫混战”。

4.“拎着”写父母的动作，“疲惫”写父母的神态，“凹陷”写父母的外貌，这三个词语体现了父母对二哥的付出与

爱，生动地写出了父母照顾二哥三个月后的疲劳与苍老。

S.写“我”在事业上获得了一定的声誉，却并没有做到尽孝的职责，表达了自己的愧疚之情C

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络，然后结合文本内容用简洁的语言概括即可。答题区间是⑷至⑭段。

把原因，经过，结果写出即可。原因是：二哥遭遇车祸，父母前往台北照顾了三个月，并将家中所有的钱都用来抢救

二哥了；经过：“我”和大姐、妹妹三人相依为命，自己料理生活起居，依靠一缸白米、几瓮豆腐乳及酱瓜苦守家园；

结果：等到二哥三个月后健康归来。

2.理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上，承上启下，

总结全文，照应开头，点明题目，作为线索，埋下伏笔，为下文作铺垫；内容上，深化主旨，暗示主题，强化情感。

文章第第⑼段在结构上：承上启下的过渡作用。（或承上启下，或过渡）；内容上：承接上文二哥车祸住院的事情，引

出下文“与虫混战”事情的记叙，使文章结构严谨。

3.要求学生仔细阅读文本。结合“父母将家中所有的钱都用来抢救二哥了，没留下一分生活费给我们姐弟三人，更别

说零用钱了。”分析，“整瓮白米都生满了约一厘米长的黑色小虫，淘米时无法筛选干净，煮成饭后，上面密密麻麻

爬着几百只小虫，看起来挺吓人；煮成稀饭，虫子会漂浮在上面，再用勺子捞干净”，体现“我们”生活的艰难。结

合题目分析，点明文章标题“与虫混战的日子”。

4.要求学生从描写的角度赏析词语的表达效果。“拎着”是对父母的动作描写；“疲惫”是对父母的神态描写；“凹

陷”是对父母的外貌描写。然后结合人物描写的作用写出表达效果即可。动过对父母的动作、神态，外貌描写，生动

形象的表达了父母对二哥的付出与爱，生动形象的写出了父母照顾二哥三个月后的疲劳与苍老。

5.理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结

合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结