高考语文答题技巧公式

高考语文答题技巧公式

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考语文答题技巧公式》的内

容，具体内容：高考语文复习中的诗词鉴赏这一模块，其问题设置的客观

性较强,设题有规律可循,解题思路和答题套路基本有定式,如果对解答思

路和答题格式有一个明晰的公式化积累，得高分是较容易的。下面是我为

你整...

高考语文复习中的诗词鉴赏这一模块,其问题设置的客观性较强,设题

有规律可循,解题思路和答题套路基本有定式,如果对解答思路和答题格

式有一个明晰的公式化积累，得高分是较容易的。下面是我为你整理关于

的内容，希望大家喜欢！

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬

念（小说），为下文作辅垫;总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文;总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论

文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了.....突出了......

5、反复：强调了.....加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象

征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可

以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗?为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了.....

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了.....

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了.....

的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成.....，与

事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么？

不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一

致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳

1.记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间+地点）+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

（七）表达技巧

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、

渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结

合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的

修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明

快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳

各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，

再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

古诗词鉴赏：

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，

分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手:

1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技

巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容

观点：1概括主旨；2联系背景;3分清主次;4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要

点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分

（一）〃方式、手法〃的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由

实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交

融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、

引用、反语、反复。

（二）〃情〃、〃景〃关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达

出来。〃借景抒情〃表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见〃情〃不见〃

景〃;〃寓情于景〃、〃情景交融〃。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后

的感受是见〃景〃不见〃情〃，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼

前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度

常见的角度有：形、声、色、态、味。〃形〃、〃色〃是视觉角度;〃声〃是

听觉角度;〃态〃分为动态和静态;〃味〃是触觉角度。

高考语文说明文阅读解题四步骤

分清类别读懂文本

