2024年小学减负工作计划（二篇）

第4页共4页2024年小学减负工作计划国家教育部针对学生“减负”问题，发布了紧急通知。尽管“减负”一词广为人知，但提及音乐课为学生减负，或许会引起一些不解。在当前大力倡导素质教育的背景下，音乐课被视为重要的教育组成部分，且其本身即是一种愉悦的学习方式，看似无需减负。然而，实际情况是，并非所有学生都能真正热爱音乐课，这并非源于中华民族的天性拘谨，而部分原因在于教师陈旧的教学观念。学生在校期间，音乐课上的过多“规矩”往往束缚了他们的天性。因此，为学生减负，首要任务是改革音乐课的教学目标、要求及方法。音乐之起源，在音乐界虽尚无定论，但源自劳动生活则无疑。音乐活动中蕴含的原始美感常令人心动，而当前音乐教育却设置过多要求，限制了学生发挥这种原始创造力，导致许多人对音乐心生畏惧。一、教师需更新教学观念，特别注重为儿童创造自由、随意的音乐学习环境，使感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐成为他们如吃饭、喝水般自然的行为。对于经验丰富的老教师，我们应学习其教学精髓，但对其中的某些观念亦需批判性思考。例如，在某次教研活动中，一位青年教师让学生分组为歌曲自由编舞，这一教学方法激发了学生的创造力，值得肯定。然而，有老教师提出，学生舞蹈动作应更精准、到位。诚然，教学应有要求，但减负并非无要求，而是要求教师应制定更符合学生实际的目标。过分强调细节，可能抑制学生的积极性。因此，音乐教学应更重视过程而非结果，确保每位学生都能参与学习，而不必强求细节完美。音乐教育的目的不是培养音乐家，而是让学生学会感受音乐，当前某些音乐教育方式甚至可能扼杀学生的天性和潜力，故音乐课减负势在必行。二、教师在教学方法和手段上应具备创新意识，保持课堂的高度兴奋性。教学中应关注偶然因素，打破常规，强调即兴与冲动，以激发学生的内在情感，让学生成为学习音乐的主体。教师应善于发现并利用不易察觉的偶然因素，将不利因素转化为有利因素。例如，某次课堂上，一男生吹口哨打断了演唱，教师非但未批评，反而利用此契机，让学生用口哨吹奏歌曲旋律，取得了意想不到的教学效果。这种灵活调整教学计划和方法的行为，值得推广。教师在音乐课减负中扮演着关键角色。需明确，儿童音乐教育非专业性教育，不应过分强调技术性要求，而应注重学生的情感参与。音乐是情感的世界，以情感人、以美育人。音乐教育应致力于塑造学生美好心灵、培养高尚品德。因此，小学音乐教育的首要任务是激发学生对音乐的热爱，从而充分发挥其教育功能。在教育部“减负”通知的背景下，我们更应深入思考如何让学生在音乐学习中获得真正的愉悦与成长。2024年小学减负工作计划（二）一、指导思想：为进一步统一思想、提升认识、转变教育观念，我们需以科学的教育发展观为引领，将学校的“减负”工作视为实现人民满意教育的核心任务之一。务必深刻认识到“减负”工作的紧迫性和重要性，严格对照《浙江省教育厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》要求，积极主动、不折不扣地执行各项规定，确保“减负”工作取得实效。二、具体措施：鉴于学校“减负”工作的广泛性和复杂性，需从教育教学管理的各个环节入手，重点在规范办学行为上狠下功夫。具体而言，需建立和完善科学的教学常规，积极探索并创新“轻负担、高质量”的教育管理机制，扎实推进素质教育。根据《通知》精神，针对以下重点问题，特制定如下规定：1.保障学生公平受教育权利：严禁将学生考试成绩作为考核、奖励教师的主要依据；禁止教师公布学生考试成绩及排名；考试成绩仅通知学生本人及家长，作为个人隐私予以严格保护。2.严格控制考试数量：学校每学期仅组织一次期末学科考试，严禁组织其他形式的学科考试或变相考试。3.合理控制学生在校活动时间：严格执行省教育厅相关规定，禁止教师组织课外有偿家教；确保学生每日拥有充足的体育锻炼时间；学生在校活动时间总量需控制在合理范围内，并确保4:30后校园保持安静。4.减轻学生课外作业负担：各年级需严格按照省教育厅规定布置课外作业量，一、二年级不留家庭作业，三至六年级课外作业总量不得超过规定时长。严禁以增加作业量作为惩罚手段，确保小学生每日睡眠时间充足。5.规范学习资料使用：学校订单需按规定征订，教师需严格按照规定使用学生学习资料，不得擅自组织征订或购买其他练习资料，更不得向学生推销或变相推销教辅资料。6.严格执行课程表：严禁教师随意调课，确保音乐、体育、美术等课程开足开好。学校将加强对“减负”工作的监控与管理力度，建立长效机制，