高中化学必修二《乙醇》说课稿

高中化学必修二《乙醇》说课稿

高中化学必修二？乙醇？说课稿

一、教材分析

1、教材内容分析

?乙醇？是新课标人教版高中化学必修2第三章？有机化合物？第三节？生

活中常见的有机物——乙醇和乙酸？第一课时的内容。根据新课标和新教

材学习有机物，学生主要学习的是与日常生活相关的一些重要有机物的

组成、结构、主要性质及其在日常生活中的应用等知识。在学生初中已对

乙醇有了初步认识的根底上，教学中注意从结构的角度深化学生对乙醇

的认识，使学生了解学习和研究有机物的一般方法。在高中化学必修2的

有机局部中对官能团的学习有所表达但没有强化。因此，我认为在本节的

教学中我们并不需要去追求知识的系统性，也不需要过多的知识迁移，

更系统性的有机物学习将在高二的选修模块?有机化学根底？中完成。

2、教材的地位和作用

乙醇是联系煌和煌的衍生物的性质的桥梁，它在有机物的相互转化中

处于核心地位。学好本节课的内容对学习其他煌的衍生物的性质具有指导

性作用。可以让学生掌握在泾的衍生物的学习中，抓住官能团的结构和性

质这一中心，确认结构决定性质这一普遍性规律，既稳固了前面学习的

煌的知识，又为后面其它泾的衍生物的学习打下了坚实的根底。因此本节

在本章的教学中起到了承上启下的作用，是本章的重点内容之一。

二、学情分析

从知识结构看，学生已经学习了泾的根本知识，对有机化学常见的根

本反响类型的有了一定的认识，对生活中较为熟悉的乙醇的一些性质和

用途在初中化学学习中也已经有所了解，所以对于进一步学习它的组成

和性质，有着较强的求知欲。

通过高一化学将近一年的学习，同学们也已经具备了一定的实验能力，

能在教师的指导下，小组合作完成一些根本实验操作，但局部学生实验

观察能力和实验现象的分析能力还有待于进一步的提高，在实验分组时

注意将各种不同层次及不同特点学生组合搭配，互相帮扶，鼓励各小组

学生主动与老师、同组同学以及组与组之间多交流，形成浓郁的学习研究

气氛，完成自主探究合作学习。

从学生的认知心理来看，进入高中阶段，学生的学习思想从“被动接

受型〃慢慢向“自主学习型〃转变。他们学习思维的广阔性、深刻性、逻

辑性和创造性明显增加，学习动机比拟稳定。

三、教学目标

(1)知识与技能目标

①掌握乙醇的结构式、物理和化学性质；认识乙醇在日常生活中的应用。

②了解羟基的特性，进一步理解和掌握“官能团〃的概念。

(2)过程和方法目标

①通过科学探究活动，了解科学探究的方法，提高运用实验探索解决

新问题的能力。

②进行观察与思考，培养观察能力，逻辑推理能力、实验操作技能力。

③通过从官能团的结构特点入手来分析物质性质的“思路教学〃，使

学生学会研究有机化学的科学方法。

(3)情感、态度、价值观目标

①学习乙醇的分子结构，体会物质的微观结构之美。

②获得物质的结构决定性质的科学观点，学会以点带面的学习方法。

③通过乙醇用途的介绍培养学生将化学知识应用于生产、生活的意识，

关注与化学有关的社会热点问题(假酒、乙醇汽油等)，培养可持续开展的

思想。

④介绍酒和酒精的有关知识，体会化学化工为人类社会创造了美。另

外，酒在给人类社会带来美的享受的同时，也带来一定的危害，甚至可

能导致严重的社会问题，对学生进行美与丑的辩证关系的教学。

4、教学重点、难点

(1)教学重点

乙醇分子结构确实定和乙醇的化学性质

(2)教学难点

乙醇的性质及与结构之间的关系

对于重点、难点的突破，我设计了三个突破点：

①乙醇结构的特点可通过化学计算和分子模型来推导，电脑多媒体技

术展示来确定，充分发挥以教师为主导学生为主体的作用，使学生在掌

握乙醇结构的同时，也学会了归纳演绎的学习方法；

②通过实验探究和动画演示的方法帮助学生认识和掌握乙醇的化学性

质；

③在燃的衍生物的教学中，抓住官能团的教学中心点与化学反响中化

学键断裂受反响条件的影响两条主线。

四、教法分析

教学设计中，在学生初中知识的根底上，突出从烧到泾的衍生物的结

构变化，强调官能团与性质的关系，在学生的头脑中逐步建立煌基与官

能团位置关系等立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法论根底，

同时鼓励学生用学习到的知识解释常见有机物的性质和用途。教学活动是

教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，

使之相互促进，协调开展，根据这一原理和我校学生的实际情况，我设

计了如下教学方法：

1、实验法：充分发挥学生主体作用，将教材中演示实验改为学生实验

（如乙醇与金属钠的实验、乙醇的催化氧化实验），增加几个探究实验（如

乙醇的溶解性实验；乙醇、水和钠的实验；乙醇与重锯酸钾、高镒酸钾溶液

的反响等），设计问题的情景，展示获取知识的过程，按“实验&rarr；疑

问&rarr；思考&rarr；引导&rarr；探究&rarr；得出结论&rarr；应用〃的模