拿到说明文要立即分清说明文的类别时间管理，注意各自的特点。介

绍性的说明文在于让人开阔眼界，增广见闻；记叙性的说明文在于科学地、

精确地记录研究对象的变化;文艺性的说明文寓科学性、性于趣味性、娱

乐性之中；阐释性说明文旨在阐述事理、事因、物因，使人知其然并知其

所以然;科技说明文主要是研究自然科学及技术方面的文章，其内容主要

是介绍科技新成果、新技术、新工艺、新见解等。

文本就是我们要阅读的文章本身。要做好阅读题，就必须把文本真正读

懂，这是答题的必要前提。中应该三读文本。

一读，快速浏览了解大意。因考场上时间宝贵，不可能像平时那样慢慢

地读，快速浏览的目的是把握文本的主要意思。要明确说明的对象，正确

把握文章的思路，知道文章的结构是先总后分，还是先分后总，还是〃总

一分一总〃，是按时间顺，还是空间顺序，还是逻辑顺序，进而准确地把

握住说明对象的特征。注意，说明实体事物一般以空间为序，说明事物的

发展变化过程一般以时间为序，阐明事理一般按逻辑顺序，对某事物做单

一的说明则根据具体情况来安排，有的说明文综合几种说明顺序。

二读，根据题目细读重点句段。细读不再是全文泛读，而是有针对性地

读，这样集中读速度快而且实用性强。题目问什么或者要求什么，就读什

么，重点阅读相关内容。注意那些起限定作用的词语及那些表示各种不同

的判断的副词，以更好地体会说明文的语言。如《中国石拱桥》一文，是

桥梁专家茅以升的说明文。文中有这样一句话：〃《水经注》里提到的旅

人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。〃作者

先用〃大约〃、〃可能〃表示估计，再用〃有记载的〃限定范围，然后用〃最〃强

调程度，极有分寸地说明了中国石拱桥悠久的特点。阅读这篇文章，只有

用心揣摩，才能体会出这篇说明文语言的准确性。

三读，这是对前两次阅读的深化。就是根据全文的意思和题目的要求深

入品读，考虑答题思路，确定答案。

审清题意把握要求

许多同学轻视了审清题目这一关，从而出现了不该出现的错误。如因漏

读或错读题目而失分，这是一种过失性的失分，只要细心读题，完全可以

避免。有的忽略题目中的修饰语而失分，还有的是因为没有真正把握题目

的要求，答非所问而失分。仔细审题可以帮助考生提高得分率，尤其是一

些难度较大或开放性较强的题目更需要认真审题。有些所谓难题，只要仔

细阅读，捕捉到题目所给的信息，就能发现其内在含义，进而攻下难关。

捕捉到的〃信息〃只是一个〃毛坯子〃，需要根据题意作比较后进行精加工。

加工的前提仍要始终围绕文章的整体意思比较答案与文中提供的信息的

异同，比较答案的内涵、外延和关系是否与题目的要求相一致等。

准确表述灵活回答

前两点如能做好，就已胜利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功

尽弃。表述要准确，就是将前面通过阅读确定的答案以准确的语言表达出

来，要求做到准确、简洁、灵活。准确是答题最重要的要求，语言再漂亮,

不准确也绝不会得分。在准确的前提下，还需要简洁。答题的语言不在多

少，而在于是否准确和简洁。所谓灵活，就是在答题时不能死板地套用平

时的练习或检测，考试中有许多题目会让考生有似曾相识之感，即使这个

题目与平时做过的某道题差不多，也要细致分析，灵活回答。

掌握避免失误

考查的知识点不同，阅读解答方法也不同。解题方法不是绝对的，但要

绝对避免容易给解题造成错误的方法。

不少考生为了节约时间，先看题，然后在文中寻找与题意有关的语句，

以此来判断答案正确与否。这种方法表面上节约时间，实际上是非常有害

的，因为答案的正确选择是建立在对文章全面把握的基础上的，如果带着

问题去找答案，就有可能成了瞎子摸大象，答题片面而不完整。还有一些

同学答题跟着感觉走。答案写得较多的就倾向于正确，答案写得少就倾向

于否定;答案能从原文找到某些词语的就倾向于正确，找不到的倾向于否

定等等。这些感觉都是不科学的，要记住，在原文能找到答案的不一定正

确，找不到答案的也不一定错误。

希望同学们在考前有限的时间里，应注意有针对性地去加强训练，只有

熟练掌握之后才可能运用科学的方法去解答说明文的阅读题。

高考备考必做三件事

问题1原题做错

学生表现

平时做错过的题，经老师讲解后当时听懂了。但是之后对其不管不问，

导致对此类问题考查的知识点以及解题的关键点掌握不牢固。因此再遇到

此类问题，仍是无从下手。

建好、用好错题本

归集错题其实就是完整记录同学的失分，错题本的建立就为解决问题提

供了具体的方向。有了方向，则学生的学习目标变的更加集中，学习重点

更加明确。抓住了错题，就抓住了学习中的关键丢分问题，如果学生能盯

住错题本，以解决问题为核心，解决了错题，丢分减少了，成绩自然就提

高了。

如何使用

有很大一部分同学表示自己有错题本，但是有没有真正的利用好呢?那

么错题本到底如何使用呢？

经常阅读

之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常〃见面〃，就

像〃1+1=2〃，即使是梦中也不会出错。

相互交流

同学间交换〃错题本〃，互相借鉴，互有启发，在〃错题〃中淘〃金〃，以便

共同提高。

拓展功能

建议在〃错题本〃上完善几个功能，就像模块一样，让〃错〃变得非常清晰,

如：标出〃概念错误”思路错误〃〃理解错误”审题错误〃等错误原因;标出〃

错误知识点等〃；写出答题的方法和技巧等。

〃错题本〃的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。

总结问题时，切忌就题论题，切忌大意轻敌。同学们应该做的是由点及

面，对自己做错的题所涉及的知识点做一个更深更广的复习。同时，可以

利用一些辅导资料或者网络资源进行学习。如果自己无法进行很好的总

结和提炼，多多寻找老师帮助，把考试试题或者平时作业给老师看，分析

错误原因，更有针对性的进行调整，加强学习。

问题2因〃马虎〃丢分

学生表现

有网友经常抱怨：〃这几个题我明明会做，只是因为马虎，多扣了十几

分。〃这种情况值得大家去关注。同学们总是在认为自己做错题的原因不