2024年小学教师个人培训计划模版（二篇）

第3页共3页2024年小学教师个人培训计划模版在本学期中，我坚定地决定通过持续强化学习与实践，提升个人素质的同时，为我校的教学工作贡献我的力量，这构成了我的小学教师个人工作计划。以下是我详细的工作规划：一、深化学习，提升认知我们每个人都应具备高尚的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是衡量我们行为的准则，它规定了我们的言行标准。以往，我对《规范》的学习不足，仅专注于工作，尽管我期望把工作做到尽善尽美，但学生的实际情况往往与我的期望相去甚远，这可能导致我在无意间违反了师德。因此，首要任务是加强学习，深入理解《规范》的每一项内容，确保这些要求内化于心，以防止在未来的工作中偏离正轨或出现违反师德的行为。二、以身作则，树立榜样教师的品德和职业道德是相辅相成的。我们的言行对学生有着深远的影响。因此，我必须在道德上严格要求自己，行为上谨慎行事，不能有丝毫的疏忽。我要求学生做到的事情，自己必须首先做到。尽管我有沉重的家庭责任，但我不会因此影响工作，学生在哪里，我就会出现在哪里。我将坚持每天准时到校，无论面临多大的困难，也要自我克服。我将时刻保持自己的形象，着装得体，举止文雅，遵守学校的所有规定，积极参与各项活动，以身作则，树立良好的教师形象。三、提升自我，增强素养马卡连柯曾指出，教师的无才无术是学生无法原谅的。作为教师，我们肩负着教书育人的重任，需要具备精深的专业知识，并且需要广泛涉猎其他相关学科，以丰富的知识充实自己。随着时代的进步和新课程改革的推进，我们需要成为新时代的教育者。因此，我将继续加强学习，如果条件允许，我将寻求进一步的学术深造，以提升我的专业知识和素养，尽快提高教学水平。同时，我将深入学习教育学和心理学，理解学生的年龄和心理特点，为更好地开展班主任工作奠定基础。我还将通过培养广泛的兴趣和爱好，不断提升自我，以一名高素质的人民教师形象出现。四、关爱学生，无私奉献师德的崇高体现是全心全意地奉献给学生和教育事业。本学期，我将继续负责一年级的教学工作。我将转变观念，尊重学生，摒弃传统的权威观念，建立平等、尊重的师生关系。在教育和教学中，我将秉持关心和严格要求相结合的原则，公平对待每一个学生，特别是对后进生，我将以爱心和耐心帮助他们，发现他们的优点，帮助他们建立信心，纠正不良行为。我将积极参与家访，加强与家长的沟通，引导他们理解孩子，改变不适当的教育方式。我将以坚定的决心和持久的耐心，全身心地投入到工作中，不计报酬，不畏艰难，以优秀的师德回馈社会。我将以身作则，维护教师的尊严，以对学生的热爱和对教育事业的献身精神，全力以赴地做好本职工作，塑造良好的师德形象，以实际行动教育每一个学生，挽救每一个家庭，为社会的稳定和发展贡献力量。2024年小学教师个人培训计划模版（二）一、指导思想针对____小学教师培训工作，我们将严格遵循省、市师培工作的指导精神，紧密结合我区教育局的重点工作部署，以提升小学教师的专业水平为核心目标。按照“面向全员、强化学科、提升骨干”的总体方针，科学规划并扎实开展各项培训工作。学校将立足于校本实际，深度融合常规教学与教科研活动，充分发挥校本培训的功能与优势，致力于建设一支高素质、专业化的教师队伍。为此，特制定本校教师校本培训计划。二、培训目标本培训面向全体教师，旨在通过系统、深入的校本培训，进一步提升我校教师的职业道德修养与专业素养。在实施新课程的过程中，引导教师深入了解本学科的发展趋势，不断完善知识结构，提升知识层次，并具备较强的教育教学能力、实践创新能力以及教育科研能力。同时，提升教师履行岗位职责和实施素质教育的能力与水平，确保他们能够适应基础教育发展的实际需求，成长为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。三、培训的主要内容培训内容将围绕学科教育理论、专业知识、综合文化知识以及学科教学方法等核心要素展开。以课堂教学为主阵地，实现从理论到实践的全面覆盖，从日常教学到校本教研的深度融合，以及从主科到专科的全方位提升。具体要求每位教师每周必须学习一篇与教育教学紧密相关的文章。还将继续加强教师对现代远程教育信息技术的管理与应用能力培训，确保每位教师每学期应用现代信息技术进行授课的节数不低于既定标准。四、培训途径1.教育教学理论和专业知识培训：根据教师的实际需求及学科教学的特点与要求，组织深入学习现代教育理论，引导教师以理论指导教育教学实践，优化课堂结构，合理运用教学方法，确保高质量完成教育教学任务。2.教育教学能力培训：以课堂教学为主要平台，通过改革教学方法、优化课堂结构等手段，提高课堂效率。同时，加强现代信息技术的培训与应用，提升教师的教学技能。鼓励教师围绕教育教学问题进行实践、研究、反思与总结，促进教育信息的有效收集、处理与共享。3.教育科研能力培训：加大教育科研培训力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展基本理论及方法的培训。将教育科研与日常教育教学工作紧密结合，引导教师在实践中逐步提高教育科研素质。五、培训形式培训形式以校本培训、自我提高为主，辅以教研培训、集体培训等多种模式。以学校为培训基地，紧密围绕教育教学实际需求，通过听、说、看、思、做、写等多种方式开展培训工作。具体包括外出学习交流、观看名家论坛与教师论坛、校内汇报课、博客积累分享、专题讨论研究以及撰写教育教学文章等多种形式。六、培训的实施培训