式进行教学，从而调动学生的内在动力，促使学生主动地去探索知识。

2.讲授法：随着教学方法的改革，新教法不断出现的同时，讲授法也在

不断地完善。而且不管是哪一种

教学方法，都离不开教师的讲解、点评、总结。

3、现代教育技术辅助教学法：通过动画模拟乙醇的分子结构以及化学

反响中分子中的断键情况，将微观现象宏观化，将瞬间变化定格化，有

助于学生掌握乙醇化学反响的本质。

4、归纳、演绎法：通过学生的归纳和逻辑推导，最终确定乙醇的物理

性质和分子结构。

5、情境激学法：创设问题的意境（酒的资料收集、酒后驾驶的检验、酒

精汽油的推广等），激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生

在意境中主动探究科学的微妙。

6、自学、讨论法：通过学生结合生活经验、阅读课本、收集资料，讨

论交流，自主归纳、总结乙醇的用途。

五、学法指导

1、学好煌的衍生物知识，应抓住有机物分子的关键部位(官能团及其邻

近原子)，分析有机物在化学反响中的断键本质。有利于学生对所学知识

进行迁移，提高知识的应用水平。

2、在理解掌握乙醇的断键本质的根底上，注意分析理解乙醇羟基和乙

基之间的相互影响，培养用普遍联系的观点分析问题。

3、要注意反响条件(外因)的影响，着重把握乙醇的消去、氧化反响及

其条件和产物。

六、教学过程

(1)导入新课

让学生展示自己在课前搜集的有关酒类、酒精和乙醇的知识，由教师加

以简单分类评析，并以酒的简史，结合我国丰富多彩的酒文化等内容，

激发学生学习兴趣。

(2)乙醇的物理性质

【展示】无水乙醇。让学生观察、体验乙醇的色、态、味。利用“酒好

不怕巷子深〃的俗语和“茅台酒成心碎瓶〃的故事加深乙醇挥发性的认

识。

【学生实验】乙醇与水、乙醇与碘单质、乙醇与苯的溶解性实验，学生

体验乙醇的溶解性。

无水酒精、75%酒精分别与无水硫酸铜的实验

【学生总结】乙醇的物理性质

【教师提问】消毒酒精、药酒、酒精去油污的原理、无水酒精的制备方

法

(3)乙醇的分子结构

a.学生回忆并写出乙醇的分子式：C2H60

b.结构：让学生根据乙醇的分子组成推测乙醇的结构，写出乙醇分子可

能的结构简式。

(A)CH3-CH2-0-H(B)CH3-0-CH3

通过观察讨论让学生判断出(A)式中有1个氢原子与其它5个氢原子不

一样，而(B)式中的6个氢完全相同。

【演示实验】无水乙醇和Na的反响。检验生成的气体。

【探究结构】提问：如何利用此反响推测乙醇的结构？

学生提出探究方案，并用实验验证。再告诉学生，1mol无水乙醇与足

量的金属钠反响可得到0.5molH2，进而让学生判断出乙醇的结构简式为

(A)式CH3cH20H。

【动画演示】电脑投影展示乙醇分子的球棍模型和比例模型。

学生看模型写出乙醇的结构式。小结得出乙醇分子是乙基CH3cH2-结合

着羟基-0乩简介官能团的概念。羟基是乙醇的官能团，决定乙醇的化学

性质。

比拟分析乙醇与乙烷、水在分子结构上的异同点。(为结构决定性质的

规律打下根底)

(4)乙醇的化学性质

a.乙醇和Na反响

【学生实验】再次做无水乙醇与钠反响和水与钠反响的比照实验。比照

分析实验现象，填写以下实验报告。

钠与乙醇、水反响现象的比拟

实验现象比拟钠与水反响的实验钠与乙醇反响的实验

钠的现象

声的现象

气的现象

实验结论

反响方程式

【动画演示】乙醇与钠反响的本质。

分析、体会官能团之间的相互影响在实验中的表达。

练习写出其它活泼金属K、Mg、Ca等与乙醇反响的化学方程式。

b.乙醇和氧气反响

①燃烧：展示一个酒精灯，点燃。学生书写反响方程式。酒精可以做燃

料。

思考题：如何设计实验证明产物是C02、H20?

②催化氧化

【视频演示】乙醇的催化氧化：将灼热的弯曲成螺旋状的铜丝伸入盛有

无水乙醇的试管中，反复屡次。

【学生实验】乙醇的催化氧化实验，观察实验现象，重点观察液体气味

和铜丝颜色的变化试着解释可能的原因。

【动画演示】催化氧化反响过程中乙醇的结构变化。

总结醇发生催化氧化的结构条件。

【演示实验】乙醇分别与重铅酸钾、高镒酸钾溶液的反响，说明检验酒

后驾驶的方法。

【归纳小结】和学生共同归纳本节的知识，重点归纳乙醇发生化学反

响时化学键的断裂情况。用电脑模拟演示，使学生加深理解并稳固所学的

知识。

【自学讨论】通过学生结合生活经验、阅读课本、收集资料，讨论交流，

自主归纳、总结乙醇的用途。

【小结】在一定的条件下，能与乙醇反响的物质还很多。下一节，我们

将学习乙醇和乙酸的反响。在选修课中，我们将接触到更多的以乙醇为原

料转化为其他物质的重要变化。

【课堂练习】课后练习1、2

【课后拓展】收集查阅资料答复：（3、4任选一个）

1、在焊接铜漆包线的线头时，常先把线头放在火上烧一下，以除去漆

层，并立即在酒精中蘸一下再焊接。要在酒精中蘸一下的原因是是什么

（用化学方程式表示）

2、工业